一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(19篇)

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)任的是一(4)班的語文教學(xué)工作。作為一名青年

教師，我對(duì)于自己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)

生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任

務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、備好課，上好課。

一年級(jí)一冊(cè)的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)

聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說

出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀較聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

并且認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量

如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此

以往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級(jí)

小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀

況。面對(duì)本班的68名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，手寫教案,

制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都

變成了樂趣。課后，我針對(duì)教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教

學(xué)策略，爭取每天細(xì)微的進(jìn)步。一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,

正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在語文教學(xué)中抓常規(guī)。

教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)

科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準(zhǔn)備充足，給了

我底氣，讓我的心充實(shí)自信。基于這點(diǎn)，面對(duì)一群新生，我首要的

工作就是“抓心”c心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。

我才有了與學(xué)生自然的情感交流。課堂上，我努力營造和諧、活潑

的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重

課堂上的過程性評(píng)價(jià)：”請(qǐng)注意讀書的正確姿勢(shì)”“你的聲音真

美”“你的回答太精彩了“簡短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極

思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)

常規(guī)不斷進(jìn)步。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教

條式的，不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排練，要想學(xué)生在整個(gè)課

堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。

這也是我不斷努力的方向。

三、平靜對(duì)待差異，面向全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存

在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同

梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問題。我

班的林琮致小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)

完成。可是他愛識(shí)字，針對(duì)他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，

多給他展示的機(jī)會(huì)，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，

感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對(duì)他的關(guān)心。對(duì)

待學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。評(píng)

價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

的、情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛。

四、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還擔(dān)任了年級(jí)備課組長的工

作，我們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了本組的教研專題：“優(yōu)化

識(shí)字，促進(jìn)養(yǎng)成”c圍繞專題，我堅(jiān)持主持并參加每周的集體備課，

堅(jiān)持參加開展觀評(píng)課活動(dòng)，本期我聽課28節(jié)。學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)

秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。五、多與家長溝通交

流，獲得家長的支持。

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成

長，我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，及時(shí)和家長探

討學(xué)生的行為表現(xiàn)c一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功

倍的效果。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在實(shí)踐中,

還增強(qiáng)了信心。我相信：下學(xué)期我可以取得更大的進(jìn)步，也會(huì)更加

認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作就結(jié)束了。

這個(gè)學(xué)期，我主要擔(dān)任著一年級(jí)的語文教學(xué)工作。一年級(jí)是學(xué)生從

幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，我

盡自己最大的努力較好地完成了半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面就我本學(xué)

期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課

一年級(jí)第一冊(cè)的教學(xué)任務(wù)十分繁重，這一冊(cè)教材包括入學(xué)教育、

漢語拼音、識(shí)字、課文四部分。“漢語拼音”13課，要學(xué)會(huì)漢語拼

音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，

正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普

通話。“識(shí)字”全冊(cè)共8課，認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的

100個(gè)，要掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正

確、端正、整潔。“課文”全冊(cè)共20課，每組“識(shí)字”或每組“課

文”后安排一個(gè)“語文園地”。每個(gè)園地后安排一次“口語交際”。

這么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，假如不講究方法，對(duì)于初步入一年級(jí)的小朋

友來說，將會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，后果不堪設(shè)想。因此，面對(duì)全班

20位學(xué)生，在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，精心編寫教案，用心備學(xué)

生，備教材，研究教學(xué)方法，課堂上講什么？怎樣講？事先都進(jìn)行

了周密考慮，精心設(shè)計(jì)。通過對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法的

深思熟慮，了然于胸，使40分鐘的課堂收到了最佳的教學(xué)效果。

二、抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級(jí)，是孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)含量大幅度增長、開啟智慧之門的

黃金時(shí)期，又是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程

度上還影響其能力、性格的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

是每一位教師的重要職責(zé)。在課堂上，我采用編兒歌、口令等形式,

將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)

成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的

讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品等，進(jìn)行監(jiān)督和提醒。通過一學(xué)期來的培

養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生

課前準(zhǔn)備，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前語文預(yù)習(xí)我要求是：

一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句

子。二問，問家長自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來。

三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖

畫把課文的意思表達(dá)出來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，

提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題。復(fù)習(xí)要求就是自己考一考自己：今

天老師主要講了幾個(gè)字？哪些生字會(huì)寫了？那些生字還不會(huì)？二認(rèn)

真讀書背誦，對(duì)于沒聽明白的地方，要及時(shí)補(bǔ)上沒有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。

這樣溫故而知新，從而牢固地掌握知識(shí)。三、抓好基礎(chǔ)的教學(xué)

(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握。拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難

關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對(duì)象是

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加

難。然而，拼音教學(xué)有是幫助學(xué)生識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話的有效工具，

可以說，漢語拼音學(xué)得如何，對(duì)于以后學(xué)習(xí)語文知識(shí)有著直接的影

響。因此在拼音教學(xué)中，我努力將聲母發(fā)音與課文插圖的整合，如

學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來了什么？學(xué)生看書上的

插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編

一句兒歌記住“g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。

接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”(ge),然后告訴學(xué)生把ge

讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音

To用這種方法可以教b、p、叭f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、

Ch、Sh、y、W,配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。

我還注意將拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合，給枯燥，乏味的拼音內(nèi)容

賦予了生命，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

(2)抓好識(shí)字的指導(dǎo)。如何在新課程中有效地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

呢？“授人以魚''不如"授人以漁”，因比，在識(shí)字教學(xué)中我重點(diǎn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的指導(dǎo)。歸類一下，識(shí)字方法主要有一下幾種：

