奧爾夫音樂教案最新

《奧爾夫音樂教案最新》這是優秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您

的學習工作中帶來幫助！

1、大班音樂活動教案：秋葉教案（附教學反思）

活動設計背景

正值秋天，幼兒對落葉比較熟悉，平時的生活中也能看見，而且兒歌“秋

葉”篇幅短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、語言動態感強，有一定的節

律。通過欣賞誦讀教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗利奧妙，兒歌語句簡

短而有重復，在朗誦中體驗兒歌的意境。

活動目標

1、理解兒歌的內容，激發欣賞及朗誦兒歌的興趣，感受作品優美的意境。

2、能在創造性的表演中想出和做出大家都感到快樂的動作，能自然熱情而

主動地交流感情并體驗交流合作的快樂。

3、鼓勵幼兒大膽質疑，積極解難。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加?&樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

重點：感受秋天落口I的美與小動物的情感，學習兒歌，并根據兒歌的結構

仿編兒歌。

難點：遷移運用根據兒歌的結構仿編兒歌。

活動準備

教學掛圖，教學錄音帶，小動物圖片若干。

活動過程

（一）全體幼兒欣賞《秋葉》，引出課題。

1、組織幼兒觀看教學掛圖《秋葉》，通過掛圖讓幼兒了解兒歌的大致內

容，通過提問讓幼兒講述看到的內容，既感知了兒歌，又提升了說話能力。

師：你們看到了什么?都有哪些小動物？

2、通過教學錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》，加深幼兒對兒歌內容的感

受。

（二）深入感悟，學習兒歌。

兒歌共有六句，其中第二句至第六句結構相似，只是句首主語小動物和句

尾賓語不同，言語簡潔生動，有利于兒歌句子的學習。

1、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2、幼兒學習兒歌。請幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀c

