高中英語go與going的區別與用法一、教案取材出處《牛津高階英漢雙解詞典》《新概念英語》第二冊在線英語學習平臺：如“百詞斬”、“英語流利說”等二、教案教學目標讓學生掌握“go”與“going”的詞義和用法；通過對比分析，提高學生辨別詞義差異的能力；培養學生運用所學知識進行交際的能力。三、教學重點難點章節內容教學重點教學難點一、go與going的基本用法1.go作為動詞，表示“去、走、離開”等意思；2.going作為現在分詞，表示正在進行的動作或狀態。1.go和going的時態區別；2.go和going在句中的運用區別。二、go與going的詞性變化1.go的過去式和過去分詞均為gone；2.going的變化形式為：gone,going,gone。1.掌握詞性變化規律；2.區分go和going在句中的詞性。三、go與going的例句應用1.舉例說明go和going在句中的具體運用；2.通過對比，分析句中詞義差異。1.能根據句意選擇合適的詞性；2.培養學生在實際語境中運用詞匯的能力。四、教案教學方法互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發學生的參與度和學習興趣。任務型教學：設計真實的語言任務，讓學生在實際情境中運用“go”與“going”。對比分析法：對比“go”與“going”在語法和語義上的差異，幫助學生深入理解。情景模擬法：通過模擬真實場景，讓學生在角色扮演中練習使用這兩個詞匯。多媒體輔助教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示“go”與“going”的用法。五、教案教學過程第一階段：導入（5分鐘）教師展示圖片或視頻，如一個人正在行走或正在跑步，引導學生思考這兩個動作的表達方式。提問：“HowdoweexpresstheactionofwalkingorrunninginEnglish?”（我們如何用英語表達行走或跑步的動作？）學生回答后，教師總結：“Wecanusetheverb‘go’orthepresentparticiple‘going’.”（我們可以使用動詞’go’或現在分詞’going’。）第二階段：講解（10分鐘）講解go的用法教師展示go的基本用法，如：“Igotoschoolbuseveryday.”（我每天乘公交車去學校。）引導學生注意go的過去式和過去分詞：goes,went,gone。用例句解釋go的不同時態，如：“Igotoschoolnow.”（我現在去學校。）與“Iwenttoschoolyesterday.”（我昨天去學校。）講解going的用法教師展示going作為現在分詞的用法，如：“Sheisgoingtothepark.”（她正在去公園。）解釋going表示正在進行的動作或狀態。舉例說明going在句中的不同位置，如：“Sheisgoingtothepark,whileIamgoingtothelibrary.”（她正在去公園，而我正在去圖書館。）第三階段：練習（15分鐘）小組活動學生分為小組，每個小組討論并列舉出10個使用go的例句和10個使用going的例句。小組代表分享例句，教師點評并糾正錯誤。角色扮演教師準備一個簡短的故事，讓學生根據故事內容，使用go或going進行角色扮演。例如故事中提到：“Thedogisgoingtofetchtheball.”（狗正在去撿球。）第四階段：總結（5分鐘）教師回顧“go”與“going”的用法，強調關鍵點。提問：“Whatarethemaindifferencesbetween‘go’and‘going’?”（’go’和’going’的主要區別是什么？）學生回答后，教師總結：“‘Go’isaverbthatshowstheactionofgoing,while‘going’isthepresentparticiplethatshowstheactionisinprogress.”（’go’是一個表示去動的動詞，而’going’是表示動作正在進行中的現在分詞。）六、教案教材分析教材內容：本教案選取自高中英語教材中關于動詞時態和語態的教學內容。教材分析：知識點：本教案旨在幫助學生掌握動詞go及其現在分詞going的用法，包括時態、語態和句型結構。教學目標：通過本教案的學習，學生能夠正確使用go和going，并能將其應用于實際的語言交際中。教學難點：學生需要理解go和going在語法和語義上的區別，并能靈活運用。教學方法：本教案采用多種教學方法，如互動式教學、任務型教學、對比分析法和情景模擬法，以提高學生的學習興趣和參與度。七、教案作業設計寫作練習：學生寫一篇短文，描述自己的一天，使用至少10個“go”或“going”的句子。例如：“Igotoschoolinthemorning.Afterschool,Igotothelibrarytostudy.Intheevening,Iamgoingtomeetmyfriendsatthepark.”口語練習：學生分組，每組扮演一家人，模擬一天的生活場景，使用“go”和“going”進行對話。例如一個學生可以說：“Mom,Iamgoingtothestoretobuysomegroceries.Canyougowithme?”（媽媽，我要去商店買些雜貨。你能和我一起去嗎？）翻譯練習：教師提供一段包含“go”和“going”的中文句子，學生將其翻譯成英文。例如中文句子：“他正在去圖書館的路上。”學生需要翻譯成：“Heisgoingtothelibrary.”詞匯卡片制作：學生制作詞匯卡片，一面寫上“go”或“going”，另一面寫上相應的例句。例如卡片的一面寫：“go”，另一面寫：“Igotoschoolbuseveryday.”小組項目：學生分組，每個小組選擇一個與“go”或“going”相關的主題，如旅行、運動等，制作一個簡短的多媒體演示文稿，展示他們對該主題的理解。八、教案結語教師總結：“Today,wehavelearnedaboutthedifferencesbetween‘go’and‘going’.Remember,‘go’isaverbthatshowstheactionofgoing,and‘going’isthepresentparticiplethatshowstheactionisinprogress.Practicemakesperfect,sousethesewordsinyourdailyconversationsandwriting.Now,let’sreviewwhatwe’velearnedinafunway.”互動環節：教師提出問題：“Cananyonetellmeasentenceusing‘go’thatyou’veusedtoday?”（今天有人用“go”造句了嗎？）學生舉手回答，教師點評并鼓勵。教師繼續：“Andwhocangiveusanexampleofasentenceusing‘going’?”（誰能給我們舉一個使用“going”的例句？）學生回答，教師點評并糾正可能出現的錯誤。教師用鼓勵的話語結束：“Greatjobeveryone!Keeppr