2025年淮南田家庵區中小學引進招聘題庫帶答案分析教育學部分1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，其著作《大教學論》全面論述了教育理論。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統教育代表人物；贊科夫強調發展性教學理論。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。孔子是儒家學派創始人；許慎著《說文解字》對“教”“育”進行解釋；朱熹對教育有諸多論述。3.教育與社會發展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性體現在教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性等方面。依賴性與獨立性相悖；繼承性指教育繼承以往經驗；歷史性強調不同時期教育特點不同。4.學校教育的基礎是（）A.教師B.學生C.班級D.課程答案：D答案分析：課程是學校教育的核心，是學校教育的基礎，它規定了教學的內容和方向，教師、學生和班級都是圍繞課程開展活動的。5.教師勞動的創造性主要體現在（）A.進行科學發現B.進行技術發明C.對未知領域的探索D.創造性地運用教育規律答案：D答案分析：教師勞動創造性主要表現為因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智等，即創造性地運用教育規律。教師并非主要進行科學發現、技術發明和對未知領域探索。6.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材，才能進一步鞏固和運用知識。感知教材是基礎；鞏固知識是必要環節；運用知識是目的。7.我國中小學實施德育的最基本途徑是（）A.政治課與其他學科教學B.課外、校外活動C.少先隊和共青團活動D.班主任工作答案：A答案分析：政治課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑，其他途徑也是德育的重要方式，但不是最基本途徑。8.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，通過班集體的建設可以促進學生的全面發展。了解和研究學生是前提；做好個別教育工作和統一多方面教育力量是重要工作。9.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、課程目標和教師的教學目標，學生的學習目標不屬于教育目的層次結構。10.我國新型師生關系的特點是（）A.師教生學尊師重教互助合作教學相長B.尊師愛生民主平等教學相長心理相容C.師教生學互助合作民主平等心理相容D.尊師愛生互助合作教學相長心理相容答案：B答案分析：我國新型師生關系的特點是尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容，體現了師生之間和諧、平等、相互促進的關系。心理學部分11.人的心理現象包括（）A.心理過程和個性心理B.認識過程與意志過程C.情感過程與意志過程D.個性傾向性與個性心理特征答案：A答案分析：人的心理現象分為心理過程和個性心理，心理過程包括認知、情感和意志過程；個性心理包括個性傾向性和個性心理特征。12.學生在課堂上為了獲得知識而努力學習，這時的注意是（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.不隨意注意答案：B答案分析：有意注意是有預定目的、需要一定意志努力的注意。學生為獲得知識努力學習，有明確目的且需意志努力，屬于有意注意。無意注意（不隨意注意）是無目的、不需要意志努力；有意后注意是有目的但不需要意志努力。13.記憶過程包括（）A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯想D.識記、保持、再認或回憶答案：D答案分析：記憶過程包括識記、保持、再認或回憶。遺忘是與保持相反的過程；聯想是一種心理活動，但不是記憶過程的環節。14.思維的基本過程是（）A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統化與具體化答案：A答案分析：思維的基本過程是分析與綜合，比較與分類、抽象與概括、系統化與具體化都是在分析與綜合基礎上派生出來的。15.情緒所反映的是（）A.客觀事物的本質屬性B.客觀事物的外部現象C.客觀事物之間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系答案：D答案分析：情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態度體驗，反映了客觀事物與人的需要之間的關系。16.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（）影響。A.激情B.心境C.應激D.熱情答案：B答案分析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態，具有彌散性。“憂者見之則憂，喜者見之則喜”體現了心境對人的影響。激情是強烈、短暫、爆發式的；應激是面臨突發情況的緊張狀態。17.智力的核心成分是（）A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：C答案分析：思維力是智力的核心成分，它參與、支配著一切智力活動，觀察力、記憶力、想象力等都受思維力的影響。18.某學生既想參加演講比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。學生想參加演講比賽又怕被譏笑，屬于趨避沖突。19.學生渴望充分發揮自己的潛能，希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）A.自我實現的需要B.尊重的需要C.求知的需要D.審美的需要答案：A答案分析：自我實現的需要是指個體追求實現自我的潛能，發揮自己的能力，成為自己所期望的人的需要。題干描述符合自我實現需要的特點。20.氣質類型在社會評價上（）A.有好有壞B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的答案：B答案分析：氣質類型是人的高級神經活動類型特點在行為方式上的表現，每種氣質類型都有其優點和缺點，在社會評價上無好壞之分。教育法律法規部分21.我國教育基本法是（）A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》答案：B答案分析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法，是我國教育法律法規體系中的“母法”，其他教育法律法規是“子法”。22.《中華人民共和國教師法》規定，教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.不高于答案：A答案分析：《教師法》規定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。23.《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉鎮人民政府D.街道辦事處答案：A答案分析：義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。24.根據《中華人民共和國未成年人保護法》，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持（）的原則。A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并重D.先懲罰后教育答案：A答案分析：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。25.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：教師對學校或其他教育機構侵犯其合法權益等情況提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的30日內作出處理。26.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，基本普及（）A.