初中數(shù)學(xué)教案最新初中數(shù)學(xué)教案最新「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握一元一次不等式組的解法，會(huì)用一元一次不等式組解決有關(guān)的實(shí)際問題;2、理解一元一次不等式組應(yīng)用題的一般解題步驟，逐步形成分析問題和解決問題的能力;3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感受一元一次不等式組在解決實(shí)際問題中的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)正確分析實(shí)際問題中的不等關(guān)系，列出不等式組。知識(shí)重點(diǎn)建立不等式組解實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型。探究實(shí)際問題出示教科書第145頁例2(略)問：(1)你是怎樣理解“不能完成任務(wù)”的數(shù)量含義的?(2)你是怎樣理解“提前完成任務(wù)”的數(shù)量含義的?(3)解決這個(gè)問題，你打算怎樣設(shè)未知數(shù)?列出怎樣的不等式?師生一起討論解決例2。歸納小結(jié)1、教科書146頁“歸納”(略)。2、你覺得列一元一次不等式組解應(yīng)用題與列二元一次方程組解應(yīng)用題的步驟一樣嗎?在討論或議論的基礎(chǔ)上老師揭示：步法一致(設(shè)、列、解、答);本質(zhì)有區(qū)別.(見下表)一元一次不等式組應(yīng)用題與二元一次方程組應(yīng)用題解題步驟異同表。初中數(shù)學(xué)教案最新「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)掌握有理數(shù)乘法法則，能利用乘法法則正確進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算。2、能力與過程目標(biāo)經(jīng)歷探索、歸納有理數(shù)乘法法則的過程，發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、猜測、驗(yàn)證等能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)生自己探索出法則，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用有理數(shù)乘法法則正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：有理數(shù)乘法法則的探索過程，符號(hào)法則及對(duì)法則的理解。三、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，導(dǎo)入新課。教師：由于長期干旱，水庫放水抗旱。每天放水2米，已經(jīng)放了3天，現(xiàn)在水深20米，問放水抗旱前水庫水深多少米?學(xué)生：26米。教師：能寫出算式嗎?學(xué)生：。教師：這涉及有理數(shù)乘法運(yùn)算法則，正是我們今天需要討論的問題2、小組探索、歸納法則(1)教師出示以下問題，學(xué)生以組為單位探索。以原點(diǎn)為起點(diǎn)，規(guī)定向東的方向?yàn)檎较颍蛭鞯姆较驗(yàn)樨?fù)方向。①2×32看作向東運(yùn)動(dòng)2米，×3看作向原方向運(yùn)動(dòng)3次。結(jié)果：向運(yùn)動(dòng)米2×3=②-2×3-2看作向西運(yùn)動(dòng)2米，×3看作向原方向運(yùn)動(dòng)3次。結(jié)果：向運(yùn)動(dòng)米-2×3=③2×(-3)2看作向東運(yùn)動(dòng)2米，×(-3)看作向反方向運(yùn)動(dòng)3次。結(jié)果：向運(yùn)動(dòng)米2×(-3)=④(-2)×(-3)-2看作向西運(yùn)動(dòng)2米，×(-3)看作向反方向運(yùn)動(dòng)3次。結(jié)果：向運(yùn)動(dòng)米(-2)×(-3)=(2)學(xué)生歸納法則①符號(hào)：在上述4個(gè)式子中，我們只看符號(hào)，有什么規(guī)律?(+)×(+)=同號(hào)得(-)×(+)=異號(hào)得(+)×(-)=異號(hào)得(-)×(-)=同號(hào)得②積的絕對(duì)值等于。③任何數(shù)與零相乘，積仍為。(3)師生共同用文字?jǐn)⑹鲇欣頂?shù)乘法法則。3、運(yùn)用法則計(jì)算，鞏固法則。(1)教師按課本P75例1板書，要求學(xué)生述說每一步理由。