3、分組和個別幼兒朗讀，并嘗試邊讀兒歌邊做相應的動作。

4、師幼游戲讀兒歌，教師讀前半句，請幼兒對上后半句。幼兒興趣大增，

同時也加深了對兒歌內容的理解。

5、教師將已經記住的兒歌內容圖片收起來，幼兒朗誦兒歌，檢驗學習效

果。

（三）嘗試仿編兒歌。

1、師：老師這里還有許多小動物也喜歡落葉，它們會把落葉當成什么？老

師示范仿偏兒歌一句，并板書：秋風起，（落葉飄），（小蝴蝶）說，這是我的（舞

伴）。

2、引導幼兒與同伴合作，根據兒歌的結構繼續仿編兒歌，鼓勵幼兒說出和

兒歌內容不一樣的小動物，看到秋天的落葉，會把落葉當做什么，讓幼兒說出

多種答案，拓展幼兒的想象力和思維能力。

3、教師根據幼兒回答板書仿編的兒歌內容，并讓幼兒朗讀，體驗仿編兒歌

的成就感。

4、扮演角色，表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的小動物圖片，找自己的好朋

友，互相說給對方聽。

教學反思

1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與

同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。

改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強了幼

兒提問的信心;一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,

讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

改進的方面：

1、教師自己的提問設計還要更精練，簡單，讓幼兒一聽就懂。

2、課堂教學中當孩子們的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組

織也不嚴謹了。在以后的教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得

更快！

2、大班音樂活動教案：交朋友教案（附教學反思）

活動意圖：

幼兒社會交往能力的培養雖然離不開成人的培養，但是主要還是幼兒平時

自身的體驗和實踐經驗積累的結果，這是一個漫長的過程，主要通過同伴交往

來實現。成功的同伴交往能促進幼兒的正確行為，從而進一步提高幼兒交往的

技能。幼兒的交往能力不是在教師或家長的說教式的知識介紹中獲得的，而是

在多次具體的成功和失敗的交往實踐中體驗和積累的。當然這個過程離不開教

師和家長的恰當的引導。于是開展了此次音樂活動《交朋友》。在學習音樂的同

時感受與人交往的樂趣。

活動目標：

1.理解歌詞，有感情地學唱歌曲《交朋友》。

2.感受與朋友在一起的快樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

課件《交朋友》（見加密狗）（可以課后欣賞，上課時可以不用）

活動重難點：學唱歌曲《交朋友》。

活動過程：

一、活動導入，發聲練習。

1、發聲練習

小朋友你好……

你好，你好，X老師你好！

2、節奏練習

你們每個人都有許多好朋友，請你來說一說誰是你的好朋友。

誰是你的好朋友？

XXX是我的好朋友。

教師帶領幼兒一起進行節奏練習。（邊拍手邊說）

剛剛你們都說了自己的好朋友是誰，有兩個小娃娃也會交朋友，我們一起

來聽聽他們是怎么交朋友的。

二、學唱歌曲《交朋友》

（一）欣賞歌曲

教師邊彈琴邊演唱，幼兒欣賞。

聽完這首歌，歌曲里的兩個小娃娃在干什么？你感覺怎么樣？

總結：歌曲里的娃娃在交朋友。聽這首歌感覺很高興，很快樂，因為他們

交到了好朋友。

（二）理解歌詞

1.教師清唱第一段（演唱時用手指動作表演）

歌曲中的兩個小娃娃都做了什么？

總結：兩個小娃娃，見面點點頭，他們還相對微微笑，大膽握握手。

2.教師清唱第二段（演唱時用手指動作表演）

歌曲中兩個小娃娃除了剛剛點頭微笑握手，還做了什么事情才交上朋友的

呢？

總結：我請你吃糖，你請我玩球。我們兩個人，都是好朋友。

（三）跟唱歌曲

1、教師彈琴，幼兒集體跟隨伴奏演唱歌曲2—3遍。

2、再次演唱歌曲，提出要求：唱的時候要開心，臉上笑瞇瞇的。

3、請幼兒分組分段演唱歌曲，或者男女生分段演唱歌曲。

三、游戲《找朋友》

剛剛你們都會找朋友了，現在我們一起來試一試吧。

教師帶領幼兒玩《找朋友》的游戲，在快樂的游戲中結束活動。

活動延伸：

送請柬，交新朋友

孩子根據老師提供的信封上的班級名稱及將要認識的新朋友的照片去各班

尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、游戲。

活動反思：

歌曲《找朋友》作為活動的題材，并以游戲的形式展示，得到了很多幼兒

的喜愛。在活動中主要運用了聽聽、說說、身體節奏、體態表現等方法來引導

幼兒感受、體驗幼兒園的快樂生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂

找到朋友。活動中教師也通過自己的語言、動作、和神態，營造相應的氛圍，

不斷推進幼兒的感受和體驗。這次活動總的來說，目標明確、教學的方法得

當。

不足之處：

學唱歌曲環節中，教師說的“白”話太多，應放在身體上的節奏更多一

些，這樣對于幼兒來說可能會更容易些。幼兒在運用體態表現自己對音樂的感

受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬。教育應尊重幼兒的人格和

權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，促進每個幼兒富有個性的發展。

3、大班音樂活動圍個圈圈（節奏樂）教案反思

活動FI標：

1.學唱歌曲，復習鞏固繪畫音符。

2.幫助幼兒感受四分音符和八分音符的時值。

3.肢體律動感受音的長短。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

錄音機、木類樂器

活動過程：

一、圈圈游戲

師：小朋友可以用身體的哪些部分來留個圈圈？

幼兒：嘴巴、眼睛、手掐腰、腿。

師：那我們可以一起來表演嗎？

二、歌曲

1、唱“圍個大圈圈”則大聲唱，“圍個小圈圈”則小聲唱。

2、繪畫音符。

三、認識四分音符和八分音符的時值。

1、創設情境，四分音符和八分音符喜歡吃蘋果到圈圈家做客。

ta吃一個蘋果，titi吃半個蘋果

告訴幼兒ta吃一個走的慢，titi吃半個蘋果走得快

2、唱歌帶入律動（用多種方式）

3、幼兒圍圈唱歌，并跺腳拍拍子

四、肢體律動

創設情境，打蚊子；當音停則敲一下樂器。

活動反思：

歌曲本身比較簡單，對于大班孩子來說掌握歌曲并不是重點，更多的是讓

幼兒能夠在歌曲中感受節奏。孩子特別喜歡音樂中加入游戲，依據本節課的難

易程度在設計過程中我更加注重幼兒的情緒，讓他們在游戲中能夠玩的更好。

從幼兒的活動效果看，孩子都能達到音樂目標，但在肢體律動環節幼兒不太容

易在最后的一拍上拍準，經過多次練習后他們熟悉了音樂慢慢能夠跟上。

4、大班音樂活動大林樁你有幾歲教案反思

活動目標：

1、理解歌曲內容，感受歌曲輕快活潑的情緒。

2、能用連音利斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

Flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經驗，理解有關年輪方面的知識。

活動過程：

一、故事導入，引發興趣。

教師邊畫邊講一個關于“大叔年輪”的故事，讓幼兒形象地理解年輪的意

義。

二、理解歌詞。

1、幼兒安靜傾聽歌曲：“大樹樁你有幾歲”。

2、啟發幼兒說出歌曲的名稱和內容。

3、教師范唱，重點讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。

三、遷移模仿。

1、總結第一段演唱特點。

2、聽出第二段歌詞內容，認讀歌詞內容

3、幼兒輕聲跟唱

四、創編動作，完整表演。

五、教育幼兒愛護森林。

你知道大樹樁是怎么來的嗎?教育幼兒每伐一顆樹就要種一棵樹，讓我們的

生活變得更加美好。

活動反思：

(1)活動的重點不夠突出，學習頓音和連音的演唱方式時應嘗試用多種方式

練習，如聽鋼琴彈奏、教師唱前半句，教師唱后半句等更容易突出重點、突破

難點，達到活動FI標。

(2)環節安排不夠合理，第四個環節完全可以不要，應讓孩子有更多的時間

練習頓音和連音的唱法。

(3)頓音的唱法教師的講解有爭議，“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱“不太

合適。

(4)歌譜教師沒有充分利用。

在以后的活動中，教師要緊緊圍繞目標，突出重點，突破難點，環節清晰

明了，充分了解幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，讓每個幼兒在原有水平

上都充分得到提高。

5、大班音樂活動大象和蚊子教案反思

活動R標：

1、引導幼兒認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與

快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。

2、幫助幼兒通過大象和蚊子的故事情節的理解，了解故事與樂器演奏的對

應關系，并做出相應的游戲動作。

3、引發大班幼兒傾聽的興趣，培養傾聽的習慣，能在傾聽的基礎上培養對

樂器的興趣以及體驗與同伴共同演奏樂器的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

重點：認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢

的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。

難點：了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。

活動準備：

物質準備：大鼓、沙錘各一個，小鼓若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個，

每人一個串鈴。

經驗準備：活動前幫助幼兒初步了解故事情節。

活動過程：

1、聽風聲音，感受樂器的音色，認識新樂器一一沙錘，（教師悄悄發出沙

錘的聲音，請幼兒猜這是什么聲音，學一學，然后出示，認識。）

2、教師將樂器藏在身后，發出沙錘的聲音，請小朋友聽一聽，這個聲音像

什么？誰來學一學這種聲音，并猜一猜這種樂器的名稱C

師：咦？小朋友們有沒有聽見什么聲音啊？快點來仔細聽聽這個聲音像什么？

誰來學一學？（幼兒回答）

師：（出示沙錘）剛剛的聲音就是這個沙錘發出來的，我們一起來說一下叫

什么？（沙錘）

師：“請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌？”（小鼓）（出示鼓讓幼兒認識）

師：今天小鼓要來給我;們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天

要考考我們小朋友，那就是要我們聽仔細了，聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣?

哪里不一樣？（幼兒回答）

師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么？（小鈴）。今天小鈴、小鼓、

沙錘都來到了我們班級里，我們把它們一起請出來和大家打個招呼吧，三種樂

器出示，認識后，簡單小結，讓幼兒鞏固對這三種樂器的認識并區別聲音的輕

重。

教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽小鈴在故事里變

成了什么？

2、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。

出示提線紙偶大象，伴隨三種樂器講故事：有一頭大象，長的可大啦!腦袋

大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，"咚一一咚一一

咚“（敲擊出輕緩的鼓聲）

有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛

來了（伴隨著紙蚊子的出現，小鈴發出嘩啦的響聲），他們發現了大象的屁股，

說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我來叮叮他吧！”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮

了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮一一刮一一刮”（沙錘

晃動三次代表大象甩尾巴）。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊

子又飛了回來（小鈴伴隨著故事再次進入，發出響聲），大象只好又用尾巴趕

“刮一一刮一一刮”（沙錘晃動三次），把蚊子趕跑了。可是，過了一會兒，蚊

子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚！”（小

鼓重重地敲擊兩下）聲音大得把蚊子都給震暈了！（蚊子紙偶紛紛落地）

3、以樂器在故事中發出的聲線為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

師：故事里面講的是設和誰的事情？（大象和蚊子）

師：（搖動小鈴）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？（一群小蚊子）

師：（敲奏小鼓）咚一一咚一一咚的小鼓聲是誰發出的聲音?它們在做什

么？（是大象在走路，它在故步）

師：（晃動沙錘）刮一一刮一一刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰在做什

么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它）

活動反思：

過程中情境創設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相

匹配，是活動的一個創新點。重點體現為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相

出現，較好地引發了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態非常積

極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和

快慢的不同，并在活動中初步養成良好的傾聽習慣。

6、大班音樂活動拉德斯基進行曲教案反思

活動R標：

1.學習XX|XXX節奏型。

2.感受樂曲，體會用打擊樂為樂器為樂曲伴奏的樂趣。

3.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

4.能跟著節奏打節拍°

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1.圖譜范例

2.打擊樂器(沙錘、鈴鼓、搖鈴、三角鐵等)

活動過程：

1.復習《木瓜恰恰恰》，幼兒拍手伴奏。

2.學習節奏型xxxxx我們做一個拍手游戲，請小朋友根據老師說的節奏

內容拍手。

例：我愛I幼兒園I，小貓I嗜噴噴I；教師帶領幼兒反復練習,請幼兒自己看

圖邊拍手變說出節奏型中的內容。

3.幼兒初步感受樂曲，簡單介紹樂曲。

(1)欣賞樂曲，請幼兒說聽完之后有什么感覺？(力量、威武、想踏步的感

覺)

(2)教師簡單介紹《拉德斯基進行曲》曲式及背景,

4.幼兒再次感受樂曲的節奏，嘗試用身體動作來表現樂曲。

(1)教師邊踏步示范，邊按節奏型提示幼兒正確的步點。“小眼睛，看前

方，小耳朵，豎起來，誰像解放軍，我像解放軍，1234,我像解放軍，走走

走，走走走，眼睛看前方，甩起臂，抬起頭，我們都是解放軍……”

(2)幼兒反復欣賞，熟悉進行曲節奏。

(3)教師出示圖譜，幼兒試奏第一行節奏，講解圖譜內容。教師指導幼兒說

出節奏型“小眼I睛01看前I方0|”