拼音識(shí)字、圖畫識(shí)字、隨文識(shí)字、游戲識(shí)字等。游戲識(shí)字的方式孩

子們更喜歡，例如開火車、猜字謎、順口溜、加減法、編故事等，

通過平時(shí)的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了一定的自主識(shí)字的能力，收到了

良好的效果。

(3)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。“練字先練姿”，因

此在寫字教學(xué)的起步階段，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)

筆方法。為了讓學(xué)生更容易記住要點(diǎn)，我把執(zhí)筆方法總結(jié)為：兩點(diǎn)

靠、兩指捏、掌心空、立掌寫、筆拿高、一關(guān)節(jié)。為了把握寫字要

領(lǐng)，我努力引導(dǎo)學(xué)生尋找筆畫的規(guī)律。漢字中的每一個(gè)字都由基本

筆畫構(gòu)成，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提。學(xué)生掌握了基本筆畫，字的

結(jié)構(gòu)，字的偏旁方面規(guī)律時(shí)，還有一點(diǎn)不可忽視，漢字的,書寫規(guī)則。

我采取編兒歌的方法進(jìn)行教學(xué)：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、

從左到右、先中間后兩邊、從里頭后封口、半包圍、下包上，從里

寫到外；半包圍，上包下，從外寫到里。除此之外，我還注意身教

示范，以導(dǎo)為先。讓學(xué)生的心、眼跟著教師親身體會(huì)一個(gè)漢字產(chǎn)生

的過程，如何起筆，運(yùn)筆，落筆，字的筆順如何一目了然。在指導(dǎo)

學(xué)生書寫時(shí)，我走下講臺(tái)，用你的手摸摸每個(gè)孩子的筆，讓他在你

的細(xì)心的示范指導(dǎo)下感受到寫字的韻律、快樂。

(4)抓好朗讀的訓(xùn)練。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第一階段的朗讀要求是：“學(xué)習(xí)用

普通話正確、流利、有感情的朗讀課文“。在引領(lǐng)學(xué)生入門時(shí)，我

從興趣入手，通過自己的示范引領(lǐng)，多種形式的激勵(lì)評(píng)價(jià)等，激發(fā)

學(xué)生的興趣。同時(shí)在備課時(shí)認(rèn)真?zhèn)浜美首x環(huán)節(jié)的教學(xué)，對(duì)于朗讀的

基調(diào)、手段與方法都做到了然于胸。對(duì)于剛步入接觸朗讀的孩子，

打好朗讀的基本功尤為重要。在具體教學(xué)中，我要求學(xué)生努力做到

“六不”：不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句，

停頓適當(dāng)。在朗讀時(shí)我正確處理重音、停頓，把握好語調(diào)的抑揚(yáng)頓

挫、語氣的輕重緩急，控制好速度和節(jié)奏，做到感情自然流露，不

矯揉造作。

功夫不負(fù)有心人。通過半學(xué)期的努力，孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都有

了很好的發(fā)展，孩子們已養(yǎng)成了良好習(xí)慣。在拼音知識(shí)方面能夠很

流利地拼讀拼音，遇到不懂的字能夠用拼音準(zhǔn)確地拼寫出來。在識(shí)

字寫字方面，能夠自主識(shí)字，并且在書寫時(shí)基本上達(dá)到了寫字的要

求。在朗讀方面，大多數(shù)的孩子能夠做到了“六不”的要求，并通

過自己的朗讀體會(huì)到了讀書的快樂。

看著孩子們成長的腳印，我倍感欣慰。在收獲快樂的同時(shí)，我

更感到肩上沉甸甸的重?fù)?dān)與責(zé)任。在以后的語文教學(xué)中，我將更加

努力，爭取讓自己的工作更上一層樓。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富

有收獲的學(xué)期結(jié)束了。回顧我們一年級(jí)語文組本學(xué)期所走過的足跡,

不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)。我們?cè)?/p>

學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,

團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，

有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教師教學(xué)水平及語文

教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展各項(xiàng)

語文教學(xué)工作，圓滿完成了本學(xué)期教學(xué)教研工作。既有值得繼續(xù)發(fā)

揚(yáng)光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教研組始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)及推

動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因

此，每學(xué)期，我們教研組積極參加學(xué)校組織的各種校本教研培訓(xùn)，

注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教

師的專業(yè)發(fā)展。

1、每學(xué)期開學(xué)，我組語文教師均加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的

學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課標(biāo)的.認(rèn)識(shí)與理解，使新的課程理念深入人心，在

教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步

的提高。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)

習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教

學(xué)模式。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平

及課堂教學(xué)效率。我們組織了集體備課活動(dòng)，老師們共同參與備課、

研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握；從教學(xué)方法的

應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階

段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策

群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待

解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)上

的問題。

3、重視多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期我區(qū)都會(huì)組

織各個(gè)省市教育專家及各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀教師做講座為老師們傳金送寶,

學(xué)校還千方百計(jì)創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師外出聽課。我組教師積極到淮河

東路小學(xué)、隴西小學(xué)及我們學(xué)校等地聽課，帶回先進(jìn)、時(shí)代感強(qiáng)的

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重

教師，超越教師。

二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的

提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期的“聚焦多彩課堂”

活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與。這樣在全組

范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了

一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，

為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯，也

提高了教師的課堂教學(xué)水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課的方

式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文教學(xué)走

過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回歸語文本色，走向理性和成熟。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間

的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試前，

組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動(dòng)；在區(qū)

語文基本能力測(cè)試競賽前，組織教師認(rèn)真研讀，并落實(shí)在自己的課

堂教學(xué)中；積極參加區(qū)“多彩文化節(jié)”活動(dòng)，并組織教師整理各自

的感悟，在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的

教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)

