PAGE2-三君主專制政體的演進與強化課后篇鞏固提升學業水平引導一、選擇題1.下圖是一幅殘缺的中國古代“中心機構示意圖”,請依據留存信息,推斷該圖最可能反映的朝代是()A.秦代 B.漢代 C.唐代 D.元代解析細致視察圖片可知,“丞相、太尉、御史大夫”始于秦朝的三公九卿制,漢朝沿襲秦朝的這一中心制度,東漢時政務均歸尚書臺,其主官尚書令實際干脆對皇帝負責,南北朝時,尚書臺改稱尚書省,故B項正確,A、C、D三項均錯誤。答案B2.唐初以三省長官為宰相。高宗時,打破宰相任用資格限制,允許三省中四品以下官員以“同中書門下平章事”名義行宰相權,參加朝政。其目的是()A.重用人才,推行科舉取士B.分割相權,加強君主專制C.分工協作,提高行政效率D.緩和沖突,抑制權力斗爭解析解題時留意題干關鍵詞“目的”。依據材料可知,皇帝通過增加宰相的數量來分割宰相的權力,最終達到加強皇權的目的,因此B項符合題意。材料并沒有涉及科舉制,解除A項;C項是意義不是目的;增設宰相雖使他們相互制約,也會加劇他們之間的沖突,D項錯誤。答案B3.武則天執政時,不經三省長官而自行任命官員,被當時的宰相劉祎之指責:“不經鳳閣鸞臺,何名為敕!”“鳳閣鸞臺”指的是()A.中書省與門下省 B.門下省與尚書省C.尚書省與中書省 D.尚書省與吏部解析三省六部制之下的中書省、門下省、尚書省分別擔負起草、審議、執行的機構職能,政策的推行、官員人事任免等事由須要征得中書省、門下省的同意,才符合當時中心政府運轉機制,故A項符合題意。答案A4.“此法實我先民千年前之一大獨創也。自此法行,而我國貴族、寒門之階級永殲滅;自此法行,我國民不待勸而競于學。”“此法”應為()A.世官制 B.察舉制C.九品中正制 D.科舉制解析世官制下政權被貴族壟斷,與材料中“貴族、寒門之階級永殲滅”不符,故A項錯誤;察舉制的主要標準是孝廉,并不會導致“不待勸而競于學”的狀況,故B項錯誤;九品中正制下世家大族壟斷了官職,與材料不符,故C項錯誤;科舉制將讀書、考試與做官緊密聯系起來,有利于打破壟斷特權,促成了普遍長久的讀書風尚,促進了社會階層的流淌,故D項正確。答案D5.“分封制——郡縣制——郡國并行制——行省制”,這種演化說明白()A.封建中心集權制度下地方行政制度漸漸完善B.中國古代始終存在著君權與相權的沖突C.高度集權的政治制度漸漸瓦解D.古代中國的地方行政制度漸漸完善解析郡縣制取代分封制是歷史的進步,后出現郡國并行制,在元朝時被行省制度所代替。在這一過程中,中心對地方的限制不斷加強,地方行政制度也日趨完善。故選D項。答案D二、非選擇題6.閱讀材料,完成下列要求。材料自隋、唐而上,官有簿狀,家有譜系,官之選舉必由于簿狀,家之婚姻必由于簿系。……所以人尚譜系之學,家藏譜系之書。自五季(五代)以來,取士不問家世,婚姻不問閥閱,故其書散佚而其學不傳。——(南宋)鄭樵《通志略》(1)依據材料并結合所學學問,分析隋唐之前重視譜系之學的主要緣由。(2)依據材料并結合所學學問,說明導致譜系之學漸漸衰落的因素。參考答案(1)魏晉南北朝時期實行九品中正制,在這一制度下,選拔官員完全依據門第凹凸,在此基礎上漸漸興起了譜系之學。(2)長期的戰亂使世家大族受到沖擊;庶族地主的不斷崛起沖擊了世家大族;科舉制的實行干脆打擊了世家大族。實力素養拓展一、選擇題1.據史料記載,漢初御史、丞相史監察,察無專區、責任不明;漢武帝時期把全國劃分為十三州部,每州部設刺史一人,負責監察,監察對象除“強宗豪右”外,對朝廷在地方上的命官僅限于郡國二千石。這一改變最能說明()A.加強了君主專制B.地方割據依舊存在C.地方命官地位低于刺史D.漢代監察體系漸漸完善答案D2.讀下圖并結合所學學問推斷,西漢和秦朝相比,中心權力機構最大的改變是()A.