(4)教師逐一出示圖譜，幼兒試奏。教師指導幼兒說出節奏“誰像I解放軍I

我像解放軍1121341我像|解放軍

(5)教師指導幼兒用雙手打節奏，鞏固練習圖譜節奏。

5.幼兒在熟悉節奏的基礎上，用樂器為樂曲打節奏。

(1)注意發放樂器的秩序。

(2)可以分兩組演奏，再合奏。

小結：我們學習了一個新的節奏型，還為《拉德斯基進行曲》伴奏，表現

非常好，老師會把這些樂器放在音樂區里，你可以用它們為你喜歡的樂曲來打

節奏。

活動反思：

這節音樂活動的設計，是在學習了《木瓜恰恰恰》打擊樂的基礎上來進行

的，這節課目標和重難點都是節奏型“xxlxxxl”,通過單獨的節奏講解練習，

重難點很容易突破，孩子們也容易掌握。但是在為樂曲打節奏的環節上，對本

班幼兒期望過高，圖譜出示的太集中，練習重難點的時間梢短，程度稍差的幼

兒難以掌握這一技能，在今后的教學活動設計中，我會認真進行前反思，立足

本班幼兒的實際情況，將教學內容合理安排，切實完成每節教學活動的目標。

7、大班音樂活動掀起你的蓋頭來教案反思

活動FI標

1.能與同伴合作演唱并表演歌曲，做到用動作、表情利眼神與同伴交流。

2.在學唱歌曲的基礎上，嘗試創造性地用動作表現歌曲內容。

3.感受維吾爾族音樂的獨特風格，體驗其歡快熱黑的情緒。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

材料準備：音樂《掀起你的蓋頭來》；一塊紅布。

活動過程

1.教師帶領幼兒隨音樂做新疆舞動作進入活動室。

教師與幼兒一起練聲。

2.欣賞音樂，熟悉、記憶歌詞。

(1)教師播放音樂《掀起你的蓋頭來》，請幼兒欣賞。

提問：你聽了這首歌曲有什么感覺啊?聽到這首歌曲后你想干什么？

請幼兒說一說他聽音樂的感受。

教師介紹維吾爾族并小結：這首歌曲是維吾爾族的民歌，歌曲風格歡樂熱

烈，維吾爾族的人民可喜歡跳舞了，不論男女老少，聽到音樂就可以翩翩起

舞。

(2)討論歌詞內容，記憶歌詞。

提問：你聽到了什么內容?唱歌的人想掀起維吾爾族姑娘的蓋頭看她的哪兒

呢?唱歌的人覺得維吾爾族姑娘的眉毛(眼睛、臉)怎么樣?他把姑娘的眉毛(眼

睛、臉)比作什么呢?教師請幼兒回顧歌詞中的內容，重點引導幼兒理解歌詞中

的比喻，如將眉毛比作樹梢的彎月亮，將眼睛比作秋波，將臉比作秋天的蘋

果。

在回顧過程中，教師盡量引導幼兒將歌詞中的每一句歌詞完整地說出來。

(3)介紹蓋頭的含義，了解歌詞的背景。

請幼兒猜一猜什么是蓋頭教師拿出一塊紅布，介紹蓋頭的意思。

3.用整天學唱法利分句學唱法唱歌曲。

提問：怎樣唱才能表現歡快的情緒？

4.分組演唱復習歌曲。

(1)分成兩大組演唱歌曲。

教師將幼兒分成兩組，一組扮演掀蓋頭的人，一組扮演維吾爾族姑娘，由

扮演掀蓋頭的那組的小朋友演唱歌曲。演唱完后兩組角色交換，由兩組小朋友

自己評一評看哪組唱得更棒。

(2)兩兩分組演唱歌曲。

請幼兒分成兩兩一組，一個幼兒幼兒扮演掀蓋頭的人，另一個幼兒扮演維

吾爾族姑娘。扮演掀蓋頭的人唱歌給扮演維吾爾族姑娘的小朋友聽。然后在兩

兩交換角色。

5.創編表演動作，用動作表現歌曲。

(D學習新疆舞的幾個基本動作。

教師帶領幼兒學跳新遍舞中的幾個經典動作，如手腕翻花、托帽手、移頸

等動作，讓幼兒初步感受新疆舞的特色。

(2)幼兒根據歌詞內容創編動作。

教師一句句演唱歌詞，鼓勵幼兒根據歌詞內容想一想可以用什么動作表

示，或者將一些學過的新疆舞動作運用進去。

幼兒討論，并自主創編動作。

(3)教師請幼兒用自己所創編的動作邊跳舞邊唱歌，表現歌曲內容。

活動反思

本次音樂活動大多數幼兒積極參與律動，對于維吾爾族的音樂風格及新疆

舞的特征性動作，幼兒們有進一步的了解。不足之處：課前應該讓幼兒了解音

樂背景，了解少數民族的音樂風格及舞蹈，有助于課堂的理解及創編動作，幼

兒在創編動作環節為難處了，沒能在有效時間內創編動作，需要課后多練習及

引導。

8、大班音樂活動《搖籃曲》教案反思

設計意圖：

多通道參與原則，是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要

原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實現這一原則。通過聽覺以外的其他

感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運用、融合，讓幼兒更好地感受音

樂，更好地表達對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過

程中所帶來的快樂及親子之情。

活動目標：

1.知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內容，進行母愛教育。

2.通過對歌曲的感受，能說出歌曲的性質(優美、緩慢)。

3.知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌，要慢而輕地唱。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.幼兒園教育活動音樂磁帶。

2.設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

3.表現歌詞內容的圖片3幅。

4.幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。

活動重難點：

重點：引導幼兒說出歌詞大意。

難點：感受兩首樂曲的不同性質。

活動過程：

（一）感受《進行曲》

1、幼兒聽音樂《學做解放軍》排隊、踏步走進教室坐好。

2、讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發言，老師進行及時鼓

勵和表揚）O

3、教師小結《進行曲》的性質和特點（歡快、有力、速度稍快）。

（二）肢體動作體驗、感受

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：”剛才的《進行曲》力度

太強了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由

回答（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當幼兒想出一種辦法，尤其是

與別人不同的辦法時，老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作

體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。

（三）感受《搖籃曲》

L老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。老師也想

了一個辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家幫我聽

一聽。”欣賞第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細傾聽。

2.欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優美、緩慢）。老師：“這首曲子真

美，寶寶睡著了，我們把她放進臥室去吧。"老師邊唱邊做拍手、拍腿動作，

讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強？

哪一拍弱？（拍手的一拍強、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強弱規律：強

弱。

（四）結合〈搖籃曲〉深入進行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音

樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。

（五）運用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉

1.幼兒結合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內容，老師總結后再為

幼兒演唱一遍第一段歌詞［幫助幼兒加深和理解詞意）。

2.幼兒結合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內容，老師總結后再為

幼兒演唱一遍第二段歌詞］幫助幼兒加深和理解詞意）o

3.幼兒結合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內容，老師總結后再為

幼兒演唱一遍第三段歌詞［幫助幼兒加深和理解詞意）。

4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過去的年代，把媽媽叫

做“娘”）。

5.老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自』的愿望是什麼?如何

實現自己的愿望？（表揚幼兒有志氣）。

6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地

唱）。

（七）進行母愛教育

1.老師：“在我們小的時候，每天晚上是誰哄我們睡覺的？”幼兒集體回答

（媽媽、爸爸）。向幼兒進行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了

班還要照顧我們，我們應該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。

2.鼓勵幼兒回家用一個動作來感謝爸爸、媽媽的養育之恩，（如：親一下、

抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

（八）補充加深活動

1）把課中所用的材料投放在活動區內，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進

一步感受歌曲的旋律，體現音樂所帶來的快樂。

2）以〈寶寶的搖籃〉為主題，設計幾個小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深

親子之情。

活動延伸:

幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被

子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。

活動反思：

搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優秀的搖

籃曲，平時生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說

來不算陌生。在本活動的教學中，我創設了一種平等和諧的教學氛圍，并特別

關注幼兒的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓幼兒說、唱、想象和創

造，讓孩子們體會到學習音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

9、大班音樂活動映II紅教案反思

活動目標：

1、感受歌曲舒緩、優美的旋律。

2、體驗歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達的情感。

3、鼓勵幼兒創編適當的動作表現歌曲。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、幼兒事先對映山紅有一定的了解。

2、幼兒用書、映山紅的圖片、磁帶、練習冊。

活動過程：

1、請幼兒看幼兒用書，引發幼兒欣賞歌曲的興趣c

一一提問：“你們看，這漫山遍野開的是什么花啊?這種花在什么季節開

啊？”

一一這種花的名字叫映山紅，它們喜歡生長在山上，一到春天就可以看到

漫山遍野映山紅，非常好看，今天，老師給小朋友們帶來了一首歌就叫做《映

山紅》。讓我們一起來聽聽吧。

2、欣賞歌曲，理解歌曲的內容。

一一結合幼兒用書，請幼兒聽歌曲，邊聽邊觀察畫面。教師引導幼兒將畫

面內容和歌詞對應起來，進一步幫助幼兒理解歌詞內容。

3、感受歌曲舒緩優美的旋律和深情期待的情感。

一一提問：“你們聽了這首歌曲，有什么感覺？”

一一鼓勵幼兒大膽表述自己聽了這首歌曲的感覺。

一一再次播放音樂，引導幼兒感受歌曲深情期待的抒情的性質。

4、鼓勵幼兒自由創編合適的動作來表現歌曲。

——教師引導幼兒創編一些柔和、舒展的動作，并能根據歌曲合拍地做出

這些動作。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探

索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使

其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

10、大班音樂公開課小白船教案反思

活動目標：

1、引導幼兒正確演唱3/4拍歌曲，感知朝鮮族歌曲的節奏特點。

2、讓幼兒能根據歌曲的旋律、節拍唱出緩慢、富有幻想的韻味。

3、激發幼兒對大自然的興趣和探究精神。

4、有感情地學唱歌曲。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

電腦課件、音樂磁帶

活動分析：

本次活動是讓幼兒在理解歌詞的基礎上，唱出緩慢、富有幻想的韻味;難點

是要幼兒正確演唱3/4拍的歌曲，每句最后的印值要唱足。

活動過程：

1、幼兒在教室門口等待，音樂響起。（課件）

（旁白）：在一個幽靜的夜晚，有一群活潑、可愛的小精靈正在草地上，慢

慢地跳著舞，因為這個夜晚實在是太美了。

2、幼兒聽音樂慢慢進入教室坐好，音樂漸弱。

旁白：“啊，這兒的空氣太好了！”小精靈們高興地叫著，接著就深深的吸

了口氣，然后又慢慢地將它呼出來，他們一共吸了三次，呼了三次。

……（練聲曲）小精靈們正在唱歌呢，我們也一起唱歌吧。

與幼兒一起進行氣息練習、發聲練習。

3、請小朋友們扮演小精靈。（旁白）小精靈們有點累了，于是他們在草地上

躺下來，看到了藍藍的天空，美麗的銀河……看夠了美麗的夜空，他們正想閉

上眼睛美美的睡一覺，小精靈們忽然發現遠處有一只小白船正飄過來。

4、教師示范唱：“藍藍的天空銀河里，有只小白船。”

“船上好像還有些什么東西在那里”。小精靈們趕緊拿出望遠鏡看了看（請

小朋友拿出“望遠鏡”看課件）。“哇!太神奇了，太棒了！小船上有棵桂花樹，

還有只小白兔在游玩呢".