和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制

度化，科學(xué)化，條理化，我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，我們語

文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查，不僅對(duì)教師的備課、反思等教學(xué)常規(guī)工作

進(jìn)行檢查，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)情況，及時(shí)反饋，對(duì)好的做法

進(jìn)行推廣，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

有很好的促進(jìn)作用c平時(shí)加大對(duì)隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反

思、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對(duì)班級(jí)

每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后十名

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進(jìn)了

同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。總之,

我組的教學(xué)檢查不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通

過督促、檢查，教師們形成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。

四、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實(shí)的教學(xué)

情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)整體

推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。因?yàn)槟闲^(qū)無法上網(wǎng)，我組

教師老教師多，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力相對(duì)較弱，但教學(xué)中又需要很多

資料輔助教學(xué)，我們每位語文教師就建立了自己的郵箱，并且彼此

間互相記錄郵箱地址，利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流、分享與互助的平臺(tái)，教

師們?cè)诠ぷ髦啵炎约涸诮虒W(xué)中反思、案例、收獲等及時(shí)發(fā)送在

別人的郵箱里，在充分展示自我、參與交流的過程中，促進(jìn)了教師

的學(xué)習(xí)反思能力及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的提高。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回想工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我

感觸最深的是孩子們長大了，懂事了。盡管班上的個(gè)別學(xué)生依然淘

氣、調(diào)皮，但這是孩子的天性，是任何人都不可能改變的。為了把

今后的工作做得更好，特將本期工作總結(jié)如下：

一、吃透教材，上好每一堂課

認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，制定適合本

班學(xué)生學(xué)情的教案c在上每一節(jié)課之前，我會(huì)把涉及到這節(jié)課的所

有資料看一遍，以便更好的把握這節(jié)課的重難點(diǎn)。有目的的上好每

節(jié)課，提高課堂效率。根據(jù)一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，上課注意力集中

的時(shí)間短的這一特點(diǎn)，我把每節(jié)課的講課時(shí)間控制在20分鐘左右，

精講精練，剩余時(shí)間讓學(xué)生去讀去寫，達(dá)到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。根

據(jù)教材的需要制作簡易教具，輔助教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教給孩子學(xué)習(xí)方法

教給孩子自學(xué)的方法，讓孩子自學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字。

1.預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)分三步進(jìn)行：

1）標(biāo)自然段序號(hào)

2）圈劃文中要求會(huì)認(rèn)的生字3.給課后生字注音。給學(xué)生一定

的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求獨(dú)立完成。通過一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的

訓(xùn)練，孩子們能認(rèn)真、準(zhǔn)確的完成每篇課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.識(shí)字方法

一年級(jí)要求會(huì)認(rèn)的生字是要求會(huì)寫生字的2倍以上，孩子們?cè)?/p>

預(yù)習(xí)的過程中，對(duì)這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的

時(shí)候，孩子們發(fā)言的積極性很高，這樣更強(qiáng)化鞏固了這些要求會(huì)認(rèn)

的字。鼓勵(lì)孩子說出不同的記字方法。在學(xué)習(xí)新字的同時(shí)，注意對(duì)

“同音字”、“相形字”、“多音字”的復(fù)習(xí)與鞏固，對(duì)“同偏旁”

的字及時(shí)歸類總結(jié)c本冊(cè)書中要求會(huì)寫的字每課都在6個(gè)左右，在

這6個(gè)字當(dāng)中有2—3個(gè)字是孩子們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫的字。在教學(xué)時(shí)這

些字讓學(xué)生同桌互教、組詞、正音。并開展“我是小老師”、“我

是組詞能手”等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)剩余比較難的字，

我采用“加一加”、“減一減”、“猜字迷”、“編故事”等多種

方法教學(xué)生識(shí)記，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆順。

3.寫字方法

寫字是教學(xué)中的難點(diǎn)，在平時(shí)我范寫生字是，先讓學(xué)生觀察這

個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)以及占格位置。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅。在學(xué)生

寫字時(shí)，及時(shí)提醒握筆姿勢(shì)和坐姿，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、重視朗讀訓(xùn)練

一年級(jí)的.語文內(nèi)容大多是童話故事，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

因此，在每學(xué)一篇文章時(shí)，我都會(huì)領(lǐng)著學(xué)生有感情的朗讀課文，這

樣做能夠更大程度的照顧到學(xué)困生，是他們自己讀起來不至于那么

吃力。對(duì)課文中的重點(diǎn)語句則通過“分角色朗讀“、“男女生賽

讀”、“小組合作讀”、“表演讀”等多種方式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

語言文字反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在有感情的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。一

年級(jí)的孩子模仿能力很強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特別注

意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能的為學(xué)生做

出很好的示范。

四、班級(jí)管理方面

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因此，在班

級(jí)的衛(wèi)生和紀(jì)律方面我和班主任共抓共管，相互配合搞好班級(jí)工作。

在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，積極配合班主任完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工

作。關(guān)注每個(gè)學(xué)生身體情況，按時(shí)晨晚間，對(duì)教室定期消毒，定期

大掃除，保證學(xué)生有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期更換板報(bào)內(nèi)容，學(xué)

生在閱讀時(shí)也學(xué)到了很多字。

五、反思和努力方向

1.對(duì)學(xué)困生的關(guān)注應(yīng)加強(qiáng)力度。像岳世林、張星豪作業(yè)寫得慢、

且字不好，應(yīng)多加引導(dǎo)。

2.對(duì)班級(jí)管理水平還有待提高。

3.平時(shí)雖然很注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，但效果不是很明顯。

在今后的工作中，我還要多聽同組老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老

師請(qǐng)教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，努力做一名孩

子喜歡，家長滿意的好老師。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績一般，有不

少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生

成績偏差，作風(fēng)懶散。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前

再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)

