兒童早間閱讀活動方案一、活動背景閱讀是兒童獲取知識、開拓視野、培養語言表達能力和思維能力的重要途徑。早間時光是兒童精力較為充沛、注意力相對集中的時間段，開展兒童早間閱讀活動，能夠充分利用這段黃金時間，激發兒童的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，為其終身學習奠定堅實的基礎。隨著社會對兒童教育的重視程度不斷提高，越來越多的家長和教育機構意識到閱讀對于兒童成長的重要性，因此，組織一場富有成效的兒童早間閱讀活動具有重要的現實意義。二、活動目標1.激發閱讀興趣：通過豐富多彩的閱讀活動形式，讓兒童感受到閱讀的樂趣，從而主動參與到閱讀中來，培養對閱讀的熱愛之情。2.培養閱讀習慣：幫助兒童建立規律的早間閱讀時間，逐漸養成每天堅持閱讀的良好習慣，提高閱讀的自覺性和持續性。3.提升閱讀能力：在閱讀過程中，引導兒童掌握正確的閱讀方法，提高閱讀理解能力、語言表達能力和思維能力，促進其綜合素養的提升。4.營造閱讀氛圍：在活動中，營造濃厚的閱讀氛圍，讓兒童沉浸在書香之中，同時帶動家長和教師共同參與閱讀，形成良好的閱讀文化氛圍。三、活動對象[具體年齡段]兒童四、活動時間[具體活動時間段，例如：周一至周五早上8:009:00]五、活動地點[詳細說明活動開展的地點，如幼兒園教室、學校圖書館、社區閱讀角等]六、活動準備1.圖書資源采購適合兒童年齡段的各類優質圖書，包括繪本、故事書、科普讀物等，確保圖書內容豐富多樣、富有教育意義且具有趣味性。建立班級圖書角或學校圖書漂流站，方便兒童隨時借閱圖書。同時，鼓勵家長為孩子捐贈圖書，豐富圖書資源。2.閱讀環境布置根據活動地點的空間特點，精心布置閱讀區域，營造溫馨、舒適、富有文化氛圍的閱讀環境。例如，在墻上張貼與閱讀相關的名言警句、繪本圖片等，擺放舒適的閱讀桌椅、柔軟的坐墊和抱枕等。利用多媒體設備，如投影儀、音響等，播放輕柔的背景音樂，為兒童創造一個安靜、愉悅的閱讀氛圍。3.人員安排安排專業的閱讀指導教師，負責組織閱讀活動、引導兒童閱讀、解答兒童的問題，并對兒童的閱讀表現進行觀察和記錄。邀請志愿者參與活動，志愿者可以是家長、大學生或社區熱心人士等，協助教師開展活動，如維持秩序、與兒童互動等。4.活動材料準備準備與閱讀內容相關的手工材料、繪畫工具等，用于開展閱讀延伸活動，如制作繪本、繪制故事插畫等，以加深兒童對閱讀內容的理解和記憶。制作閱讀記錄卡、獎勵貼紙等，用于記錄兒童的閱讀情況和表現，激勵兒童積極參與閱讀活動。七、活動內容與形式1.經典誦讀每天選擇一首經典的古詩詞或兒歌，由教師帶領兒童進行誦讀。通過反復誦讀，讓兒童感受經典文化的韻律美和意境美，培養其語感和記憶力。在誦讀過程中，教師可以簡單講解詩詞或兒歌的含義，幫助兒童理解其中的文化內涵，激發兒童對傳統文化的興趣。2.繪本閱讀教師挑選一本適合當天閱讀的繪本，通過生動形象的講述，展示繪本的畫面和故事情節，引導兒童仔細觀察畫面、傾聽故事，鼓勵兒童積極發言，表達自己對繪本內容的理解和感受。開展繪本討論活動，讓兒童圍繞繪本中的某個情節、角色或主題展開討論，分享自己的想法和觀點，培養兒童的思維能力和語言表達能力。3.故事分享會鼓勵兒童自帶一本自己喜歡的故事書，輪流上臺分享故事。在分享過程中，兒童可以鍛煉自己的表達能力和自信心，同時也能從同伴分享的故事中獲取更多的閱讀樂趣和知識。教師對兒童的故事分享進行點評和指導，肯定優點，提出改進建議，幫助兒童不斷提高講故事的水平。4.閱讀游戲設計一些與閱讀相關的游戲，如猜謎語、詞語接龍、故事拼圖等，讓兒童在游戲中鞏固閱讀知識，提高閱讀能力。游戲形式輕松有趣，能夠激發兒童的參與熱情，使閱讀活動更加生動活潑。根據兒童的年齡特點和閱讀水平，設置不同難度層次的游戲，讓每個兒童都能在游戲中體驗到成功的喜悅，增強自信心。5.閱讀延伸活動結合當天的閱讀內容，開展手工制作、繪畫、角色扮演等閱讀延伸活動。