5、教師示范唱：“船上有棵桂花樹，白兔在游玩c”

旁白：小精靈們都說：“這只小船真神奇”。可是有一個小精靈說：“這

只小船，跟我們見過的船不太一樣啊！”可是，有什么不一樣呢？小精靈們都仔

細的看了起來（請小朋友們尋找不一樣的地方）。

一個小精靈說：“小白船上沒有船蓬也沒有劃船的船槳。”另一個小精靈

說：“我也沒有看見船上的船帆呢。”

6、教師示范唱：“槳兒槳兒看不見，船上也沒帆”。

旁白：“小白船，不停地飄呀飄呀，到

底飄到哪里去呢？”小精靈們很想知道小白船到底飄到哪里，他們就一直看

著小臼船飄呀飄呀，飄向了西邊的天空。

7、教師示范唱：“飄呀飄呀，飄向西天。”

8、與幼兒一起總結歌詞，并跟唱歌曲。

旁白：我真想坐上小白船去夜空里看看，你們想嗎?可是船上的小白兔說：

“小白船需要我們唱出最好聽的歌聲，它就會帶著我們到夜空中去，我們一起

試試吧!用最好聽的歌聲！”

9、請幼兒跟唱《小白船》兩遍。

旁白：聽到了這么美妙的歌聲，小白船竟然真的向小精靈們駛來了，船上

的小白兔，招呼小精靈們：“快上船。”

小精靈們坐在彎彎的小白船上，愉快地唱著歌，一起慢慢的駛向了夜空。

10、請小朋友們“坐上”小白船，并一起演唱歌曲。

旁白：小精靈們來到了夜空里那里都有些什么

呢？（小星星）。夜空中的小星星都眨著眼睛，高興的歡迎小精靈們的到來。

11、讓幼兒看節奏圖演唱歌曲。

旁白：小星星都排起了隊伍，我們一起來看看。（節奏圖）每一個小格子里

有兒顆小星星？（讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲）

每一顆小星星就是一個音符，他們希望小精靈在唱歌的時候，一定要唱到

每一顆小星星，那么他們就會跟小精靈們做朋友了。（提醒幼兒唱足最后的音

值）

12、請幼兒邊唱邊表演，培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

旁臼：能和小星星做朋友小精靈們真高興啊，他們高興得一邊唱一邊跳起

了舞蹈。看到小精靈們如此高興，小星星也忍不住跟他們一起做游戲了。

13、音樂游戲：《快樂的舞蹈》

旁白：“叮當一叮當一”，“呀，時間到了，小白船要開船了，我們要抓

緊時間回去了。來!一個跟著一個上船，要系好安全帶呵！”

14、帶領幼兒排成一隊，唱著《小白船》出教室。

活動反思：

比較成功的地方應該有兩點，第一，我這節課為學生們創設了一種意境，

讓學生們在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗

的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓學生把教室變成美麗的夜空，培養了學生

創新意識和獨特的創造行為。第二，知識的拓展，激發學生插上想像的翅膀，

吸引學生積極參與，樂于想像，跳出了簡單唱好一首歌的框框教學。

存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環節粗淺不到位，點到卻沒

深入沒能達到體會的目的;第二，學生與老師之間的交流不足，老師和學生之間

的互動還應該再加強;第三，學生“動”得不夠，老師在啟發學生投入的樂曲中

讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。

11、大班音樂活動在鐘表店教案反思

設計思路：

大班的幼兒對音樂有了初淺的認識，尤其對那些有情節的音樂作品更為喜

歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現出來，而且他們對音

樂節奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現的內容，會用肢體模

仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的PPT,讓他們更

為形象、準確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個環節欣賞音樂做好經驗準

備。

活動目標:

1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。

3、培養幼兒輕拿輕放樂器的好習慣。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

重點：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

難點:嘗試用肢體動作及合適的樂器表現出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。

活動準備：

PPT（鐘表店），音樂，節奏譜，響板，響筒，串鈴c

活動過程：

一、導入部分1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快

樂的舞吧！（搖手、蹲、搖擺、蹲走。）（《兩只老虎》伴奏）2、情景設置引出鐘

表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個。那我

們趕緊去鐘表店吧。

3、觀看PPT,感受鐘表的各種聲音，用動作來表現。小鐘表走路是什么聲

音呢？（嘀答嘀答嘀答）誰來用身體動作模仿一下?這又是什么聲音呀？（叮鈴鈴）誰

來用動做表現一下鬧鈴聲？

二、基本部分1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應曲式。你剛才聽到

了什么？（鬧鐘的聲音）悶鐘發出了什么樣的聲音？（咕咕）（叮鈴鈴鈴）那你覺得這

首樂曲有幾段？（兩段）是從哪兒聽出來的？（有兩次不一樣的鬧鈴聲）2、播放樂曲

《在鐘表店》，幼兒根據樂曲拍節奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規律。（1）我們

一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手

指或轉手腕。（2）我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響？（三次）3、再次播放樂曲《在

鐘表店》，并畫出節奏譜，進一步讓幼兒感知三拍響鈴的規律。這個小X代表什

么？（小鬧鐘在走）這個一代表什么？（鬧鈴聲）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來

了？（三下）4、繼續播放樂曲《在鐘表店》，根據節奏譜打節奏，加深幼兒對音樂

的理解。（1）我們一起來打節奏，嘀答嘀答嘀答鈴……（老師指著節奏做舉手代

表叮鈴鈴鈴）（2）我們再來一次，播放《在鐘表店》（老師帶幼兒拍拍手，舉

手）5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。（1）老師帶了好多樂器，看

看都有什么？（響板，響筒，串鈴，手鈴）（2）響板，響筒的聲音比較清脆，這像

什么？（鐘表走）而串鈴的聲音像什么？（鬧鈴）（3）打擊樂演奏（我們一起用樂器給

這首曲子伴奏，好嗎?）三、結束部分演奏結束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛

才拿的地方，去外面做游戲吧！

活動反思

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，

在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想

認識提高，還是心靈陶格都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化

的教育過程。

12、大班音樂說唱臉譜教案

《戲說臉譜》（二）

活動目標:

