小老鼠的行為對嗎？我們應該怎么做？新課導入14人人愛護公物目錄1校園里的公物2大家一起來愛護3板書設計4課后作業校園里的公物1234校園里的公物學校的籃球場，帶給我們很多快樂。教室里的電風扇帶給我們涼爽。閱覽室的圖書讓我們增長知識。桌椅為我們的學習提供方便。你使用過學校里的這些物品嗎？它們給我們帶來了哪些方便呢？1234校園里的公物打籃球學習增長知識除了上面這些，校園里還有哪些公物呢？你能找出來說一說嗎？1234校園里的公物教室多媒體水管走廊文化墻花草清掃工具電燈1234校園里的公物我怎么會變成這樣子呢？學校里還有這種現象嗎？請你來做調查員，記錄下來吧！1234校園里的公物我的觀察記錄調查人______時間______地點______它們怎么樣了水桶好（）有損壞

（）√1234校園里的公物公物乒乓球臺好（）有損壞

（）√好（）有損壞

（）弄臟墻壁撕壞書本浪費水在課桌上亂畫破壞植物你見過這樣的行為嗎？這樣做是否正確？1234校園里的公物你聽到它們的心里話了嗎？要調座位了，我希望____做我的好朋友。我們是大家的，我喜歡愛護我的小朋友。1234校園里的公物如果公物會說話如果學校里的公物會說話，它們會說什么呢？1234校園里的公物

椅子花草

墻壁

水龍頭電扇“我很愛干凈”“我不想一直流淚”“不用時請讓我休息”“請讓我站穩一點”“我怕疼，請多愛護我”其他的公物會說些什么呢？1234校園里的公物大家一起來愛護大家一起來愛護輕踩踏板沖干凈……不能在墻上亂寫亂畫……我把它們擺整齊……1234吃飯時鋪餐墊，是一個保護桌子的辦法……

他們的做法好嗎？我們可以做些什么？愛護公物我能行大家一起來愛護1234小朋友，講文明，愛護公物我能行。桌不搖來椅不晃，搬動桌椅不拖移。雪白墻壁我愛護，手不扶墻腳不踢。學校圖書我愛護，損壞及時來修補。扶手欄桿常清潔，花草樹木不攀折。體育器材多愛護，愛護公物我能行。

將同學們愛護公物的行動記錄下來，看誰得到的小紅花最多！愛護公物紅花榜紅花姓名行動XX制止同學踐踏草坪。XXX給教室的花澆水。………大家一起來愛護1234板書設計板書設計人人愛護公物校園里的公物大家一起來愛護1234課后作業課后作業學校以外的公共設施也需要我們愛護，請你把它們記錄下來，下次說給同學們聽，讓大家一起愛護它們。1234用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體