《活動課：中國傳統節日的起源》教案【教學目標】1.知識與技能了解傳統節日的起源和演變，提高文化素養。從傳統節日中理解中華民族的首先觀和價值觀。通過對中國傳統節日相關資料的搜集、梳理，提高整理、分析資料的能力。2.過程與方法指導學生搜集資料，并通過對資料的分析、整理提高學生的學習能力。小組討論、展示自己的成果。3.情感態度和價值觀在活動中增強學生的愛國熱情，提高同學之間的溝通和表達能力。【教學重點】了解中國傳統節日春節、清明節、端午節的起源和習俗。【教學難點】如何弘揚中國傳統文化。【教學方法】搜集資料、圖片，小組交流討論。【課前準備】多媒體課件、相關材料【課時安排】1課時【教學過程】一、激趣導入春節、清明節、端午節、中秋節等都是我們非常熟悉的節日。在祖國悠久的歷史中，這些節日是怎么形成和演變的？又反映出我們民族怎樣的習俗和文化觀念？讓我們通過這節課的探索、學習，走進這些傳統節日，在感受傳統文化魅力的同時，探尋這些節日的淵源。二、新課學習1、“春節、清明節、端午節的起源”學生講述、教師總結春節、清明節、端午節的起源。小組推薦學生分別講述三個節日的歷史故事。多媒體展示相關圖片。2、節日習俗的活動的傳承與變化（1）春節：學生出示自己搜集的資料，教師總結。節日習俗：掃塵、貼春聯、貼窗花、倒貼“福”字、帖年畫、守歲、放爆竹、長輩給壓歲錢。食俗：蒸年糕、包餃子。節日變遷：先秦時期，就有了歲時的雛形；魏晉時已形成除夕守歲的習俗；唐朝時，人們除了登門拜年，還發明一種“拜年帖”；宋代人過年開始吃餃子，宋朝稱餃子為“角子”。宋代已普遍開始用紙包火藥做成爆竹；到了明朝，接灶神、貼門神、除夕守歲、十五賞燈會都已經盛行。清朝非常重視過年，宮廷過年十分奢華，皇帝有寫福字下賜群臣的習俗。辛亥革命帶來了全新的時代，政府提倡新歷，傳統過年不再休假。圖片展示；清姚文瀚的《歲朝歡慶圖》（2）端午節節日習俗：賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒、游百病、佩香囊、掛艾草與菖蒲、放風箏、拴五色絲線等習俗。節日變遷：先秦時，南北風俗各異，但是五月五日作為一個“節日”已各有所側重；戰國時代，人們已把五月五日視為“惡月”“惡日”；秦代之后，端午節在南北風俗融合的基礎上形成了；魏晉南北朝時期，由于戰爭頻繁，人們飽嘗戰亂之苦，所以最重視的端午習俗莫過于“辟兵繒”了；隋唐埋藏，端午節從風俗形式上都繼承了前朝，但充滿了節日的歡樂；唐代端午節競渡之風尤為鼎盛；宋代以后，端午節許多風俗有了新變化，如貼天師符；明清時期，端午風俗活動形式變化雖不大，但是規模卻愈來愈盛行。2009年，端午節被列入世界非物質文化遺產名錄，端午節成為中國首個入選世界非遺的節日。（3）清明節節日習俗：祭祖、掃墓、蕩秋千、踏青、植樹、放風箏等節日變遷：清明最早只是一種節氣的名稱，其變成紀念祖先的節日與寒食節有關。唐代以前，人們主要是以寒食節為主；唐代時，民間寒食、清明并舉，官方規定清明和寒食節一起放假，清明開始具有某種國家法定節日的色彩。人們在清明掃墓的同時，也伴之以踏青游樂的活動，清明節也被人們稱為踏青節；宋元時期，清明節逐漸取代寒食節的地位，并形成了一個以祭祖掃墓為中心，將寒食風俗與祭祀踏青等活動相融合的傳統節日。明清大體承接前代舊制。民國時期，清明節這天，除了原有的掃墓、踏青等習俗，種樹也被確定為常規項目。圖片展示圖片展示一些其它節日，以加深學生對中國節日的了解。3、傳統節日對社會生活的作用①中國傳統節日體現強大的文化凝聚力與民族凝聚力。②中國傳統節日構建人與自然、人與人之間和諧的關系。③中國傳統節日喚起人們對美的向往。4、收取《小組合作研究結果展示評價標準》，統計分數，選出最佳研究小組，給予獎勵。三、課堂總結中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，中國傳統節日作為中國傳統文化精神的體現之一，在社會發展中產生過深遠影響。