試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2025年甘肅省武威第二十中學八年級語文部編版下冊期中模擬練習題一、基礎知識綜合（共29分）（本題17分）小勤搜集了幾段關于“雁”的文字和大家分享，請按要求幫其完成相關題目。【甲】冬天似乎總是充滿了灰白色的霧靄，天地也都緘默起來。大大小小的生靈，或休眠，或南飛，蓄積著力量，等候那春日的暖流。待萬物蘇xǐng，鳥雀歸來，空氣中又邇漫起生命的活力。這算是又一個四季的輪回。【乙】第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發出邀請□不消幾天，沼澤地里到處都可以看到它們□在我們的農場，可以根據兩個數字來衡量春天的富足□所種的松樹和停留的大雁□1946年4月11日，我們記錄下來的大雁是642只。【丙】斑頭雁之所以擁有強大的氧氣獲取能力，是因為在斑頭雁的紅細胞中，【A】血紅蛋白分子結構里包含一個對氧原子有特別的親和力的特殊的氨基酸構成的。【B】通過這個優勢加上斑頭雁體內其他幾個應對氣候變化的組織，使它們充分地利用了有限的生存資源，【C】可在近9000米左右的高空從容自在地飛行。1．(3分)給甲段文字中加點字注音，根據拼音寫漢字。霧靄()

緘默()

蘇xǐng()2．(2分)甲段中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是“”。3．(2分)文段中畫線詞語“第一群”中，“第一”的詞性是，“群”的詞性是。4．(2分)甲段畫線的句子運用了的修辭手法。5．(3分)給乙段方框處加標點正確的一項是（

）A．。

。

——

。 B．，

。

——

，C．。

。

：

。 D．，

。

：

，6．(5分)丙段文字是小勤分享的《地球上最艱辛的遷徙》中的一段文字，其中有幾處錯誤，請你幫她修改。（1）【A】處畫線句為句式雜糅，應將“”刪去。（2）【B】處畫線句為成分殘缺，應將“”或“”刪去。（3）【C】處畫線句為語義重復，應將“”或“”刪去。7．（本題3分）下列句子中加點的成語使用不恰當的一項是（

）A．校園藝術節畫展上，大家紛紛在一幅梅花圖前駐足，這幅妙手回春之作仿佛把人們帶到了融融春光之中。B．漫畫往往用讓人忍俊不禁的畫面寓示犀利的諷刺，具有深刻的現實意義。C．各級用人單位越來越重視人才梯隊建設，真誠關心、愛護人才，增強人才凝聚力，使各方面人才各得其所，盡展其長。D．心臟設備設計公司的專家3D打印出一種用于心臟手術的工具，這種工具能在術后幫助醫生將組織自動縫合在一起，并能做到天衣無縫。8．（本題3分）對下列句子所用的說明方法判斷錯誤的一項是（

）A．一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（作比較）B．例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發現了一些骨骼化石。（舉例子）C．位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。（打比方、列數字）D．因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。（作比較）9．（本題3分）小亮對古詩作了以下幾點鑒賞，請找出理解錯誤的一項是（

）送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。A．從體裁上看，此詩是一首五言律詩；從內容上看，此詩又是一首送別詩。B．首聯中“輔”和“望”，讓人把目光從氣勢恢宏的京城轉向風煙迷蒙的渡口，充滿了對朋友的深情厚意。C．尾聯中詩人勉勵好友，分別之時無需跟兒子或女兒一般哭哭啼啼，要樂觀積極擁抱新生活。D．該詩出自唐代詩人王勃之手，雖是一首離別詩，卻用激昂的基調給人以樂觀向上的力量。其中頸聯更是成為了千古傳唱的名句。10．（本題3分）下面四個句子排序正確的一項是（