學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；

環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真

鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重,唯點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生

主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字

跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶

差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才

有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營

造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，

我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高

合格率和優(yōu)

5、通過一學(xué)期的努力，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，大部分學(xué)

生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了以下知識(shí)：

(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握：漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好

語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。我積極地向年級(jí)里的老師請(qǐng)教

與交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)

得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前兩個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因

材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)

活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、開火車、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好讀書訓(xùn)練：首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重

要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女

讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅

膀，讀出自己的感受和感情來。第三，注重自己的示范性。由于一

年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注

意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作

出很好的示范。

(3)抓好寫字訓(xùn)練：在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)

生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我

更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的

示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅(先舉起小手跟老師過一遍

筆順筆畫，在讓他們書寫)，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方

面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求。

(5)通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的

意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講

述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格

管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為剛剛進(jìn)入一年

級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?5分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是

非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的

重點(diǎn)。

（1）課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具

準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好,

把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（2）上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要

全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)

生遵守紀(jì)律的習(xí)慣C

（3）做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手

指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

（4）回答問題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，

要“因?yàn)椤⑺浴鞍褑栴}說明白、講清楚。別人回答問題時(shí)，要注

意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的‘

發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。

（5）老師講課時(shí)，注意聽講，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)

習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后,

才能發(fā)言。

（6）認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老

師。

（7）課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

（8）每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，不能留下不懂得

問題。

二、存在不足與今后打算：

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)

成績欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化

教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素

質(zhì)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力，雖然本先學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一般，但

今后，我將努力改善，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回想工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我

感慨最深的是孩子們長大了，懂事了。雖然班上的個(gè)別學(xué)生依然調(diào)

皮、調(diào)皮，但這是孩子的天性，是任何人都不可能改變的。為了把

今后的工作做得更好，特將本期工作總結(jié)乂下：

一、吃透教材，上好每堂課

認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真研究教材，制定合適本

班學(xué)生學(xué)情的教案c在上每節(jié)課之前，我會(huì)把觸及到這節(jié)課的所有

資料看一遍，以便更好的掌控這節(jié)課的重難點(diǎn)。有目的的上好每節(jié)

課，進(jìn)步課堂效力C根據(jù)一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，上課留意力集中的

時(shí)間短的這一特點(diǎn)，我把每節(jié)課的講課時(shí)間控制在20分鐘左右，精

講精練，剩余時(shí)間讓學(xué)生去讀去寫，到達(dá)當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。根據(jù)

教材的需要制作簡易教具，輔助教學(xué)，有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、教給孩子學(xué)習(xí)方法

教給孩子自學(xué)的方法，讓孩子自學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字。

L預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)分三步進(jìn)行：

(1)標(biāo)自然段序號(hào)

(2)圈劃文中要求會(huì)認(rèn)的生字

(3)給課后生字注音。給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)

要求獨(dú)立完成。通過一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的‘練習(xí)，孩子們能認(rèn)真、正

確的完成每篇課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.識(shí)字方法一年級(jí)要求會(huì)認(rèn)的生字是要求會(huì)寫生字的2倍以上,

孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)的進(jìn)程中，對(duì)這些生字都有了一定的印象。老師在講

這些字的時(shí)候，孩子們發(fā)言的積極性很高，這樣更強(qiáng)化鞏固了這些

要求會(huì)認(rèn)的字。鼓勵(lì)孩子說出不同的記字方法。在學(xué)習(xí)新字的同時(shí)，

留意對(duì)同音字、相形字、多音字的溫習(xí)與鞏固，對(duì)同偏旁的字及時(shí)

歸類總結(jié)。本冊(cè)書中要求會(huì)寫的字每課都在6個(gè)左右，在這6個(gè)字

當(dāng)中有2—3個(gè)字是孩子們熟悉并會(huì)寫的字。在教學(xué)時(shí)這些字讓學(xué)生

同桌互教、組詞、正音。并展開我是小老師、我是組詞能手等活動(dòng)，

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)剩余比較難的字，我采用加一加、減一

減、猜字謎、編故事等多種方法教學(xué)生識(shí)記，夸大易錯(cuò)筆順。

3.寫字方法寫字是教學(xué)中的難點(diǎn)，在平時(shí)我范寫生字是，先讓

學(xué)生觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和占格位置。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅。

在學(xué)生寫字時(shí)，及時(shí)提示握筆姿勢(shì)和坐姿，讓學(xué)生育成好習(xí)慣。

三、重視朗誦練習(xí)

一年級(jí)的語文內(nèi)容大多是童話故事，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。因

此，在每學(xué)一篇文章時(shí)，我都會(huì)領(lǐng)著學(xué)生有感情的朗誦課文，這樣

做能夠更大程度的照顧到學(xué)困生，是他們自己讀起來不至于那末費(fèi)

力。對(duì)課文中的重點(diǎn)語句則通過分角色朗誦、男女生賽讀、小組合

作讀、表演讀等多種方式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)朗誦，讓

學(xué)生在有感情的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。一年級(jí)的孩子模仿能力很

強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特別留意這篇課文的字音、語

速、腔調(diào)、語感等方面，盡可能的為學(xué)生做出很好的示范。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作。我嚴(yán)格按照學(xué)校的各項(xiàng)

教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)努力提高自己的教

學(xué)水平，注重學(xué)生全面發(fā)展。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素質(zhì)的提高

積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)

注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，平時(shí)，利用

各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老

師請(qǐng)教。

二、具體教學(xué)工作

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，必須要為學(xué)生的成長打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、

