兒歌課后延伸活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景兒歌作為兒童早期教育的重要組成部分，以其簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏歡快的特點(diǎn)深受孩子們喜愛。通過課堂教學(xué)，孩子們已經(jīng)對(duì)兒歌有了一定的學(xué)習(xí)和了解。然而，課堂時(shí)間有限，為了讓孩子們能夠更深入地感受兒歌的魅力，拓展他們的音樂感知、語言表達(dá)和創(chuàng)造力等多方面能力，特設(shè)計(jì)本次兒歌課后延伸活動(dòng)方案。二、活動(dòng)目標(biāo)1.音樂感知提升孩子們對(duì)不同節(jié)奏、旋律的敏感度，能夠準(zhǔn)確感知兒歌中的音樂元素。培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感，使其能夠根據(jù)兒歌節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。2.語言表達(dá)鼓勵(lì)孩子們更加流利、有感情地朗誦兒歌，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。引導(dǎo)孩子們理解兒歌中的詞匯和句子含義，豐富詞匯量。3.創(chuàng)造力激發(fā)孩子們的想象力，讓他們能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪畫或手工制作。培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們對(duì)兒歌進(jìn)行改編或創(chuàng)編。三、活動(dòng)對(duì)象[具體年齡段]的兒童四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)1.時(shí)間：[具體活動(dòng)時(shí)間區(qū)間]，每周[X]次，每次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為[X]分鐘。2.地點(diǎn)：[詳細(xì)活動(dòng)地點(diǎn)]五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.資料收集整理各類經(jīng)典兒歌資源，包括音頻、視頻、歌詞文本等，建立兒歌素材庫(kù)。收集與兒歌相關(guān)的故事、圖片、動(dòng)畫等拓展資料，豐富活動(dòng)內(nèi)容。2.道具準(zhǔn)備根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的手工制作材料，如彩紙、剪刀、膠水、畫筆等。準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的樂器，如木魚、沙錘、手鈴等，用于節(jié)奏練習(xí)。3.場(chǎng)地布置將活動(dòng)場(chǎng)地布置成溫馨、有趣的兒童樂園風(fēng)格，張貼兒歌相關(guān)的圖片、海報(bào)。擺放桌椅，確保孩子們有舒適的活動(dòng)空間。六、活動(dòng)內(nèi)容與形式（一）音樂感知模塊1.節(jié)奏練習(xí)教師播放兒歌音頻，引導(dǎo)孩子們跟隨節(jié)奏拍手、跺腳、點(diǎn)頭等，感受兒歌的基本節(jié)奏型。利用樂器進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，如播放一段節(jié)奏，讓孩子們用木魚、沙錘等樂器敲擊出相同的節(jié)奏。2.旋律感知教師范唱兒歌，引導(dǎo)孩子們感受旋律的高低起伏，并用手勢(shì)輔助表現(xiàn)旋律走向。讓孩子們跟著音頻哼唱兒歌旋律，熟悉旋律后嘗試用不同的音高演唱。（二）語言表達(dá)模塊1.兒歌朗誦教師帶領(lǐng)孩子們逐句朗誦兒歌，糾正發(fā)音和語調(diào)，引導(dǎo)孩子們讀出兒歌的韻律感。開展朗誦比賽，鼓勵(lì)孩子們大膽展示自己的朗誦成果，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.詞匯拓展講解兒歌中重點(diǎn)詞匯的含義，通過舉例、游戲等方式幫助孩子們理解和記憶。開展詞匯接龍游戲，以兒歌中的詞匯為起點(diǎn)，讓孩子們依次說出相關(guān)的詞語，拓展詞匯量。（三）創(chuàng)造力模塊1.創(chuàng)意繪畫根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。例如，對(duì)于《春天在哪里》這首兒歌，讓孩子們畫出自己心目中春天的樣子。組織繪畫分享活動(dòng)，讓孩子們介紹自己的作品，分享自己對(duì)兒歌的理解和感受。2.手工制作提供材料，讓孩子們根據(jù)兒歌制作手工。如制作《小星星》的手工頭飾，用彩紙剪出星星形狀，粘貼在頭帶上。開展手工展示活動(dòng)，展示孩子們的手工作品，并鼓勵(lì)他們講述制作過程和創(chuàng)意來源。3.兒歌改編與創(chuàng)編引導(dǎo)孩子們對(duì)熟悉的兒歌進(jìn)行改編，如改變歌詞、節(jié)奏等。例如，將《兩只老虎》改編成《兩只小貓》。鼓勵(lì)孩子們嘗試創(chuàng)編新的兒歌，教師給予指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們完善作品。