例如，制作繪本中的角色頭飾，進行角色扮演游戲；根據繪本內容創作一幅畫，表達自己的感受等。通過這些活動，讓兒童更加深入地理解閱讀內容，培養其創造力和想象力。鼓勵兒童回家后與家長一起開展閱讀延伸活動，如親子共讀同一本繪本、根據故事內容進行家庭小實驗等，增進親子關系，同時鞏固兒童在活動中所學的知識和技能。八、活動流程1.活動開場（5分鐘）教師提前到達活動地點，準備好當天的閱讀材料和活動道具。兒童陸續到達活動地點后，教師引導兒童有序進入閱讀區域，就座后播放輕柔的背景音樂，營造安靜的閱讀氛圍。教師簡單介紹當天的閱讀活動內容和流程，激發兒童的閱讀興趣。2.經典誦讀（15分鐘）教師帶領兒童進行經典誦讀，先范讀一遍，然后逐句教讀，讓兒童跟隨誦讀。在誦讀過程中，教師注意糾正兒童的發音和語調，引導兒童感受經典文化的魅力。3.繪本閱讀（20分鐘）教師開始講述繪本故事，運用豐富的表情和生動的語言，吸引兒童的注意力。講述過程中，適時提問，引導兒童觀察畫面、思考問題，鼓勵兒童積極發言。故事講述結束后，開展繪本討論活動，讓兒童分享自己對繪本的理解和感受。4.故事分享會（20分鐘）按照事先安排好的順序，兒童依次上臺分享自己帶來的故事。分享過程中，其他兒童認真傾聽，教師提醒兒童注意傾聽禮儀。兒童分享結束后，教師進行點評和指導，給予鼓勵和建議。5.閱讀游戲（15分鐘）教師介紹游戲規則和玩法，組織兒童開展閱讀游戲。在游戲過程中，教師鼓勵兒童積極參與，及時給予指導和幫助，確保游戲順利進行。根據游戲結果，給予兒童相應的獎勵，如獎勵貼紙、小書簽等。6.閱讀延伸活動（20分鐘）教師根據當天的閱讀內容，介紹閱讀延伸活動的主題和要求。兒童分組進行閱讀延伸活動，教師巡回指導，觀察兒童的活動情況，及時給予幫助和支持。活動結束后，邀請部分兒童展示自己的作品，并分享創作過程和感受。7.活動總結（5分鐘）教師對當天的閱讀活動進行總結，回顧活動內容和兒童的表現，肯定兒童的積極參與和進步。鼓勵兒童繼續保持閱讀的熱情，養成良好的閱讀習慣，并預告下一次閱讀活動的時間和主題。8.活動結束（5分鐘）教師引導兒童整理活動材料和道具，有序離開閱讀區域。志愿者協助教師清理活動現場，保持環境整潔。九、活動評估1.觀察記錄閱讀指導教師在活動過程中對兒童的閱讀表現進行詳細觀察和記錄，包括兒童的參與度、閱讀興趣、閱讀方法掌握情況、語言表達能力、思維能力等方面的表現。通過觀察記錄，了解每個兒童在閱讀活動中的進步和不足，為后續的個性化指導提供依據。2.閱讀記錄卡為兒童發放閱讀記錄卡，記錄兒童每天的閱讀情況，如閱讀的圖書名稱、閱讀時長、閱讀收獲等。定期對閱讀記錄卡進行檢查和評估，鼓勵兒童積極填寫，培養兒童的自我管理能力和閱讀記錄意識。3.家長反饋通過家長會、家長微信群、問卷調查等方式，及時收集家長對活動的反饋意見和建議。了解家長對活動內容、形式、組織安排等方面的滿意度，以及家長希望在活動中增加或改進的內容，以便對活動進行調整和優化。4.活動效果評估在活動開展一段時間后，對兒童的閱讀能力進行評估，如閱讀理解測試、語言表達能力測評等，對比活動前后兒童的閱讀水平變化，評估活動的效果。根據評估結果，總結活動的成功經驗和不足之處，為今后開展類似活動提供參考和借鑒。十、注意事項1.安全問題確保活動場地的安全，檢查閱讀區域的設施設備是否存在安全隱患，如桌椅是否穩固、地面是否防滑等。在活動過程中，教師和志愿者要密切關注兒童的活動情況，及時發現并排除安全風險，避免發生意外事故。提醒兒童注意閱讀材料和活動道具的使用安全，避免因誤食、誤操作等導致危險。2.閱讀環境維護保持閱讀區域的安靜和整潔，教育兒童愛護圖書和活動材料，不隨意丟棄、損壞圖書和道具。教師和志愿者要以身作則，引導兒童養成良好的閱讀習慣和行為規范，共同維護良好的閱讀環境。3.個體差異關注注意觀察每個兒童的閱讀表現和需求，關注兒童之間的個體差異，根據兒童的年齡、閱讀水平、興趣愛