1、通過京劇臉譜掌握歌詞內容，學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度

與動作來表現人物的性格特征。

2、進一步了解中國國粹一一京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術。

3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動

作。

活劭準備:

1、劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉C

2、劇臉譜實物。

3、熟悉樂曲的旋律。

活動過程：

一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》

二、歌的形式將歌詞內容朗誦并配上一定的表情聲調及動作。

三、幼兒隨教師再次學唱《戲說臉譜》，重點學唱最后一句“啊”的唱法。

四、探索用合適的力度演唱每個樂句，分角色演唱。

藍臉的竇爾頓盜御馬最輕;紅臉的關公戰場殺少用力；花臉的孫猴神氣；白臉

的曹操奸詐;黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。

五、部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊

“好”！

六、幼兒邊演唱邊表演動作。

13、大班音樂小雨滴溜滑梯教案反思

活動R標：

1、引導幼兒熟悉兒歌并感受兒歌穩定的節拍和跳躍的節奏感。

2、讓幼兒體驗兒歌中活潑的節奏帶來的愉悅情緒c

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、音樂CD

2、游戲用的長綢布10條，小球10個

活動過程：

一、熟悉兒歌，并掌握節拍

1、打雷了會怎樣呢？］閃電、下雨）

2、雨會下到哪里？（身上、地上等等）教師念：小雨滴滴答滴，……上面溜

滑梯。（結合動作念若干次）一拍一下做。

3、念兒歌的第二部分

二、仔細聽，兒歌里小雨滴在哪里溜滑梯（聽錄音）聽到后教師馬上畫出樹

葉、石頭、荷葉、花朵，并引導幼兒邊看圖邊念兒歌。

三、掌握兒歌的節拍和節奏。教師放錄音邊用節拉邊畫泡泡（一排四個）共

四排：聽聽泡炮里有幾個聲音。

1、在圓圈內按節奏畫線，邊畫邊用拍出節奏。重點講解tiritiri。

2、重點講解tiritiri。這個小房子住著四個好朋友，可是他們的房子太

小了，怕朋友會被擠出去，趕緊手拉手，一只手不夠，抓牢點，再拉一只手。

3、講解句末劃音的休止符。最后音樂中出現了劃音，那我們就用一拍的休

止符做記號，表示劃音。

4、幼兒完整念節奏，跟念兒歌。（可配上動作）

5、講解反復記號。

四、幼兒用書，游戲

游戲：教師引導幼兒兩兩合作用綢布和小球模擬小雨滴溜滑梯，邊念邊

做。

附兒歌：小雨滴，滴答滴，樹葉上面溜滑梯。小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜

笑嘻嘻。溜呀溜到夢幻溪.（石頭、荷葉、花朵）

活動反思：

幼兒在這次活動中通過對兒謠內容的理解，對樂曲感受等都是通過語言及

動作表達出來的。在上課過程中，有一環節是讓每個幼兒運用自己的身體動作

和想象來感受斷奏及圓滑奏。起初我以為幼兒不是很感興趣，對動作表現形式

表達的也不太好，但是在上到這一環節時，幼兒想象力特別豐富，通過幼兒大

膽地表達及運用身體動作如：彈指，小魚游，彈舌頭，身體轉圈等多種形式的

表現讓他們特別感興趣，一下讓上課的氣氛達到了高潮。但不足的地方是沒有

配上flash動畫，如能加上動畫，幼兒就能清楚看水滴的動態表現，對音樂自

然也就有更深刻地理解。

14、大班音樂活動聲音與足跡教案反思

設計意圖

一個音樂活動如何吸引孩子，如何體現孩子的參與性利創造性，這是我們

經常思考的問題。設計這一音樂活動，意在讓孩子在輕松自然的狀態下感受不

同的聲音效果。活動以故事為線索，循序漸進地開展，發展幼兒對聲音的感受

力與想像力。

活動目標

1.嘗試用不同的樂器表現不同的聲音，促進幼兒對圖形記譜形式的基本理

解。

2.通過對動作的體驗，幫助孩子了解不同的聲音效果。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備

1.樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶：灰老鼠、藍老鼠、小貓、大狗

熊、馬。

2.畫有一些藍色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點、小圓點、

折線、波浪線。

3.音樂：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》

活動過程

（一）播放歌曲《快點告訴你》，拉開《動畫城》節目的序幕。

1.播放歌曲《快點告訴你》，幼兒隨音樂入場“小朋友們，咱們去動畫城

吧！”

教師：動畫城節目要開始了，今天播放什么動畫片呢?請小朋友們仔細聽，

老師給你們講一個故事。

2.故事導人：

（帶手偶）教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋

下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音（雙手有節

奏地拍膝蓋IXXIXXI,模仿大狗熊走路的聲音），“哦，原來是一個大狗熊

從橋上經過，他不是我的客人。”過了一會兒，灰老鼠聽到一個很輕的聲音（雙

手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲），“噢，是一只貓，它可不是我的朋

友。”又等了一會兒，灰老鼠聽見“滴答、滴答”的聲音（搓手模仿馬跑的聲

音），“這只馬也不是來看我的。“灰老鼠繼續等，這時候它聽到了“吱吱、吱

吱”的聲音（用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲），“嗯，我的朋友

來了。”（教師出示另一只藍老鼠手偶。）

（二）感受聲音與動作的關系。

師：故事里有誰?誰第一個過橋?誰走路輕?誰又過橋了？誰是灰老鼠的朋友?

請幼兒用手、腳和聲音表現。

教師再講一遍故事：我們再來欣賞一遍故事，同時請小朋友分別扮演大狗

熊、小貓、馬、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經過的情形，引導幼

兒用動作表現故事情節。

（三）續講故事。

師：故事還沒結束，咱們繼續聽卜去。

灰老鼠問藍老鼠在路上看見了什么，藍老鼠說：“我看見有人在橋上灑了

油漆，所有過路的都留下了藍色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的

藍腳印，我把這些腳印畫下來了。”

1.引導幼兒看“大橋上的藍腳印”圖，理解圖形記譜的形式。

教師拿出一幅“大橋上的藍腳印”圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳

印。

????????????