）①有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動而發出來的聲音，還有觀戰者們激烈的辯論所發出的呼叫聲。②在4月的夜間，當天氣暖和得可以待在屋外時，我們喜歡傾聽大雁在沼澤中集會時的鳴叫。③隨后，一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去只能聽到一些模糊的稀疏的談論。④在那兒，有很長一段時間都是靜悄悄的，人們聽到的只是沙錐鳥扇動翅膀的聲音，遠處的一只貓頭鷹的叫聲，或者是某只多情的美洲半蹼鷸從鼻子里發出的咯咯聲。⑤然后，突然間，刺耳的雁叫聲出現了，并且帶著一陣急促的混亂的回聲。A．④①⑤②③ B．②④⑤①③ C．②①④⑤③ D．④③②①⑤二、名著閱讀（共6分）11．（本題6分）名著閱讀。魯迅的散文集《朝花夕拾》中有溫馨的回憶，也有理性的批判。閱讀下面的文字，完成題目。(1)根據句子寫出相應的人物。①“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”句中的“她”是。②“在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。”句中的“他”是。③“這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對……”句中的“他”是。(2)你準備為初一新生做《朝花夕拾》的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請你將下面篇目的序號填在對應的橫線上，每處兩個。親愛的學弟學妹們，《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動物為友的①，有表現他在日本與師友交往的②，也有反映他家鄉賽會風俗的③。在這些溫馨的回憶里，蘊含著魯迅先生深沉的情感和理性的批判，令人回味無窮。A．《狗·貓·鼠》B．《阿長與〈山海經〉》C．《二十四孝圖》D．《五猖會》E．《無常》F．《從百草園到三味書屋》G．《父親的病》H．《瑣記》I．《藤野先生》J．《范愛農》三、名句名篇默寫（共10分）12．（本題10分）理解型默寫。（1）《式微》中描寫勞役者因為君主，才不得不在露水中勞作的詩句是：，？（2）《子衿》中描寫女子在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，覺得一天不見面，就像是分別了三個月那么久的句子是：，！（3）王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“，”兩句高度概括了“友情深厚，江山難阻”的情誼。（4）《望洞庭湖贈張丞相》中，隱喻作者想做官而沒有途徑，希望有人引薦，積極出仕的詩句是：“，。，。”四、綜合性學習（共12分）13．（本題12分）復興中學八（1）班開展“漫步古詩苑”語文實踐活動，請你完成以下任務。(1)【組織宣傳】為了烘托氣氛，需要張貼一則宣傳標語。請你從下列詞語中選出六個，組成一副對聯，作為宣傳標語。領略