七、活動(dòng)實(shí)施步驟（一）活動(dòng)導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一首歡快的兒歌音頻，吸引孩子們的注意力，營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍。2.簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌內(nèi)容，與孩子們進(jìn)行互動(dòng)，提問一些關(guān)于兒歌的問題，如兒歌里有哪些小動(dòng)物等。（二）音樂感知活動(dòng)（15分鐘）1.節(jié)奏練習(xí)教師播放一首節(jié)奏鮮明的兒歌音頻，帶領(lǐng)孩子們一起跟隨節(jié)奏拍手、跺腳、點(diǎn)頭，感受節(jié)奏的變化。拿出木魚、沙錘、手鈴等樂器，教師示范用樂器敲擊出兒歌的節(jié)奏，然后讓孩子們分組嘗試用樂器模仿節(jié)奏。2.旋律感知教師范唱一首新的兒歌，同時(shí)用手勢(shì)表現(xiàn)旋律的高低起伏，讓孩子們直觀感受旋律的變化。播放兒歌音頻，讓孩子們跟著哼唱旋律，教師適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助孩子們找準(zhǔn)音高。（三）語言表達(dá)活動(dòng)（15分鐘）1.兒歌朗誦教師逐句教孩子們朗誦一首新的兒歌，糾正發(fā)音和語調(diào)，強(qiáng)調(diào)兒歌的韻律感。孩子們熟練朗誦后，開展小組朗誦比賽，每個(gè)小組依次朗誦兒歌，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組。2.詞匯拓展講解兒歌中一些重點(diǎn)詞匯的含義，通過圖片、動(dòng)作、舉例等方式幫助孩子們理解。進(jìn)行詞匯接龍游戲，教師說出兒歌中的一個(gè)詞匯，孩子們依次說出與該詞匯相關(guān)的詞語，如“花朵花瓣粉色粉紅豬小妹”等。（四）創(chuàng)造力活動(dòng)（20分鐘）1.創(chuàng)意繪畫教師根據(jù)一首兒歌的主題，如《小兔子乖乖》，提出繪畫要求，讓孩子們畫出自己心目中小兔子的形象以及故事中的場(chǎng)景。孩子們進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，大膽用色。繪畫完成后，組織繪畫分享活動(dòng)，邀請(qǐng)孩子們上臺(tái)介紹自己的作品，分享自己對(duì)兒歌的理解和感受。2.手工制作教師展示根據(jù)兒歌《小紅帽》制作的手工示例，如小紅帽的帽子、大灰狼的頭飾等，激發(fā)孩子們的興趣。為孩子們提供彩紙、剪刀、膠水等材料，讓孩子們分組制作與兒歌相關(guān)的手工作品。完成后，開展手工展示活動(dòng)，孩子們展示自己的手工作品，并講述制作過程和創(chuàng)意想法。3.兒歌改編與創(chuàng)編引導(dǎo)孩子們對(duì)一首熟悉的兒歌進(jìn)行改編，如改變部分歌詞，將《小星星》改編成《小月亮》，教師給予提示和引導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子們嘗試創(chuàng)編新的兒歌，教師可以先給出一些主題或關(guān)鍵詞，如“我的家”“快樂的一天”等，讓孩子們自由發(fā)揮，然后請(qǐng)孩子們分享自己創(chuàng)編的兒歌。（五）活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）1.教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧活動(dòng)中的精彩瞬間和孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)。2.鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n后繼續(xù)欣賞兒歌、練習(xí)朗誦、進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，將兒歌學(xué)習(xí)融入到日常生活中。八、活動(dòng)評(píng)估1.觀察記錄在活動(dòng)過程中，教師密切觀察孩子們的表現(xiàn)，記錄他們?cè)谝魳犯兄⒄Z言表達(dá)、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展情況，如孩子們對(duì)節(jié)奏的把握、朗誦兒歌的流利程度、創(chuàng)意作品的質(zhì)量等。2.作品評(píng)估對(duì)孩子們的創(chuàng)意繪畫、手工制作作品進(jìn)行評(píng)估，從作品的創(chuàng)意、技巧、與兒歌主題的契合度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解孩子們的創(chuàng)造力發(fā)展水平。3.反饋評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，通過與孩子們交流、發(fā)放調(diào)查問卷等方式，收集他們對(duì)活動(dòng)的反饋意見，了解他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、形式的喜好和建議，以便對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行改進(jìn)和完善。九、注意事