西寧第十四中學2025年高二下生物期末質量跟蹤監視模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．在缺乏氮源的培養基上大部分微生物無法生長；在培養基中加入青霉素可以抑制細菌和放線菌；在培養基中加入10%酚可以抑制細菌和霉菌。利用上述選擇培養基依次能從混雜的微生物群體中分離出()A．乳酸菌、金黃色葡萄球菌、放線菌 B．固氮細菌、大腸桿菌、放線菌C．固氮細菌、霉菌、放線菌 D．固氮細菌、金黃色葡萄球菌、放線菌2．下列有關細胞的分化與凋亡的說法不正確的是（）A．人體內分化后的細胞可能會再進行細胞分裂B．細胞分化導致基因選擇性表達，使細胞種類增多C．體內被病原體感染細胞的清除是通過細胞凋亡實現的D．細胞凋亡過程中某些基因的表達可能會增強3．下列關于基因工程工具的說法不正確的是A．構建基因文庫和構建基因表達載體都需要限制酶和DNA連接酶B．DNA連接酶對所連接的DNA兩端堿基序列有專一性要求C．載體能將外源基因導入受體細胞并使其在受體細胞中穩定遺傳并表達D．在基因工程操作中，被用作載體的質粒，一般都是經過人工改造的4．血漿中的抗體是由效應B淋巴細胞分泌的蛋白質，關于抗體肽鏈合成與抗體加工的場所的說法，正確的是A．抗體多肽鏈在游離的核糖體上合成，之后在細胞溶膠中加工后轉移到高爾基體中B．抗體多肽鏈在游離的核糖體上合成，之后在內質網和高爾基體中加工后形成囊泡C．抗體多肽鏈在內質網上的核糖體上合成，之后在高爾基體和溶酶體中加工后形成囊泡D．抗體多肽鏈在內質網上的核糖體上合成，之后在內質網和高爾基體中加工后形成囊泡5．把蠶豆植株放在濕潤的空氣中照光一段時間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時裝片，先在清水中觀察，然后用0.3g/mL蔗糖溶液取代清水，繼續觀察，結果如下圖所示。對此現象的推斷最合理的是A．清水進入保衛細胞，促進細胞的代謝，從而導致氣孔開放B．蔗糖溶液中保衛細胞因失水而形態發生改變,從而導致氣孔關閉C．葉片在清水中蒸騰作用減弱導致氣孔開放D．蔗糖進入保衛細胞后，細胞吸水導致氣孔關閉6．某同學用淀粉酶代替酸來分解淀粉。下圖為該同學探究不同pH值下淀粉酶分解淀粉作用的實驗結果。據圖分析，下列說法正確的是（）A．若催化劑是淀粉酶，則此操作應在37℃恒溫條件下進行B．pH為3和9的兩支試管中淀粉酶的活性相同C．淀粉用量、酶的濃度屬于本實驗的因變量D．將pH為13的溶液調到pH為7后試管中淀粉含量基本不變7．下列與細胞代謝有關的敘述，正確的是A．光反應過程不需要酶的催化B．有氧呼吸的第三階段消耗氧氣C．活細胞都能進行有氧呼吸釋放能量D．放能反應釋放的能量都儲存在ATP中8．（10分）人們預防與診療傳染性疾病經常使用疫苗和抗體，已知禽流感傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，相應疫苗生產和抗體制備的流程如下圖所示。下列相關敘述不正確的是A．過程②代表基因工程操作步驟中的目的基因的獲取B．通過過程⑦獲得的X稱為雜交瘤細胞C．若對該病進行免疫預防，需選用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體制備相應疫苗D．從該病疑似患者體內分離出病毒與已知病毒進行核酸序列比較可以進行該病的確診二、非選擇題9．（10分）下圖1為植物細胞亞顯微結構示意圖，圖2表示細胞內能量轉變過程。