OOOOOOOOOOOO

//////

2.教師：我們給腳印配上好聽的音樂，請樂器朋友來幫忙吧！

出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、

馬和藍老鼠分別適用哪些樂器來表現。

3.鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。

4.幼兒選擇合適的樂器，聽老師指揮，看圖譜，并用樂器模仿胖子、小

貓、球和小老鼠從橋上經過的聲音。

將幼兒分成兩組，一組用樂器表現胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經過的

聲音，另一組用動作表現大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經過的聲音，交換

游戲。

（四）創作“橋上的音樂”。

請小朋友結合圖譜欣賞創作的“橋上的音樂”

一一《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮，結合自己凳下的樂器扮演角色，看

圖譜用各種樂器嘗試演奏這段“大橋上的音樂”《哈巴涅拉舞曲》。

（五）游戲：音樂和動作。

通過游戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請幼兒運用動作表演，完整

的表現音樂《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂所帶來的喜悅，結束出場。

活動反思

用樂器表現故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象

更加鮮明。整個活動循序漸進地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到

用樂器與圖譜結合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。

15、大班音樂活動辣臼菜教案反思

設計意圖

在歌唱過程中加入節奏朗誦，已經成為一種時尚。表現朝鮮族民族風情的

幼兒歌曲《辣白菜》，正是這樣一首以說為主，說唱結合，幽默風趣，活潑歡快

的好作品。我們希望通過這一活動幫助幼兒初步了解朝鮮族特色飲食和音樂，

拓展和深化幼兒對祖國多民族文化的感性認識。

活動目標

1.初步學習歌曲，體驗說唱結合的幽默風趣。

2.學習使用創編的動作表現腌制辣白菜的勞動和品嘗辣臼菜火辣辣的感

覺。

3.增進對祖國多民族文化豐富性的了解和理解。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

經驗準備：部分幼兒有吃過辣白菜的經驗。

物質準備：朝鮮族生活情境課件、節奏圖譜以及要排放在圖譜上的相關蔬

菜卡片。

活動過程

L教師帶領幼兒隨著歡快的音樂模仿小魚、小鳥、大象、烏龜等動物的律

動。

教師：小朋友，老師的衣服漂亮嗎？（幼兒：漂亮。）

教師：你們知道我穿的是什么民族的服裝嗎？（幼兒：朝鮮族的服裝。）

教師：對，這就是朝鮮族的民族服裝。

教師：你們會說朝語嗎？（幼兒：不會。）

教師：現在，我們就學習用朝語和大家打個招呼吧!你好一一安寧哈些

要！（幼兒：安寧哈些要!）

2.教師播放錄像片請幼兒欣賞。

教師：小朋友說得真好，卜面，就歡迎大家一起到我的家鄉一一延邊做

客。

幼兒自然坐成半圓，在看的過程中，教師簡單介紹錄像片中延邊的風情。

（錄像片直觀、形象，使幼兒初步了解和感受到朝鮮族的民族風情及飲

食。）

教師：畫面中的人們在干什么？

幼兒1:有許多人在跳舞。

幼兒2：跳舞的人都穿著漂亮的韓服。

幼兒3：我看見阿姨在唱歌。

幼兒4：我看見在做打糕。

教師：在畫面上你們還看到了什么？

幼兒1：打糕。

幼兒2：冷面。

幼兒3：辣白菜。

教師：小朋友們說得真好，打糕、米腸、冷面、辣白菜這些都是朝鮮族最

喜歡吃的食品，其中有一種食品是朝鮮族每餐必不可少的，它就是一一辣白

菜。那么，小朋友們知道腌制辣白菜需要什么蔬菜嗎？

幼兒1：辣椒；

幼兒2：白菜；

幼兒3：大蒜。

（從幼兒的回答我們可以看出這些孩子已經積累了很豐富的相關知識經驗）

教師：我們一起看一看大家說的對不對？

3.看木偶劇表演。

教師：（出示白菜模型）大家好!你們都認識我吧!我是誰?對!我就是白菜，

你們的爸爸媽媽都用我腌酸菜吃，或炒著吃。可是朝鮮族的媽媽呀，用我腌辣

白菜吃。他們說，吃辣白菜會增強免疫力，會變得更健康的，你們不能忘了我

的名字，請你們叫我兩次名字，拍三次手。

幼兒：白菜白菜XXX

教師：（出示辣椒模型，用夸張的聲音咳嗽）腌制辣白菜少了我也不行，我

是誰?對，我就是辣椒，我很辣，但含有豐富的維生素，吃了辣椒，你們的臉紅

潤潤的，會變得更漂亮。如果，你怕辣，少放一點兒就可以了，請你們叫我兩

次拍三次手。

幼兒：辣椒辣椒XXX

教師：（出示大蒜模型）要腌辣白菜沒有我也不行。我就是大名鼎鼎的大

蒜，雖然味道有點怪怪的，但是能除掉人體內的害蟲，讓你們的身體變得更強

壯。大聲喊我兩聲，拍三次手。

幼兒：大蒜大蒜XXX

教師：我們三個是好朋友，要腌制辣白菜少了誰都不行的。也別忘了添加

適量的鹽、味素、生姜、蝦醬等調料，這樣會更好吃。朝鮮族的媽媽要用我們

腌辣白菜了。我們該走了！再見！

幼兒：再見！（擬人化的表演，讓幼兒初步了解了腌制辣白菜的主要材料，

即歌詞內容。）

4.教師：下面讓我們玩個拍手游戲吧!說的部分要說一說，拍手的部分要按

節奏拍一拍手。

教師一邊說歌詞內容，一邊在白板上演示相應的圖形和節奏圖譜，并引導

幼兒按節奏圖譜拍手打節奏。

教師：腌制辣白菜需要什么？

幼兒：XXXIXXX

教師：白菜，白菜。

幼兒：XXX

教師：辣椒，辣椒。

幼兒：XXX

教師：大蒜，大蒜。

幼兒：XXX

教師說，幼兒拍;幼兒說，老師柏;幼兒說，客人老師拍：客人老師說，幼

兒拍。通過互換角色的形式;練習打節奏利有節奏地說詞。

（有了直觀的圖片和節奏圖譜的幫助，再通過玩拍手游戲的形式引導幼兒按

要求打節奏、朗誦歌詞，幼兒感興趣，學得很快。）

5.觀看課件畫面、欣賞歌曲。

教師：今天老師還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，大家一起來聽一