我們作為中學生，更要了解我們的傳統節日，繼承中華民族的歷史傳承和民族精神，為把我們國家建立得更加富強，為早日實現民族復興之夢而努力學習。四、課堂練習1、正月十五元宵節是中華民族的傳統節日，下列詩詞中不是描繪元宵節的是（C）A．月上柳梢頭，人約黃昏后B．驀然回首，那人卻在燈火闌珊處C．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人D．正憐火樹千春妍，忽見清輝映月闌2、農歷五月初五為端午節，又稱端陽節、五月節、艾節、夏節等。若請你寫一篇《端午節簡介》，下列四組關鍵詞，你會取用的應是（D）A．柳條粽子春耕屈原 B．月亮月餅團圓嫦娥C．菊花九層糕敬老晉文公 D．艾葉粽子龍舟屈原3、中國古人在劃分二十四節氣時充分考慮了季節、氣候、物候等自然現象的變化，以有利于指導農業生產。能夠反映農作物成熟的節氣是（C）A.雨水、清明 B.驚蟄、谷雨 C.小滿、芒種 D.白露、霜降五、作業布置1.背誦本課知識點2.做練習冊【板書設計】一、春節二、端午節起源、習俗三、清明節【教學反思】本課是一節關于了解中國傳統節日的活動課。歷史活動課富于趣味性、知識性、思想性和競爭性，適應初中學生喜歡在活動中顯示自己的心理特點。在本節課教學中，學生通過課前收集的資料，小組成員之間互相合作，來進行課堂展示，有利于培養學生的學習興趣，激發學生的愛國情感，充實學校德育的內容。其他同學通過觀看，所得到的感覺也要比教師講授要親切，從而取得了很好的教學效果。綜合訓練一、選擇題1.中國歷史上的某位皇帝曾訓諭其子孫以后做皇帝時,“并不許立丞相。臣下敢有奏請設立者,文武群臣即時劾奏,將犯人凌遲,全家處死”。這位皇帝是()。A.漢高祖 B.唐太宗 C.宋太祖 D.明太祖2.明朝學者黃宗羲評論明朝科舉制度時,認為舉子們追求應試的學問,“心思耳目,俱用于揣摩剿襲之中”,而有關兵、農、禮、樂及“切于民生日用”的實用書籍,卻“蕩為荒煙野草”。黃宗羲的評論旨在()。A.揭露八股取士的弊端 B.強調中央對地方加強管理C.呼吁政府刊刻實用書籍 D.要求提高知識分子的地位3.右面是《榜葛剌進麒麟圖》(局部),該作品以永樂十二年(1414年)榜葛剌國(今孟加拉國和印度西孟加拉邦一帶)貢麒麟為據,畫中一人牽著一頭“麒麟”(長頸鹿)。與這一場景的出現有直接聯系的事件是()。《榜葛剌進麒麟圖》(局部)A.鑒真東渡 B.張騫通西域C.玄奘西行 D.鄭和下西洋4.閱讀下表,可知明朝()。時間事件1405—1433年鄭和率船隊7次下“西洋”明朝中期戚繼光等率部抗倭16世紀開始一些歐洲殖民者相繼來到我國沿海地區,進行侵略活動;葡萄牙人攫取在澳門的租住權明朝中后期西方傳教士給中國帶來了西方自然科學知識,如《幾何原本》等A.中外開始進行交往 B.反抗侵略是主題C.實行閉關政策 D.危機與機會并存5.(山東菏澤中考)中國古代歷史上有兩位彪炳史冊的人物,一位“血戰殲倭,勛垂閩浙”,一位“驅除荷虜,一代英雄”。他們的共同貢獻是()。A.鞏固清朝統治 B.促進經濟發展 C.反抗外來侵略 D.推動社會變革6.下表反映了明朝中后期的歷史現象是()。皇帝在位時間在位時表現明武宗1505—1521年不理政事,盡情享樂,四處游玩明世宗1521—1567年好神仙,疏于朝政明神宗1572—1620年奢侈浪費,長期不理朝政A.財政危機加深 B.大臣結黨營私 C.朝政日益腐敗 D.農民起義不斷7.宋朝程頤曾說:“為政之道,以順民心為本,以厚民生為本,以安而不擾為本。”李自成起義中符合這一精神的措施是()。A.提出“均田免糧”的口號 B.實行八股取士 C.推行“方田均稅法” D.開設“票號”8.清朝鼓勵甘肅百姓向新疆遷移,一是為了開發新疆,解決新疆駐軍的軍糧供應問題,二是為了解決甘肅百姓的謀生問題。此舉有利于()。A.保障中外貿易暢通 B.促進南北方人口流動C.推廣內地高產作物 D.鞏固統一多民族國家9.圖1和圖2共同反映的歷史主題是()。A.