請據圖回答問題：（1）如果圖1為根尖分生區的細胞，不應具有的結構是[]________、[]________。在有絲分裂間期，主要的物質變化是_________________________________。（2）圖1的結構9中能進行的圖2中的生理過程有________。在氧氣充足條件下，圖2的③過程發生在圖1的結構________中。（3）紫羅蘭的葉肉細胞呈紫色，能進行光合作用。紫色色素位于[]________中，與光合作用有關的色素位于[]________中。（4）圖1中能產生[H]的場所(結構)有________(僅填序號)。（5）如果圖1所示細胞干重增加，則圖2中②、③兩個反應速率的大小情況為___________。10．（14分）下圖表示以小鼠為材料的胚胎工程的操作過程，請回答下列問題：（1）從體內獲得的細胞X要先經過____________________處理，才能獲得受精能力。在動物體內，①過程發生的場所是____________。（2）②過程進行早期胚胎培養時，除了加入無機鹽和____________類外，還需要加入維生素、___________、氨基酸和核苷酸等營養成分，以及血清等物質。（3）③過程為胚胎移植過程，____________為胚胎在受體內的存活提供了可能。（4）胚胎干細胞是從早期胚胎或__________中分離出來的一些細胞，在形態上表現為體積小、____________；在功能上，具有____________。11．（14分）下圖是某生態系統一條食物鏈中的三個種群單位面積（km2）一年內能量流動統計的部分數據。請回答下列問題:（1）這三個種群組成的食物鏈是__________，自然情況下生態系統中的食物鏈往往是可變的，原因是______________、_______。(答出兩點即可)。（2）這一年種群I的次級生產量是__________________（注明單位），種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量______________6.95×107kJ（填“大于”、“等于”或“小于”)，第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率為__________。（3）一場低強度的火災過后，生態系統中的植被恢復很快，從物質循環的角度分析原因是______________。12．回答下列與傳統發酵食品制作有關的問題：（1）制作酸菜所利用的微生物為_____，制作酸菜時容器需要密封的原因是_____。（2）利用蘋果進行深加工，制成了風味獨特的蘋果酒，利用蘋果酒可以進一步釀制蘋果醋，這是因為____________。某同學用新鮮的蘋果醋為實驗材料分離純化其中的發酵菌，為了保證能獲得單菌落，要先對蘋果醋______。計劃統計蘋果醋中某發酵菌的總數，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進行涂布，每種稀釋液都設置了3個培養皿。從對照的角度看，還應設置的一組對照組是_____，設置對照組的目的是________________。（3）制作腐乳時需要加鹽腌制，加鹽腌制的目的是_______________；在腐乳的制作中，配制鹵湯時應將酒的含量控制在______左右，加酒的目的是______。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】