聽。（教師播放視頻請幼兒欣賞）

教師：聽了音樂你感受到了什么？想到了什么？（這樣的問題幼兒是很難回答

的!）

幼兒1：有辣的感覺。

幼兒2：歌唱得很快，想跳舞。

教師：這是一首非常歡快的歌曲，節奏感很強，讓人一聽就想跟著跳起

來。這首歌曲的名字叫“辣白菜”。吃了辣白菜會怎樣？（這樣的問題也是幼兒

很難回答的。如果說“是不是很辣呀?做一個辣得要死的樣子看看“，可能會更

有利于導向下面的活動。）

幼兒：好辣。

教師唱“好辣辣辣辣辣辣辣辣辣"，問：還想吃嗎？（教師表現出很辣的樣

子。）

幼兒：還想吃!教師唱“大家一起嘗一嘗"，問：辣白菜是朝鮮族最喜歡吃

的食品。剛才，我們聽的這首歌的名字叫什么？

幼兒：辣白菜。教師：辣白菜、辣白菜、辣白菜，辣白菜、辣白菜、辣白

菜，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。腌制辣白菜需要什

么？XXX|XXX,白菜、白菜XXX,辣椒、辣椒XXX,大蒜、大蒜

XXX,好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。

教師清唱一遍歌曲，引導幼兒同教師一起學說歌詞。

教師：讓我們隨音樂邊看畫面邊唱歌曲。（教師播放歌曲課件，幼兒完整地

學唱兩遍歌曲）

6.玩揀拾玩具蔬菜游戲。

教師：我們身上都帶著什么呀？（幼兒：圍裙）

教師：在那邊，老師為小朋友們準備了腌制辣白菜需要的蔬菜，請小朋友

們一邊唱歌，一邊撿蔬菜貼到圍裙上，但是一種蔬菜只能撿一個。（教師播放音

樂，幼兒邊唱歌，邊游戲。）

（設計這個環節原意是想讓幼兒通過愉快的過程再次聆聽歌曲，但幼兒的興

趣都在蔬菜模型的搜集上，因此這個操作環節沒有能夠很好地與歌曲的欣賞和

表演相結合。）

7.創編新歌詞。

教師：蔬菜都準備好了，卜面就讓我們來做小廚師腌制辣臼菜吧!把這些蔬

菜加工成辣白菜的調料呢?腌辣白菜之前應該做什么……

幼兒：洗白菜。老師：那怎樣洗?誰能用動作來表演一卜?請幼兒自己創編

動作，并一起做一做。邊做邊引導幼兒將動作和加工各種蔬菜的動詞編入到歌

曲中。如：白菜白菜洗一洗（動作）。

老師：咦?老師怎么忘了呢?讓白菜變成辣白菜還應該怎么辦？

幼兒：灑咸鹽。

老師：怎么灑咸鹽呀?誰能做一做？

幼兒用動作來表演，邊做邊說：“咸鹽咸鹽灑一灑。”

老師：還應該加工什么調料？

幼兒1：大蒜。幼兒2：辣椒。

老師：這些蔬菜怎么加工呢？

幼兒1：大蒜大蒜碾一碾。

幼兒2：辣椒辣椒搗一搗。

老師：大家一起唱一遍新編的辣白菜歌吧!隨音樂，教師同幼兒一起邊做動

作邊演唱新編的辣白菜歌。

9.小朋友們品嘗老師俺的辣白菜，活動結束。

附歌曲：

辣白菜1=C

辣白菜辣白菜辣白菜XXX辣白菜辣白菜辣白菜XXX

6-|6666|6666|6-|

好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，

66.16543|2-||

大家一起嘗一嘗。

腌制辣白菜需要什么？XXXIXXX

白菜白菜XXX辣椒辣椒XX

活動反思

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探

索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使

其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

16、大班音樂活動設計捏面人教案反思

活動目標:

1、學習帶京味的說唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌詞，體驗創編的樂趣。

3、通過用輪唱、接唱等形式鞏固練習歌曲。

活動準備：

1、幼兒看過捏面人，圖片若干。

2、伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。

活動過程：

一、聽音樂一起演唱京劇《臉譜歌》導入。

師：剛才我們唱的是什么啊?幼：京劇。

師：那你們知道京劇是什么地方的嗎?幼：北京。

（這一部分主要是讓孩子進行一個練聲活動，并為接下來學習京歌做鋪

墊。）

二、出示捏面人老爺爺圖片，引出主題。

1、師：今天老師就從北京請來了一位老爺爺，看看他在干什么？他會捏些

什么呢？

幼：他在捏面人。

幼:他捏了很多動畫片里的人。

幼：他捏了喜洋洋、小白兔。

、、、、、、

（通過提問，喚起幼兒已有的經驗，引起幼兒的興趣）

3、出示圖片2：

師：老爺爺本領真大，捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎樣了啊？

幼：眼睛都花了。

（這一部分主要是引導幼兒熟悉歌曲《捏面人》的主要內容及特點。）

三、引出歌曲，教師范唱第一段。

1、師：老爺爺真歷害，老師還把他編成了一首好「斤的歌曲，聽聽，歌曲里

唱了什么？

教師清唱歌曲唱的部分。

2、師：歌曲里唱了些什么？幼兒回答，教師依次出示圖片。

教師出示圖片后帶領幼兒有節奏的學說，加深印象。

3、引導幼兒有節奏地說第一部分的歌詞。

師：小朋友的小耳朵真靈，那你們能不能把它們有節奏的連起來說一說呢?

我們一起來試一試怎樣？（激發幼兒說的興趣）

4、嘗試唱出歌曲的第一部分。

師：剛才說的真不錯，說明你們都拿出了白」的真本領。我想如果聽著音

樂來唱一唱，你們一定也能唱的很棒，是不是啊？（以激勵的方法，再次激發幼

兒唱的興趣。）

幼兒集體跟著伴奏學唱歌曲。

師：你們覺得，這首歌唱起來像什么？你覺得這首歌的哪一句是最有京味

的？

幼兒回答后，教師重點帶領幼兒學唱。

（在學唱歌曲時，我用激勵的方法引導孩子學唱歌曲，孩子們的興趣比較濃

厚。學起來也是十分的積極。但在演唱時我怕孩子學握的不好，反復讓孩子們

集體演唱歌曲，浪費了較多的時間。）

四、學習說唱部分。

1、師：今天，捏面人的老爺爺認識了我們小朋友非常開心，他要給我們捏

幾個面人，看看都捏了些啥？

2、出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物。

師：這是誰？

幼:豬八戒。

師：他是哪個故事里的人物？

幼：他是《西游記》里的。

師：那《西游記》里除了豬八戒，還要誰呢？

幼：孫悟空、唐僧、沙和尚還有很多妖怪。

4、根據幼兒回答，