學前教育B.小學教育C.初中教育D.高中階段教育答案：D答案分析：《綱要》提出到2020年，基本普及學前一年教育，基本普及高中階段教育。小學和初中教育早已普及。27.學校應當把（）放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C答案分析：學校應當把德育放在首位，這體現了德育在學校教育中的重要地位。28.教育行政部門應當在接到教師申訴的（）內，作出處理。逾期未作處理或者久拖不決的，若申訴內容涉及人身權、財產權及其他屬于行政復議、行政訴訟受案范圍的，申訴人可依法提起行政復議或行政訴訟。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：同第25題，教育行政部門應在接到教師申訴的30日內作出處理。29.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）①故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；②體罰學生，經教育不改的；③品行不良、侮辱學生，影響惡劣的；④與同事關系不融洽的。A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案：A答案分析：《教師法》規定，故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的、體罰學生經教育不改的、品行不良侮辱學生影響惡劣的，可給予行政處分或解聘。與同事關系不融洽不屬于此列。30.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由（）批準。A.學校B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C.市級人民政府或者鄉鎮人民政府教育行政部門D.鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門答案：D答案分析：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或其他法定監護人提出申請，由鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。新課程改革部分31.新課程改革的核心理念是（）A.為了每一位學生的發展B.更好地提高學生成績C.滿足社會、家長提高升學率的需求D.提高每一位教師的教學水平答案：A答案分析：新課程改革的核心理念是“為了每一位學生的發展”，強調關注學生的全面發展和個性差異。32.新課程倡導的學習方式不包括（）A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：D答案分析：新課程倡導自主學習、合作學習和探究學習，接受學習是傳統學習方式，不是新課程倡導的學習方式。33.新課程把教學過程看成是（）的過程。A.教師有目的、有計劃、有組織地向學生傳授知識B.師生交往、積極互動、共同發展C.以教為中心，學圍繞教轉D.你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄答案：B答案分析：新課程強調教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程，改變了傳統以教師為中心的教學觀念。34.下列關于新課程中教師角色發生轉變的表述，正確的是（）A.從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者B.從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究成果推廣者C.從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的模仿者D.從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是學者型的獨立的教師答案：A答案分析：從教學與課程的關系看，教師應是課程的建設者和開發者；從教學與研究的關系看，教師應是教育教學的研究者；從教師與學生的關系看，教師是學生學習的引導者和促進者；從學校與社區的關系看，教師是社區型開放的教師。35.新課程評價強調應建立促進學生（）的評價體系。A.全優發展B.健康發展C.全面發展D.自由發展答案：C答案分析：新課程評價強調建立促進學生全面發展的評價體系，關注學生的綜合素質和各方面能力的發展。36.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）A.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現代化D.世界觀、人生觀、價值觀答案：A答案分析：新課程改革中課程的“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。37.在新課程背景下，教育評價的根本目的是（）A.促進學生、教師、學校和課程的發展B.形成新的教育評價制度C.淡化甄別與選拔的功能D.體現最新的教育觀念和課程理念答案：A答案分析：新課程背景下，教育評價的根本目的是促進學生、教師、學校和課程的發展，而不是單純為了形成制度、淡化功能或體現理念。38.新課程提倡的三維教學目標是指（）A.知識、技能和方法B.情感、態度和價值觀C.知識、技能和情感D.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀答案：D答案分析：同第36題，三維教學目標是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。39.新課程改革中，課程結構的三個基本特征是（）A.科學性、基礎性、發展性B.均衡性、綜合性、選擇性C.針對性、時效性、層次性D.時代性、人文性、實踐性答案：B答案分析：新課程改革中課程結構的三個基本特征是均衡性、綜合性、選擇性，體現了課程設置的合理性和靈活性。40.下列對新課程中教師教學行為變化的描述錯誤的是（）A.在對待自我上，新課程強調反思B.在對待師生關系上，新課程強調權威、批評C.在對待教學關系上，新課程強調引導、啟發D.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作答案：B答案分析：在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞，而不是權威、批評。在對待自我上強調反思；對待教學關系強調引導、啟發；對待其他教育者關系強調合作。教育教學技能部分41.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.練習法D.講授法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學生自己動手操作；練習法是學生通過練習鞏固知識；講授法是教師講授知識。42.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程是指（）A.測量B.測驗C.考試D.評價答案：B答案分析：測驗是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程。測量是對事物屬性的量化；考試是一種有組織的測試活動；評價范圍更廣，包括對教學各方面的評估。43.教學語言技能是教師必須具備的基本技能，下列關于教學語言的說法錯誤的是（）A.教學語言要簡潔明了B.教學語言要生動形象C.教學語言要有邏輯性D.教學語言越復雜越好答案：D答案分析：教學語言應簡潔明了、生動形象、有邏輯性，便于學生理解和接受，而不是越復雜越好。44.教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是（）A.模象直觀B.言語直觀C.圖像直觀D.教具直觀答案：A答案分析：直觀教具分為實物直觀和模象直觀，模象直觀是通過對事物的模擬性形象的直接感知而進行的一種直觀方式。言語直觀不是直觀教具。45.教師在布置作業時，下列哪種做法是不可取的（）A.課堂練習的布置與教學目標相一致B.練習題的設計富于變化，并有適當的難度C.只給學生一些知識記憶性的練習D.教師給學生以適當的幫助答案：C答案分析：布置作業應與教學目標一致，練習題要有變化和適當難度，教師也應給予適當幫助。只布置