量與計量幼兒園教案一、課程基礎信息1.課程名稱：量與計量2.授課對象：幼兒園[X]班幼兒3.授課時間：[具體時長]4.授課地點：幼兒園教室二、教學材料清單1.各種實物：不同大小的積木、長短不一的繩子、輕重不同的玩具、不同容量的瓶子、不同形狀的容器等。2.測量工具：直尺、天平、量杯、秤等。3.圖片和卡片：展示各種量的對比圖片，如大小、長短、輕重、多少等。4.多媒體設備：用于播放相關的動畫視頻，幫助幼兒理解量的概念。三、教學目標1.知識維度幼兒能夠理解大小、長短、輕重、多少、高矮、粗細等量的概念。認識常見的測量工具，如直尺、天平、量杯、秤等，并了解其用途。2.技能維度幼兒能夠正確使用簡單的測量工具進行量的比較和測量。能夠用語言描述物體量的特征，如“這個蘋果比那個蘋果大”“這根繩子比那根繩子長”等。3.過程方法維度通過觀察、比較、操作等活動，培養幼兒的觀察力、思維能力和動手操作能力。引導幼兒在實踐中探索量的關系，學會用不同的方法進行量的比較和測量。4.情感態度價值觀維度激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒積極參與、主動探索的精神。讓幼兒體驗數學與生活的密切聯系，感受數學在生活中的廣泛應用。四、教學重難點1.教學重點幫助幼兒理解大小、長短、輕重、多少等量的概念，并能準確區分。讓幼兒掌握使用常見測量工具進行量的比較和測量的方法。2.教學難點引導幼兒用準確的語言描述物體量的差異。培養幼兒在實際操作中靈活運用測量工具解決問題的能力。五、教學方法1.直觀演示法：通過展示各種實物、圖片和測量工具，讓幼兒直觀地感受量的概念和測量方法。2.操作法：讓幼兒親自操作測量工具，進行量的比較和測量，在實踐中加深對量的理解。3.游戲法：將教學內容融入游戲中，激發幼兒的學習興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學。4.討論法：組織幼兒進行討論，鼓勵幼兒發表自己的觀點和想法，培養幼兒的語言表達能力和思維能力。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.案例導入老師拿出兩個大小明顯不同的盒子，一個大盒子和一個小盒子。問幼兒：“小朋友們，看看老師手里的兩個盒子，你們發現了什么不一樣呀？”引導幼兒觀察并說出兩個盒子大小不同。接著，老師再拿出兩根長短不一樣的繩子，問：“這兩根繩子又有什么不同呢？”讓幼兒觀察并回答長短不同。以此類推，展示輕重不同的兩個玩具、多少不同的兩堆積木等，通過這些生活中常見的例子，引出本節課要學習的量的概念。（二）新課講授（20分鐘）1.認識量的概念大小老師再次展示大小不同的兩個物體，如大皮球和小皮球，引導幼兒觀察并比較。提問：“哪個皮球大？哪個皮球小？”讓幼兒用語言描述物體的大小特征。然后，讓幼兒從自己的玩具中找出大小不同的兩個物品，互相說一說哪個大哪個小。長短老師拿出兩根長短不同的繩子，一端對齊，讓幼兒觀察哪根繩子長，哪根繩子短。示范用直尺測量繩子的長度，邊測量邊講解測量的方法：將直尺的0刻度線與繩子的一端對齊，看繩子的另一端對著直尺的刻度幾，就是幾厘米。讓幼兒自己動手用直尺測量身邊的一些物體，如書本的長邊、鉛筆的長度等，并比較它們的長短。輕重老師拿出兩個輕重不同的玩具，如一個塑料小熊和一個金屬小汽車，讓幼兒用手掂一掂，感受哪個重哪個輕。介紹天平的使用方法：將天平放在水平桌面上，把游碼撥到標尺左端的零刻度線處，調節平衡螺母使指針指在分度盤的中線處，此時天平平衡。然后在天平的左右兩個托盤上分別放上要比較的物體，哪邊下沉哪邊物體就重。