收集版———收集整理，僅供參考2025廣東科貿職業學院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.盡管不同歷史時期，教師職業道德要求有所不同。但不同歷史時期，也存在著共同的教育倫理關系，表現出教師職業道德的（）。A.歷史繼承性B.多元化C.差異性D.可變性【答案】：A2.學者利思伍德綜合提出了教師專業發展的多維模式，他認為教師專業發展的主體是（）。A.職業周期發展B.專業倫理發展C.專業知能發展D.心理發展【答案】：C3.高等教育評價是根據高等教育目標和標準對高等教育工作作出（）并改進工作的過程。A.客觀判斷B.價值判斷C.主觀判斷D.事實判斷【答案】：B4.比較常見的學術失范現象包括（）A.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、事實虛造等B.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、參考文獻引用不規范等C.抄襲、剽竊、引用斷章取義、虛假署名、事實虛造等D.抄襲、剽竊、不良引注、學術觀點引用不恰當、事實虛造等【答案】：A5.大學生交往內容的多樣性主要體現在哪些方面？（）A.交往對象、交往渠道、交往方式B.交往地點、交往渠道、交往方式C.交往對象、交往渠道、交往地點D.交往對象、交往地點、交往方式【答案】：A6.高等學校的核心職能是（）。A.科學研究B.教學研究C.文化傳承D.社會服務【答案】：A7.正式列入學校教學計劃的各門學科以及有目的、有計劃、有組織的課外活動，我們稱之為（）。A.隱蔽課程B.顯性課程C.彈性課程D.核心課程【答案】：B8.在具備一定的學科知識之后，（）成為影響教師教學效果的關鍵性因素。A.教學反思能力B.師愛C.教學監控能力D.教師的威嚴【答案】：C9.當前我國高等學校科研一般采用的組織管理模式是（）A.校-學院-系B.校學術委員會-院學術委員會-系學位委員會C.校-處-院系-課題組D.學部-學系-研究所-講座【答案】：C10.某學校經常組織同一學科教師相互觀摩講學，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學的建議。這種做法體現大的教師專業發展途徑是（）。A.自我研修B.師徒結對C.進修培訓D.同伴互助【答案】：D11.大學生心理健康教育的主要途徑（）A.開設相關課程B.心理普查C.個體教育D.心理咨詢【答案】：A12.高等學校年經費開支標準主要由誰制定？（）。A.教育部B.學校舉辦者C.省級教育行政部門D.學校【答案】：C13.暈輪效應是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A.刻板效應B.近因效應C.光環效應D.首因效應【答案】：C14.教師職業道德評價的特征不包括（）。A.空間的廣泛性B.時間的持久性C.過程的復雜性D.影響的深刻性【答案】：C15.高校德育目標的確定，必須堅持（）。A.促進高校學生成才B.社會主義方向C.民族傳統D.時代特點【答案】：B16.不實行“學校學位”授予制度的國家是（）。A.美國B.法國C.中國D.日本【答案】：C17.人們常說的"以己之心，度人之腹"表現了社會知覺的（）特征？A.兩極性B.選擇性C.顯著性D.投射性【答案】：D18.高等學校的課程督導分為綜合督導和（）。A.專項督導B.完全督導C.部分督導D.個體督導【答案】：A19.在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多數人相一致的行為傾向被稱為（）。A.社會行為B.親和行為C.從眾行為D.人際交往【答案】：C20.美國斯坦福大學教授舒爾曼認為，教師專業知識的核心是（）。A.教學設計的知識B.教育內容的知識C.課程知識D.教育背景的知識【答案】：C21.一般說來，制約教育發展規模、速度和教育結構的根本性因素是（）。A.生產力發展水平B.人口數量和質量C.社會意識形態D.政治經濟制度【答案】：A22.文化素質教育不是為了（）A.提高大學生的文化品位B.強化專業教育C.提高審美情趣D.提高人文素養【答案】：B23.兒童只是根據行為的后果來判斷對錯，而不考慮行為的動機。按照皮亞杰的理論，該兒童處于的道德發展階段是（）。A.可逆性階段B.自我中心階段C.公正階段D.權威階段【答案】：D24.下列國家中，各高校設立“海森堡”獎學金制度，旨在提升教授職位的影響力的國家是（）。A.日本B.德國C.美國D.加拿大【答案】：B25.一般認為，案例教學法首創于（）A.斯坦福大學B.哈佛大學C.牛津大學D.北京大學【答案】：B26.把高等學校作為一種機構并針對外部環境而言，高等學校的職能是高等教育功能的（）。A.簡單化B.概括化C.具體化D.抽象化【答案】：C27.下列有關教師道德品質形成的看法正確的是（）。A.是一種堅定的道德意志的凝結B.是自然形成的或先天形成的習性C.是教師職業行為習性D.是教師一時的道德沖動【答案】：A28.高校學生參與社會活動的積極性是由（）決定的。