寫字、閱讀等方面作努力。

1、打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，

我與老老師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)

生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間

里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣C發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途

徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看

光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所謂“字如其人”,

看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)

學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，

我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好

的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，

又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這

些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚

至影響到用眼衛(wèi)生前骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，

我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生”注意

做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。”

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我

的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文

章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我

特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)

常設(shè)立各種各樣的'讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

第二，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象

的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所

以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀

書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂

豐富而生動(dòng)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

班上每一個(gè)孩子接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,

我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的

心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)

到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

5、存在的問題與不足：

(1)雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在

教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)

該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法更重要。

(2)教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我

不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老

師學(xué)習(xí)。

(3)教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題，要求

我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

(4)注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差

異。

(5)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，

也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

針對(duì)自己的不足之處，認(rèn)真反思，爭取在今后更加努力，取得

更大的進(jìn)步。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)8

忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，回顧這學(xué)期以來的教學(xué)工作：我認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，精心上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不斷反思，定期做好小結(jié)，邊教學(xué),

邊反思，邊學(xué)習(xí)，邊調(diào)整教學(xué)方式和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性，發(fā)揮他們的主體作用。學(xué)生獲得語文知識(shí)，發(fā)展能力特長的

同時(shí)，力求使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)

性的過程。

一、注重評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

班級(jí)開展每周一小評(píng)，每月一大評(píng)，學(xué)期末一總評(píng)。一年級(jí)小

學(xué)生還沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，完成

不及時(shí)，上課愛說話、做小動(dòng)作等等。因比我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想

方面教育，通過平時(shí)講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)

練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星

期的教學(xué)過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題，就及時(shí)教育，組織學(xué)生

說說同學(xué)中誰做得好，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。有時(shí)還讓班級(jí)中優(yōu)秀的同

學(xué)介紹自己好的學(xué)習(xí)方法。

二、注重識(shí)字寫字教學(xué)，加強(qiáng)讀寫和生活運(yùn)用相聯(lián)系，提高識(shí)

字寫字質(zhì)量。

一年級(jí)小學(xué)生在語文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)

語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識(shí)字方法，激活學(xué)生已

有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，歸類出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以

比較、區(qū)分。或給該生字換部首。每天的早讀都要抽出10分鐘的時(shí)

間復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的.生字，組詞，說偏旁，找形近字等措施來加強(qiáng)記

憶。選出小老師教讀生字，一字組多詞，老師領(lǐng)讀等，以反復(fù)出現(xiàn),

多次認(rèn)讀，組詞說話的形式達(dá)到會(huì)讀會(huì)用的目的。對(duì)于會(huì)寫的字則

要求做到四會(huì)，課堂上學(xué)生字時(shí)，加強(qiáng)示范，書空練習(xí)，按筆順規(guī)

則寫字，把字寫工整規(guī)范，會(huì)組詞，說話，能區(qū)別形近字，同音字,

會(huì)聽寫。還注重寫字姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，看清，寫準(zhǔn)確。減少錯(cuò)別

字。課內(nèi)外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。

并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，

來補(bǔ)充語文課堂上存在的局限。雖然一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，看書比

較花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活

動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

三、追求高效課堂。

當(dāng)然，教學(xué)最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，

不打無準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓

住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際

出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反

三的能力。一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，我自創(chuàng)自編了一些課堂小

游戲，既放松了心情，組織了教學(xué)，然孩子們快樂輕松的學(xué)到知識(shí)。

四、重視課內(nèi)外輔導(dǎo)，不放棄一個(gè)學(xué)習(xí)差的孩子。

班上不足令學(xué)生多，接受知識(shí)層次不齊。輔導(dǎo)量大，我利用學(xué)

生作業(yè)時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就

手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，還調(diào)配座位，安排有責(zé)任心的班干部

輔導(dǎo)一個(gè)差生，并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，家長以便在家里對(duì)

孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。每天利用校訊通平臺(tái)向家長發(fā)作業(yè)和學(xué)生在校的表

現(xiàn)。采用家長輔導(dǎo)前老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)題型練習(xí)，使學(xué)

生掌握做題方法，鞏固已學(xué)的知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類整理，

系統(tǒng)復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)同時(shí)推進(jìn)，并及時(shí)做好反饋小結(jié)，注重方法指

導(dǎo)，定期獎(jiǎng)勵(lì)。樹立孩子學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)也發(fā)揮了榜樣帶動(dòng)作用。

五、重視早讀。

為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣，我每天早讀都指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早

讀，不到兩個(gè)星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們?cè)缱x了，每天

早自習(xí)前，領(lǐng)讀的同學(xué)都會(huì)安排大家抓緊時(shí)間早讀，很好地利用了

早晨的時(shí)間，效果良好。

另外，作業(yè)布置，求精，求新；批改及時(shí)，細(xì)致，糾錯(cuò)反饋及

時(shí)，不斷提高學(xué)生的書寫速度和作業(yè)質(zhì)量。

雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但還是存在不足,

大部分學(xué)生進(jìn)步很快，各方面能力都有所發(fā)展，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，但

仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就十分

困難了。在今后的教學(xué)中，我會(huì)給予孩子們更多的耐心，關(guān)愛，寬

容，放慢腳步，和孩子們一起進(jìn)步成長！

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂

教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，主要做好以下幾點(diǎn)工

作：

1、重視培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一，認(rèn)真聽仔細(xì)記，要能夠認(rèn)真聽別人的講話并且記住大致