請幼兒分組用天平比較一些小物品的輕重，并記錄下來。多少老師展示兩堆積木，一堆多一堆少，讓幼兒觀察并說出哪堆積木多，哪堆積木少。引導幼兒用一一對應的方法比較多少：將兩堆積木一個一個地對應擺放，最后哪一堆有剩余，哪一堆就多。讓幼兒自己動手數一數教室里的桌椅、小朋友的人數等，比較數量的多少。高矮、粗細老師請兩名身高不同的幼兒站在一起，讓其他幼兒觀察并比較誰高誰矮。拿出兩根粗細不同的圓柱體積木，讓幼兒觀察并說出哪根粗哪根細。讓幼兒在教室里找一找哪些物體是高的，哪些物體是矮的，哪些物體是粗的，哪些物體是細的，并與同伴交流。2.演示測量工具的使用在介紹完各種量的概念后，老師逐一演示常見測量工具的使用方法。直尺：再次強調直尺測量長度的方法，讓幼兒用直尺測量不同長度的紙條，并記錄測量結果。天平：請幼兒再次觀察天平的使用過程，然后分組用天平測量不同物體的重量，并比較它們的輕重。量杯：老師向幼兒介紹量杯的用途，演示用量杯測量液體的體積。在量杯中倒入一定量的水，讓幼兒觀察水面的刻度，然后讓幼兒自己用量杯測量一些水的體積，并比較多少。秤：展示秤的種類，如電子秤、彈簧秤等，并介紹它們的用途。請幼兒用秤稱一稱自己帶來的小物品，看看有多重，并記錄下來。（三）課堂練習（15分鐘）1.小組任務將幼兒分成若干小組，每組發放一套測量工具和一些不同大小、長短、輕重、多少的物體。任務要求：小組合作，用測量工具對物體進行量的比較和測量，并記錄下來。然后，每個小組推選一名代表，向全班匯報小組的測量結果和比較方法。在小組活動過程中，老師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，及時給予幫助和指導。2.練習鞏固完成小組任務后，老師發放一些練習題給幼兒，如填空、選擇、判斷等，讓幼兒鞏固所學的量的概念和測量方法。練習題示例：填空：比5厘米長3厘米的線段是（）厘米。選擇：下面哪個物體最重？（）A.一個蘋果B.一個西瓜C.一個橘子判斷：10個1元硬幣比1個10元紙幣輕。（）（四）游戲活動（10分鐘）1.量的大比拼游戲規則：老師在教室的不同位置擺放一些標有大小、長短、輕重、多少等標識的卡片，然后將幼兒分成若干小組。每個小組的幼兒要根據老師的指令，快速跑到相應標識的卡片處，先到達并站對位置的小組得一分。游戲結束后，得分最高的小組獲勝。例如，老師說：“請找出比這個盒子大的物體卡片。”幼兒就要迅速尋找符合要求的卡片。2.小小測量員游戲規則：在教室里設置一些測量區域，每個區域放置不同的測量工具和一些需要測量的物體。幼兒分組輪流進行測量活動，根據老師給出的測量任務，如測量桌子的長度、書本的重量等，用正確的測量工具進行測量，并記錄結果。在規定時間內完成測量任務且測量結果準確的小組獲勝。（五）課堂總結（5分鐘）1.回顧知識點老師引導幼兒回顧本節課所學的內容，提問：“小朋友們，今天我們學習了什么呀？”讓幼兒回答量的概念，如大小、長短、輕重、多少、高矮、粗細等，以及測量工具的使用方法。2.總結收獲請幼兒分享自己在本節課中的收獲和體會，鼓勵幼兒積極發言。老師對幼兒的表現進行總結和評價，表揚幼兒在課堂上的積極參與和認真思考，同時指出存在的問題和不足之處，以便在今后的教學中加以改進。（六）布置作業（課后完成）1.回家后，用直尺測量家里一些物體的長度，如床的長度、門的寬度等，并記錄下來。2.和爸爸媽媽一起用天平稱一稱家里一些物品的重量，比較它們的輕重，并說一說自己的發現。七、教學內容分析1.在教材中的位置和作用“量與計量”是幼兒園數學教學中的重要內容，它在幼兒數學教育體系中占據著基礎且關鍵的位置。