2025年教育游戲化在幼兒園教育中的課程設計與實施報告一、項目概述

1.1項目背景

1.2項目目標

1.3項目內容

1.4項目實施步驟

二、教育游戲化課程設計原則與策略

2.1課程設計原則

2.2游戲化課程內容設計

2.3游戲化課程實施策略

2.4課程評價體系構建

2.5課程實施案例分析

三、教師專業素養提升與培訓

3.1教師專業素養的重要性

3.2教師專業素養的構成

3.3教師專業素養提升策略

3.4教師培訓內容與實施

四、家園共育與家長參與

4.1家園共育的重要性

4.2家長參與的形式

4.3家長參與的教育游戲化

4.4家長參與的效果評估

五、教育游戲化課程評價與改進

5.1課程評價的意義

5.2課程評價體系構建

5.3課程評價實施

5.4課程改進策略

六、教育游戲化在幼兒園教育中的挑戰與應對

6.1技術挑戰與應對

6.2教師專業發展挑戰與應對

6.3家長觀念與參與挑戰與應對

6.4課程設計與實施挑戰與應對

6.5政策與法規挑戰與應對

七、教育游戲化在幼兒園教育中的未來展望

7.1教育游戲化的發展趨勢

7.2教育游戲化對幼兒園教育的影響

7.3教育游戲化面臨的機遇與挑戰

7.4教育游戲化的未來發展方向

八、教育游戲化在幼兒園教育中的實施案例與啟示

8.1案例一：基于游戲化課程的幼兒社會性發展

8.2案例二：利用科技游戲促進幼兒認知能力

8.3案例三：親子游戲化課程提升親子關系

8.4案例四：游戲化課程與家園共育的結合

九、教育游戲化在幼兒園教育中的可持續發展

9.1持續發展的必要性

9.2持續發展的策略

9.3持續發展面臨的挑戰

9.4持續發展的保障措施

9.5持續發展的未來展望

十、教育游戲化在幼兒園教育中的國際經驗與啟示

10.1國際經驗概述

10.2國際經驗借鑒

10.3啟示與建議

十一、結論與建議

11.1結論

11.2建議與展望

11.3政策建議

11.4社會建議一、項目概述在當前社會背景下，教育游戲化作為一種創新的教育理念，逐漸被我國幼兒園教育所重視。隨著科技的飛速發展，游戲化教育已經成為了幼兒園教育中不可或缺的一部分。本報告旨在對2025年教育游戲化在幼兒園教育中的課程設計與實施進行深入分析，以期為我國幼兒園教育改革提供有益的參考。1.1.項目背景隨著我國經濟的持續發展和城市化進程的加快，人們對幼兒教育的需求越來越高。傳統的幼兒園教育模式已經無法滿足現代社會對幼兒全面發展的要求。因此，教育游戲化應運而生，它將游戲與教育相結合，旨在激發幼兒的學習興趣，培養他們的創新精神和實踐能力。近年來，國內外學者對教育游戲化進行了廣泛的研究，取得了豐富的成果。這些研究成果為我國幼兒園教育游戲化的實施提供了理論依據和實踐指導。同時，我國政府也高度重視幼兒教育，出臺了一系列政策支持教育游戲化的發展。然而，在教育游戲化實施過程中，仍存在一些問題，如課程設計不合理、教師專業素養不足、家長觀念滯后等。因此，有必要對2025年教育游戲化在幼兒園教育中的課程設計與實施進行深入研究，以推動我國幼兒園教育游戲化的發展。1.2.項目目標本項目旨在通過教育游戲化的課程設計與實施，實現以下目標：提高幼兒的學習興趣和積極性，培養他們的自主學習能力。促進幼兒的全面發展，包括認知、情感、社會性、藝術、體育等方面的能力。提升教師的專業素養，使他們在教育游戲化實施過程中能夠更好地引導幼兒。改變家長對幼兒園教育的觀念，使他們認識到教育游戲化對幼兒成長的重要性。1.3.項目內容本項目主要包括以下內容：教育游戲化課程設計：結合幼兒年齡特點和發展需求，設計具有趣味性、互動性和挑戰性的游戲化課程。