大象版心理健康六年級全冊教學設計

《突破自我》教案

一、教材分析：

本課是六年級大象版心理健康第一單元認識自我第一課《突

破自我》，主要介紹了如何突破自我，認識自己的潛能和能力，以及

如何克服自我限制，發揮自己的優勢。本課內容貼近學生生活，寓教

于樂，有利于學生自我認識和自我提升。

二、教學目標：

1.了解自我認識的重要性，認識自我優勢和不足。

2.掌握突破自我的方法和技巧，克服自我限制。

3.培養學生自信心和積極向上的心態，激發學生發揮自己的潛能

和能力。

三、教學重點和難點：

教學重點：突破自我，認識自我優勢和不足。

教學難點：如何克服自我限制，發揮自己的潛能和能力°

四、學情分析：

本課是六年級的第一節心理健康課，學生對于心理健康的認識和

了解還比較淺薄，需要引導學生主動參與課堂，積極思考和交流，提

高學生的自我認識和自信心。

五、教學過程：

第一環節：新課導入

1.老師簡單介紹本課的主題和目標：“今天我們要學習的是《突

破自我》，通過本節課的學習，我們將了解自我認識的重要性，掌握

突破自我的方法和技巧，培養自信心和積極向上的心態」

2.提問：你們都有哪些優點和不足？你們有沒有想過如何克服自

己的不足？例如：“小明，你覺得自己有哪些優點和不足？你有沒有

想過如何改善自己的不足？”

3.讓學生自由發言，鼓勵學生積極參與。

第二環節：講解新課

1.讓學生觀看一段視頻，視頻展示了一個人如何克服自己的恐懼,

勇敢地跳下高空。例如：“同學們，我們來看一段視頻，這個人克服

了自己的恐懼，勇敢地跳下了高空，你們覺得他是怎么做到的？”

2.讓學生思考一：你們有沒有遇到過類似的情況？你們會如何應對?

例如：“小紅，你有沒有遇到過克服恐懼的情況？你會如何應對？”

3.講解：突破自我的方法和技巧，如勇于嘗試、不怕失敗、勇敢

表達自己等。例如：“同學們，要突破自我，我們需要勇于嘗試新的

事物，不怕失敗，勇敢表達自己的想法，這樣才能發現自口的潛能和

能力

4.讓學生自由發言，分享自己的看法和經驗。例如：“小明，你

覺得勇于嘗試新的事物有哪些好處？你有沒有嘗試過？”

第三環節：活動

1.讓學生分組，每組選擇一名代表，進行自我介紹。例如：“同

學們，現在我們分成小組，每組選擇一名代表，進行自我介紹，介紹

自己的姓名、年齡、愛好等J

2.在自我介紹過程中，讓代表們突破自我，展示自己的優勢和特

長。例如：“代表們，你們可以在自我介紹中展示自己的優勢和特長，

比如你們擅長的運動、藝術才能等」

3.其他同學對代表的表現進行評價和點評c例如：“同學們，你

們覺得代表們的表現如何？有沒有發現他們的優勢和特長？”

4.讓學生自由發言，分享自己的觀點和感受。例如：“小紅，你

覺得自己有哪些優勢和特長？你有沒有想過如何發揮它們？”

