語文核心要素之人物形象探究--以七上語文教材第二單元《秋天的懷念》為例七年級語文教材上冊第二單元的語文要素有：通過朗讀體會情感，理解作品直接或間接的抒情方式，理解作品中的形象。本文主要來探究形象這個核心要素。形象是一個非常復雜的概念，既指抒情作品中的意象，又指敘事作品中的人物形象。意象是指作者刻意突出的具有獨特性的物象在讀者內心引起的融入了讀者情感與觀念的印象，比如《觀滄海》中的“滄海”，是一個一般物象，是客觀的，但曹操為了表達內心躊躇滿志、慷慨激昂的心情，使用疊詞“澹澹”和動詞“涌”來突出其洶涌澎拜的特征，當我們閱讀詩歌時，通過視覺、聽覺等經驗，會在心里重現滄海的形象，這時候，一個具有生命力的意象就完成了。意象可以分為三類，日常性意象、修辭性意象和象征性意象。《觀滄海》中的滄海、秋風、洪波等都是語言性意象，通過形容詞、副詞、動詞來突出物象的特征，從而表達作者的情感與觀念；一類是修辭性意象，如《金色花》中“笑嘻嘻地”“在新葉上跳舞”的金色花，使用擬人修辭，讓物象滲入作者的情感觀念；一類是象征性意象，比如《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“楊花”“子規”“明月”，這些物象在作者使用之前，情感觀念與物象之間的關系就基本穩定下來了，在作者和有經驗的讀者之間就達成了基本共識，就像同行之間的行話。而《金色花》中的“金色花”、《荷葉·母親》中的“荷葉”，金色花就是活潑的孩子，荷葉就是母親，物象與情感觀念之間的關系經過作者全方位的強化，關聯也很穩定。人物形象是指作者通過一個人在具體的環境中采取行動時所展現出來的表情、言語、動作、心理活動等在讀者心中所形成的綜合性的形象。人物形象有兩類，一類是扁平化人物形象，即某一方面的特征過于突出，成為一種類型人物的代表，比如唐僧是一個信念堅定的形象，豬八戒則好吃懶做，孫悟空具有反抗精神，沙僧則任勞任怨；曹操智慧，劉備仁愛，孫權勇武，仁智勇，各得其一。在《秋天的懷念》一文中，母親是一個智慧的無私奉獻的形象，如何看出來的？從她的言行舉止、心理活動種可以得到驗證。當“我”砸玻璃、摔東西時，母親“悄悄地躲出去”，為什么？不讓“我”難堪，給我獨自面對、消化痛苦的時間和空間，也不讓自己的情緒影響到“我”。但母親是時刻掛念自己的，當“一切恢復沉寂”，母親“又悄悄地進來”，陪著“我”，準備隨時為“我”做點什么，讓“我”知道，有一個人會一直與“我”在一起，不離不棄。母親喜歡花，但自從我癱瘓后，她侍弄的花都死了，說明什么？把所有的心力都用在了“我”身上。當“我”說“我可活什么勁兒”時，母親“撲過來抓住我的手”，生怕“我”傷害了自己。當病危的母親說“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”時，母親又是怎樣的絕望、痛苦與堅韌啊。她完全沒有把心思放在自己身上，放棄了自己的熱愛——她的花兒們，忘記了自己的病痛，母親的無私奉獻精神，借助這些語言、動作表現得淋漓盡致。母親有一種神奇的能力，她能感受到兒子的感受。當“樹葉‘刷刷拉拉’地飄落”時，母親擋在窗前，生怕“我”求生的意志被蕭瑟的秋景影響，而提議去看生命力極強的“北海的菊花”。當母親高興地講“我”小時候踩毛毛蟲的事情時，突然不說了，因為“踩”與腿相關，會引發“我”的痛苦。文中反復寫到母親的“悄悄”，表現了母親在面對“我”時的小心翼翼、如履薄冰的情態。對比也是重要的塑造形象的手法，在“我”意志消沉時，母親傷心卻又隱忍；在“我”答應去看菊花時，母親喜出望外，高興得手足無措。當北歸的大雁掠過天空或李谷一甜美的歌聲響起時，母親希望“我”會感覺好一點，但“我”卻暴怒無常，無數次地拒絕母親推我去看花的請求；當樹葉飄零時，母親是擔憂的，我卻意外地答應去看菊花；當我和妹妹去看菊花時，母親已經不再，但她通過自己的努力，讓“我”看到了熱烈而深沉的花，看到了如花一樣熱烈而深沉的母愛。整篇文章，母親的生命與“我”的生命呈現出此消彼長的關系，“我”的生命力漸強，而母親的生命力減弱，正是母親的無私奉獻，才有了“我”的生命覺醒。可以說，“我”是母親生命的延續，母親如花，化作春泥更護“我”，這是親情的最好詮釋。起初，“我”只沉浸在自己不幸的遭遇中，充滿活力的北歸大雁，李谷一的甜美歌聲，在“我”看（聽）來，都是對“我”不幸的嘲諷；母親的無私奉獻，“我”視而不見；母親惡化的病情，我完全察覺不到。也許“我”對母親的病情有所察覺，也許母親的努力給“我”的精神注入了活力，當母親在無數次邀請“我”去看花失敗后，依然不死心地提出看菊花時，“我”居然同意了，但無法體會母親的喜悅，當母親說“趕緊準備準備”時，“我”卻說母親很煩，表明“我”依然不理解母親釋然的開心：一個即將走向死亡的母親終于看到了曙光，而“我”無法理解這對于母親的意義。文章的最后，作者寫道：“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好活兒……”這時候，“我”才真正懂得了母親一切行為背后的意義。文章的三個場景是核心，兩個過渡段也不能忽視。第二段說“可我卻一直都不知道”，表明了我的悔恨；“她出去了，再也沒有回來”，突出了我的遺憾。三個