教育游戲化實施策略：通過培訓、研討、觀摩等形式，提升教師的教育游戲化實施能力。教育游戲化評價體系：建立科學合理的評價體系，對教育游戲化課程設計與實施進行評估。教育游戲化推廣與應用：總結項目經驗，推廣教育游戲化在幼兒園教育中的應用。1.4.項目實施步驟本項目實施步驟如下：項目籌備階段：成立項目組，明確項目目標、內容、實施步驟等。課程設計階段：根據幼兒年齡特點和發展需求，設計游戲化課程。教師培訓階段：對教師進行教育游戲化培訓，提升他們的專業素養。課程實施階段：將游戲化課程應用于幼兒園教育實踐中。項目評估階段：對教育游戲化課程設計與實施進行評估，總結經驗。項目推廣階段：總結項目成果，推廣教育游戲化在幼兒園教育中的應用。二、教育游戲化課程設計原則與策略2.1課程設計原則在教育游戲化課程設計中，應遵循以下原則：趣味性原則：課程內容應具有趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，激發他們的學習興趣。適宜性原則：課程內容應與幼兒的年齡特點和發展需求相適宜，確保幼兒在游戲中獲得有益的學習體驗。互動性原則：課程設計應注重師幼互動、幼幼互動，使幼兒在游戲中充分表達自己，提高溝通能力。多元化原則：課程內容應涵蓋認知、情感、社會性、藝術、體育等多個方面，促進幼兒全面發展。創新性原則：課程設計應鼓勵幼兒發揮想象力，培養創新精神和實踐能力。2.2游戲化課程內容設計認知類游戲：通過游戲形式，培養幼兒的認知能力，如顏色、形狀、數字等。情感類游戲：通過角色扮演、情景模擬等方式，培養幼兒的情感表達和情緒管理能力。社會性游戲：通過團隊合作、角色扮演等游戲，培養幼兒的社會交往能力和合作精神。藝術類游戲：通過繪畫、手工、音樂等游戲，激發幼兒的藝術興趣，提高他們的審美能力。體育類游戲：通過戶外運動、游戲競賽等形式，培養幼兒的體質和運動技能。2.3游戲化課程實施策略情境創設：根據課程內容，創設相應的游戲情境，使幼兒在游戲中自然地學習。游戲化教學：將游戲與教學相結合，讓幼兒在游戲中學習，提高學習效果。教師引導：教師在游戲中發揮引導作用，幫助幼兒理解游戲規則，掌握游戲技能。家園共育：與家長溝通，共同關注幼兒在游戲中的表現，促進幼兒全面發展。2.4課程評價體系構建形成性評價：在課程實施過程中，對幼兒的學習態度、行為表現、情感體驗等進行評價。總結性評價：在課程結束后，對幼兒的學習成果進行總結性評價。教師評價：教師對自身在課程設計與實施過程中的表現進行反思和評價。家長評價：家長對幼兒園教育游戲化課程的評價，為改進課程提供參考。2.5課程實施案例分析以某幼兒園為例，分析教育游戲化課程設計與實施的具體案例：課程內容：以“動物世界”為主題，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓幼兒了解不同動物的習性和特點。實施策略：教師創設“動物森林”情境，引導幼兒進行角色扮演，使他們在游戲中學習動物知識。評價結果：通過觀察幼兒在游戲中的表現，發現他們在認知、情感、社會性等方面均有所提高。改進措施：針對評價中發現的問題，對課程內容進行調整，提高課程質量。三、教師專業素養提升與培訓3.1教師專業素養的重要性在教育游戲化課程設計與實施過程中，教師的專業素養起著至關重要的作用。教師不僅需要具備扎實的教育教學理論知識，還要具備豐富的游戲化教學經驗和技能。以下為教師專業素養的重要性分析：提高教育游戲化課程質量：教師的專業素養直接影響著課程的設計與實施，只有具備專業素養的教師才能設計出符合幼兒年齡特點和發展需求的游戲化課程。促進幼兒全面發展：教師的專業素養有助于引導幼兒在游戲中學習，激發他們的學習興趣，培養他們的創新精神和實踐能力。