一年級語文下冊蘇教版教案

一班級語文下冊蘇教版教案1

1.指導學生細致視察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿態，接著

培育學生良好的讀書習慣。

2.指導學生細致視察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的寫字

姿態和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，接著

培育良好的書寫習慣。

3.通過指導視察插圖或教學掛圖，使學生做到：讀書寫字時身體

重心落在坐骨和凳(椅)支撐點范圍內，眼睛與書本的距離保持在

30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到

坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時

左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習本平面成6()左右的夾角。提筆

時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3-4厘米距離。

【教學重點、難點】

訓練學生正確的讀寫姿態，養成良好的習慣。

【教學打算】

1.幻燈片。

2.掛圖。

【教學過程】

一、導人新課

小摯友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書寫字時要

有正確的姿態，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠,

還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字,

愛護視力，促進身心健康成長。這節課我們就來接著訓練正確的讀寫

姿態。

二、看圖說活請小摯友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖

上有什么人，他們在干什么

三、訓練正確的寫字姿態

1.上一學期，我們學習了一首《寫字姿態歌》，歌頌的是我們寫

字時要做到的要求。小摯友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿態歌》。

2.逐句出示《寫字姿態歌》，結合看圖，訓練寫字姿態。

(1)投影映示第1頁最下面的一一幅圖，同時在圖下方覆蓋上〃眼

離書，約一尺〃。

①請小摯友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什

么要有一尺遠？

②上學期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小

摯友拿出尺，同座相互量一量，看有沒有達到要求；

③同座互查，老師巡查，訂正錯誤；

(2)胸離桌子約有多遠？

①點名說。

②請小摯友按要求做，同座互查。

(3)在圖下方覆蓋：〃臂肩腳，要擺平〃：

①哪個小摯友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么？寫字

時背要怎樣?為什么要這樣做？

②點名說。

③請小摯友按要求做，老師巡查。

(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小摯友們看書上第3頁最上面的小摯

友是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的

兩根手指起幫助作用。老師邊講解邊示范動作，讓學生也做一做。老

師巡查，對于學生的錯誤，予以訂正；

②握筆的地方離筆尖該多遠?請小摯友們看第1頁中間的圖，視

察后、投影出示〃離筆端，約一寸〃。點名說。請小摯友們用尺量一量，

在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

③再次訓練握筆姿態，老師巡查，訂正錯誤。同座互查。

⑸寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放?投影映示〃用

左手，輕按本，學用品，放有序〃。點名說。

(6)訓練寫字姿態。

請小摯友依據《寫字姿態歌》的,要求去做，看誰做得好。

①請小摯友讀兒歌。

②同座小摯友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿態，同座小摯友相

互檢查，老師巡查，訂正錯誤姿態。

3.評析錯誤寫字姿態：下面請小摯友們當老師，說說圖上的小摯

友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾

斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。

四、找出相通處，訓練讀書姿態

1.投影映示一小摯友讀書的正側面圖。請小摯友想和寫字姿態有

什么相同或相近的地方。

2.點名說。

3.小結：讀書和寫字的坐姿大部分是全都的，如身子坐直、兩

臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習本放在正前

方。

4.復習《讀書姿態歌》，投影顯示，齊讀。

5.小摯友們能按要求做嗎?請小摯友們擺好讀書姿態，老師巡查,

同桌互查，訂正錯誤。

五、實行讀書寫字儀式，再次訓練讀寫姿態

1.剛才我們學習了正確的讀寫姿態，知道該怎么做，從現在起先,

在今后的學習過程中，小摯友們就要按要求去做，留意讀寫姿態，讀

好書寫好字。（板書：讀書寫字）請小摯友們起立，我們一起讀《讀書、

寫字姿態歌》。

2.老師請小摯友們先擺好讀書姿態，再做寫字姿態，看誰做得好。

（老師巡察，表揚優秀學生。）

六、總結

1.總結本課學習狀況。

2.我們不光在學校要留意讀寫姿態，在家里也要留意。

3.發讀寫姿態檢查表，要求家長填寫。

一班級語文下冊蘇教版教案2

一、以春入情，激趣入題

1、（板貼）〃春〃,春是多么奇妙啊，她已經靜靜地來到了我們身邊，

課前老師讓你們去搜集帶有〃春〃的詞語，你們能說出哪些帶有〃春〃的

詞語呢?

