《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及讀法》教學(xué)思考課標(biāo)內(nèi)容要求：在具體情境中，認(rèn)識萬以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計數(shù)法課標(biāo)學(xué)業(yè)要求：能結(jié)合具體實例解釋萬以上數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫萬以上的數(shù)，會用萬、億為單位表示大數(shù)。課標(biāo)教學(xué)提示：數(shù)的認(rèn)識教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供合理的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷整數(shù)的抽象過程，知道大數(shù)的意義和四位一級的表示方法，建立數(shù)感。核心素養(yǎng)：數(shù)感、應(yīng)用意識數(shù)感：數(shù)感主要是指對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系以及運算結(jié)果的直觀感悟。數(shù)感是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，旨在讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，這里的數(shù)學(xué)眼光主要包括三個方面：數(shù)與數(shù)量的眼光、數(shù)量關(guān)系的眼光和合理估算的眼光。具體表現(xiàn)在以下三個方面：一是在真實的情境中能理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序；二是能用數(shù)表達(dá)具體情境中事物的簡單規(guī)律；三是能在真實情境中進(jìn)行合理估算并作出合理判斷。（摘錄：蘇明強《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的三種策略》）學(xué)情分析：一年級學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、二年級學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)的認(rèn)識過程，但數(shù)的認(rèn)識包括哪幾部分內(nèi)容，學(xué)生可能有的已經(jīng)遺忘。因此，教學(xué)前應(yīng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)二下“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，以喚醒學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓舊知學(xué)習(xí)過程順利遷移到新知的學(xué)習(xí)。計數(shù)單位、數(shù)位、分級、每個數(shù)位上數(shù)字的含義等知識可以架構(gòu)在讀數(shù)上完成，因此，本課將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與讀法整合為一課時。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，掌握相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率，了解十進(jìn)制計數(shù)法。2.理解和掌握數(shù)位順序表，知道四位一級的表示方法，知道每個數(shù)位上數(shù)的意義，能說出數(shù)的組成，正確讀萬以上的數(shù)。3.通過具體情境、合作交流等形式，體會大數(shù)在生活的應(yīng)用，感受知識間的前后聯(lián)系，在經(jīng)歷和體會中發(fā)展數(shù)感、培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點：理解計數(shù)單位與數(shù)位的聯(lián)系與區(qū)別，正確讀數(shù)。教學(xué)難點：中間或末尾有0的數(shù)的讀法教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激活舊知1.談話生活中，處處需要用到數(shù)，比如：我們班人數(shù)是（60），你知道你爸爸每月的工資嗎？（5000）這些數(shù)是我們以前認(rèn)識的，請看二年級下冊我們在認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)時，是從哪幾方面研究數(shù)的？（計數(shù)器上撥珠表示數(shù)、讀法、寫法、數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)的組成、近似數(shù)、比較大?。?.揭題生活中，我們經(jīng)常需要用到比萬大的數(shù)，這節(jié)課我們一起來研究億以內(nèi)的數(shù)（揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）這是2020年第七次全國人口普查部分地區(qū)的數(shù)據(jù)。對于億以內(nèi)的數(shù)，我們也可以從這幾方面進(jìn)行研究，這節(jié)課我們重點研究讀法、數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)的組成及計數(shù)器上撥珠表示數(shù)。二、以讀導(dǎo)思，融匯貫通（一）學(xué)習(xí)數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)的組成1.初讀中感悟位數(shù)、分級方法（1）這是北京市人口數(shù)（21893095），請同桌互相讀一讀，讀完后互相說說自己的讀數(shù)方法。（2）指名匯報（3）小結(jié)：要想正確讀出大數(shù)，應(yīng)該先數(shù)一數(shù)共有幾位數(shù)，

再從右往左起，每四位分為一級，再從高位讀起。2.再讀中理解每個數(shù)位上數(shù)字的意義、計數(shù)單位①河南：99365519是幾位數(shù)？分別是什么數(shù)位？怎么分級呢？②試讀99365519，思考：這三個9表示的意義相同嗎？為什么？這個數(shù)是由什么組成的？小結(jié)：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。③深入理解計數(shù)單位個位上的數(shù)是怎樣計數(shù)的？（一個一個地數(shù)）一起來數(shù)一數(shù)1、2、3……（出示計數(shù)器撥珠）10個一是（十）個位上的10個珠子也可以十位的一個珠子來表示。十位上的數(shù)是怎樣計數(shù)的？（十個十個地數(shù)）一起來數(shù)一數(shù)10、20、30…………④認(rèn)識計數(shù)單位“億”。設(shè)疑：有沒有比“千萬”再高一級的計數(shù)單位呢？解疑：師生共操作，明確“十個一千萬是一億”3.理解計數(shù)單位之間的關(guān)系①看一看，想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？②學(xué)生思考后發(fā)言。③小結(jié)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

，這樣的計數(shù)方法叫做十進(jìn)制計數(shù)法。4.認(rèn)識數(shù)位順序表①不同的計數(shù)單位，按照一定的順序排列，它們所占的位置叫做數(shù)位。②這么多的數(shù)位，有什么辦法記下來嗎？（引導(dǎo)：萬級上的都有個萬）數(shù)位與計數(shù)單位有什么相同點和不同點？③按照我國計數(shù)的習(xí)慣，從右往左起，每四個數(shù)位為一級，最低一級是個級，個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，相機完善數(shù)位順序表中的“數(shù)級”欄目。（可相機介紹與國際習(xí)慣的區(qū)別）④學(xué)生默記數(shù)位順序表及數(shù)位分級?？诖穑簭膫€位起，第幾位是萬位？第幾位是億位？萬位的右面一位是什么數(shù)位？左面一位呢？（二）學(xué)習(xí)大數(shù)的讀法1.以讀促億①讀末尾有0的數(shù)同桌互讀10000、430、1700，讀后說說感受②讀中間有0的數(shù)指名讀40008、1007、304，讀后說說感受2.以讀促思①先自由讀，再指名讀1203456②思考：這個0明明在中間，為什么不用讀？討論，再讀③思考：10030040哪些0要讀，哪些0不讀，為什么？3.讀中對比同桌互讀2496、24960000對比：萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點？4.總結(jié)讀法

三、分層練習(xí)，鞏固提升1.練習(xí)一第3題2.猜數(shù)游戲。前幾天，老師的一個朋友買了一套住房，房價是下面幾個數(shù)中的一個（單位：元），你能猜出它的價錢嗎？963800

967200

9698000

996800

969800信息：是個六位數(shù)，它的最高位是9，它的萬位是6，它的千位上比百位上多1。先獨立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)！四、課堂總結(jié)，拓展思維通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教后反思:1.復(fù)習(xí)梳理二年級“數(shù)的認(rèn)識”學(xué)習(xí)歷程的時間過長，大部分學(xué)生已經(jīng)忘記了萬以內(nèi)的數(shù)的知識點。為了讓孩子們從整體上建構(gòu)知識，課堂上借助電子課本逐一引導(dǎo)學(xué)生回憶、小結(jié)各部分的知識，喚醒學(xué)生的已有認(rèn)知、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上引入萬以上數(shù)的認(rèn)識，讓孩子們明白對于“數(shù)的認(rèn)識”都是循著這樣的知識路徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然用時過多，但孩子們的知識結(jié)構(gòu)慢慢清晰，值得。2.借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，孩子們在撥珠數(shù)數(shù)中體會滿十進(jìn)一、感悟數(shù)的意義、感