科舉制度的發展 B.軍事制度的改革 C.監察制度的完備 D.君主專制的強化10.某班同學在總結清朝前期社會經濟的發展時繪制了右圖,圖中空白處最適合填上的內容是()。A.發展商品經濟 B.商幫大量出現C.興修水利工程 D.人口快速增長11.清朝前期,錢莊、票號等金融機構興盛起來,城市規模不斷擴大,農村地區的市鎮發展迅速。這表明當時()。A.航海業發達 B.農業發展 C.手工業興起 D.商業繁榮12.據《天工開物》記載:當時有軋車、彈弓、翻車(繞車)、調絲車、坎經具、過糊具(漿紡)、腰機、提花機等紡織工具和器械。通過該記載可了解當時()。A.耕地面積擴大的情況 B.手工生產技術發展的情況C.對外貿易繁榮的情況 D.文學藝術發展的情況二、非選擇題13.閱讀下列材料,回答問題。材料一(1)材料一圖示反映的是什么制度?材料二明朝最重要的特種鎮壓部門是錦衣衛和東西廠,合稱廠衛。錦衣衛本來是直屬皇帝的親衛軍,不屬都督府,可以不經過外廷法定的手續逮捕和審問官民等。——摘編自韋慶遠、柏樺《中國政治制度史》(2)根據材料二,指出明朝強化皇權的機構是什么。材料三(軍機大臣)只供傳述繕撰,而不能稍有贊畫于其間也(即軍機大臣只是傳達抄寫皇帝的旨意,而不能把自己的意見夾雜進去)。——趙翼《檐曝雜記》卷一(3)根據材料三并結合所學知識,指出清朝軍機處是哪位皇帝設置的,起到了什么作用?(4)根據三則材料并結合所學知識,歸納中央集權制度對我國歷史發展的積極作用。14.閱讀下列材料,回答問題。【建筑凝智慧】(1)1987年故宮、長城被列入《世界遺產名錄》。請選一幅圖,說明該工程被列入《世界遺產名錄》的理由。【遺跡顯真相】(2)結合所學知識,分別簡述上圖所示機構的設置產生的歷史影響。(3)請寫出兩種收集古代史料的方法。15.閱讀下列材料,回答問題。材料閱讀以上材料,選擇圖中的兩個歷史現象或事件(寫出兩幅圖片序號即可),確定觀點,并結合材料和所學中國古代史知識加以論述。(要求:觀點明確,根據選擇的兩個歷史現象或事件加以論述,史論結合,條理清楚)答案：1.D2.A3.D4.D5.C“血戰殲倭,勛垂閩浙”反映的是明朝戚繼光抗擊倭寇;“驅除荷虜,一代英雄”反映的是鄭成功打敗荷蘭殖民者,收復臺灣。戚繼光和鄭成功的共同貢獻是反抗外來侵略。故C項符合題意。6.C7.A8.D9.D10.C11.D12.B13.參考答案:(1)制度:三省六部制。(2)錦衣衛、東西廠。(3)皇帝:雍正帝。作用:軍機處便于皇帝獨掌朝政,使皇帝具有至高無上的權威,一切都要服從皇帝的意志。(4)積極作用:維護了多民族國家的統一和發展;一定程度上為抵御外國侵略提供了保障;在很長時間內促進了社會經濟的發展。14.參考答案:(1)明朝北京城由宮城、皇城、內城和外城組成,其中宮城是北京城的核心,是當時世界上最宏大、最輝煌的皇家建筑群;體現了我國古代宮殿建筑的典型風格;是東方建筑藝術的結晶;反映了我國古代勞動人民的智慧等。(言之有理即可)明長城是為防御北方蒙古族南擾而修筑的軍事防御工程;見證了我國古代建筑技術水平;是古代勞動人民智慧的結晶等。(言之有理即可)(2)市舶司:促進了宋朝海外貿易的興盛;促進了商業的繁榮發展;促進商品經濟的發展等。廣州十三行:體現了清朝實行閉關政策,這種閉關自守的政策,無法適應新的外部環境,導致當時的中國逐漸落后于世界潮流。(3)方法:參觀專題博物館;查閱相關史學著作;參觀遺址古跡;開展專項研學調查;網上查閱相關歷史網站等。(言之有理即可)15.參考答案:示例一選擇:圖1、圖3。觀點:科技創新促進社會發展。論述:北宋末年,指南針開始應用于航海,促進了中國航海事業的發展,為鄭和下西洋創造了條件,后來經由阿拉伯人傳入歐洲,大大促進了世界遠洋航海技術的發展。北宋畢昇發明了活字印刷術,加快了圖書普及和文化傳播,促進了教育的發展,推動了社會發展。結論:綜上所述,科學技術是第一生產力,促進國家發展。因此我們要大力發展科技,提高我國的綜合國力,實現中華民