在缺乏氮源的選擇培養基上可以篩選分離固氮微生物；青霉素可以破壞原核生物的細胞壁，在添加青霉素的選擇培養基上可以篩選分離真菌；加入10%的酚可以抑制細菌和霉菌的生長，這樣的選擇培養基可以篩選分離放線菌。【詳解】A、乳酸菌屬于異養厭氧微生物，不能在缺氮培養基上生存；金黃色葡萄球菌屬于細菌，不能在添加青霉素的選擇培養基上生存，A錯誤；

B、在缺乏氮源的選擇培養基上可以篩選分離固氮微生物，大腸桿菌不能在添加青霉素的選擇培養基上生存，B錯誤；

C、在缺乏氮源的選擇培養基上可以篩選分離固氮微生物，在添加青霉素的選擇培養基上可以篩選分離真菌（如霉菌），加入10%的酚可以抑制細菌和霉菌的生長可以篩選分離放線菌，C正確；

D、在缺乏氮源的選擇培養基上可以篩選分離固氮微生物，金黃色葡萄球菌屬于細菌，不能在添加青霉素的選擇培養基上生存，D錯誤。

故選C。2、B【解析】

1、細胞分化是指在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程。2、細胞分化的實質就是基因的選擇性表達。3、細胞凋亡：由基因所決定的細胞自動結束生命的過程。【詳解】人體內分化后的細胞可能會再進行細胞分裂，例如造血干細胞，A正確；細胞分化是基因選擇性表達的結果，B錯誤；體內被病原體感染細胞的清除是通過細胞凋亡實現的，C正確；細胞凋亡過程中，與凋亡調控有關的基因的表達會增強，D正確。故選B。理解細胞分化和細胞凋亡的實質是解答本題的關鍵。3、B【解析】

基因工程的工具：限制酶、DNA連接酶、運載體（質粒、動植物病毒、噬菌體）。【詳解】構建基因文庫和基因表達載體時，需要用限制酶對DNA進行切割，再用DNA連接酶進行縫合處理，A正確；DNA連接酶對連接的序列沒有專一性要求，B錯誤；運載體可以攜帶目的基因進入受體細胞，并經過DNA復制和基因的表達合成相應的蛋白質，C正確；天然的質粒往往不能滿足人類的所有需求，故需要進行相應的改造，D正確。故選B。4、D【解析】

抗體的化學本質是免疫球蛋白，由漿細胞合成并分泌。【詳解】抗體是分泌蛋白，由附著在內質網上的核糖體合成，經過內質網、高爾基體的加工以囊泡的形式經過胞吐分泌到細胞外。綜上所述，A、B、C均不符合題意，D符合題意。故選D。胞內蛋白在游離核糖體合成，分泌蛋白由附著核糖體合成。5、B【解析】

分析圖形，植物在清水中葉片中氣孔是開放的，而在質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中氣孔是關閉的。氣孔是植物吸收二氧化碳的結構，氣孔的開與關將直接影響到植物的光合作用。質壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細胞液濃度；內因：原生質層相當于一層半透膜，細胞壁的伸縮性小于原生質層；表現：液泡由大變小，細胞液顏色由淺變深，原生質層與細胞壁分離。【詳解】由圖可以看出，清水中的保衛細胞吸水后，保衛細胞膨脹，使氣孔開放，并不是清水促進代謝增強使氣孔開放，A錯誤；0.3g/mL蔗糖溶液濃度大于細胞液，保衛細胞因失水而形態發生改變,從而導致氣孔關閉，B正確；葉片在清水中由于氣孔開放而導致蒸騰作用增強，C錯誤；由于細胞膜具有選擇透過性，蔗糖分子不能進入細胞，D錯誤。故選B。本題以信息的形式考查細胞的吸水與失水，意在考查考生提取信息處理信息的能力。6、D【解析】

分析柱形圖：圖示為同學探究不同pH條件下淀粉酶對淀粉的分解作用的實驗結果，由圖可知pH為7時，淀粉酶的呼吸最高；pH在3~7時，隨著pH的升高，酶活性逐漸增強；pH在7~9時，隨著pH的升高，酶活性逐漸降低；pH達到11時，酶已經變性失活。【詳解】A、α淀粉酶的最適溫度是55℃，若催化劑是α淀粉酶，則此操作應在55℃恒溫條件下進行，A錯誤；B、在pH為3和9時兩只試管中的淀粉剩余量相同，但pH為3時，酶可以催化淀粉水解，酸也會促進淀粉水解，而pH為9時只有酶的催化作用，所以兩種pH下酶的催化效率應該是不同的，即pH為3和9時酶的活性不同，B錯誤；C、淀粉用量、酶的濃度屬于本實驗的無關變量，C錯誤；D、pH為13時，酶已經變性失活，因此再將pH調為7時，反應速率不變，即淀粉含量基本不變，D正確。故選D。7、B【解析】