2、老師把其中一些詞語包含的奇妙東西拍了下來，想看嗎?假如

望見你相識的詞語就讀出來，好嗎？

3、其實春天奇妙的東西遠不不止這些，今日我們就要相識一位

在春天里強壯成長的新摯友，

它的名字就叫（板貼）一一春筍（指讀、齊讀）

4、想了解可愛的小春筍嗎?那抓緊打開書讀讀課文吧!把書翻到

18頁。

二、初讀課文，檢查字詞

1、借助拼音，讀準字詞，讀通課文，標好自然段。

2、檢查字詞：（略）

3、字詞讀準了，課文讀通了嗎?用手指告知老師課文一共幾個自

然段?（分自然段朗讀）

三、以演促讀，以想拓意

第一自然段

1、聽，這是什么聲音?（雷聲）春天到了，一聲春雷，喚醒了誰?（春

筍）

2、什么叫喚醒?整個冬天筍芽兒始終都在哪里?做什么?春雷公公

的大吼聲在告知筍芽兒什么？

3、轟隆隆，春雷公公的大吼聲還喚醒了誰?（小青蛙、小草、柳

條、小河、小刺猬）

4、春雷公公的吼聲好響啊，喚醒了在泥土里沉睡了一整個冬天

的小春筍。誰來讀一讀這句話？

5、小春筍醒來了，升升懶腰，睜開眼睛看了看，咦？四四周怎么

是黑洞洞的，泥土里好悶啊。

想一想，假如現在你是小春筍，你最想做的是什么?課文寫小春

筍是怎么做的呢？

6、（指讀）小摯友，讀了這句話，你們覺得小春筍要從地里出來簡

潔嗎?（不簡潔）

7、再讀讀這句話，你從哪些詞語看出來小春筍要從地里出來很

不簡潔?（板貼）

團泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花許多力氣的，

很不簡潔！

團〃沖破〃：怎樣才叫〃沖〃？春筍是怎么沖破泥土的呢?誰來和朱老

師一起演一演?（生演春筍，老師演攔住春筍的泥土）（師生對話）泥土很

厚，小春筍你有力氣嗎?為了你的目標向上沖吧，為他加油I啊I小春筍

最終沖破了泥土，讓我們為小春筍鼓掌！

團''掀翻〃：春筍好不簡潔沖破了泥土，可是這時候它又遇到了誰?

石塊可比泥土重多了，又大又堅硬?怎么辦?小春筍退縮了嗎?它怎么

做的?誰和老師一起再來演一演？

（師生對話）小春筍你膽怯嗎?我是堅硬的大石頭，你沖不破我的，

你怎么辦?我掀翻你，那來啊!為他加油!啊!小春筍最終掀翻了石塊，

讓我們再次為它鼓掌！

團〃冒〃：小春筍最終克服了種種困難，沖破了厚厚的泥土，掀翻

了乂大乂重的石塊，這時它就一個勁地向上〃冒〃！

團”一個一個〃：這里一個，那里一個，一個一個又一個，這時地

面上冒出了多少個春筍啊?（許多許多）是啊，它們你追我趕，都生怕自

己落后！

8、師小結：同學們〃轟隆隆〃的春雷喚醒了沉睡的大地，也喚醒

了春筍!瞧!不管蓋在身上的泥土有多厚，春筍都把它們沖破了!不管壓

在身上的石塊有多重，春筍也都把它們掀翻了!春筍一個一個，你追

我趕，最終冒出了地面，這是多么強大的生命力啊!此時此刻，你想

對春筍說些什么？

團生：我覺得它們很英勇?；厣何矣X得它們很堅毅。團生：我覺

得它們不怕困難。（板貼）

9、讓我們一起來讀一讀第一自然段，讀出春筍的英勇、堅毅和

不怕困難!感受它強大的生命力！

其次自然段

1、小摯友，你們知道冒出地面的春筍長什么樣嗎?今日老師特意

帶來了一個真正的春筍！

看，它長穿著什么顏色的外衣?誰來打開這淺褐色的外衣?好剝嗎?