第四環節：課堂總結

1.回顧本節課的主要內容和收獲。例如：“同學們，今天我們學

習了《突破自我》，了解了自我認識的重要性，掌握了突破自我的方

法和技巧，培養了自信心和積極向上的心態J

2.強調自我認識的重要性，鼓勵學生勇敢突破自我，發揮自己的

潛能和能力。例如：”同學們，自我認識是我們成長的必經之路，只

有了解自己，才能更好地發揮自己的潛能和能力，大家要勇敢地突破

自我，迎接挑戰J

六、板書設計：

突破自我

認識自我優勢和不足

克服自我限制

發揮自己的潛能和能力

七、教學反思：

本節課通過觀看視頻、自我介紹和互動交流等多種形式，引導學

生認識自我，突破自我，發揮自己的潛能和能力。學生參與積極，思

維開闊，表現出了較好的自我認識和自信心。但是，本節課的時間安

排比較緊張，需耍加強時間控制和課堂管理，確保教學進度。同時,

教師還可以更多地引導學生思考和表達，讓學生更深入地理解和掌握

突破自我的方法和技巧。

大象版心理健康六年級《面對困難我不怕》教案

一、教材分析：

《面對困難我不怕》是六年級大象版心理健康第一單元認識自我

的第二課，主要介紹了如何面對困難。教材內容包括了什么是困難,

面對困難的正確態度和方法，以及如何克服困難等。

二、教學目標：

1.了解什么是困難，以及面對困難的正確態度和方法。

2.培養學生勇于面對困難，不怕失敗的心態。

3.能夠通過自我調節和積極思考，克服困難并取得成功。

4.提高學生的自我認知和自我管理能力。

三、教學重點和濰點：

1.教學重點：讓學生了解困難的本質，掌握正確的面對困難的方

法和態度。

2.教學難點：培養學生積極的心態，幫助學生克服困難，提高自

我認知和自我管理能力。

四、學情分析：

學生已經學過了認識自我的第一課，了解了自我概念和自我意識

的概念。但是對于面對困難的正確態度和方法還不夠清晰。因此，需

要通過本節課的教學來幫助學生更好地了解困難，掌握正確的面對困

難的方法和態度。

五、教學過程：

第一環節：新課導入

1.師生互動，詢問學生們遇到過什么困難，以及如何解決的。

2.引導學生思考，困難是什么，為什么會有困難。

老師：同學們，你們有沒有遇到過什么困難呢？可以舉個例子

嗎？

學生：我曾經遇到過數學題做不出來的困難，后來請教了老師和

同學，最終解決了問題。

老師：很好，那么你們認為困難是什么，為什么會有困難呢？

第二環節：講解新課

1.通過圖片和視頻等多媒體資料，讓學生了解困難的本質，以及

困難對自己的影響。

老師：同學們，我們來看一下這張圖片，你們看到了什么？

學生：看到了一只小鳥在樹上，但是它的翅膀被綁住了，無法飛

翔。

老師：非常好，這只小鳥面臨的就是困難。困難是什么呢？困難

是指我們在實現目標或完成任務時遇到的障礙或問題U那么，困難對

我們有什么影響呢？

2.講解面對困難的正確態度和方法,包括:積極思考，尋求幫助，

堅持不懈等。

老師：面對困難，我們應該怎么做呢？首先，我們需要采取積極

的思考方式，找到解決問題的方法。其次，我們可以尋求他人的幫助，

比如請教老師、家長或同學。最后，我們需要堅持不懈，不斷努力,

直到克服困難為止。

第三環節：案例分析

1.老師選取一些具有代表性的案例，讓學生分析這些困難的本質

和解決方法。

老師：現在我給大家講幾個案例，請你們分析一下這些困難的本

質和解決方法。第一個案例是小明在學習中遇到了困難，他的數學成

績一直不理想。

學生：小明遇到的困難是學習成績不好，解決方法可以請教老師

或同學，多做練習題，找到自己的薄弱環節，加強練習。

老師：非常好，第二個案例是小紅在與同學相處中遇到的困難,

她的同學總是欺負她。

學生：小紅遇到的困難是同學的欺負，解決方法可以向老師或家

長求助，也可以和同學好好溝通，解決問題。

2.引導學生思考，如果是自己遇到這些困難，自己會怎么做。

第四環節：小組討論

1.學生分組進行討論，分享自己遇到的困難，以及如何解決的。

2.老師引導學生思考，如何更好地面對困難，以及如何幫助自己

和他人克服困難。

老師：現在請同學們分組討論，分享一下自己遇到的困難，以及

如何解決的。

學生：我曾經遇到過英語口語不好的困難，后來我通過多看英義

電影和和外教交流，逐漸提高了自己的英語口語能力。

老師：很好，那么你們認為如何更好地面對困難，以及如何幫助

自己和他人克服困難呢？

第五環節：課堂總結

1.老師總結本節課的內容，強調正確面對困難的態度和方法。

2.鼓勵學生勇敢面對困難，不怕失敗。

老師：本節課我們學習了什么是困難，以及面對困難的正確態度

和方法。我們需要采取積極的思考方式，尋求他人的幫助，堅持不懈，

直到克服困難為止。希望同學們在以后的學習和生活中，能夠勇敢面

對困難，不怕失敗。

六、板書設計：

1.什么是困難？

2.正確面對困難的方法和態度

3.積極思考，尋求幫助，堅持不懈

4.克服困難，取得成功

七、教學反思：

本節課的教學目標達成情況良好，學生們通過多種形式的學習，

了解了困難的本質和面對困難的正確方法和態度。但是在教學過程中,

有些學生表現出了沉默、不愿意分享的情況，需要在后續的教學中加

強學生的參與性和互動性。同時，在案例分析和小組討論環節，需要

注意引導學生的思考，幫助學生更好地理解和掌握知識。

大象版心理健康六年級《跟壞脾氣說再見》教案

一、教材分析

本課教材是大象版心理健康六年級上冊第二單元情緒調節第一

課《跟壞脾氣說再見》，主要講解了情緒調節的方法和技巧，幫助學

生學會控制自己的情緒，避免因情緒失控而做出錯誤的決定。通過學

習，學生可以更好地了解自己的情緒，學會用正確的方式表達情緒,

增強自我控制能力。

二、教學目標

1.了解情緒調節的重耍性，知道如何控制自己的情緒。

2.掌握情緒調節的方法和技巧，學會用正確的方式表達情緒。

3.增強自我控制能力，避免因情緒失控而做出錯誤的決定。

三、教學重點和雄點

1.教學重點：情緒調節的方法和技巧。

2.教學難點：如何幫助學生掌握情緒調節的方法和技巧。

四、學情分析

本課程針對六年級學生，學生已經具備一定的情緒認知和表達能

力，但是在情緒調節方面還存在一定的困難。因此，需要通過具體案

例和實際練習來幫助學生理解情緒調節的方法和技巧。

五、教學過程

第一環節：新課導入

教師可以通過給學生講述一個情境，引導學生思考情緒調節的重

要性，例如：小明在上課時聽到同學的嘲笑聲，感到很生氣，他會怎

么做？你會選擇發脾氣還是冷靜思考？引導學生思考正確的情緒調

節方法。

第二環節：講解情緒調節的方法和技巧

教師通過PPT或者黑板，講解情緒調節的方法和技巧，例如：深

呼吸、數數、找朋友聊天等。同時，教師可以通過具體案例，讓學生

更好地理解情緒調節的方法和技巧。

例如，教師可以講述以下案例：小明在考試中遇到了一道難題,