提升教師自身價值：教師專業素養的提升有助于提高教師的教育教學水平，增強教師的專業自信，為教師職業發展奠定基礎。3.2教師專業素養的構成教師專業素養主要包括以下幾個方面：教育教學理論知識：教師需要掌握教育學、心理學、課程論等基本理論知識，為教育游戲化課程設計與實施提供理論支撐。游戲化教學技能：教師需要具備游戲設計、游戲引導、游戲評價等技能，使游戲化教學更加有效。幼兒發展特點了解：教師需要深入了解幼兒的年齡特點、心理特點和發展需求，以便更好地進行游戲化教學。跨學科知識：教師需要具備一定的跨學科知識，如藝術、體育、科學等，以豐富游戲化課程內容。3.3教師專業素養提升策略為提升教師專業素養，可采取以下策略：培訓與研討：定期組織教師參加教育游戲化培訓，邀請專家學者進行專題講座，提高教師的教育教學理論水平和實踐能力。實踐與反思：鼓勵教師在教育游戲化實踐中不斷反思，總結經驗教訓，提高教學效果。交流與合作：搭建教師交流平臺，促進教師之間的經驗分享和合作，共同提高教育教學水平。專業認證與考核：建立教師專業認證制度，對教師的專業素養進行考核，激發教師不斷提升自身專業水平。3.4教師培訓內容與實施教師培訓內容主要包括以下方面：教育游戲化理論：介紹教育游戲化的基本概念、發展歷程、理論基礎等。游戲化課程設計與實施：講解如何設計游戲化課程，如何將游戲與教學相結合，提高教學效果。游戲化教學評價：介紹游戲化教學評價的方法和技巧，幫助教師對教學效果進行評估。案例分析：通過分析典型案例，讓教師了解教育游戲化在幼兒園教育中的應用。教師培訓實施可采取以下方式：集中培訓：組織教師參加集中培訓，系統學習教育游戲化相關知識和技能。在線學習：利用網絡平臺，提供教育游戲化相關課程和資源，方便教師隨時學習。實踐指導：邀請專家對教師的教育游戲化實踐進行指導，幫助教師解決實際問題。反思與總結：鼓勵教師對培訓內容進行反思，總結經驗教訓，不斷提升自身專業素養。四、家園共育與家長參與4.1家園共育的重要性家園共育是幼兒園教育的重要組成部分，家長作為幼兒的第一任教師，其參與對幼兒的成長具有重要意義。以下為家園共育的重要性分析：促進幼兒全面發展：家園共育有助于家長和教師共同關注幼兒的成長，從不同角度促進幼兒的認知、情感、社會性等方面的全面發展。提高教育效果：家長和教師的共同參與，能夠使教育內容更加豐富，教育方法更加多樣化，從而提高教育效果。增進親子關系：家園共育有助于家長更好地了解幼兒，增進親子感情，為幼兒提供一個溫馨的成長環境。4.2家長參與的形式家長參與家園共育的形式多樣，主要包括以下幾種：家長會：定期召開家長會，向家長匯報幼兒園的教育教學情況，聽取家長意見和建議。家長開放日：邀請家長參觀幼兒園，了解幼兒在園生活，參與幼兒園活動。親子活動：組織親子活動，讓家長與幼兒共同參與游戲、學習，增進親子感情。家庭教育指導：為家長提供家庭教育指導，幫助家長掌握科學的育兒方法。4.3家長參與的教育游戲化在教育游戲化過程中，家長參與具有重要意義，以下為家長參與教育游戲化的具體措施：家庭游戲化：家長可以在家中為幼兒創設游戲環境，引導幼兒參與游戲，如親子閱讀、手工制作等。游戲分享：家長可以將幼兒在幼兒園學到的游戲帶回家，與幼兒一起分享，鞏固幼兒的學習成果。家長指導：家長在幼兒游戲過程中，可以給予適當的指導，幫助幼兒掌握游戲技能，提高游戲水平。家庭教育資源：家長可以利用家庭教育資源，如書籍、網絡等，為幼兒提供豐富的學習材料。4.4家長參與的效果評估對家長參與教育游戲化的效果進行評估，有助于了解家長參與的實際效果，為改進家園共育工作提供依據。以下為家長參與效果評估的幾個方面：幼兒發展：觀察幼兒在認知、情感、社會性等方面的變化，評估家長參與對幼兒發展的促進作用。