九年級語文現代文閱讀教學設計：以某篇文章為例一、教案取材出處本次教學設計取材于現代文學作品《平凡的世界》。這是一部描述普通人在時代變革中奮斗與成長的故事，具有較強的現實意義和教育價值。作品通過細膩的筆觸，展現了人物性格的復雜性和人性的光輝，適合作為現代文閱讀教學的案例。二、教案教學目標通過閱讀《平凡的世界》，培養學生閱讀理解能力，提高學生的閱讀速度和閱讀質量。引導學生深入分析人物性格，理解作者的創作意圖，培養學生的文學鑒賞能力。培養學生思考問題、分析問題的能力，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。三、教學重點難點序號教學內容教學重點教學難點1閱讀理解能力掌握小說的基本結構和主要人物，理解作者的寫作手法。理解人物性格的復雜性，把握人物性格發展變化的原因。2文學鑒賞能力分析人物形象，體會作者在人物刻畫上的藝術成就。感受小說中的人物情感，理解作者在情感表達上的藝術手法。3思考分析能力從人物性格、時代背景等方面思考作品的意義。將作品與現實生活相結合，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。在本次教學中，教師應注重以下幾點：引導學生從多個角度分析人物性格，如外貌、心理、行為等，從而全面了解人物形象。通過課堂討論，引導學生思考作品的時代背景，理解作者的創作意圖。結合現實生活，引導學生從作品中學到做人、做事的道理，培養正確的人生觀、價值觀。四、教案教學方法提問法：通過設計有針對性的問題，激發學生思考，引導學生深入理解文本內容。討論法：組織學生進行小組討論，培養學生合作學習的能力，同時增進對文本的理解。角色扮演法：讓學生扮演小說中的人物，體驗角色的情感，加深對人物性格的感悟。對比分析法：將小說中的人物與其他文學作品中的角色進行對比，幫助學生理解人物性格的形成和時代背景的影響。寫作法：鼓勵學生根據文本內容進行寫作，如寫人物評析、故事續寫等，提高學生的語言表達能力和創造力。五、教案教學過程導入階段教師簡述《平凡的世界》的背景，提出問題：“為什么說《平凡的世界》是一部偉大的現實主義作品？”學生分享自己的看法，教師總結并引出教學主題。閱讀理解階段教師帶領學生閱讀小說節選，提出問題：“在這段文字中，作者通過哪些描寫展現了孫少安的性格特點？”學生分組討論，教師巡視指導，解答疑問。學生匯報討論結果，教師總結并強調關鍵點。人物分析階段教師引導學生進行角色扮演，模擬小說中的人物對話，讓學生體會人物的情感。教師提問：“你認為孫少安的性格形成與他所處的時代背景有何關系？”學生討論并分享觀點，教師進行點評。對比分析階段教師展示其他小說中的人物，如《紅樓夢》中的賈寶玉，引導學生進行對比分析。教師提問：“孫少安和賈寶玉在性格上有哪些異同？這反映了怎樣的時代特點？”學生討論，教師總結并分析人物性格形成的原因。寫作實踐階段教師布置寫作任務：“請以孫少安的視角，寫一段關于他成長過程中的感悟。”學生進行寫作，教師巡視指導，解答寫作中遇到的問題。學生展示作品，教師進行點評，鼓勵學生發揮想象力和創造力。教師提問：“通過本節課的學習，你對《平凡的世界》這部作品有了哪些新的認識？”學生分享學習心得，教師總結課堂內容，強調作品的教育意義。六、教案教材分析《平凡的世界》是一部現實主義小說，通過對普通人在時代變遷中的生活的描寫，展現了人性的光輝。教材中選入的節選，以孫少安為主要人物，通過他的成長經歷，反映了社會變革時期普通人的命運變遷。教材分析人物塑造：小說通過對孫少安等人物的刻畫，展現了普通人在逆境中的堅韌和樂觀精神，具有強烈的現實意義和教育價值。時代背景：小說背景設定在20世紀70年代至90年代，反映了改革開放初期社會的巨大變革，有助于學生了解歷史。寫作手法：作者運用細膩的筆觸和豐富的情感表達，使人物形象生動感人，具有很高的文學價值。通過本節課的教學，學生不僅能提高閱讀理解能力，還能學會從不同角度分析人物性格和作品意義，培養正確的價值觀。七、教案作業設計作業設計旨在鞏固學生對《平凡的世界》的理解，提升他們的寫作能力和文學鑒賞水平。人物日記寫作作業描述：選擇小說中的任意一位角色，以該角色的視角，撰寫一篇日記，內容涵蓋他們在特定情節中的所思所感。操作步驟：學生回顧小說中選定的角色在某個章節的情節。引導學生思考角色的內心世界，模擬角色的情感狀態。學生開始寫作，注意日記的格式和第一人稱的使用。完成初稿后，進行自我修改和潤色。時代變遷主題演講作業描述：學生選擇小說中某個特定時期，結合自身對時代背景的理解，準備一篇主題為“時代變遷對個人成長的影響”的演講。操作步驟：學生選擇小說中的一個時代片段，如文化大革命或改革開放初期。教師提供相關歷史背景資料，幫助學生深入了解時代特征。學生準備演講稿，注意邏輯結構和語言表達。在課堂上進行演講，教師和學生共同進行評價。創作短篇故事作業描述：基于小說中的一個場景或人物關系，創作一篇短篇故事。操作步驟：學生從小說中選擇一個具有發展潛力的場景或人物關系。教師指導學生拓展故事情節，增加人物互動。學生根據指導創作短篇故事，注意故事的開頭、發展和結局。教師組織學生進行故事創作分享會，互相交流心得。序號作業類型目標能力操作步驟1人物日記寫作寫作、理解能力回顧情節，思考角色內心，模擬情感，撰寫日記，修改潤色。2時代變遷演講分析、表達能力選擇時代片段，了解背景，準備演講稿，課堂演講，師生評價。3短篇故事創作創作能力選擇場景或人物關系，拓展情節，創作故事，分享交流心得。八、教案結語在本節課的結語中，教師可以采用以下步驟與學生進行互動：回顧總結：教師引導學生回顧本節課的重點內容，如人物分析、時代背景、寫作手法等。情感共鳴：教師用親切的話語表達對學生在課堂上的表現的贊賞，并引導學生思考：“在《平凡的世界》中，你們是否找到了自己的影子？”激勵展望：教師激勵學生：“每個人都有自己獨特的平凡世界，希望你們在今后的學習和生活中，能像小