出現了內外相制的權力結構B.擴大了以御史大夫為首的監察體系C.加強了三公九卿的官僚體系D.增加了以丞相為首的中樞機構權力解析依據題中信息分析,秦朝實行皇帝之下的三公九卿制,西漢實行皇帝之下的“中朝”和“外朝”并行制度,“中朝”官員由皇帝任命等級較低的官員擔當,區分于由丞相組成的“外朝”,這樣就形成了內外相制的權力結構。答案A3.唐朝時,政事堂一起先是三省長官議事的地方,非三省長官不得進入。后來,皇帝經常把一些官階較低的官員加上“參加朝政”“參議得失”“參知政事”等頭銜,讓他們有資格進入政事堂參加朝政。這樣做主要是為了()A.提高政府決策的效率B.增加政府決策的科學性C.進一步減弱宰相的權力D.擴大唐政權的社會基礎解析隨著政事堂議事參加者的增多,宰相的權力進一步分散和減弱,皇權得到進一步加強。答案C4.假設在下圖所示中心機構所在的朝代,國家要在關中一帶修建一座宮殿,這項工程的實施涉及眾多機構,按制度規定其運作程序是()A.尚書省→中書省→門下省→工部B.尚書省→門下省→中書省→工部C.門下省→中書省→尚書省→工部D.中書省→門下省→尚書省→工部解析三省六部制是唐朝重要的政治制度,中書省的職責是負責起草,門下省的職責是封駁審議,尚書省的職責是負責執行。六部是指吏、戶、禮、兵、刑、工,其中工部掌全國土木興建、水利工程及各項器物制作等事,而六部隸屬于尚書省,故D項符合題意。答案D5.吳宗國教授在《中國古代官僚政治制度探討》中寫道:某朝前期的中樞權力機構設置,并非全盤創新,而基本上是整理、更革前代設施的產物。它使政權機構之職能分化更為明確、責任更為集中。材料中的中樞權力機構是()A.三公九卿 B.內外朝C.二府三司 D.內閣解析三公九卿制是秦朝首創的,故A項錯誤;漢代的內外朝制度是指原有的三公九卿演化成執行機構,皇帝任命的身邊侍從擔當決策機構,與題目中“使政權機構之職能分化更為明確、責任更為集中”不符,故B項錯誤;宋代的二府三司變革來自唐代的三省六部制,設立參知政事、樞密使、三司使分別分割宰相的行政權、軍事權、財政權,符合“它使政權機構之職能分化更為明確、責任更為集中”,故C項正確;內閣為明代首創,故D項錯誤。答案C6.元朝建立后,效法漢族王朝的中心集權政治體制。元朝總理全國政務的機構是()A.樞密院 B.御史臺C.中書省 D.宣政院解析結合所學學問可知,元朝建立后,沿用宋朝的政治體制,中書省是處理全國政務的機構,C項正確;樞密院掌管軍事,解除A項;御史臺主管監察,解除B項;宣政院主要負責宗教和西藏事務,解除D項。答案C7.宋朝有一條規則,“官員不入酒肆”,一旦發覺官員在酒店吃喝,不管公款私款,即刻遭到御史彈劾,重則罷官撤職,輕則紀律處分。另一條規則是:王公貴族“不得取食味于四方”,即不得向各地索要特產和美味佳肴。這些規則產生的主動作用是()A.遏止了官吏苛捐雜稅B.君主有效限制了臣屬C.便于約束權力的濫用D.形成嚴密的反腐機制解析抓住題干中“官員不入酒肆”“不得取食味于四方”的信息可知,這些做法有利于規范官員的行為,便于約束權力的濫用,故C項正確;A項中“遏止了”、B項中“有效限制了”、D項中“嚴密的”表述過于肯定化,故解除。答案C8.漢代御史大夫是副丞相,不僅監察中心及地方政府,還監察皇宮。唐代設御史臺,監察中心和地方官員,所謂三省六部一臺,御史臺成為獨立機構。材料表明,唐代()A.官僚機構、官員數量更多B.進一步弱化專制C.更加留意分權、加強皇權D.國家體制更健全解析官僚機構、官員數量增多,僅是一種表象,故A項錯誤;弱化專制與史實不符,故B項錯誤;依據材料“三省六部一臺,御史臺成為獨立機構”,可知三省六部一臺分化了事權,御史臺獨立突出了皇權的監管,故C項正確;由材料內容不能反映國家體制更加健全,故D項錯誤。