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析例子中兩因數(shù)的關(guān)系，得出兩個(gè)有理數(shù)互為倒數(shù)，它們的積為。(3)學(xué)生做練習(xí)，教師評(píng)析。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生做例題，讓學(xué)生說出每步法則，使之進(jìn)一步熟悉法則，同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)出多因數(shù)相乘的符號(hào)法則。初中數(shù)學(xué)教案最新「篇三」教學(xué)目標(biāo)1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;2.學(xué)會(huì)求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗(yàn)?zāi)硨?duì)數(shù)值是否為二元一次方程的解;3.學(xué)會(huì)把二元一次方程中的一個(gè)未知數(shù)用另一個(gè)未知數(shù)的一次式來表示;4.在解決問題的過程中，滲透類比的思想方法，并滲透德育教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念。難點(diǎn)：把一個(gè)二元一次方程變形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式，其實(shí)質(zhì)是解一個(gè)含有字母系數(shù)的方程。教學(xué)過程1.情景導(dǎo)入：新聞鏈接：桐鄉(xiāng)70歲以上老人可領(lǐng)取生活補(bǔ)助,得到方程：80a+150b=902880.2。2.新課教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察方程80a+150b=902880與一元一次方程有異同?得出二元一次方程的概念：含有兩個(gè)未知數(shù),并且所含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1次的方程叫做二元一次方程。3.合作學(xué)習(xí)：給定方程x+2y=8,男同學(xué)給出y(x取絕對(duì)值小于10的整數(shù))的值，女同學(xué)馬上給出對(duì)應(yīng)的x的值;接下來男女同學(xué)互換.(比一比哪位同學(xué)反應(yīng)快)請(qǐng)算的最快最準(zhǔn)確的同學(xué)講他的計(jì)算方法提問：給出x的值，計(jì)算y的值時(shí)，y的系數(shù)為多少時(shí)，計(jì)算y最為簡便?4.課堂練習(xí)：1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,則m+n=;2)二元一次方程2x-y=3中，方程可變形為y=當(dāng)x=2時(shí)，y=_5.課堂總結(jié)：(1)二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念(注意書寫格式);(2)二元一次方程解的不定性和相關(guān)性;(3)會(huì)把二元一次方程化為用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式。作業(yè)布置本章的課后的方程式鞏固提高練習(xí)。初中數(shù)學(xué)教案最新「篇四」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解平行線的意義兩條直線的兩種位置關(guān)系;2.理解并掌握平行公理及其推論的內(nèi)容;3.會(huì)根據(jù)幾何語句畫圖，會(huì)用直尺和三角板畫平行線;學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探索和掌握平行公理及其推論。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)平行線本質(zhì)屬性的理解,用幾何語言描述圖形的性質(zhì)一、學(xué)習(xí)過程：預(yù)習(xí)提問兩條直線相交有幾個(gè)交點(diǎn)?平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系除相交外，還有哪些呢?(一)畫平行線1、工具：直尺、三角板2、方法：一"落";二"靠";三"移";四"畫"。3、請(qǐng)你根據(jù)此方法練習(xí)畫平行線：已知:直線a,點(diǎn)B,點(diǎn)C。(1)過點(diǎn)B畫直線a的平行線,能畫幾條?