的內(nèi)容。

第二，認(rèn)真審題，仔細(xì)讀每一道題目的要求，在理解題目要求

的基礎(chǔ)上，按要求或者是照樣子完成題目。

第三，認(rèn)真檢查，做完一大題后，要檢查一下有沒有漏做，有

沒有照要求做；做完整張?jiān)嚲砗笠惨獧z查一遍，有沒有漏做，有沒

有寫錯(cuò)別字。

2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任應(yīng)

該時(shí)刻提醒他們，說清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地糾正學(xué)生的不良

習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能有一絲一毫的放松。

新教材在實(shí)施當(dāng)中，教師明顯感到學(xué)生的兩極分化十分嚴(yán)重，

最好的學(xué)生期中測(cè)試100分，最差的’是30、40多分，所以如何縮

小兩極差距要引起教師重視。特別是在班中明顯落后于他人的學(xué)生,

要加強(qiáng)思想教育，并重點(diǎn)進(jìn)行幫差補(bǔ)缺。

3、重視擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和閱讀量

一年級(jí)學(xué)生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要

想學(xué)好語文，掌握聽、說、讀、寫的能力，必須多讀多練。教師要

創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時(shí)間，在閱讀中反復(fù)識(shí)

記所認(rèn)識(shí)的字，并能認(rèn)識(shí)更多的字，這樣兩者能互相促進(jìn)。所以，

不要讓“重視擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和閱讀量”成為一句空話要扎扎實(shí)

實(shí)做到。

閱讀是學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)，卻恰恰是學(xué)好語文的重心。所以我們

認(rèn)為雖然是一年級(jí)也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生初步閱

讀的方法：在課堂中，教師加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，特別是多種形式的有目

標(biāo)性的朗讀，并且進(jìn)行當(dāng)堂的記誦練習(xí)；注意訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的

表達(dá)，課堂中設(shè)計(jì)一些簡單的說話訓(xùn)練，特別是教材中安排的聽說

活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，讓一年級(jí)學(xué)生能按一定的要求說話，

注意說話的規(guī)范和完整。

4、重點(diǎn)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在是一年級(jí)第二學(xué)期了，馬上要進(jìn)入到二年級(jí)的學(xué)習(xí)，所以

教師在今后的教學(xué)中要注意重點(diǎn)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變：從字詞訓(xùn)練逐步向句

子訓(xùn)練過渡。學(xué)生已經(jīng)積累了大量的詞語，但如何在具體語境中運(yùn)

用，如何清晰完整地表達(dá)自己的意思，包括今后要進(jìn)行的看圖寫話

等練習(xí)，這都要求教師著重進(jìn)行句子的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭和書

面地表達(dá)能力。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)10

在本學(xué)期里，我堅(jiān)持謹(jǐn)慎備課、上課、聽課，謹(jǐn)慎批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，課后，對(duì)學(xué)生進(jìn)展恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成

比擬完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并

順當(dāng)完成育教學(xué)任務(wù)，注意全體學(xué)生在原有的根底上向前提高，努

力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下

總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘

的課堂上謹(jǐn)慎地聽講，是特別重要的。因比，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣是我教學(xué)工作超先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒

歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就融入情趣之中，讓學(xué)生在

情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿

書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要教師不厭其煩

地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的造就，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、謹(jǐn)慎備課：

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好問

支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而

來“，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生

留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生

的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

L注意漢語拼音學(xué)問的駕馭：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，

我與年級(jí)里、科組里的教師經(jīng)常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，以

使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教

學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，

并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”

嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2.抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留

意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教

師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)

很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)

生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，

這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，

我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

3.抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)

動(dòng)學(xué)生讀書的.踴躍性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各

樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程

度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡

量引發(fā)學(xué)生能翻開思象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意

自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生效仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課

文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方

面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、注意提高學(xué)生的語文素養(yǎng)：

經(jīng)過一年的試驗(yàn)，最干脆的表達(dá)是學(xué)生的改變。首先是學(xué)生學(xué)

習(xí)踴躍性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語文有了比擬高的愛好。這不僅表達(dá)

在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還表達(dá)在學(xué)生在課外學(xué)

習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)喃躍地參加語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的須要。

不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求駕馭的學(xué)問，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了

很多課外的學(xué)問。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了很多

實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)

系。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利

用，踴躍投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活

源泉中

不斷吸取開展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)

合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果

的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的學(xué)生是可以承受新課

程的教育方式的。一小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育

的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。

如一些學(xué)生只會(huì)說而不會(huì)寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，

今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己

成為一個(gè)稱職的語文老師。

學(xué)期完畢了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，我謹(jǐn)慎備課，踴躍

參與教材培訓(xùn)，謹(jǐn)慎聽取其他教師的看法，改良教學(xué)方式。定期做

好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，把學(xué)到的經(jīng)歷再用到教學(xué)中，充分發(fā)

揮調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)

駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和

富有特性的過程。努力吻合當(dāng)前語文課程改革的新理念。

一年級(jí)小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比方上課不用心聽講，作業(yè)看法不

謹(jǐn)慎，不剛好，上課愛說話、愛做小動(dòng)作等等。因此我先在思想方

面進(jìn)展教育，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式造就、強(qiáng)化

訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生剛好完成。在每個(gè)

星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)覺學(xué)生有問題出現(xiàn)，就剛好教育，并組

織學(xué)生說說同學(xué)中卷做得好，并鼓舞他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級(jí)中優(yōu)

秀的同學(xué)介紹自己勝利的學(xué)習(xí)方法。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)11

一、根本狀況分析：

本學(xué)期一年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生48人，大局部學(xué)生頭腦聰慧敏捷,

求知欲強(qiáng)，好問個(gè)為什么，仿照性強(qiáng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)布滿了深厚的興