他感到很緊張和焦慮，開始出汗，心跳加快。這時，他可以通過深呼

吸的方式來緩解情緒，讓自己保持冷靜，繼續思考解題方法。

第三環節：小組討論

教師將學生分為小組，讓學生在小組中討論以下問題：

a.你曾經遇到過情緒失控的情況嗎？你當時是怎么做的？

b.你認為哪種情緒調節方法最有效？為什么？

例如，小組成員可以分享自己的經歷，講述自己遇到情緒失控時

的表現和應對方法。同時，他們也可以分享自己認為最有效的情緒調

節方法，并解釋為什么認為這種方法最有效。

第四環節：情境模擬

教師讓學生分成小組，每組選出一名學生扮演情境中的人物，其

他學生扮演旁觀者，模擬情境并進行情緒調節。例如：小明因為考試

成績不好而情緒失控，其他學生需要幫助他進行情緒調節。

例如，小組成員可以模擬小明在考試中遇到難題的情境，讓扮演

小明的學生表現出情緒失控的狀態，其他學生則可以通過深呼吸、數

數等方式來幫助小明進行情緒調節，讓他保持冷靜，繼續思考解題方

法。

第五環節：課堂總結

教師引導學生總結本節課所學的情緒調節方法和技巧，并強調情

緒調節的重要性。

例如，教師可以讓學生回答以下問題：你學到了哪些情緒調節方

法？你覺得這些方法有什么用處？你會在什么情況下使用這些方

法？

六、板書設計

跟壞脾氣說再見

情緒調節的方法和技巧

1.深呼吸

2.數數

3.找朋友聊天

4.做運動等

七、教學反思

本節課通過情境模擬等方式，讓學生親身體驗情緒調節的過程,

使學生更加深入地理解情緒調節的方法和技巧。同時，教師還可以通

過其他方式，如小組討論、個人反思等，讓學生進一步思考情緒調節

的重要性和方法。在教學過程中，教師應該注重引導學生自主思考,

讓學生在實踐中掌握情緒調節的方法和技巧。

大象版心理健康六年級《我的情緒我做主》教案

一、教材分析

本課是大象版心理健康六年級上冊第二單元情緒調節第2課

《我的情緒我做主》，主要內容是幫助學生認識自己的情緒，學會調

節情緒，做主自己的情緒。本課的教材包括教材課文、圖片和視頻等

多種形式，通過多種形式的呈現，讓學生更好地理解情緒調節的重要

性，學會如何控制自己的情緒。

二、教學目標

1.知識目標：學生能夠認識自己的情緒，了解情緒調節的方法。

2.能力目標：學生能夠運用所學的情緒調節方法，控制自己的情緒。

3.情感目標：學生能夠更好地理解自己的情緒，培養自我控制情

緒的能力。

三、教學重點和教學難點

1.教學重點：幫助學生認識自己的情緒，學會調節情緒，做主自

己的情緒。

2.教學難點：如何讓學生掌握情緒調節的方法，更好地控制自己

的情緒。

四、學情分析

本課是針對六年級學生的情緒調節課，學生的情緒比較復雜，需

要通過多種形式的呈現來幫助學生理解情緒調節的重要性，學會如何

控制自己的情緒。此外，學生的注意力集中能力和思維能力有限，需

要通過簡單易懂的語言和形象的圖片來引導學生學習。

五、教學過程

1.新課導入

通過圖片或視頻筆多種形式呈現，引導學生回憶自己在生活中遇

到過的情緒，如開心、生氣、難過等，讓學生認識到情緒的多樣性和

復雜性。

例如，老師可以通過一幅畫面展示一個小孩子在失落的情緒下,

哭泣著坐在角落里，讓學生看到這個畫面后，反思自己是否也有過類

似的情緒，引導學生認識到情緒的多樣性和復雜性。

2.講解情緒調節的方法

通過圖片和視頻等多種形式呈現，講解情緒調節的方法，如深呼

吸、放松肌肉、轉移注意力等，讓學生了解情緒調節的重要性和方法。

例如，老師可以通過播放一個視頻，讓學生看到一個小孩子在生

氣的情緒下，通過深呼吸來調節自己的情緒，讓學生理解深呼吸是一

種有效的情緒調節方法。

3.情緒調節練習

通過情境模擬或角色扮演等形式，讓學生實踐所學的情緒調節方

法，如在生氣時進行深呼吸、在緊張時放松肌肉等，幫助學生更好地

掌握情緒調節的方法。

例如，老師可以通過情境模擬，讓學生體驗不同情緒下的情境,

如在考試前的緊張情緒下，讓學生進行放松肌肉的練習，幫助學生更

好地掌握情緒調節的方法。

4.情緒調節小結

通過學生的實踐和表現，總結情緒調節的方法和效果，讓學生更

好地理解情緒調節的重要性。

例如，老師可以通過讓學生分享自己在情緒調節練習中的體驗和

感受，總結情緒調節的方法和效果，讓學生更好地理解情緒調節的重

要性。

5.課堂反思

通過問答形式或討論等形式，讓學生回顧本課的學習內容，分享

自己的收獲和感受，幫助學生更好地理解自己的情緒。

例如，老師可以通過問答形式，讓學生回顧本課的學習內容，分

享自己的收獲和感受，幫助學生更好地理解自己的情緒。

六、板書設計

我的情緒我做主

情緒調節的方法：

1.深呼吸

2.放松肌肉

3.轉移注意力

七、教學反思

本課通過多種形式的呈現，讓學生更好地理解情緒調節的重要性,

學會如何控制自己的情緒。通過情境模擬和角色扮演等形式，讓學生

實踐所學的情緒調節方法，幫助學生更好地掌握情緒調節的方法。此

外，通過課堂反思，讓學生分享自己的收獲和感受，幫助學生更好地

理解自己的情緒。

大象版心理健康六年級《思維萬花筒》教案

一、教材分析：

本課是大象版心理健康六年級上冊第三單元學會學習第1課

《思維萬花筒》，主要介紹了思維的基本概念和分類，以及如何通過

多角度思考來拓展思維。通過學習本課，學生能夠了解思維的重要性，

掌握不同類型的思維方式，并能夠在實際生活中靈活運用。

二、教學目標：

1.了解思維的基本概念和分類。

2.掌握不同類型的思維方式。

3.能夠在實際生活中靈活運用多角度思考的方法。

4.提高學生的思維能力和創造力。

三、教學重點和難點：

教學重點：思維的基本概念和分類，多角度思考的方法。

教學難點：如何引導學生進行多角度思考，如何將多角度思考的

方法應用到實際生活中。

四、學情分析：

本課程適用于六年級學生，學生的思維能力和創造力正在發展中,

但是大多數學生的思維方式還比較單一，需要引導學生進行多角度思

考。

五、教學過程：

第一環節：新課導入

1.老師帶領學生觀察教室內的物品，例如黑板、書桌、椅子等，

讓學生嘗試從不同角度觀察同一個物品，例如從顏色、形狀、大小、

用途等不同角度進行思考。

2.引導學生思考：為什么要從不同角度觀察同一個物品？不同角

度的觀察會有什么不同的發現？

例子：老師拿出一個筆記本電腦，讓學生從不同角度觀察，例如

從顏色、形狀、大小、用途等不同角度進行思考。學生們發現，從顏

色角度看，電腦是黑色的；從形狀角度看，電腦是長方形的；從大小

角度看，電腦比一本書大；從用途角度看，電腦可以用來上網、寫作

業等。

第二環節：講解新課

1.通過圖片和實例，講解思維的基本概念和分類，如邏輯思維、

聯想思維、想象思維等。

2.引導學生思考：你在口常生活中有哪些場景需要用到邏輯思維?