答案C9.《宋書》卷九十四載:“漢末喪亂,魏武始基,軍中倉卒,權立九品。蓋以論人才優劣,非為世族高卑。因此相沿,遂為成法。自魏至晉,莫之能改。”材料說明九品中正制()A.能依據人才優劣確定品第B.選官用人只留意門第出身C.是士族地主壟斷政權的工具D.促進了社會的公允和公正解析依據材料中的“蓋以論人才優劣,非為世族高卑”可知,九品中正制是以人才優劣為標準,不是以門第為標準,故A項符合題意。B、C兩項與材料不符;D項在材料中無從體現。答案A10.錢穆在《國史新論》中寫道:“自經此項制度推行日久,平民社會,窮苦子弟,棲身僧寺,十年寒窗,也可躍登上第。”“此項制度”指的是()A.三公九卿制 B.察舉制C.三省六部制 D.科舉制解析科舉制實行以后,通過考試,平民子弟可以憑才學躋身統治階層。因此,D項正確。答案D11.英國學者克爾曾說:“閱歷毫無疑問地證明,對處于半文明狀態、崇拜偶像、民族尚文的獨特的中國而言,科舉是最好的事物。”克爾意在強調科舉制()A.有利于加強思想限制B.保證了官員的廉潔高效C.避開了地方割據現象D.非常適合中國古代國情解析依據題干可知,克爾認為古代中國是“半文明”“崇拜偶像”“尚文”的,在這種國情下,科舉制是最適合的選官制度,符合中國國情,故D項正確。科舉制既可以推動思想文化的發展,又可以加強思想限制,但與題干主旨強調科舉制符合中國古代國情不符,故A項錯誤。科舉制可以提高官員素養,但不能保證官員的廉潔高效,故B項錯誤。科舉制是古代選官制度,不是地方行政管理制度,不能解決中心和地方的沖突,故C項錯誤。答案D12.李孔懷在《中國古代行政制度史》中說:中國地方行政區劃,自秦漢以來,基本上按山川地形的自然境界建置,元朝地方區域的設置,人為地使自然區域割開,造成犬牙交織的局面。元朝統治者如此調整地方區域的主要目的在于()A.加強限制地方 B.擴大統治區域C.發展地方經濟 D.緩和蒙漢沖突解析“人為地使自然區域割開”意在強調元朝統治者是為了加強對地方的管理才這樣做的,也是主要目的,須要留意的是其他三個選項也是目的,但均非主要目的,故A項符合題意。答案A二、非選擇題13.閱讀材料,完成下列要求。材料一(漢武帝元光元年)在京師建立太學……學成考試合格,可授予官職……但是,假如不為地方所舉,仍不能做官。材料二魏初創九品中正制,起初尚可“蓋以論人才優劣,非謂世族高卑”,(后)重家世、輕才學之歪風漸盛。——摘編自李木洲《科舉制興起的深層邏輯》材料三隋文帝由于政治須要,依據國家統一要求,不分身份地位從社會中考評人才,開科舉士。唐代,科舉得以定制。宋代科舉制基本沿襲唐代,進一步做出改革完善,為實現“取士不問家世”的這一原則在選拔人才中發揮很大的作用。——楊曄《科舉制度評析》(1)依據材料一,指出漢代的主要選官途徑。(2)與材料一、材料二相比、分析材料三中的選官制度的新改變及其政治影響。參考答案(1)察舉制。(2)新改變:重才學,不分身份地位;重考試,科舉成定制。影響:有利于國家統一;擴大了統治基礎(打破門閥士族壟斷政治的局面);提高了官員素養;促進了社會公允公正。14.閱讀材料,完成下列要求。材料一隋唐時期正式確立了三省六部制,其中門下省就負責諫議和封駁,不僅有權對宰相作出的決策提出異議,也可以對皇帝的做法提出不同看法。材料二淳化中……太宗患中書權太重,且事眾,宰相不能悉領理,向敏中時為諫官,上言請分中書吏房置審官院,刑房置審刑院。材料三元朝大政委于中書省,今京、津、冀、晉、魯、內蒙古南部及河南北部等地區稱“腹里”,由中書省直轄。中書省也稱都省,為全國行政中樞。(1)材料一中唐朝三省六部制中三省的職責分別是什么?這樣設置的目的是什么?(2)依據材料二并結合所學學問,分