第五課

黃河頌光未然人教2024版七年級語文下冊黃河源于青海省巴顏喀拉山脈黃河源頭景觀感受黃河唐代劉禹錫“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀感受黃河“搖籃”黃河養育了中華民族“屏障”黃河保衛了中華民族“臂膀”黃河還將激勵中華民族感受黃河

黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，文人墨客揮灑激情贊美過它；仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；浪跡天涯的游子對它魂牽夢繞。著名音樂家冼星海創作的大型交響樂《黃河大合唱》曾感動了一批又一批的中華兒女。

今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進它的詞作者——著名詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。感受黃河

1.整體把握詩歌內容，了解歌詞創作背景，理解歌詞中修辭手法的運用。（重點）2.理解詩歌的主旨，反復誦讀，體會詩歌的意境美。（難點）3.培養崇高的愛國主義精神，學習中華民族頑強的奮斗精神和不屈不撓的意志。（重點）學習目標

1931年，日本帝國主義侵占了東北地區；1937年，日本帝國主義侵略了我國的華北地區。面對亡國滅種的危機，全國掀起了抗日救亡的高潮，許多進步作家藝術家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創造的形象反映現實斗爭，激發全國人民的抗日熱情。

具有民族精神的《黃河大合唱》共有八個樂章。詩中雄奇的想象與現實的圖景交織，歌唱苦難與抗戰，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰的真實畫面。

創作背景

光未然（1913～2002），原名張光年，湖北光化人。湖北光化（今屬襄陽）人。現代作家、評論家。1935年創作了歌頌抗日志士、反對賣國投降的歌詞《五月的鮮花》；1939年3月，創作組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后風行全國。著有長詩《屈原》，詩集《江漢行》，論文集《風雨文談》等。作者介紹

冼星海（1905-1945）中國近現代著名的音樂家,他積極參加抗日救亡運動，創作了《救國軍歌》、《游擊軍歌》、《在太行山上》等聲樂作品。贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。

作曲家冼星海請給下列標注紅色的字正確注音1.山巔（diān）2.澎湃（péngpài）

3.狂瀾（lán）4.九曲（qū）5.屏障（píng）6.哺育（bǔ）字詞積累1.氣魄：氣勢。2.澎湃：指波濤沖擊岸邊或指聲勢，氣勢浩大雄偉。3.狂瀾：巨大而洶涌的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。4.屏障:指屏風或阻擋之物，也有保護遮蔽的含義。5.九曲(qū)連環:形容黃河彎彎曲曲的樣子。詞語解釋初步誦讀：應該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？熱血沸騰、激昂、雄健、悲壯

本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？題目特點如何？

解讀文題黃河，是寫作對象；頌，奠定了情感基調。全詩抓住“頌”字，表達了對黃河的熱愛和歌頌。文題特點：表明詩歌內容，簡潔明了朗讀全詩，劃分層次，概括大意。第一部分：朗誦詞

交代歌唱主題（歌頌黃河），確定演唱基調（贊美之情）。第二部分：歌詞

全詩的主體部分，從望黃河到頌黃河，最后發出學習黃河精神的誓言。朗讀第一部分：（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲的原野；它表現出我們民族的精神：偉大而又堅強！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。細讀并理解概括了黃河的精神特征，也代表了中華民族的精神——堅韌頑強、不屈不撓。開頭特點：以呼告方式稱讀者為朋友，使人倍感親切，使抒情更直接熱烈。“英雄”賦予黃河人的精神面貌，奠定歌頌贊美基調。朗讀第二部分：（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；近鏡頭特寫：磅礴氣勢全景、遠景描寫，“望”統領下文

英雄氣概描寫細讀并理解濁流宛轉，結成九曲連環；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。俯瞰全景式描寫:曲折蜿蜒縱向描寫黃河的流向,表達源遠流長和奔騰洶涌的氣勢橫向展開寫黃河流域兩岸，“劈”渲染貫穿中原的宏偉氣勢，表贊頌。指出“望”黃河的內容并解讀

第一層“望黃河”突出黃河不可阻擋的氣勢。啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！

比喻，黃河是中華民族文化的發源地，表達對黃河的贊美之情。“啊”領起，轉入“頌”開啟抒情寫出我國文化有悠久的歷史黃河見證了我們名族的歷史細讀并理解啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。反復出現，營造回環往復韻律美比喻，寫出黃河對我們名族的保衛和呵護，突出了黃河的地理優勢和作用細讀并理解啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發揚滋長！體現了黃河磅礴、勇不可當的氣勢，把黃河眾多支流比喻成臂膀，突出寬廣和氣勢磅礴

第二層“頌黃河”歌頌黃河是民族的搖籃和屏障，澤被眾生，激勵中華民族。細讀并理解我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！反復修辭手法借歌頌黃河來歌頌中華民族，激發中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國。

以號召中華兒女學習黃河精神收束全詩，使詩歌的主題得以擴展深化。第三層：“學黃河”發出誓言。細讀并理解1.綜合運用多種修辭手法，氣勢磅礴。

這首詩綜合運用了排比、比喻、反復、擬人等修辭手法，借助對黃河的歌頌，熱情贊美了我們偉大的中華民族。本詩寫法特點（1）例如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，哺育滋養了世代中華兒女；把黃河比喻為“民族的屏障”，成為中華民族抵御外侮的制勝法寶。（2）運用擬人的手法，賦予了黃河無限豐富的生命，使她像母親一樣親切深情。（3）“啊！黃河！”在詩中反復出現，起到了加強結構、渲染感情、突出主題的作用。2.語言特色。（1）這首詩寫得明快雄健，節奏鮮明，音節洪亮。以短句為主，兼以長句。長短結合，自由奔放并且錯落整齊。隔二、三句押韻，形成了自然和諧的韻律。（2）十分注意刻畫黃河的形象，注意營造詩歌的畫面之美，如“黃河滾滾”“驚濤澎湃……結成九曲連環”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。課堂小結

本文采用象征手法，借歌頌黃河，來歌頌我們偉大的民族，歌頌中華民族頑強奮斗的精神和堅強不屈的意志，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”；同時也表達了中華兒女堅定的決心和一往無前的勇氣——誓死以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國。1.跳進黃河洗不清2.黃河富寧夏,最富是吳忠3.黃河尚有澄清日,豈可人無得運時4.天下黃河富寧夏5.不到黃河心不死,不見棺材淚不流拓展：有關黃河的俗語、諺語黃河頌主體序曲：尾聲：望黃河：描繪