精神

詩詞

情懷

品味

培養

馨香

精髓

翰墨宣傳標語：(2)【分門別類】小剛收集到以下幾句詩，請你為這一組詩命名，應為《》。把下面幾句詩描寫的景物按時間先后排序，應為：（填序號）①停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。②清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。③黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。④忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(3)【仿寫寄語】班委會想編輯一本詩集，請你協助完成詩集的寄語。讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領略山的風采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。你能聆聽水的旋律：有的婉轉低回，。你能欣賞花的姿容：有的，有的燦爛盛開。(4)【撰寫感言】活動結束，班長寫下了一段感言，請你幫助修改。中華古詩詞典籍是我國文學的瑰寶。【A】從“詩經”開始，到唐詩、宋詞、元曲，一首首情韻盎然、鏗鏘有力的詩詞，傳承著源遠流長的中華歷史，承載著先賢的思想智慧、高雅情趣和高遠情懷。【B】中華古典詩詞表示了中華傳統文化，它們璀璨芬芳。沒有詩意詞韻的文字是蒼白無力的，失落了詩情畫意的民族是沒有創意和想象力的。【C】學習中華古詩詞目的是為了讓學生能夠獲得生活情趣，增強文化自信。①畫線句【A】有一處標點不當，請提出修改意見。②畫線句【B】搭配不當，可將“_____________”改為“_____________”③畫線句【C】有語病，請提出修改意見。五、詩歌鑒賞（共5分）（本題5分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。14．(2分)這首詩是如何體現男子對“伊人”不懈追求的？15．(3分)你認為詩中“伊人”指的是什么？請說說你的理解。六、文言文閱讀（共8分）（本題8分）閱讀下面文言文，完成小題。【甲】桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。【乙】慶全庵桃花①［宋］謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。【注】①這首詩是南宋滅亡后詩人避居建陽（今屬福建）時所作。16．(2分)根據提示解釋加點詞語。提示解釋詞語“怕有漁郎來問津”中的“問津”與“后遂無問津者”中的“問津”詞義相同。（1）怕有漁郎來問津“悉如外人”中的“悉”在《古代漢語詞典》中的義項為：①詳盡，詳細；②姓，傳說神農之師名悉諸；③全，都。（2）悉如外人17．(2分)將下面選自【甲】文段的句子翻譯成現代漢語。不復出焉，遂與外人間隔。18．(2分)細讀【甲】文前兩段，寫出這些畫面給你的感受。19．(2分)【甲】【乙】兩文都寫到了桃花源，但其中表達的情感卻有所不同，請你簡要分析。七、現代文閱讀（共16分）（本題8分）閱讀下文，完成下面小題。①早預算新年中必可接到你的信，我們都當作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你來信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂！想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進步，為更多的人更廣大的群眾服務，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創痛，我們真是心都要跳出來了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發揚光大，傳布到地球上每一個角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑！總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受！你能堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據），只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養料！孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了！②赤子之心這句話，我也一直記住的。赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友！永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友說得不錯，藝術表現的動人，一定是從心靈的純潔來的！不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈？怎能打動聽眾的心靈？（選自《傅雷家書》，有刪改）20．(2分)“涕泗橫流”是什么意思？這里表達了作者怎樣的情感？21．(2分)為什么說“不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據”？說說你的理解。22．(2分)“不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的——打擊”中破折號的作用是什么？23．(2分)“不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈？怎能打動聽眾的心靈？”運用了哪種修辭手法，其作用是什么？（本題8分）閱讀下面的實用類文本，完成小題。【材料一】閱讀是一個人獲得知識、滋養精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發展和信息量呈幾何級數的增加是其產生的背景，閱讀介質從以往的紙質為主轉變為電子與紙質并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉變為主動參與。