15我們不亂扔目錄1我喜歡哪個地方2這樣可不行3我能做到的……4板書設(shè)計5課后作業(yè)我喜歡哪個地方12345我喜歡哪個地方√√√我們身邊還有哪些地方是干凈整潔的？你更愿意去哪個公園玩呢？我喜歡哪個地方12345這些地方干干凈凈的，生活也會更美好！我喜歡哪個地方12345我們?nèi)デ镉涡√崾荆河浀脦弦粋€垃圾袋不能破壞公物哦離開時順便清理周圍的垃圾垃圾分類丟到垃圾桶我喜歡哪個地方12345垃圾要隨手裝進垃圾袋。離開時把垃圾都撿進垃圾袋。我喜歡哪個地方12345離開時別忘了帶走垃圾，分類丟進垃圾箱。我喜歡哪個地方12345帶走垃圾，留下文明。風(fēng)景更美麗！我喜歡哪個地方12345文明小錦囊在公共場所活動，盡量不要產(chǎn)生垃圾。如果產(chǎn)生了垃圾，要自覺把垃圾帶走，并分類投放。這樣不僅干凈，更是文明的做法，是我們每個人的責任。我喜歡哪個地方12345這樣可不行在日常生活中，還有一些不講公共衛(wèi)生的情況，如車窗拋物，既不衛(wèi)生也不安全。你身邊還有哪些這樣的行為呢？請你記錄下來吧！這樣可不行12345我發(fā)現(xiàn)了一些不講公共衛(wèi)生的做法。這樣可不行12345請你扮演“不文明行為記錄員”，觀察生活中這些不講公共衛(wèi)生的行為，記錄下來。這樣可不行12345我能做到的……阿嚏!感冒了，想打噴嚏，該怎么辦呢？我能做到的……12345

我把痰吐在紙巾里，然后扔進垃圾桶。

得了流行性感冒，外出時要戴口罩。咳嗽或打噴嚏時，我用手帕或紙巾捂住嘴。應(yīng)該這樣做我能做到的……12345我們做到一條，就把一個花瓣涂上喜歡的顏色。看看自己能收獲幾個美麗的花瓣。不在公共場所的墻上亂涂亂畫。不隨地吐痰。不在地鐵或公交車上吃東西。離開公共場所時，要隨手帶走垃圾。我能做到的……12345板書設(shè)計我們不亂扔我喜歡哪個地方這樣可不行我能做到的……板書設(shè)計12345課后作業(yè)可以與家長商量，在家里制訂“家庭文明公約”，與家人一起，做講文明、愛衛(wèi)生的好公民。課后作業(yè)12345用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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