家長滿意度：通過問卷調查、訪談等方式，了解家長對家園共育工作的滿意度和參與度。家園互動：評估家長與教師之間的溝通與合作情況，了解家園共育的互動效果。家庭教育質量：評估家庭教育資源的利用情況，了解家長參與對家庭教育質量的影響。五、教育游戲化課程評價與改進5.1課程評價的意義教育游戲化課程評價是確保課程質量、促進幼兒全面發展的關鍵環節。以下為課程評價的意義分析：檢驗課程效果：通過評價，可以了解教育游戲化課程在促進幼兒認知、情感、社會性等方面是否達到預期目標。發現問題與不足：評價過程中，可以發現課程設計、實施、評價等方面的不足，為改進課程提供依據。提升教師專業素養：評價有助于教師反思自身教學行為，提高教育教學水平。5.2課程評價體系構建構建科學合理的課程評價體系，需要考慮以下因素：評價指標：評價指標應全面、客觀，涵蓋幼兒的認知、情感、社會性、藝術、體育等方面。評價方法：采用多種評價方法，如觀察、訪談、作品分析、家長反饋等，以確保評價結果的準確性。評價主體：評價主體包括教師、幼兒、家長、專家等，確保評價的全面性和客觀性。5.3課程評價實施課程評價實施過程中，應注意以下幾點：評價時機：根據課程特點，選擇合適的時機進行評價，如課程開始、過程中、結束后。評價方式：采用多種評價方式，如定量評價和定性評價相結合，全面了解課程實施情況。評價反饋：及時向教師、幼兒、家長反饋評價結果，促進課程改進。5.4課程改進策略針對評價中發現的問題，采取以下策略進行課程改進：調整課程內容：根據幼兒的年齡特點和發展需求，調整課程內容，使之更加符合幼兒的學習需求。優化教學策略：針對教師在實施過程中遇到的問題，優化教學策略，提高教學效果。加強教師培訓：針對教師專業素養不足的問題，加強教師培訓，提高教師的教育教學能力。豐富游戲資源：根據課程需要，豐富游戲資源，提高游戲的趣味性和互動性。加強家園共育：與家長保持密切溝通，共同關注幼兒的成長，形成教育合力。六、教育游戲化在幼兒園教育中的挑戰與應對6.1技術挑戰與應對隨著教育游戲化的推進，技術挑戰逐漸顯現。首先，幼兒園需要投入資金購買和更新相關教學設備，如平板電腦、智能玩具等。其次，教師需要掌握一定的技術操作能力，以便在教學中有效運用這些設備。針對這些挑戰，可以采取以下措施：政府支持：爭取政府資金支持，用于購買和更新教學設備。教師培訓：定期組織教師參加技術培訓，提高他們的技術操作能力。校企合作：與相關企業合作，共同開發適合幼兒園教育游戲化的教學資源。6.2教師專業發展挑戰與應對教育游戲化對教師的專業素養提出了更高的要求。教師不僅需要具備扎實的教育教學理論，還要具備游戲化教學設計、實施和評價的能力。以下為應對策略：專業培訓：開展針對教育游戲化教師的專業培訓，提高教師的專業素養。實踐反思：鼓勵教師在實踐中不斷反思，總結經驗，提升教學能力。學術交流：搭建學術交流平臺，促進教師之間的經驗分享和合作。6.3家長觀念與參與挑戰與應對家長對教育游戲化的認識程度和參與度直接影響其效果。一些家長可能對游戲化教育存在誤解，認為游戲會影響幼兒的學習。為應對這一挑戰，可以采取以下措施：宣傳教育：通過家長會、宣傳冊等形式，向家長普及教育游戲化的理念和方法。家長工作坊：組織家長參與游戲化教學活動，讓他們親身體驗游戲化教育的優勢。建立溝通機制：建立教師與家長之間的溝通機制，及時了解家長的意見和建議。6.4課程設計與實施挑戰與應對教育游戲化課程設計與實施過程中，可能會遇到以下挑戰：課程內容與游戲化結合：如何將教育內容與游戲化設計相結合，使課程既有趣又有教育意義。游戲化教學評價：如何對游戲化教學進行有效評價，確保課程質量。應對策略包括：課程研發：組建專業團隊，研發適合幼兒園教育游戲化的課程資源。