量的概念是幼兒認識數學世界的起點之一，通過對大小、長短、輕重、多少等量的感知和比較，幼兒開始建立起對數量和空間關系的初步認識，為后續學習更復雜的數學知識奠定基礎。認識和使用測量工具進行量的測量，不僅能鍛煉幼兒的動手操作能力，還能培養幼兒的觀察能力、思維能力和解決問題的能力，讓幼兒學會用數學的方法去認識和描述周圍的世界，感受數學與生活的緊密聯系，激發幼兒對數學學習的興趣。2.內容特點本節課的教學內容具有直觀性和操作性強的特點。幼兒主要通過觀察、觸摸、比較、測量等實際操作活動來理解量的概念和測量方法，這種直觀形象的學習方式符合幼兒的認知特點，能夠讓幼兒在親身體驗中更好地掌握知識和技能。量的概念之間相互關聯，如大小與長短、輕重與多少等，在教學過程中需要引導幼兒逐步建立起這些量之間的聯系，形成一個完整的量的認知體系。3.與前后知識的聯系在本節課之前，幼兒已經對周圍環境中的物體有了一定的感知和認識，但對于量的準確概念和測量方法還處于模糊階段。本節課將幫助幼兒系統地認識量的概念，為后續學習數量關系、幾何圖形等數學知識打下堅實的基礎。在本節課之后，幼兒將進一步學習更復雜的量的比較和測量，如面積、體積等，以及運用量的知識解決生活中的實際問題，如比較不同商品的價格、計算物體的重量等。因此，本節課在整個幼兒數學教學體系中起著承上啟下的重要作用。八、板書設計1.主板書量的概念大小長短輕重多少高矮粗細測量工具直尺：測量長度天平：測量重量量杯：測量液體體積秤：測量物體重量2.副板書記錄幼兒在課堂練習和游戲活動中的測量結果和比較方法。示例：物體A比物體B長2厘米物體C重50克，物體D重30克九、教學反思1.目標達成通過本節課的教學，大部分幼兒能夠理解大小、長短、輕重、多少等量的概念，并能用語言準確描述物體量的特征。在技能方面，幼兒基本掌握了使用直尺、天平、量杯、秤等測量工具進行量的比較和測量的方法，達到了預期的教學目標。在過程方法維度，幼兒通過觀察、比較、操作等活動，觀察力、思維能力和動手操作能力得到了較好的鍛煉。在情感態度價值觀方面，幼兒對數學活動表現出了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和游戲活動，體驗到了數學與生活的密切聯系，培養了主動探索的精神。2.問題分析在教學過程中，發現部分幼兒在使用測量工具時還不夠熟練，如用直尺測量物體長度時，不能準確將0刻度線與物體一端對齊，導致測量結果不準確。對于一些抽象的量的概念，如輕重，部分幼兒在比較時還存在困難，不能很好地用語言表達出物體之間輕重的差異。在小組活動中，個別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現象，需要進一步引導和鼓勵。3.方法效果直觀演示法、操作法、游戲法和討論法的綜合運用，有效地激發了幼兒的學習興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學。幼兒通過親身體驗和操作，對量的概念和測量方法有了更深刻的理解和記憶，教學方法取得了較好的效果。游戲活動的設計增加了課堂的趣味性和互動性，幼兒在游戲中積極思考、主動參與，不僅鞏固了所學知識，還培養了團隊合作精神和競爭意識。4.學生反饋在課堂上，大部分幼兒表現出了很高的積極性，主動參與各種活動，并積極回答問題。幼兒們對測量工具的使用非常感興趣，在操作過程中充滿了好奇和探索欲望。從幼兒的回答和表現來看，他們對量的概念有了一定的理解，但在語言表達和準確比較量的差異方面還需要進一步加強。部分幼兒表示希望能有更多的機會進行實際操作和