(2)過點(diǎn)C畫直線a的平行線,它與過點(diǎn)B的平行線平行嗎?(二)平行公理及推論1、思考：上圖中，①過點(diǎn)B畫直線a的平行線，能畫條;②過點(diǎn)C畫直線a的平行線，能畫條;③你畫的直線有什么位置關(guān)系?。②探索：如圖,P是直線AB外一點(diǎn),CD與EF相交于P.若CD與AB平行,則EF與AB平行嗎?為什么?二、自我檢測：(一)選擇題:1、下列推理正確的是A、因?yàn)閍//d,b//c,所以c//dB、因?yàn)閍//c,b//d,所以c//dC、因?yàn)閍//b,a//c,所以b//cD、因?yàn)閍//b,d//c,所以a//c2.在同一平面內(nèi)有三條直線,若其中有兩條且只有兩條直線平行,則它們交點(diǎn)的個(gè)數(shù)為A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.3個(gè)(二)填空題:1、在同一平面內(nèi)，與已知直線L平行的直線有條，而經(jīng)過L外一點(diǎn)，與已知直線L平行的直線有且只有條。2、在同一平面內(nèi)，直線L1與L2滿足下列條件，寫出其對(duì)應(yīng)的位置關(guān)系：(1)L1與L2沒有公共點(diǎn)，則L1與L2;(2)L1與L2有且只有一個(gè)公共點(diǎn)，則L1與L2;(3)L1與L2有兩個(gè)公共點(diǎn)，則L1與L2。3、在同一平面內(nèi)，一個(gè)角的兩邊與另一個(gè)角的兩邊分別平行，那么這兩個(gè)角的大小關(guān)系是。4、平面內(nèi)有a、b、c三條直線，則它們的交點(diǎn)個(gè)數(shù)可能是個(gè)。三、CD⊥AB于D，E是BC上一點(diǎn)，EF⊥AB于F，∠1=∠2.試說明∠BDG+∠B=180°。初中數(shù)學(xué)教案最新「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過對(duì)多種實(shí)際問題的分析,感受方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義。2、過程與方法：通過觀察,歸納一元一次方程的概念。3、情感與態(tài)度：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以用數(shù)學(xué)方法解決。教學(xué)重點(diǎn)：歸納一元次方程的概念教學(xué)難點(diǎn)：感受方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：我能猜出你們的年齡，相信嗎?只要任何一個(gè)同學(xué)回答我一個(gè)問題,我就能馬上猜到他的年齡是多少歲,我們來試試吧。問：你的年齡乘以2加3等于多少?學(xué)生說出結(jié)果，教師猜測年齡，并問：你們知道我是怎么做的嗎?學(xué)生討論并回答二、知識(shí)探究:1、方程的教學(xué)(投影演示)小彬和小明也在進(jìn)行猜年齡游戲，我們來看一看。找出這道題中的等量關(guān)系，列出方程。大家觀察,這兩個(gè)式子有什么特點(diǎn)。討論并回答：什么是方程?方程有哪些特點(diǎn)?2、判斷下列式子是不是方程?(1)X+2=3(是)(2)X+3Y=6(是)(3)3M-6(不是)(4)1+2=3(不是)(5)X+3>5(不是)(6)Y-12=5(是)三、合作交流1、如果告訴我們一些實(shí)際生活中的問題,大家能夠自己列出方程嗎?(投影演示)情景一：小穎種了一株樹苗，開始時(shí)樹苗高為40厘米，栽種后每周樹苗長高約15厘米，大約幾周后樹苗長高到1米?你能找出題中的等量關(guān)系嗎?怎樣列方程?由此題你們想到了些什么?情景二：第五次全國人口普查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(20__年3月28日新華社公布)截至20__年11月1日0時(shí)，全國每10萬人中具有大學(xué)文化程度的人數(shù)為3611人，比1990年7月1日0時(shí)增長了153.94%1990年6月底每10萬人中約有多少人具有大學(xué)文化程度?情景三：西湖中學(xué)的體育場的足球場，其周長為200米，長和寬之差為12米，這個(gè)足球場的長和寬分別是多少米?下面是剛才根據(jù)幾道情景題所列的方程，分析下列方程有何共同點(diǎn)?2X–5=2140+15X=100X(1+153.94﹪)=36112[X+(X+12)]=2002[Y+(Y–12)]=200在一個(gè)方程中，只含有一個(gè)未知數(shù)X(元)，并且未知數(shù)的指數(shù)是1(次)，這樣的方程叫一元一次方程。問：大家剛才都已經(jīng)自己列出了方程,那個(gè)同學(xué)能夠說一下