趣，特殊是在閱讀方面以及在寫話方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個(gè)

學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀水平有了極大的提高，從口頭表達(dá)來看，

學(xué)生能依據(jù)教師的要求說一段內(nèi)容詳細(xì)、中心明確的話，能在短時(shí)

間之內(nèi)說出一篇看圖寫話的主要內(nèi)容，并且一般話水平有了較大的

提高；從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有

了較大的提高，絕大多數(shù)學(xué)生的寫話內(nèi)容詳細(xì)、表達(dá)流暢，能寫出

一個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有個(gè)別同學(xué)不

喜愛上閱讀課，閱讀水平比擬差，還需要教師進(jìn)一步做好他們的思

想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫話水

平提上去。

為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，特對(duì)上學(xué)期的語文教

學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成績和閱歷；

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字

是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的.原則。在識(shí)字

教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和生疏的語言因素，教給兒

童識(shí)字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)

合：

一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起

來，力求識(shí)用結(jié)合；

二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，

并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識(shí)

字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來；

三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫

有機(jī)地結(jié)合起來；

四是在識(shí)字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫

對(duì)，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五

是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，

把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次、在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境

地進(jìn)展口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以

專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地,

乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單

元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做

到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、

布置兒童進(jìn)展那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。

避開“單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象消失。第四、在教

學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提

倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材

又非常重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)力量的培育，通過多種方式表達(dá)了

讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)

中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了

“我的發(fā)覺“，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺新的識(shí)字方法，發(fā)覺字、詞、句

中一些帶有規(guī)律性的東西，并用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓

舞兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展現(xiàn)，又設(shè)有“展現(xiàn)平臺(tái)“，鼓

舞學(xué)生展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的

這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。

讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺，從小激

發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）留意德育滲透，表達(dá)語文的情感性

“新課標(biāo)”指出：“培育兒童高尚的道德情操和安康的審美情

趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,

不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于

日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。“我

在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教

材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)展德育滲透，到達(dá)“潤物細(xì)無

聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素

養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）培育語文素養(yǎng)，表達(dá)語文的學(xué)科性

新教材特殊重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，教師在教學(xué)中

要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注意兒童語言的積存、感悟和運(yùn)用，注意對(duì)

兒童進(jìn)展語文根本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文根底；要努

力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用

當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩

的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增

加兒童語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)；努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、

情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、爭論式教學(xué)；注

意兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性進(jìn)展

（四）開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐

活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、

表演等引進(jìn)課堂，還帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸

騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培育，大力提高學(xué)生的寫

話水平。

三、存在問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好,

個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比擬多，還沒有養(yǎng)

成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒有把握寫寫

話的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的教師”，我準(zhǔn)備通過與學(xué)生談話等方式,

使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)

語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體

教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱

歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自

然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量c多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競賽、說話競

賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到

啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞，增加他們的自信念

和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以

適應(yīng)新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育

工作，重視學(xué)生思思品德行為習(xí)慣的培育。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)12

教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展，是的每一個(gè)學(xué)生都能逐步

地得到提高，我在這一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)中，全面貫徹了這一原則,

為孩子們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、利用創(chuàng)新教學(xué)手段提高教學(xué)效果

在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到語文教育需要不斷地創(chuàng)新。利用

各種教學(xué)手段，開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，

在音韻字詞教學(xué)中，我結(jié)合了童話、阿寶色彩等多種方式，使學(xué)生

的學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確而充滿趣味，在情感引導(dǎo)中可以提高語文學(xué)習(xí)的興

趣。

二、突破教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生思維素質(zhì)的發(fā)展

教育改革的'目的在于激發(fā)學(xué)生的思維素質(zhì)，這是教育目標(biāo)的

入口。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不能固化教學(xué)模式，單純地講授知識(shí)、

背誦課文。應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，采取各種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)

生的從口頭和思維方面的參與，提高他們的思維素質(zhì)。例如，我在

“翱翔的風(fēng)箏”課文教學(xué)時(shí)，通過閱讀時(shí)光旅游的教學(xué)方法，讓孩

子深刻體會(huì)到風(fēng)箏的歷史、反映周邊環(huán)境的故事內(nèi)容，同時(shí)加深對(duì)

風(fēng)箏文化的認(rèn)識(shí)。

三、采用多樣化的評(píng)價(jià)和考核方式，使學(xué)生閃耀在自己的聰明

才智上

在教育評(píng)價(jià)中，我注重學(xué)生的自我價(jià)值感受，采用多樣化的考

核方式，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的智慧和思考方式去完成作業(yè)、小測(cè)、課

堂討論等，提高他們的自信心和自尊心。例如，在考核古詩課程中,

我既注重了學(xué)生的默寫和背誦，又采用特制椅角練習(xí)和歌曲演唱的

方式讓孩子們?cè)谂郧筝o，合作共同完成作業(yè)能夠相互促進(jìn)。

在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)深化教育改革，創(chuàng)新教學(xué)方式,

使教學(xué)效果更加出色，讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)語文的世界中，領(lǐng)略

到生命的美好。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，

制定培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃。在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，根據(jù)實(shí)際情況，

有步驟、有措施地落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、主要措施：

1、課內(nèi)外輔導(dǎo)。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹研究經(jīng)驗(yàn)，差生加以研究。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生研究思維、方法來影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷

提高做題能力，扎實(shí)知識(shí)與技能。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)

其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的研究積

極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行研究方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向

發(fā)展，保證差生改善目前研究差的狀況，提高研究成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、慣等進(jìn)行相識(shí)，做到把每個(gè)學(xué)生裝在