聯想思維？想象思維？

例子：老師通過圖片和實例，講解邏輯思維、聯想思維、想象思

維等思維方式。例如，老師通過講解邏輯思維的定義和實例，讓學生

了解在解決問題、推理、論證等方面需要用到邏輯思維。通過講解聯

想思維的定義和實例，讓學生了解在創作、表達、記憶等方面需耍用

到聯想思維。通過講解想象思維的定義和實例，讓學生了解在創作、

想象、探索等方面需要用到想象思維。

第三環節：鞏固練習

1.老師出示一張圖片，例如一張樹的圖片，讓學生從不同角度思

考這張圖片，例如從顏色、形狀、大小、用途等不同角度進行思考。

2.引導學生逐一分享自己的思考結果，讓學生發現不同角度的思

考會有不同的發現。

3.讓學生在小組內互相討論，從不同角度思考另一張圖片，例如

一張花的圖片。

例子：老師出示一張樹的圖片，讓學生從不同角度思考這張圖片,

例如從顏色、形狀、大小、用途等不同角度進行思考。學生們發現,

從顏色角度看，樹是綠色的；從形狀角度看，樹是高大的；從大小角

度看，樹比一棟房子高；從用途角度看，樹可以提供氧氣、防止水土

流失等。然后，讓學生在小組內互相討論，從不同角度思考另一張圖

片，例如一張花的圖片。

第四環節：拓展知識

1.引導學生思考如何將多角度思考的方法應用到實際生活中，例

如在解決問題、創作、表達等方面。

2,讓學生舉例說明，在解決問題、創作、表達等方面如何運用多

角度思考的方法。

例子：老師引導學生思考如何將多角度思考的方法應用到實際生

活中，例如在解決問題、創作、表達等方面。學生們舉例說明，在解

決問題時，可以從不同角度思考問題，找到更多的解決方案；在創作

時，可以從不同角度思考作品，讓作品更加豐富多彩；在表達時，可

以從不同角度思考話題，讓表達更加生動有趣。

第五環節：課堂總結

1.通過引導學生同顧本課的內容，總結思維的基本概念和分類,

以及多角度思考的方法。

2.讓學生思考：在以后的學習和生活中，如何運用多角度思考的

方法來拓展自己的思維？

六、板書設計：

思維的基本概念和分類

1.邏輯思維

2.聯想思維

3.想象思維

多角度思考的方法

1.顏色

2.形狀

3.大小

4.用途

七、教學反思：

本課程通過引導學生觀察教室內的物品，讓學生嘗試從不同角度

觀察同一個物品，引導學生思考多角度思考的重要性。通過講解思

大象版心理健康六年級《我有網絡小助手》教案

一、教材分析：

本課是大象版心理健康六年級上冊第三單元學會學習第2課

《我有網絡小助手》，主要講解如何利用網絡小助手來輔助學習，提

高學習效率。通過本課的學習，學生可以了解網絡小助手的種類和使

用方法，掌握如何利用網絡小助手來輔助學習。本課內容貼近學生生

活，易于理解，適合學生掌握。

二、教學目標：

1.了解網絡小助手的種類和使用方法。

2.掌握如何利用網絡小助手來輔助學習。

3.培養學生的信息獲取和處理能力。

4.提高學生的學習效率和學習成績。

三、教學重點和教學難點：

教學重點：網絡小助手的種類和使用方法。

教學難點：如何利用網絡小助手來輔助學習。

四、學情分析：

本課內容貼近學生生活，學生對網絡小助手已經有一定的了解,

但是對于如何利用網絡小助手來輔助學習的方法和技巧還不太熟悉。

因此，需要通過生動的實例和互動的教學方式來加深學生的理解和掌

握。

五、教學過程：

第一環節：新課導入

1.通過圖片或視頻展示網絡小助手的種類，引起學生的興趣。可

以展示一些常見的網絡小助手，如百度、谷歌、搜狗等搜索引擎，或

者一些學習類APP,如學習強國、小猿搜題等。

2.提問：你們平時用過哪些網絡小助手？有什么作用？可以讓學

生自由發言，了解學生對網絡小助手的了解程度和使用情況。

第二環節：新課講解

1.講解網絡小助手的種類和使用方法。可以介紹一些常見的網絡

小助手，如搜索引擎、學習類API\在線翻譯工具、在線計算器等,

同時講解它們的使用方法和作用。

2.講解如何利用網絡小助手來輔助學習。可以從以下幾個方面講

解：

a.查找資料：通過搜索引擎來查找資料?，可以快速獲取相關的

信息。

b.做作業：通過學習類APP或在線翻譯工具來查詢詞語或翻譯

句子，可以更快地完成作業。

c.學習輔助：通過在線計算器來計算數學題，可以更快地掌握

知識點。

3.通過實例演示如何使用網絡小助手來查找資料'做作業等。可

以選擇一些學生熟悉的課程或題目，讓學生互相演示如何使用網絡小

助手來輔助學習。

例如，老師可以選擇一道小學數學題：“小明有20元錢，他買了

一些蘋果，每個蘋果1元，他還剩下5元錢，請問他買了幾個蘋果？”

老師可以演示如何使用在線計算器來計算答案，也可以讓學生自己嘗

試使用在線計算器來計算答案。

第三環節：鞏固練習

1.小組討論：你們平時遇到的學習問題有哪些？可以通過哪些網

絡小助手來解決？讓學生自由組成小組，討論自己在學習中遇到的問

題，并想辦法通過網絡小助手來解決。例如，學生可能會遇到查找資

料不夠全面、語文作文不夠生動等問題，可以通過搜索引擎、學習類

APP等來解決。

2.學生自主完成作業，利用網絡小助手查找資料并整理出來。老

師可以布置一些與課程相關的作業，讓學生自主完成，并要求學生利

用網絡小助手來查找資料并整理出來。

第四環節：課堂總結

1.同顧本節課的重點內容。可以讓學生自由發言，回顧本節課的

重點內容，鞏固學生的學習。

2.提問：你們通過本節課學到了什么？如何利用網絡小助手來輔

助學習？讓學生回答問題，檢查學生的掌握情況。

六、板書設計：

我有網絡小助手

網絡小助手的種類和使用方法

如何利用網絡小助手來輔助學習

七、教學反思：

本節課通過生動的實例和互動的教學方式，幫助學生了解了網絡

小助手的種類和使用方法，掌握了如何利用網絡小助手來輔助學習。

通過小組討論和自主完成作業的形式，培養了學生的信息獲取和處理

能力。但是，學生對于如何利用網絡小助手來輔助學習的方法和技巧

還需要進一步加強，需要在后續的教學中多加強練習和實踐。

大象版心理健康六年級《掌握學習金鑰匙》教案

一、教材分析：

本課是大象版心理健康六年級上冊第三單元學會學習第3課

《掌握學習金鑰匙》，主要內容是讓學生學會掌握學習的方法和技巧,

提高學習效率，培養學習興趣。教材通過生動的例子和實踐操作，引

導學生掌握學習金鑰匙，包括學習計劃、學習方法、學習態度等方面。

二、教學目標：

1.知識目標：掌握學習計劃的制定方法，理解學習方法的重要

性，掌握學習態度對學習的影響。

2.能力目標：培養學生的自主學習能力，提高學習效率，增強

學習興趣。

3.情感FI標：培養學生積極的學習態度，增強學生的自信心和

自主意識。

三、教學重點和建點：

教學重點：學習計劃的制定方法、學習方法的掌握、學習態度的

培養。

教學難點：學習計劃的制定方法和學習方法的掌握。

四、學情分析：

本節課的學生為六年級學生，他們已經具備了一定的學習能力和

自主學習能力，但是還需要進一步提高學習效率和學習興趣，培養良

好的學習態度。

五、教學過程:

第一環節：新課導入

1.教師向學生介紹本節課的主題和學習目標，如“今天我們要

學習的是如何掌握學習金鑰匙，提高學習效率和興趣」

2.通過簡單的調查問卷，了解學生的學習習慣和學習方法，如

“你們平常是怎樣學習的？你們覺得自己的學習效率如何？”