光合作用包括光反應和暗反應兩個階段，這兩個階段都需要酶的催化；有氧呼吸需要氧氣的參與，氧氣在第三個階段被利用；不是所有活細胞都可以進行有氧呼吸，比如哺乳動物成熟的紅細胞，乳酸菌等，細胞呼吸等放能反應釋放的能量一部分以熱能形式散失，一部分轉移到ATP中。【詳解】光反應過程中，ATP的合成需要酶，A錯誤；有氧呼吸的第三階段消耗氧氣，氧氣與前兩個階段產生的[H]結合，生成水，B正確；哺乳動物成熟的紅細胞沒有線粒體不能進行有氧呼吸，C錯誤；放能反應釋放的能量一部分以熱能的形式散失，一部分儲存在ATP中，D錯誤；故選B。8、C【解析】

分析題圖：圖示為疫苗生產和抗體制備的流程之一，其中①表示逆轉錄過程；②是獲取目的基因（A基因）的過程；③是基因表達載體的構建過程；④是將目的基因導入受體細胞的過程；⑤是從小鼠皮下獲取已經免疫的B細胞的過程；⑥表示B細胞的增殖和分化過程；⑦是細胞融合過程；X為雜交瘤細胞；⑧是擴大培養。【詳解】基因工程的操作步驟是：目的基因的獲取--構建基因表達載體--導入受體細胞--目的基因的檢測和表達。過程②代表的是目的基因的獲取，A正確；過程⑦采用動物細胞融合技術，將漿細胞與骨髓瘤細胞融合，獲得的細胞X叫雜交瘤細胞，B正確；對健康人進行該傳染病免疫預防時，常選用圖中基因工程生產的A蛋白所制備的疫苗，C錯誤；從該病疑似患者體內分離出病毒與已知病毒進行核酸序列比較可以進行該病的確診，D正確。

故選C。本題結合疫苗生產和抗體制備的流程圖，考查基因工程、動物細胞融合技術、單克隆抗體等知識，要求考生識記基因工程的工具及操作步驟，識記單克隆抗體的制備過程，能準確判斷圖中各過程的名稱，再結合所學的知識答題。二、非選擇題9、9葉綠體11大液泡DNA分子的復制和有關蛋白質的合成①②14、811液泡9葉綠體8、9、14②＞③【解析】

本題考查的是細胞的亞顯微結構模式圖，圖1細胞有細胞壁、液泡和葉綠體，因此屬于植物細胞，圖2是光合作用和能量的利用圖解的圖解，①和②分別是光反應和暗反應，③表示能量的細胞呼吸產生ATP的過程，④表示ATP的利用。【詳解】（1）如果圖1為根尖分生區的細胞，則分生區細胞沒有大液泡，根細胞也沒有葉綠體，因此不應該有葉綠體和大液泡，即圖中的9和11，在有絲分裂間期為物質準備時期，主要活動是DNA的復制以及相關蛋白質的合成，因此主要的物質變化是DNA分子的復制和有關蛋白質的合成。（2）圖1的結構9為葉綠體，其中能進行光合作用，而光合作用包括光反應和暗反應，即圖2中的①②，圖2的③表示細胞呼吸過程，氧氣充足的條件下，進行有氧呼吸，場所為細胞質基質和線粒體，即圖1的結構14、8中。（3）紫羅蘭的葉肉細胞中色素的存在場所是葉綠體和液泡，葉綠體中的色素能夠進行光合作用而液泡中為花青素，不能進行光合作用，因此紫羅蘭的葉肉細胞紫色色素位于液泡中，即11,光合作用有關的色素位于葉綠體中，即圖中的9。（4）光合作用和細胞呼吸都能產生[H]，光合作用產生[H]的場所是葉綠體，細胞呼吸產生[H]的場所是細胞質基質和線粒體，即圖中的9、14、8。（5）如果圖1所示細胞干重增加，則該細胞的光合作用大于細胞呼吸，而圖2中①、②表示光合作用，③表示細胞呼吸，因此，圖2中②、③兩個反應速率的大小情況為②＞③。解答細胞結構的功能有關的問題時，首先能夠分析判斷各種細胞器，熟練的說出不同細胞器的功能以及結構特點，熟練掌握光合作用和細胞呼吸的過程以及場所；細胞的干重增加不一定植物體干重增加，因為一些細胞不能進行光合作用，因此細胞中光合速率等于呼吸速率是，植物體的干重下降。10、獲能輸卵管有機鹽激素受體子宮對外來胚胎不發生免疫排斥作用原始性腺細胞核大、核仁明顯發育的全能性【解析】