教學研討：定期組織教師進行教學研討，分享游戲化教學經驗，共同解決實施過程中遇到的問題。評價工具開發：開發適合游戲化教學評價的工具和方法，確保評價的客觀性和有效性。6.5政策與法規挑戰與應對教育游戲化在幼兒園教育中的推廣需要政策與法規的支持。目前，我國在相關政策和法規方面尚不完善，以下為應對策略：政策倡導：積極倡導政府出臺支持教育游戲化的政策，為幼兒園教育游戲化提供政策保障。法規完善：推動相關法規的完善，確保教育游戲化在幼兒園教育中的合法實施。七、教育游戲化在幼兒園教育中的未來展望7.1教育游戲化的發展趨勢隨著科技的進步和社會的變遷，教育游戲化在幼兒園教育中的地位將越來越重要。以下為教育游戲化的發展趨勢：技術融合：未來，教育游戲化將與人工智能、虛擬現實等新技術深度融合，為幼兒提供更加沉浸式的學習體驗。個性化學習：教育游戲化將更加注重個性化學習，根據幼兒的年齡特點和發展需求，提供定制化的游戲化課程。跨學科融合：教育游戲化將與其他學科相結合，如藝術、科學、數學等，促進幼兒的全面發展。7.2教育游戲化對幼兒園教育的影響教育游戲化對幼兒園教育產生深遠影響，主要體現在以下方面：教學模式創新：教育游戲化將推動幼兒園教育模式的創新，使教育更加生動、有趣。教育內容豐富：教育游戲化將豐富幼兒園教育內容，拓寬幼兒的知識視野。教師角色轉變：教育游戲化將促使教師角色從知識的傳授者轉變為幼兒學習的引導者和促進者。7.3教育游戲化面臨的機遇與挑戰在教育游戲化的發展過程中，既有機遇也有挑戰：機遇：國家政策的支持、科技的發展、家長觀念的轉變等為教育游戲化提供了良好的發展機遇。挑戰：教育游戲化在實施過程中，可能會面臨技術、師資、課程設計等方面的挑戰。7.4教育游戲化的未來發展方向為推動教育游戲化在幼兒園教育中的健康發展，未來應重點關注以下發展方向：加強政策支持：政府應出臺更多支持教育游戲化的政策，為幼兒園教育游戲化提供政策保障。提升教師專業素養：通過培訓、研討等方式，提升教師的教育游戲化專業素養。研發優質游戲化課程：鼓勵企業和研究機構共同研發適合幼兒園教育游戲化的優質課程資源。加強家校合作：促進幼兒園與家長之間的溝通與合作，共同關注幼兒的成長。關注游戲化教育的可持續發展：在教育游戲化過程中，關注幼兒的身心健康，確保游戲化教育的可持續發展。八、教育游戲化在幼兒園教育中的實施案例與啟示8.1案例一：基于游戲化課程的幼兒社會性發展在某幼兒園，教師設計了一款名為“社區小英雄”的游戲化課程，旨在培養幼兒的社會性發展。以下是該案例的詳細描述：課程設計：教師將社區角色融入游戲中，如警察、醫生、教師等，讓幼兒在游戲中扮演不同角色，學習社會規范。實施過程：教師引導幼兒進行角色扮演，通過模擬真實情境，讓幼兒在游戲中學習社會交往技能。效果評估：通過觀察幼兒在游戲中的表現，發現他們的社會性發展得到了明顯提高。啟示：教育游戲化課程可以有效地促進幼兒的社會性發展，教師應注重游戲化課程的設計與實施。8.2案例二：利用科技游戲促進幼兒認知能力在某幼兒園，教師引入一款名為“智慧星球”的科技游戲，旨在提高幼兒的認知能力。以下是該案例的詳細描述：課程設計：游戲以星球探險為主題，幼兒通過完成各種任務，如解謎、收集資源等，提高認知能力。實施過程：教師引導幼兒參與游戲，并在游戲中進行適當引導，幫助幼兒掌握游戲規則和技能。效果評估：通過測試和觀察，發現幼兒在認知能力方面有了顯著提升。啟示：科技游戲可以有效促進幼兒的認知能力發展，教師應充分利用科技資源，設計適合幼兒的游戲化課程。8.3案例三：親子游戲化課程提升親子關系在某幼兒園，教師組織了一款名為“親子快樂園”的親子游戲化課程，旨在提升親子關系。