第二環節：新課講解

1.學習計劃的制定方法：教師通過案例分析和實踐操作，引導

學生制定合理的學習計劃。例如，教師可以讓學生選擇一個學習目標,

比如“我要提高英語成績”，然后教師會引導學生思考如何制定一個

合理的學習計劃，如“每天晚上花30分鐘背單詞、聽英語歌曲、看

英語電影等"。這樣，學生就能夠有一個明確的學習目標和計劃，更

加有效地提高學習效率。

2.學習方法的掌握：教師介紹不同的學習方法，如閱讀法、歸

納法、聯想法等，并通過實踐操作，讓學生掌握不同學習方法的應用。

例如，教師可以讓學生嘗試使用不同的學習方法來記憶一個新單詞,

比如“apple”，學生可以通過閱讀、寫作、聯想等不同的方式來記憶

這個單詞。這樣，學生就能夠發現不同的學習方法對于記憶效果的影

響，并且可以選擇適合自己的學習方法來提高學習效率。

3.學習態度的培養：教師通過案例分析和互動討論，引導學生

樹立積極的學習態度。例如，教師可以讓學生分享自己在學習中遇到

的困難和挑戰，并且讓學生思考如何克服這些困難。同時，教師也可

以鼓勵學生在學習中勇于提問、發表自己的意見和看法，這樣可以增

強學生的自信心和自主意識。

第三環節：鞏固練習

1.學生根據自己的學習情況，制定一份合理的學習計劃，并交

換討論。例如，學生可以選擇自己最想提高的學科或技能，比如“我

想提高我的數學成績”，然后制定一個具體的學習計劃，如“每天晚

上做30道數學題，每周復習一次上周的知識點，每月參加一次數學

競賽等”。學生可以互相交流和討論自己的學習計劃，以便更好地完

善和改進自己的學習計劃。

2.學生通過實踐操作，掌握不同的學習方法，如閱讀法、歸納

法、聯想法等。例如，教師可以讓學生嘗試使用不同的學習方法來記

憶一個新單詞，比如“apple”，學生可以通過閱讀、寫作、聯想等不

同的方式來記憶這個單詞。然后，學生可以分享自己使用不同學習方

法的體驗和效果，以便更好地理解和掌握不同的學習方法。

第四環節：課堂總結

1.教師對本節課妁內容進行總結，并強調學生需要堅持學習計

劃，掌握好學習方法，培養好學習態度。例如，教師可以說“今天我

們學習了如何制定一個合理的學習計?劃、如何掌握不同的學習方法、

如何樹立積極的學習態度。希望同學們能夠在今后的學習中堅持好自

己的學習計劃，掌握好學習方法，培養好學習態度」

2.學生對本節課的內容進行回顧，總結自己的收獲和不足。例

如，學生可以說“今天我學會了如何制定一個合理的學習計劃、如何

掌握不同的學習方法、如何樹立積極的學習態度。但是我也發現自己

在學習中還有很多不足，比如我需要更加努力地堅持學習計劃，更加

深入地掌握學習方法J

六、板書設計：

掌握學習金鑰匙

1.制定學習計劃

2.掌握學習方法

3.培養學習態度

七、教學反思：

本節課通過生動的例子和實踐操作，讓學生掌握了學習計劃的制

定方法、學習方法的掌握、學習態度的培養等方面的知識和能力。但

是，由于時間有限，學生的實際操作時間較短，需要在后續的教學中

加強實踐操作，提高學生的自主學習能力和學習效率。同時，教師需

要關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，確保教學效果。

大象版心理健康六年級《做好準備輕松應考》教案

一、教材分析

本節課是大象版心理健康六年級上冊第三單元學會學習第4課

《做好準備輕松應考》，主要內容是講解如何在考前做好準備，緩解

考試壓力，提高考試成績。通過本節課的學習，可以幫助學生樹立正

確的考試態度，掌握有效的備考方法，提高應試能力。

二、教學目標

1.知識目標：學生能夠了解如何在考前做好準備，緩解考試壓力,

提高考試成績。

2.能力目標：學生能夠掌握有效的備考方法，提高應試能力。

3.情感目標：培養學生正確的考試態度，減輕考試壓力，增強自

信心。

三、教學重點和難點

1.教學重點：如何在考前做好準備，緩解考試壓力，提高考試成

績。

2.教學難點：如何掌握有效的備考方法，提高應試能力。

四、學情分析

本節課的學生年齡為六年級，他們即將面臨升入初中的考試，對

于他們來說，考試是一件十分重要的事情，他們需要掌握一些有效的

備考方法，減輕考試壓力，提高應試能力。同時，學生的心理狀態也

需要得到關注，教師需要通過合理的教學設計，讓學生在輕松的氛圍

中學習，增強學生的自信心。

五、教學過程

導入環節

1.教師可以先展示一張考試成績單和一張學生的照片，引導學生

思考”為什么有些學生考試成績好，而有些學生考試成績不好？”，

讓學生自己思考并回答。

2.教師可以請一些學生分享一下自己備考的經驗，從而引出本節

課的主題。

講解環節

1.如何做好準備

（1）制定計劃

教師可以先問學生，如果要備考一門科目，應該如何制定備考計

劃。然后，教師可以幫助學生總結出制定備考計劃的步驟，如下：

①明確考試時間和考試內容；

②根據考試時間和考試內容，制定備考計劃；

③將備考計劃分解成每天的具體學習任務；

④制定復習計劃，及時復習所學知識。

（2）合理安排時間

教師可以問學生，在備考期間，如果遇到時間緊張的情況，應該

如何安排時間。然后，教師可以幫助學生總結出合理安排時間的方法,

如下：

①根據自己的情況，制定一個詳細的備考計劃;

②合理安排每天的學習時間，避免過度疲勞；

③合理安排復習時間，及時復習所學知識。

（3）多做練習

教師可以問學生，為什么要多做練習題。然后，教師可以幫助學

生總結出多做練習題的好處，如下：

①鞏固所學知識；

②熟悉考試題型；

③提高答題速度和準確率。

（4）及時復習

教師可以問學生，在備考期間，為什么要及時復習所學知識。然

后，教師可以幫助學生總結出及時復習的好處，如下：

①避免遺忘所學知識；

②發現并及時糾正自己的錯誤；

③提高復習效率。

2.如何緩解考試壓力

（1）正確認識考試

教師可以問學生，考試只是檢驗學生學習成果的一種方式，不要

把考試看得太重，那么學生應該如何正確看待考試呢？教師可以引導

學生思考，然后總結出正確看待考試的方法，如下：

①考試只是檢驗學生學習成果的一種方式，不要把考試看得太重;

②考試成績不是衡量一個人的全部，也不代表一個人的價值；

③考試成績只是學生學習成果的一種體現，不應該成為學生壓力

的源泉。

(2)放松心情

教師可以問學生，在備考期間，如何放松心情，緩解考試壓力。

然后，教師可以幫助學生總結出放松心情的方法，如下：

①做一些自己喜歡的事情，如聽音樂、看電影等；

②與朋友聊天、交流，分享自己的想法和感受；

③適當運動，如跑步、打球等。

(3)調整心態

教師可以問學生，在考試前，如何調整好自己的心態，保持樂觀、

自信的心態。然后，教師可以幫助學生總結出調整心態的方法，如下：

①多看一些正能量的文章、故事等，增強自信心；

②與家長、老師交流，獲得支持和鼓勵；

③積極面對考試，相信自己能夠取得好成績。

3.如何提高考試成績

(1)掌握考試技巧

教師可以問學生，在備考期間，如何掌握一些考試技巧，提高應

試能力。然后，教師可以幫助學生總結出掌握考試技巧的方法，如下：

①熟悉考試題型，了解考試規則；

②掌握答題技巧，如答題順序、時間分配等；

③多做一些模擬試題，熟悉考試環境。

(2)注意考試細節

教師可以問學生，在考試中，如何注意一些細節問題，避免因為

細節問題影響考試成績。然后，教師可以幫助學生總結出注意考試細

節的方法，如下:

①字跡工整、清晰，避免涂改；

②答題卡填寫規范，避免填錯；

③仔細審題，理解題意，避免誤解。

（3）自信心

教師可以問學生，在考試中，如何保持自信心，相信自己能夠取

得好成績。然后，教師可以幫助學生總結出保持自信心的方法，如下：

①相信自己的能力，不要輕易放棄；

②對自己有信心，相信自己能夠取得好成績；

③積極面對考試，保持樂觀、自信的心態。

六、板書設計

做好準備輕松應考

如何做好準備

制定計劃、合理安排時間、多做練習、及時復習

如何緩解考試壓力

正確認識考試、放松心情、調整心態

如何提高考試成績

掌握考試技巧、注意考試細節、自信心

七、教學反思

本節課主要是幫助學生掌握有效的備考方法，緩解考試壓力，提

高應試能力。在教學過程中，教師通過講解、練習等方式，讓學生更

好地理解和掌握所學知識。同時.，教師還要注意學生的心理狀態，讓

學生在輕松的氛圍中學習，增強學生的自信心。在教學反思中，教師

可以總結本節課的優點和不足，進一步完善教學設計，提高教學效果。

大象版心理健康六年級《爸爸媽媽，我想對您說》教案

一、教材分析：

大象版心理健康六年級上冊第四單元人際交往第1課《爸爸媽媽,

我想對您說》是一篇關于家庭溝通的文章，主要講述了孩子們在和父

母溝通時需要注意的問題，以及如何更好地與父母進行有效的溝通。

二、教學目標：

1.了解文章的主要內容和意義。

2.能夠理解文章中的生詞和短語。

3.能夠運用所學的知識，更好地與父母進行溝通。

4.培養學生的自信心和表達能力。

三、教學重點和濰點：

1.教學重點：理解文章的主要內容和意義，學會運用所學的知

識進行溝通。

2.教學難點：如何讓學生更好地理解文章中的生詞和短語，如

何培養學生的自信心和表達能力。

四、學情分析：

本節課的學生為六年級學生，在理解文章的時候可能會遇到一些

生詞和短語的困難。此外，學生們在與家長溝通的時候可能會存在一

些問題，需要老師在課上進行指導和幫助。

五、教學過程：

第一環節：新課導入

1.老師可以通過問學生們與家長溝通時遇到的問題來引入本節

課的主題。例如，老師可以問：“你們在和父母溝通時.，有沒有遇到

過什么問題？你們覺得這些問題是由于什么原因造成的？”