內(nèi)心。才能在平常的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。

包括：

1、向?qū)W生家長了解孩子的研究態(tài)度、研究慣、研究基礎(chǔ)等。

2、多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的

情況。

二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

1、默寫字詞C

2、生字詞、反義詞的積累。

3、背誦課文生字。

三、本人進(jìn)行的有效嘗試有：

1、背誦教科書中的課文（其中包括兒歌古詩小短文）2、默寫

常用拼音詞語句子要求我會(huì)寫的字組成的詞語3、白話交際訓(xùn)練

對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工

作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能

力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因研究慣

不好，研究方法不當(dāng)，研究目標(biāo)不明確，班究心理不健康，研究基

礎(chǔ)不好等各種原因而造成的研究困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，

區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)

更有效。

這個(gè)班級(jí)我已帶了一學(xué)期，對(duì)學(xué)生的研究能力有了一定的了解。

哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分

神的，我都心中有數(shù)。

實(shí)際上，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時(shí)間根本不可能。一是教

師沒有那么多時(shí)間，二是學(xué)生也會(huì)厭煩；三是有可能反面加重學(xué)生

的負(fù)擔(dān)；四是安全問題。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如

何做的。

1、對(duì)于本班的這些后進(jìn)生，我一一利用下課時(shí)間與他們談話,

消除他們的‘敬畏心理，拉近他們與老師的距離。

2、我從加強(qiáng)閱讀量入手。對(duì)于班級(jí)每天布置的閱讀，我都督

促這些后進(jìn)生完成,目的就是那他們有沒有自覺，遇到不認(rèn)識(shí)的生

字，有沒有想辦法認(rèn)識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間地督促，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還

是能做到。

3、對(duì)于后進(jìn)生少批評(píng)，多表揚(yáng)。以激起他們希望與進(jìn)取的火

花；以批評(píng)為輔，盡量避免在公開場合的批評(píng)，即使批評(píng)，也要做

到適時(shí)，適度。

4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，

作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，

正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費(fèi)時(shí)。教學(xué)中我是這樣

做的：首先，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)

計(jì)一些簡單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難

度）。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最

后是作業(yè)的評(píng)價(jià)，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，只打“J”，不打“X”錯(cuò)誤

的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯(cuò)誤，必須

改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖，會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上正確

的，老師看到改對(duì)后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長的了一個(gè)不

太規(guī)范的“，如果修改后仍是錯(cuò)的，紅線不動(dòng)，直至改對(duì)為止。

這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)

就改的好慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的

時(shí)間過程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我

的目的也達(dá)到了。

5、對(duì)于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)工作，并學(xué)會(huì)做批注，

要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對(duì)于他們測(cè)試

獲得好成績的同學(xué)，實(shí)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并獎(jiǎng)給本子或鉛筆，以激勵(lì)他

們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競爭對(duì)象。這樣，在你追我趕中，他們

的進(jìn)修勁頭就更高了°

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么

經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)

的教師研究，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，爭取更好的成績。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)14

我是一名專業(yè)的語文教師，一年級(jí)充滿憧憬的新生需要我們用

真心教育去喚醒他們的熱情，用語言與閱讀去培養(yǎng)他們的語言文字

能力，讓他們逐漸從零開始有所進(jìn)步。在這一學(xué)期的語文教育教學(xué)

中，我注重了開發(fā)學(xué)生的潛能，滿足他們的個(gè)性化發(fā)展需求，不斷

探索教育與科技相結(jié)合的方式和手段，推動(dòng)教育發(fā)展和成果轉(zhuǎn)化。

一、充分發(fā)掘和滿足學(xué)生的差異化發(fā)展需求

針對(duì)不同層次的孩子，我根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，制定了

不同的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都能在適合自己的發(fā)展路徑上逐步前

進(jìn)。同時(shí)，我注重培養(yǎng)孩子閱讀和語言文字的能力，提高他們?cè)谡Z

文學(xué)科中的融入度，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加起勁，篤定前行。

二、注重教育科技與家校共育的配合促進(jìn)教育發(fā)展

教育科技的.崛起使我們可以在常規(guī)教育的基礎(chǔ)上結(jié)合先進(jìn)技

術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)交互性、多樣化的教育與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我借助高效的多

媒體設(shè)備，基于學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣化的課程內(nèi)容，這既

能使學(xué)生通過多角度的視聽手段來深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和興趣,

同時(shí)也是家校間協(xié)同的有力載體。

三、激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)教育成果的轉(zhuǎn)化

教育應(yīng)該是一種促進(jìn)個(gè)人興趣和自我發(fā)展的手段，我們應(yīng)該重

視獨(dú)特的個(gè)性化發(fā)展路線，讓每個(gè)孩子都能在自身的潛能中如魚得

水。我在教學(xué)過程中，不僅能夠注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，更更關(guān)注

他們的個(gè)性和精神層面發(fā)展，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和主

動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與潛力，并將教育成果實(shí)現(xiàn)到實(shí)際生活

和社會(huì)實(shí)踐中。

總之，在這一年級(jí)語文教育教學(xué)中，我成與學(xué)生血肉相連，傾

注了全部心血。無論是個(gè)性化策略，教育科技與家校共育的配合，

還是潛能發(fā)掘與實(shí)踐的結(jié)合，策略根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與實(shí)際需求而來，

或乎教育的人文性，又恰處于時(shí)代變革的漣漪之中。在未來的教學(xué)

實(shí)踐中，我將更加努力，通過教育的力量，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造

性和主動(dòng)性，推動(dòng)教育發(fā)展和成果轉(zhuǎn)化，助力孩子們實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)15

時(shí)光飛逝，現(xiàn)在算起我擔(dān)任一年級(jí)5