據圖分析，①過程表示體外受精，則來自于雌性小鼠甲的細胞Y為培養到減數第二次分裂中期的卵母細胞，而細胞X是為精子，受精前需要經過獲能處理；②過程表示早期胚胎培養；③過程表示胚胎移植。【詳解】（1）根據以上分析已知，細胞X是為精子，受精前需要經過獲能處理；①過程表示體外受精，動物體內的受精作用發生在輸卵管。（2）早期胚胎培養的培養液中，除一些無機鹽和有機鹽類外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養成分，以及血清等物質。（3）胚胎移植過程，受體子宮對外來胚胎不發生免疫排斥作用，為胚胎在受體內的存活提供了可能。（4）胚胎干細胞是從早期胚胎或者原始性腺中分離出來的一些細胞，其在形態上具有體積小、細胞核大、核仁明顯的特點，在功能上具有發育的全能性。解答本題的關鍵是掌握體外受精、早期胚胎培養和胚胎移植的相關知識點，能夠準確判斷圖中各個數字代表的過程的名稱，并能夠根據甲的性別判斷X、Y兩種細胞的種類及其需要進行的處理。11、Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ生物有遷入和遷出動物發育不同階段及不同季節食性有改變（群落存在時間結構）6.0×106KJ

小于20%火災導致物質循環加速，土壤中的礦質元素含量增加有利于植物生長【解析】

1、生態系統中能量流動的特點是：單向流動、逐級遞減。2、能量去路：①自身呼吸消耗、轉化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營養級；③殘體、糞便等被分解者分解；④未被利用：包括生物每年的積累量，也包括動植物殘體以化學燃料形式被儲存起來的能量。即一個營養級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。【詳解】（1）根據圖示中三個種群的同化的能量的數值，并結合能量流動的特點可知，Ⅱ同化的能量最多，Ⅲ同化的能量最少，所以三個種群組成的食物鏈是Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ。自然情況下生態系統中的食物鏈往往是可變的，原因是生物有遷入和遷出、動物發育不同階段即本題季節食性有改變（群落存在時間結構）。（2）因為次級生產量=消費者同化量-呼吸量，所以種群I的次級生產量是=15.0×106-9.0×106=6.0×106（kJ）；由于種群Ⅱ同化的能量=呼吸消耗的能量+被種群Ⅰ同化的能量+被分解者分解的能量+未被利用的能量，則種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗的能量+被分解者分解的能量=種群Ⅱ同化的能量-被種群Ⅰ同化的能量-未被利用的能量=111×106-15×106-41.5×106=54.5×106=5.45×107（kJ），故種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量小于6.95×107kJ；第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率=3.0÷15.0=20%。（3）火災過后，生態系統中的植被恢復很快，原因是火災導致物質循環加速，土壤中的礦質元素含量增加有利于植物生長。本題著重考查了生態系統的結構和功能的有關知識，要求考生首先能夠利用能量流動的特點判斷圖中三個種群的食物鏈關系，然后利用每個營養級的能量流動去向計算相應的能量，同時學會計算營養級之間的能量傳遞效率。12、乳酸菌乳酸菌是厭氧型的，需要在無氧的條件下才能進行乳酸發酵（乳酸菌的代謝類型是異養厭氧型或者乳酸菌進行無氧呼吸）在氧氣充足的條件下，醋酸菌能將乙醇轉化為醋酸用無菌水進行梯度稀釋不接種的空白培養基證明培養基制備過程中是否被雜菌污染（培養基是否滅菌合格、培養基滅菌是否徹底）