2.讓學生們談一談自己的感受，鼓勵他們發表自己的觀點，并

對他們的觀點進行認真的回應和引導。

第二環節：閱讀與理解

1.讓學生們閱讀文章，并在閱讀過程中注意理解文章的主要內

容和意義。

2.讓學生們回答一些問題，例如：“文章的主要內容是什么？”、

“你們覺得文章的意義是什么？”等。

3.引導學生們討論文章中的一些重要詞匯和短語，并幫助他們

更好地理解這些詞匯和短語的含義。

第三環節：生詞和短語

1.讓學生們學習文章中的生詞和短語，并進行一些練習，例如：

讓學生們用這些生詞和短語造句子，或者讓學生們進行一些填空練習

等。

2.引導學生們在學習生詞和短語的過程中，注意其在文章中的

具體含義和用法。

第四環節：情景模擬

1.讓學生們根據文章內容進行情景模擬，例如：讓學生們分組

進行角色扮演，模擬和父母進行溝通的情景。

2.在情景模擬的過程中，老師可以對學生們的表現進行點評和

指導，例如：鼓勵學生們多表達自己的想法和感受，幫助他們更好地

與家長進行溝通。

3.在情景模擬的過程中，老師還可以引導學生們思考如何更好

地解決溝通中可能出現的問題，例如：如何避免情緒激動，如何理解

父母的意見等。

第五環節：總結與反思

1.讓學生們總結本節課所學的內容，例如：讓學生們說出本節

課的主要內容和意義，或者讓學生們總結本節課所學的生詞和短語等。

2.讓學生們進行一些反思，例如：讓學生們談一談自己在情景

模擬中的表現和感受，或者讓學生們談一談自己在與家長溝通中的體

會和收獲等。

六、板書設計：

爸爸媽媽，我想對您說

教學重點：理解文章的主要內容和意義，學會運用所學的知識進

行溝通。

教學難點：如何讓學生更好地理解文章中的生詞和短語，如何培

養學生的自信心和表達能力。

七、教學反思：

本節課通過多種教學方式，例如閱讀文章、學習生詞和短語、情

景模擬等，幫助學生更好地掌握了與家長進行溝通的技巧和方法。在

情景模擬的過程中，學生們得到了實踐的機會，更好地理解了所學的

知識。同時，老師對學生們的表現進行了點評和指導，幫助學生們更

好地掌握所學的知識和技能。

大象版心理健康六年級《真正的朋友》教案

一、教材分析：

本課是大象版心理健康六年級上冊第四單元人際交往的第二課

《真正的朋友》，主要講述了什么是真正的朋友以及如何與朋友相處。

通過本課的學習，可以讓學生了解到什么是真正的朋友，如何與朋友

相處，以及如何維護友誼。

二、教學目標：

1.知道什么是真正的朋友，能夠用自己的話簡單描述出來。

2.了解如何與朋友相處，學會表達自己的想法和感受。

3.學會尊重朋友，維護友誼。

三、教學重點和濰點：

教學重點：了解什么是真正的朋友，學會與朋友相處。

教學難點：如何維護友誼，學會尊重朋友。

四、學情分析：

本課程適用于六年級學生，學生們已經初步了解了人際交往的概

念，但是對于如何與朋友相處還需要進一步學習。學生們的思維能力

和表達能力還有待提高，需要教師在教學過程中注意引導和幫助。

五、教學過程：

第一環節：新課導入

1.教師向學生問好，引導學生進入學習狀態。

2.教師以“你和誰是好朋友？為什么？”為題，讓學生進行討論

和交流。教師可以先引導學生分享自己的好朋友，然后讓其他學生發

表自己的看法和理由，鼓勵學生積極參與，激發學生的思考和表達能

力。

第二環節：講解新課

1.教師通過圖片和故事的形式，引入本課的主題“真正的朋友”。

教師可以通過圖片展示一些朋友之間的互動場景，引導學生思考什么

是真正的朋友。

2.教師講解什么是真正的朋友，如何與朋友相處。教師可以通過

講述一些故事，例如《小熊和小兔子》等，讓學生了解朋友之間的相

處之道，如互相關心、互相幫助、互相尊重等。

3.教師引導學生討論如何維護友誼，學會尊重朋友。教師可以提

出一些問題，例如“朋友之間應該如何相互理解和包容？”、“朋友之

間應該如何處理分歧和矛盾？”等，讓學生進行討論和交流，激發學

生的思考和表達能力。

第三環節：實踐探究

1.教師以小組為單位，讓學生進行小組討論，討論如何與朋友相

處，如何維護友誼。教師可以提供一些問題，例如“你和朋友之間有

過什么矛盾和分歧？如何解決？"、“你和朋友之間有過什么互相幫助

的經歷？”等，讓學生進行討論和交流，激發學生的思考和表達能力。

2.教師讓學生在小組內進行角色扮演，模擬與朋友相處的場景,

鍛煉學生的表達能力和思維能力。例如，讓學生模擬兩個朋友之間的

互動場景，如一方需要幫助時，另一方如何給予幫助，或者兩個朋友

之間發生矛盾時.，如何進行溝通和解決。

3.教師在實踐過程中注意引導和幫助，及時給予學生反饋。例如,

教師可以在角色扮演結束后，給予學生一些指導和建議，例如如何更

好地表達自己的想法和感受，如何更好地處理矛盾和分歧等。

第四環節：課堂總結

