PAGEPAGE3第14課法西斯國家的侵略擴張

教學目標

【學問與實力】通過本課學習,使學生駕馭德、意、日法西斯政權的建立,歐、亞兩個斗爭策源地形成的背景、經過及它們的對內、對外政策。【過程與方法】通過引導學生對德、日法西斯政權建立的背景和經過的思索,培育學生客觀、具體地分析和相識歷史問題的實力。【情感、看法與價值觀】通過本課學習,使學生相識到德、意、日法西斯政權的建立,是世界經濟危機導致資本主義社會的政治危機、國內階級沖突激化的產物;德、意、日法西斯化的共同特點是:它們都代表壟斷資本集團的利益,對內實行法西斯獨裁恐怖專政,對外極力推行侵略擴張政策;法西斯政權是最反動,最富侵略野心的政權,各國法西斯勢力的發展與相互勾結,預示其次次世界大戰即將來臨。

教學重難點

【教學重點】德、意、日法西斯政權的建立,歐、亞兩個斗爭策源地的形成。【教學難點】經濟危機與法西斯政權建立的關系。

教學過程

一、新課導入經濟危機席卷了整個資本主義世界,各國在面臨這場突如其來的、大規模的經濟危機時,都實行了相應的措施。我們知道美國的羅斯福政府實行的“新政”,可是并不是每個資本主義國家在面臨經濟危機的時候,都會實行與美國相同的做法。由于各帝國主義國家的歷史傳統不同,政治經濟條件不同,因此在世界經濟危機的打擊下,找尋擺脫危機的出路也不同。美國總統羅斯福為維護壟斷資產階級的統治,通過實行“新政”擺脫了危機;德、日則先后走上了法西斯專政的道路,從而形成了日后其次次世界大戰的策源地。今日我們就來具體學習《法西斯國家的侵略擴張》這一課。二、新課講授(一)意大利法西斯政權的對外擴張老師講解:“法西斯”究竟代表著什么?“法西斯”一詞源于古代羅馬,最初是一種刑具的名稱,這種刑具由一束木棒,束棒中間插著一柄斧頭組成,由執政官的侍衛官扛著,是國家的最高權力的象征。懲罰罪犯時,先從“法西斯”上抽下木棒,狠狠地抽打罪犯,直到打得皮開肉綻,然后讓罪犯跪在地上,再從“法西斯”中抽出斧頭,砍下他們的頭顱。可見“法西斯”代表一種獨裁專制的制度。老師提問:快速閱讀課本第63頁,指出意大利法西斯政權建立的背景、重要人物、經過、內外政策。學生回答:(1)背景:第一次世界大戰后初期,意大利經濟衰退,政治混亂,工農運動高漲,中心政府幾乎癱瘓。(2)重要人物:墨索里尼。(3)經過:1922年,法西斯政權在意大利建立起來;1929年,意大利法西斯政權在對外擴張中找尋出路;1935年,意大利發動了侵略埃塞俄比亞的斗爭,其次年宣布正式吞并埃塞俄比亞。(4)內外政策:對內實行獨裁統治,對外擴張領土。老師引導:最初建立法西斯專制政權的是意大利,形成歐洲斗爭策源地的國家卻是德國。(二)歐洲斗爭策源地的形成1.老師講解:經濟危機也沉重打擊了德國,德國的工農業產量受到影響,失業率也在增加。面對這種狀況,每個國家都在實行應對措施。這時在德國,出現了一位影響整個世界的人物,他是誰呢?學生回答:希特勒。2.老師提問:希特勒上臺后,以希特勒為首的納粹黨宣揚各種各樣的反動理論。希望從理論方面來穩固自己的統治。他們都實行了哪些有利于自己統治的理論呢?學生回答:以希特勒為首的納粹黨的成立及其反動理論可以歸納為:民族主義、種族主義、報仇主義及妄圖建立日耳曼大帝國的擴張野心。3.老師提問:希特勒的納粹黨贏得了各階層的支持,他在哪一年駕馭了國家大權?法西斯政權的建立又有什么樣的意義?學生回答:(1)時間:1933年。(2)意義:標記著其次次世界大戰的歐洲策源地形成。4.老師提問:希特勒上臺后就著手鞏固自己的統治,為了穩固自己的統治,他都實行了哪些措施?學生回答:(1)希特勒出任德國總理,起先駕馭國家大權。不久,他解散國會,禁止其他政黨活動,將黨、政、軍大權集于一身。(2)利用“國會縱火案”,打擊德國共產黨,逮捕和迫害大批共產黨人和進步人士。(3)解散了工會;加強思想限制,焚燒大量進步書籍;迫害猶太人,杰出物理學家愛因斯坦等眾多優秀人士被迫流亡國外。(4)大力發展軍事工業,主動擴軍備戰,實行普遍兵役制。(5)先后吞并了奧地利和捷克斯洛伐克等。老師補充:法西斯上臺后,制造了許多駭人聽聞的事務。其中,最讓人震驚的就是法西斯對猶太人的大肆迫害。希特勒政府對猶太人從政治上、經濟上、人身上大加迫害。5.老師提問:德國納粹黨為什么要迫害猶太人?學生回答:歷史緣由:歐洲有久遠的“反猶”傳統;政治緣由:轉移國內沖突,獲得猶太人的財產;西方大國實行綏靖政策,對納粹的退讓、姑息,使納粹對猶太人的迫害不斷升級。綜上各種緣由,導致了納粹黨對猶太人的大肆迫害。老師總結:猶太人并不是納粹黨所說的“劣等民族”,相反,他們是一個充溢才智和創建力的民族。(三)亞洲斗爭策源地的形成1.老師講解:法西斯政權不僅在德國和意大利盛行,在日本也盛行起來。2.老師提問:閱讀課本第65頁,指出日本法西斯勢力的核心是什么?法西斯政權在哪一年建立,其意義是什么?學生回答:(1)軍部是日本法西斯勢力的核心。(2)時間:1936年。(3)意義:標記著其次次世界大戰的亞洲策源地形成。3.老師提問:日本軍部法西斯勢力主動推動對外擴張的表現。學生回答:1931年日本關東軍策劃九一八事變,發動了蓄謀已久的侵華斗爭,占據中國的東北三省,扶植建立偽滿洲國,并進一步蠶食中國華北地區;1937年7月7日,日本制造七七事變,中國全民族抗戰起先。老師引導:中國是世界上最早反抗法西斯軍隊進攻的國家,因此,1931年9月18日的九一八事變是世界反法西斯斗爭的起先。中國人民的抗日斗爭為世界反法西斯斗爭作出了巨大貢獻。假如沒有中國軍隊在亞洲戰場牽制日本軍隊,蘇聯就會面臨東西方戰場的兩線作戰,其次次世界大戰的歷史可能會被改寫。其次次世界大戰的規模如何?下一節課,我們將接著學習。三、課堂總結本課以“法西斯國家的侵略擴張”為主題,以德國為典型事例敘述了在20世紀二三十年頭經濟危機的打擊下,德、意、日三國法西斯勢力的發展,法西斯政權的建立及它們對內實行殘暴