A.高等學校的要求和社會、家庭的要求B.高等學校教育教學任務的要求C.生產力發展需要和政治經濟制度D.身心特點與社會地位的要求和高等學校的教育任務與實施途徑的要求【答案】：D29.讀完一篇文章后，往往對最前面一段內容印象深刻這是因為（）。A.仍在短時記憶B.進入長時記憶C.沒有前攝抑制D.沒有倒攝抑制【答案】：C30.關于課堂教學的優點，下列表述錯誤的是（）A.因材施教B.提高教學效率C.有利于培養學生的集體精神D.增強教學的計劃性【答案】：A31.心理學史上的第三次思潮是（）。A.人本主義B.行為主義C.認知主義D.精神分析【答案】：A32.我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種（）。A.道德認識B.道德意志C.道德情感D.道德行為【答案】：C33.把從同類事物中抽取出來的共同的本質屬性結合起來，并推廣到同類其他事物的思維過程是（）。A.概括B.抽象C.分析D.比較【答案】：A34.美國心理學家馬斯洛的需要層次理論提出，人的最高層次需要為（）A.自我實現需要B.尊重的需要C.生理需要D.安全的需要【答案】：A35.（）指用人單位以合同形式聘用工作人員的一種任用制度A.聘任制B.合同制C.干部制度D.人事制度【答案】：A二、多選題36.《全國依法治校示范校創建指南（中小學）》中指出，學校校園要具備鮮明的文化特點，建設友好和諧的校園環境，注重營造濃厚的法治氛圍，必須要力行（）。A.環境建設依法合規B.師生關系和諧C.校園周邊安全D.普法成效突出【答案】：ABCD37.態度與品德的習得一般經歷以下三個階段：（）A.轉變B.內化C.認同D.遵從【答案】：BCD38.世界著名大學在辦學特色形成過程中，必不可少的因素是（）。A.杰出的大學校長B.凝練的辦學理念C.優勢學科D.優秀的教師和畢業生E.鮮明的時代性和社會性【答案】：ABCDE39.建構主義學習理論認為，學習環境包括的要素有（）A.意義建構B.協作C.情境D.會話【答案】：ABCD40.高等學校三項職能的關系表現為（）。A.直接服務社會是高校培養人才、發展學校職能的延伸和拓展B.培養人才是高校的最基本的職能，是決定高等教育本質的因素C.培養人才的中心地位是不可動搖的。D.發展科學直接關系到培養人才的質量和學術水平的提高【答案】：ABCD41.作為說服者的教師，其影響說服效果的因素包括（）。A.身體素質B.親和力C.誠信度D.權威性【答案】：BCD42.遵守職業道德規范主要靠（）。A.通過法律的手段強制實現B.提高自身職業道德修養實現C.通過自我控制、約束實現D.通過社會輿論監督實現【答案】：BCD43.關于強調社會主義初級階段長期性的原因，下列選項中正確的有（）。A.我國是一個經濟文化還比較落后的國家B.要防止急躁、冒進超越社會發展階段C.在這個階段需要對資本主義進行補課D.社會主義社會是一個相當長期的、獨立的社會形態【答案】：ABD44.有關內省這種師德修養方法的的認識正確的是（）。A.要求教師增強教師道德認識B.內省有助于教師培養良好的個性品德C.是師德修養的根本方法D.要求教師有針對性地解剖自己，加深自我認識并改進自身的不足【答案】：ABD45.作為一種無形的教育力量，教師威信在教育教學中所起的作用包括（）。A.影響學生的情感體驗B.影響學生的認知C.影響學生的行為習慣D.影響學生的思想品德【答案】：ABCD46.高校教師的教育自由權包括（）。A.課程編制權B.教科書選用權C.教育評價權D.教授會管理權【答案】：ABC47.在規避辦學主體問題和追求利益最大化的過程中，世界各國多元化高等教育辦學體制呈現出的共同特征為（）。A.辦學主體多元化B.民辦為主C.合作博弈關系D.辦學功能多元化【答案】：ACD48.求真務實是做好本職工作的首要要求，包括以下幾方面內容（）。A.勤于任事、勤于工作B.政策要符合實際C.不好大喜功，不搞形象工程D.不浮夸、不造假【答案】：BCD49.下列表述符合美國心理學家吉爾福特有關創造性與智力關系的是（）。A.低創造性的智商水平任意B.高智商一定有高創造性C.低智商不可能有高創造性D.高智商可能有高創造性【答案】：ACD50.心理學的主要研究內容包括（）A.意志過程B.心理狀態C.認知過程D.個體心理特征【答案】：ABCD51.大學生主體地位的表現有（）。A.自我發展的主體B.交往的主體C.學習的主體D.獨立的個體【答案】：ABC52.教師心理健康的標準可以從以下幾方面來認識和評估（）A.適應教育環境B.人際關系和睦C.自我意識良好D.情緒體驗積極【答案】：ABCD53.感覺適應是（）心理現象。A.感受性發生了變化的B.刺激物持續作用引起的C.刺激作用停止后出現的D.兩種刺激同時作用時引起的【答案】：AB54.在教師道德行為評價中，校內外輿論、教育傳統習慣和教師內心信念間的關系是（）。A.教師內心信念又構成校內外輿論、教育傳統習慣形成的基礎，教師內心信念的形成，又會促使校內外輿論的形成，并使教育傳統習慣活動良性發展B.當校內外輿論、教育傳統習慣符合教師需要時，會增強教師內心信念C.教師