閱讀內容主要是手機微信、短信和網絡新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對有價值的作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質經典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質疑、探究，形成更深層價值取向、實現精神跨越的過程。（選自百度百科，有刪改）【材料二】[注]數字化閱讀方式有網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。數據來源于《2022年度中國數字閱讀報告》和《2023年度中國數字閱讀報告》從上圖可以看出，當今淺閱讀已經成為人們普遍使用的閱讀方式之一。在信息爆炸的當下，淺閱讀流行的背后有著多方面原因。數字閱讀工具的普及，讓人們能夠將碎片化時間高效利用起來。無論是在公交地鐵上，還是午休間隙，掏出手機或平板，就能輕松獲取海量信息，這種便捷性是傳統閱讀難以比擬的。淺閱讀的文本融合了圖形、聲音、視頻、動畫等多元元素。視覺圖像擺脫了高度抽象的文字束縛，讀者無需繁瑣的文字解碼過程，僅憑視覺感受就能輕松理解內容，閱讀體驗更加直觀生動。淺閱讀幾乎沒有門檻，不依賴閱讀者的語言文字功底和文化知識儲備，只要具備基本的視覺感知能力，就能參與其中，整個過程輕松愉悅，沒有負擔。淺閱讀多是標題瀏覽式、內容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導致讀者語言運用能力弱化，知識難成系統。淺閱讀中，讀者只求在最短的時間內最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態，使讀者對外來信息只簡單接受，缺乏主動積極的思考，淺嘗輒止。同時數字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養成集中精力閱讀的習慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習慣，必導致思考力和文化感受力的萎縮。（選自王曉敏《數字語境下“淺閱讀”利與弊的辨析》有刪改）【材料三】著名心理學家內爾發現，當讀者進行深閱讀時，閱讀速度會變慢。這使得讀者能通過反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內容，看到文字背后的思想意蘊。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗和精神體會的閱讀。當然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯系，要看在閱讀過程中是否有思維的深度加工。無論是一句話，還是一本書，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。沒有深閱讀，閱讀的很多內容就會成為過眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費的時間與精力比起淺閱讀來是呈幾何增長的，今天快節奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：一、尋找關聯閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識點時，可以通過聯想，從本書的其他章節或者其他書籍里面，尋找對該知識點的理解。二、縱向挖掘遇到一些重要或難以理解的知識，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識融會貫通。三、精準轉化在真正理解了書中的內容后，要學會用自己的語言去整理和講述。這是一個對書本內容進行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過程。當你進入這樣一個過程的時候，你就邁進了深閱讀的門檻。四、圈畫批注在閱讀中帶著問題思考，把問題或內在的理解感悟轉化成文字。通過思維導圖、文字批注等方法，來實現你與所讀材料的互動，讓閱讀向縱深行進。其實，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽”“多翻”，又要“專精”“讀活”。書海無涯，采用何種方式閱讀最終取決于個人的閱讀能力及閱讀目的。（選自葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》，有刪改）【材料四】新課標，即《義務教育語文課程標準（2022年版）》，明確提出整本書閱讀的概念，并將其作為語文課程的重要補充與提升。這一舉措旨在培養學生的持久閱讀習慣，進而全面提升其語文核心素養。整本書閱讀，不僅是對單篇閱讀和群文閱讀的有益拓展，更是對學生閱讀能力和綜合素質的全面鍛煉。他能夠拓寬學生的閱讀視野，有助于培養學生的元閱讀能力，對于養成學生終身閱讀習慣具有重要意義。整本書閱讀正在重塑語文教育生態：當學生能對《經典常談》中文化背后的思想產生深刻思考，能在《簡愛》里發現人格獨立的自尊自愛的美好，這種深度閱讀帶來的不僅是語文能力的提升，更是建構起了連接傳統與現代、本土與世界的認知立交橋。這正是新課標期待的核心素養落地的生動呈現。以下是deepseek關于《西游記》一書的深閱讀建議：1繪制關系圖譜。《西游記》構建了一個龐大復雜的神話體系，涉及天庭、地府、龍宮、佛界等眾多勢力，還有各路神仙、妖怪、菩薩等角色。仔細閱讀原著，梳理出所負責部分的角色信息，可以繪制各種關系圖譜。促進全班對《西游記》神話體系的深入理解。2成長軌跡分析。學生各自選擇一個唐僧師徒中的角色，深入研究原著中該角色從開始到取經結束的一系列經歷，分析其性格、行為、價值觀等方面的變化。結合所選角色的成長軌跡，思考對個人成長的啟示。比如從唐僧的堅持中，明白目標明確、意志堅定對于實現理想的重要性。3“朋友圈”創作活動。假設師徒四人擁有智能手機，他們會如何記錄取經經歷？引導學生結合抖音短視頻語言、彈幕文化等新媒體形式重構文本，在解構中理解師徒四人不同的人物形象。4創意寫作拓展。改寫經典的情節，可以創作后續故事，也可以從不同角色的視角重新講述這個故事。比如，從牛魔王的視角，講述他在鐵扇公主借芭蕉扇過程中的內心想法和行動，培養創新思維和寫作能力。（選自網絡，有刪改）24．(2分)根據材料一和材料二判斷，下列說法正確的一項是（