1.教師讓學生總結本課的重點和難點。例如，教師可以讓學生回

答“本課的重點是什么？如何維護友誼是本課的難點嗎？”等問題,

讓學生對本課的學習進行回顧和總結。

2.教師引導學生思考如何在日常生活中實踐所學的知識。例如,

教師可以讓學生回答“你將如何與你的朋友相處？如何維護你們之間

的友誼？”等問題，讓學生將所學的知識應用到實際生活中。

六、板書設計：

真正的朋友

如何與朋友相處

如何維護友誼

七、教學反思：

本節課通過圖片、故事、討論和角色扮演等多種形式，讓學生了

解了什么是真正的朋友，如何與朋友相處，以及如何維護友誼。在實

踐環節中，學生積極參與，表達能力和思維能力得到了鍛煉。教師在

實踐過程中及時給予學生反饋，幫助學生提高表達能力和思維能力。

通過本節課的學習，學生們對于真正的朋友和如何與朋友相處有了更

深入的了解，對于維護友誼也有了更多的思考和認識。

大象版心理健康六年級《我能管住自己》教案

一、教材分析

本課是大象版心理健康六年級上冊第五單元的第一課，主要內容

是性格培養，課題為《我能管住自己》。本課通過講述小故事和角色

扮演的方式，引導學生認識自己的情緒，學會控制自己的情緒，培養

自我控制能力，提高自我管理能力和自我調節能力。

二、教學目標

1.知識目標

（1）了解情緒的基本概念和種類；

（2）認識情緒對人的影響；

（3）了解情緒控制的重要性和方法。

2.能力FI標

（1）培養學生的自我控制能力；

（2）提高學生的自我管理能力和自我調節能力。

3.情感目標

（1）培養學生的積極情感；

（2）提高學生的自信心和自尊心。

三、教學重點和卷點

1.教學重點

（1）情緒的基本概念和種類；

（2）情緒對人的影響；

（3）情緒控制的重要性和方法。

2.教學難點

（1）如何引導學生認識自己的情緒；

（2）如何培養學生的自我控制能力。

四、學情分析

本課是大象版心理健康六年級上冊第五單元的第一課，學生已經

學習了前四單元的內容，對于心理健康己經有了一定的了解。但是,

學生在情緒控制方面還存在一些困難，需要老師在教學中進行針對性

的引導和指導。

五、教學過程

第一環節：新課導入

1.教師介紹本節課的主題和目標，引導學生進入學習狀態。

2.講述一個小故事，如下：

“小明是一個六年級的學生，他很喜歡打籃球。一天，他和同學

們打了一場激烈的比賽，但是最后輸了。小明非常生氣，他把球扔到

了地上，大聲嚷嚷著。這時，他的好朋友走過來，問他怎么了。小明

說自己很生氣，因為輸了比賽。他的好朋友安慰他，并告訴他要學會

控制自己的情緒。”

3.引導學生思考：小明為什么會生氣？他應該怎么做才能控制自

己的情緒呢？

第一環節：講解新課

1.情緒的基本概念和種類

教師向學生介紹情緒的基本概念和種類，如喜、怒、哀、樂、驚、

恐等，并通過具體的例子讓學生理解不同情緒的表現和影響。

2.情緒對人的影響

教師向學生介紹情緒對人的影響，如情緒不穩定會影響學習和生

活，情緒過于激烈會影響身心健康等，并通過具體的例子讓學生深刻

體會情緒對人的影響。

3.情緒控制的重要性和方法

教師向學生介紹情緒控制的重要性和方法，如通過深呼吸、轉移

注意力、積極思考等方式來控制情緒，并通過具體的例子讓學生了解

情緒控制的實際效果。

第三環節：角色扮演

1.教師將學生分成小組，每組分配一個情境，如考試、比賽、家

庭矛盾等。

2.學生在小組內進行角色扮演，模擬不同情境下的情緒表達和情

緒控制，培養學生的自我控制能力和自我管理能力。

3.教師在角色扮演過程中進行指導和點評，引導學生掌握情緒控

制的方法和技巧。

第四環節：課堂總結

1.教師引導學生進行小組展示和講解，總結本節課的重點內容。

2.教師引導學生思考如何在實際生活中運用所學知識，提高自我

管理能力和自我調節能力。

六、板書設計

情緒的基本概念和種類

情緒對人的影響

情緒控制的重要性和方法

七、教學反思

本節課通過講述小故事和角色扮演的方式，引導學生認識自己的

情緒，學會控制自己的情緒，培養自我控制能力，提高自我管理能力

和自我調節能力。在教學過程中，教師通過師生互動、師生對話、具

體例子等多種方式，充分調動學生的積極性，提高教學效果。

大象版心理健康六年級《貴在堅持》教案

一、教材分析

本節課是大象版心理健康六年級上冊第五單元的第二課，主題為

“貴在堅持”。本節課的教材主要內容是通過講述一個小故事，引導

學生認識到堅持的重要性，了解堅持的好處，培養學生堅持的意識和

能力。

二、教學目標

1.知識目標

（1）學生能夠理解堅持的含義和意義；

（2）學生能夠掌握堅持的好處；

（3）學生能夠認識到堅持的困難和挑戰，并學會克服困難和挑

戰。

2.能力目標

（1）培養學生堅持的意識和能力；

（2）提高學生的自我控制能力和自信心”