以下是該案例的詳細描述：課程設計：課程包含多種親子游戲，如手工制作、角色扮演等，讓家長與幼兒共同參與游戲，增進親子感情。實施過程：教師組織家長和幼兒進行游戲，并在游戲中進行適當引導，促進親子互動。效果評估：通過問卷調查和訪談，發現親子關系得到了明顯改善。啟示：親子游戲化課程有助于提升親子關系，教師應重視親子互動，設計具有針對性的游戲化課程。8.4案例四：游戲化課程與家園共育的結合在某幼兒園，教師將游戲化課程與家園共育相結合，共同促進幼兒的全面發展。以下是該案例的詳細描述：課程設計：教師設計了一系列游戲化課程，并與家長分享課程內容，引導家長在家中與幼兒共同參與游戲。實施過程：教師定期與家長溝通，了解幼兒在家庭中的表現，共同關注幼兒的成長。效果評估：通過觀察和反饋，發現幼兒在認知、情感、社會性等方面均得到了全面發展。啟示：游戲化課程與家園共育的結合，有助于促進幼兒的全面發展，教師應加強家園合作，共同關注幼兒的成長。九、教育游戲化在幼兒園教育中的可持續發展9.1持續發展的必要性教育游戲化在幼兒園教育中的可持續發展是確保幼兒教育質量、滿足社會需求的關鍵。以下為教育游戲化持續發展的必要性分析：適應社會發展趨勢：隨著科技的進步和社會的發展，教育游戲化需要不斷更新和優化，以適應社會發展趨勢。滿足幼兒教育需求：教育游戲化能夠滿足幼兒在認知、情感、社會性等方面的需求，促進幼兒的全面發展。提升幼兒園教育質量：教育游戲化的可持續發展有助于提升幼兒園教育質量，滿足家長和社會對優質教育的期望。9.2持續發展的策略為推動教育游戲化在幼兒園教育中的可持續發展，可以采取以下策略：政策支持：政府應出臺相關政策，支持教育游戲化在幼兒園教育中的應用和發展。資源整合：整合社會資源，如企業、研究機構、教育專家等，共同推動教育游戲化的可持續發展。師資培養：加強教師培訓，提高教師的教育游戲化專業素養，為教育游戲化提供人才保障。9.3持續發展面臨的挑戰教育游戲化在幼兒園教育中的可持續發展面臨以下挑戰：技術更新：隨著科技的快速發展，教育游戲化需要不斷更新技術，以保持其先進性和適用性。師資短缺：教育游戲化對教師的專業素養要求較高，師資短缺成為制約其發展的瓶頸。家長觀念：部分家長對教育游戲化存在誤解，認為游戲會影響幼兒的學習，影響其可持續發展。9.4持續發展的保障措施為確保教育游戲化在幼兒園教育中的可持續發展，可以采取以下保障措施：建立評價體系：建立科學合理的評價體系，對教育游戲化的效果進行評估，為持續發展提供依據。加強監管：加強對教育游戲化市場的監管，確保游戲化產品的質量和安全性。加強宣傳：通過多種渠道宣傳教育游戲化的理念和方法，提高社會對教育游戲化的認知度和接受度。9.5持續發展的未來展望展望未來，教育游戲化在幼兒園教育中的可持續發展具有以下前景：技術融合：教育游戲化將與人工智能、虛擬現實等新技術深度融合，為幼兒提供更加豐富的學習體驗。個性化學習：教育游戲化將更加注重個性化學習，滿足不同幼兒的學習需求。跨學科融合：教育游戲化將與其他學科相結合，促進幼兒的全面發展。十、教育游戲化在幼兒園教育中的國際經驗與啟示10.1國際經驗概述全球范圍內，教育游戲化在幼兒園教育中的應用已經取得了一定的成果。以下是一些國際上的成功經驗：美國：美國在游戲化教育方面起步較早，注重游戲與教育的結合，強調游戲在幼兒學習中的作用。芬蘭：芬蘭的教育體系以其高質量和公平性著稱，游戲化教育在芬蘭幼兒園教育中得到了廣泛應用。英國：英國政府推行“數字教育戰略”，鼓勵在教育中運用游戲化技術，以提高教育質量。10.2國際經驗借鑒重視游戲化教育的研究：借鑒國際上的研究成果，結合我國國情，開展游戲化教育的深入研究。政策支持與推廣：政府應出臺相關政策，支持游戲化教育在幼兒園教育中的