）A．新媒體的發展和信息量的劇增改變了人們傳統的閱讀方式，但人們的閱讀內容和閱讀介質沒有改變。B．2021～2023年，國民圖書閱讀率逐年增加，說明深閱讀的人數逐年增加，淺閱讀的人數逐年減少。C．利用數字化閱讀工具進行閱讀，不受時間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀興趣和語言運用能力。D．標題瀏覽式、內容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信息，容易淺嘗輒止。25．(2分)請結合上述材料一、材料二和材料三，分析“淺閱讀”流行的原因。26．(2分)請你根據材料三，為小渝解決閱讀困惑。小渝：《桃花源記》該怎樣進行深閱讀呢？請你幫我推薦兩種方法，并具體說明如何運用。你：27．(2分)材料四提出了“整本書閱讀”的重要性，請你以材料四中關于《西游記》深度閱讀建議為參考，談一下你在《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀中會運用哪兩種方法進行深閱讀。八、語言表達（共4分）28．（本題4分）請你任選《經典常談》中的一篇文章，參考示例，向對不同內容感興趣的同學推薦并簡要說明理由。《〈說文解字〉第一》

《〈詩經〉第四》

《〈戰國策〉第八》示例：我想向喜歡研究諸子百家思想的同學推薦《〈諸子〉第十》。因為在這篇文章中，作者為我們介紹了春秋戰國時期諸子百家不同學派的思想，能夠豐富我們的知識。九、作文（共60分）29．（本題10分）《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景，200字左右。提示：①找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修種手法的。②想想你要描寫一個怎樣的場景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。③不得抄寫試卷中所給的材料。30．（本題50分）人的一生是漫長的，在時光賽道上，我們正忙碌的行走著，而那一段段逝去的生活卻讓我們忍不住回頭觀望，或溫暖，或開心，或煩惱引人無限遐想。請以“那段的生活”為題目，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整；橫線上可填“溫暖”“奮斗”“詩意”“幸福”……②文中不得出現真實校名、姓名；③不少于600字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案1．ǎijiān醒2．邇漫彌漫3．數詞量詞4．擬人5．C6．構成的通過使近左右7．A8．D9．C10．B11．(1)①阿長(長媽媽)②藤野先生(藤野嚴九郎)③范愛農(2)①A、F②I、J③D、E12．微君之故胡為乎中露一日不見如三月兮海內存知己天涯若比鄰欲濟無舟楫端居恥圣明坐觀垂釣者徒有羨魚情13．(1)示例：領略詩詞精髓，品味翰墨馨香（答案不唯一，注意上下聯最后一字的平仄）(2)《四季吟》②③①④(3)示例：激越澎湃含苞待放（或清脆悅耳

淺笑嫣然）(4)①把雙引號改為書名號②“表示”改為“代表”③刪掉“目的”或“為了”14．示例：通過重章疊句反復描寫男子逆流、順流追尋“伊人”的行為，用“道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”層層遞進地表現道路的艱難險阻，但男子始終不放棄，體現其不懈追求。15．示例：①“伊人”指愛人，本詩表達追求所愛而不及的惆悵與苦悶。②“伊人”指高潔品質，本詩表達對美好高潔品質的追求。③“伊人”指春秋時代一位隱居水邊的賢人，本詩表達了君主求賢招隱之意。④“伊人”涵蓋了世間各種可望而不可即的人生理想。（答出任意一點，言之有理即可）16．詢問渡口全，都（只填序號或文字都可）17．沒有再出去，于是就同外界的人隔絕了。18．能夠感受到作者樸素自然的語言風格和創作意圖即可，畫面詩意盎然，清麗醇厚，絢麗多彩。19．《桃花源記》表達了作者對黑暗現實的不滿和對理想社會的向往和追求；《慶全庵桃花》表達了詩人對國家滅亡的悲痛，對避世后怕被別人發現的擔憂，不愿向新朝屈服的志氣、堅貞以及隱居的孤寂之情。20．是流了很多淚的意思，表達了作者非常激動的情感。21．示例