3.情感目標

（1）培養學生積極向上的心態；

（2）引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、教學重點和難點

1.教學重點

（1）讓學生了解堅持的含義和意義；

（2）讓學生掌握堅持的好處；

(3)讓學生認識到堅持的困難和挑戰，并學會克服困難和挑戰。

2.教學難點

(1)如何引導學生認識到堅持的好處；

(2)如何讓學生克服堅持中的困難和挑戰。

四、學情分析

本節課學生的年齡為六年級，正處于身心發展的關鍵時期，他們

的自我意識和自我控制能力正在逐漸形成。故本節課的教學應該注重

啟發學生的思維，培養學生的自我控制能力和自信心，激發學生的學

習興趣，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。

五、教學過程

第一環節：熱身階段

1.教師可以通過播放音樂，讓學生做一些簡單的體育操來熱身,

例如：頭部轉動、手臂擺動、腰部扭轉等。

2.教師可以通過唱歌來熱身，例如：唱一首歡快的歌曲，讓學

生跟著節奏舞動身體。

第二環節：導入階段

1.教師可以通過講述一個小故事來引導學生認識到堅持的重要

性和好處，例如：有一只小鳥，它想要飛到天上，但它一次又一次地

嘗試都失敗了，但是它并沒有放棄，最終它成功了，飛到了天上。這

個小故事可以引發學生對堅持的思考和認識。

2.教師可以問學生，你們有沒有遇到過堅持不懈的事情？你們

是如何堅持下去的？

第三環節：講解階段

1.教師可以通過講解和舉例子的方式，讓學生更加深入地了解

堅持的含義和意義，以及堅持的好處。例如：堅持可以讓我們更加自

信，堅持可以讓我們更加勇敢，堅持可以讓我們更加成功等等。

2.教師可以通過講解，讓學生認識到堅持的困難和挑戰，例如：

堅持需要付出時間和精力，堅持需要克服困難和挑戰，堅持需要不斷

調整和改進。

3.教師可以通過講解，讓學生了解堅持的好處，例如：堅持可

以讓我們養成好習慣，堅持可以讓我們取得更好的成績，堅持可以讓

我們更加自信和獨立。

第四環節：實踐階段

1.教師可以通過讓學生完成一些小任務來實踐堅持的能力，例

如：讓學生每天堅持跑步、堅持寫口記、堅持做家務等等。

2.學生完成任務后，教師可以讓學生進行分享，讓他們分享自

己堅持的過程中遇到的困難和挑戰，以及如何克服這些困難和挑戰。

3.教師可以及時給予學生鼓勵和肯定，讓學生感受到堅持的好

處和快樂。

第五環節：總結階段

1.教師可以通過讓學生回答一些問題來檢查學生的學習情況，

例如：你認為堅持的好處有哪些？你在堅持中遇到了哪些困難和挑戰？

你是如何克服這些困荒和挑戰的？

2.教師可以讓學生自己總結本節課的內容，以及自己的收獲和

體會。

六、板書設計

貴在堅持

1.堅持的含義和意義；

2.堅持的好處；

3.堅持的困難和挑戰；

4.克服困難和挑戰的方法。

七、教學反思

本節課的教學主耍通過講述小故事、講解和舉例子的方式，讓學

生認識到堅持的重要性和好處，培養學生堅持的意識和能力。同時,

通過實踐任務的方式，讓學生感受到堅持的好處和快樂。在教學過程

中，教師要注意啟發學生的思維，讓學生自己去思考和探索，培養學

生的自我控制能力和自信心。此外，教師還要及時給予學生鼓勵和肯

定，讓學生在學習中感受到快樂和成就感。

大象版心理健康六年級《笑迎挫折》教案

一、教材分析

本課程是大象版心理健康六年級上冊第五單元的第三課《笑迎挫

折》,主題為“笑迎挫折”。本課程主要通過講解性格培養方面的知識，

幫助學生了解如何在面對挫折時保持樂觀積極的態度，從而增強自己

的心理素質。

二、教學目標

1.知道挫折是人生中不可避免的一部分，學會用積極的態度來

面對挫折。

2.了解如何通過自我調節來緩解負面情緒，保持樂觀的心態。

3.學會用笑容來化解矛盾，增強自己的人際交往能力。

4.培養學生的自信心和勇氣，增強應對挫折的能力。

三、教學重點和難點

1.教學重點：讓學生了解挫折是人生中不可避免的一部分，學

會用積極的態度來面對挫折；學會用笑容來化解矛盾，增強自己的人

際交往能力。

2.教學難點：如何讓學生在面對挫折時保持樂觀積極的態度；

如何讓學生學會用笑容來化解矛盾，增強自己的人際交往能力。

四、學情分析

本課程的學生為六年級學生，年齡較小，心理素質尚未完全成熟,

需要通過教師的引導和幫助來增強自己的心理素質。因此，教師在教

學過程中需要注重學生的情感體驗，引導學生學會用積極的態度來面

對挫折，增強自己的心理素質。

五、教學過程

第一環節：新課引入

1.教師可以通過講述一個生活中的故事或者一個小笑話來引入

本課程的主題。比如，教師可以講述一個小孩子在學習騎自行車的過

程中，摔倒了很多次，但是他并沒有放棄，最終成功騎上了自行車。

這個故事可以讓學生明白，成功需要經歷很多的挫折，而如何面對挫

折是非常重要的。

2.教師可以讓學生分享自己在生活中遇到的挫折，并讓學生討

論如何面對這些挫折。這樣可以讓學生更加深入地了解本節課的主題。

第二環節：講解新課

1.教師可以通過講解性格培養方面的知識，讓學生了解如何在

面對挫折時保持樂觀積極的態度。比如，教師可以講解“樂觀的心態

可以讓我們更加自信，更加堅強，從而更好地面對挫折”這樣的知識

點。

2.教師可以通過講述一些名人的成功故事來激勵學生，讓學生

知道成功并不是一帆風順的，也需要經歷很多的挫折。比如，教師可

以講述李嘉誠、馬云等成功人士的成功經歷，讓學生明白成功的背后

需要經歷很多的挫折和困難。

第三環節：討論

1.教師可以讓學生分組討論，在生活中遇到挫折時應該怎么辦，

如何保持樂觀的心態。讓學生自由發揮，讓他們自己想想，分享一下

自己的經驗和看法。

2.教師可以在討論的過程中引導學生，讓學生更加深入地了解

如何保持樂觀的心態。比如，教師可以問學生：“當你在學習中遇到

困難時，你會怎么做？”“當你和同學發生矛盾時.，你會怎么做？”

這樣可以讓學生更加深入地思考，更加深入地了解如何面對挫折。

第四環節：實踐

1.教師可以讓學生進行一些小游戲或者情境模擬，讓學生在實

踐中學會用笑容來化解矛盾，增強自己的人際交往能力。比如，教師

可以讓學生分組進行角色扮演，讓學生體驗到用笑容來化解矛盾的魅

力。

2.教師可以讓學生進行一些自我調節的練習，讓學生學會用積

極的態度來面對挫折。比如，教師可以讓學生進行深呼吸、放松肌肉

等自我調節的練習，讓學生在實踐中掌握如何調節自己的情緒。

第五環節：課堂總結

1.教師可以讓學生對本節課的內容進行總結，讓學生對自己的

學習成果有一個清晰的認識。

2.教師可以讓學生分享自己在本節課中學到的知識和經驗，讓

學生更加深入地理解本節課的內容。

六、板書設計

1.笑迎挫折

2.保持樂觀的心態

3.用笑容來化解矛盾

4.增強自己的人際交往能力

七、教學反思

在本節課的教學中，我注重了讓學生自由發揮，讓他們自己想想,

分享一下自己的經驗和看法，讓學生在實踐中學會用笑容來化解矛盾,

增強自己的人際交往能力。這樣的教學方式可以讓學生更好地理解本

節課的內容，增強學生的學習興趣。同時，在討論的過程中，我也發

現有些學生比較害羞，不太愿意表達自己的看法，這就需要我在后續

的教學中更多地關注這些學生，引導他們積極參與課堂活動，讓他們

更好地掌握本節課的內容。

大象版心理健康六年級《感恩的心》教案

一、教材分析

本節課是大象版心理健康六年級上冊第五單元性格培養第4課

《感恩的心》。本課主要講述了感恩的重要性以及如何培養感恩的心。

通過本節課的學習，可以讓學生了解感恩的內涵，懂得感恩的重要性,

培養感恩的習慣，增強學生的感恩意識和責任感。

二、教學目標

1.知識目標：

（1）了解感恩的內涵，知道感恩的重要性；

（2）掌握培養感恩的方法，增強學生的感恩意識和責任感。

2.能力目標：

（1）能夠表達對家人、老師、朋友等人的感恩之情；

（2）能夠通過實踐培養感恩的習慣。

3.情感目標：

（1）培養學生感恩的心態，增強學生的責任感和社會責任感；

（2）激發學生的愛心和關愛之情，增強學生的人文素養。

三、教學重點和卷點

1.教學重點：

（1）了解感恩的內涵，知道感恩的重要性；

（2）掌握培養感恩的方法，增強學生的感恩意識和責任感。

2.教學難點：

（1）如何讓學生理解感恩的內涵；

（2）如何通過實踐培養感恩的習慣。

四、學情分析

本節課是性格培養的一節課，學生的心理健康和性格培養是本節

課的重點。學生的年齡在UT2歲之間，正處在身心發展的關鍵期,

他們對感恩的認識和理解還比較淺顯，需要通過具體的案例和實踐操

作來加深印象。同時，學生的認知能力和語言表達能力還在發展中，

需要教師在教學中注重啟發和引導，幫助學生理解和表達。

五、教學過程

第一環節：新課導入

教師可以通過以下問題來引導學生進入本節課的主題：

（1）你們知道什么是感恩嗎？

（2）你們平時有沒有感恩的心呢？

（3）你們覺得感恩的心態對我們的生活有什么作用呢？

教師可以讓學生自由發言，引導他們談論感恩的概念和感恩的意

義，讓學生了解感恩的內涵和重要性。

第二環節：學習新課

（1）呈現教學內容：讓學生閱讀課文《感恩的心》，了解感恩的

內涵和重要性。教師可以先讓學生自己閱讀課文，然后再進行講解。

（2）講解課文：教師可以通過以下方式對課文進行講解：

a.引導學生理解課義中的關鍵詞匯和句子，例如“感恩”、“感

恩的心”、“感恩的對象”等。

b.通過例子來幫助學生理解感恩的內涵和重要性，例如感恩