不好剝，這外衣包得很緊。包得很緊就是課文里說的一一裹!一起讀

2、看!這就是脫去外衣的春筍，尖尖的腦袋，胖胖的身體，它像

什么?誰來摸一摸這嫩生生的娃娃?用你的指甲掐一掐，什么感覺?很

嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小臉一樣嫩生生的，多可愛!（板貼）

它現在還是個小娃娃，長大了可比你們還要高哦！

3、這個筍娃娃在乂黑乂冷的泥土里睡了整整一個冬天，現在最

終沖破泥土，掀翻石塊，冒出來了，想一想，它看到了什么？聽到了

什么？聞到了什么？

4、此時此刻，假如你是小春筍，看到這些，聽到這些，聞到這

些，你的心情會怎么樣?（特殊興奮）

5、讀讀其次自然段課文寫小春筍怎么樣了？

團春風輕輕地吹在臉上什么感覺啊?（很舒適）春筍多么喜愛啊，一

陣春風吹來，春筍立刻迎上去！

團太陽照在身上什么感覺?（好暖和）（暖洋洋的）春筍臉上笑開了花。

團春雨沙沙地下起來了，落在春筍的身上，小春筍啊，正口渴呢，

它會怎么樣?（喝個飽）

6、有了春風的吹拂，太陽的照射，春雨的滋潤，小春筍不停地

長啊長?。?/p>

讓我們一起來演一演成長的筍娃娃。

春筍冒出了地面，被春風吹一吹，很舒適，就向上一一長一長，

被陽光照一照，好溫煦，就又向上一一長一長，春雨沙沙下起來了，

〃咕嘟咕嘟〃喝個飽，就又向上一一長一長。（板貼）春筍就是這樣一一

一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。最終春筍最終長大了,

你看!它成了高高的竹子!成了一片綠綠的竹林！

7、你看，小春筍從一個嫩生生的娃娃竟然長成了這么又高又壯

的竹子!真了不得!讓我們對它翹起大拇指!一起再來讀一讀其次自然

段，再一次感受春筍強大的生命力！

總結全文指導背誦

1、小摯友們，你們喜愛今日相識的新摯友一一春筍嗎？

2、說說你喜愛春筍的什么？

3、讓我們把這位新摯友牢牢記住，把它恒久留在我們的記憶里。

（背誦）

四、學習生字，布置作業

1、教學新偏旁，新字，說筆順，師范寫，生描紅。

外：是夕字旁，左右等寬。

沖：是兩點水，留意與"7〃的區分，左窄右寬。

破：是石字旁，左窄右寬。

聲：是士字頭，留意不是〃土〃。

2、你能為哪個生字找摯友？

3、作業：完成習字冊的描紅與書寫。

一班級語文下冊蘇教版教案3

一、復習導入：

讀詞語：沖破掀翻喚醒

裹著娃娃迎著

二、學習第一自然段。

1.聽雷聲，說話：春雷公公仿佛在說什么？

2.指導朗讀：一聲春雷，喚醒了春筍?！敬颂幰渣c評代指導，在

點評的過程中指導學生感悟〃沖破〃〃掀翻〃〃冒出來〃?！?/p>

3.句式練習：一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）……

設疑自讀：醒來的春筍在做什么？

4.溝通，指導朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里

冒出來。

5.表演理解，生朗讀做動作。

6.齊讀第一自然段。

7.練習背誦第一自然段。

三、學習其次自然段。

1.出示實物，簡潔視察說話

2.找出課文里描寫春筍樣子的句子，讀一讀：重點指導讀好〃嫩

生生〃，讀出春筍的可愛。此處可以由老師范讀。

3.學習其次句：

⑴讀句子。

⑵學習生字：笑

A.學生自主識記生字。

B.出示古文字的〃笑〃，幫助理解并鞏固字形。

C.指導書寫：小口訣一一竹字頭有凹凸，撇捺伸展站得穩?！具@是

習字冊上的小口訣門

D.擴詞。

E.帶著這樣的心情朗讀這句話?，以點評代指導。

4.學習第三四句。

⑴看視頻感受竹子生長得快。

⑵指導朗讀

⑶學習生字：節、冉

再結合字理教學，擴詞關注“再向上〃的意思，指導書寫，小口

訣：四橫勻，末橫放，中間形窄有精神。

(4)小結竹子的精神，板書：一節，一節，又一節。向上，向上,

再向上。

5.齊讀其次自然段。

四、朗讀全文，總結課文：

夸夸小春筍：小春筍，你一一

五、拓展延長：春筍【這首詩是補充習題上的內容?！?/p>

六、學生寫字：笑、節、再

一班級語文下冊蘇教版教案4

教學目標：

L正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。

2.相識17個生字，會寫9個生字。學會4個偏旁部首。相識一

個多音字〃長〃。通過看圖、實物演示、表演等方法理解〃裹〃、〃淺褐色〃、

〃嫩生生〃、〃沖破〃、〃掀翻〃詞語。

3.理解課文內容，體會春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長的堅韌

的生命力。

教學重難點：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學寫生字〃節〃、〃笑〃、〃聲〃，相識草字頭、竹字頭、士字頭。

教學時間：

三課時

教學打算：

投影、圖片等。

教學過程：

（第一課時）2月21日總第15課時

課時目標：

1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。

2.相識17個生字，會寫3個生字。學會4個偏旁部首。相識一

個多音字“長〃。通過看圖、實物演示、表演等方法理解詞語。學寫生

字〃節〃、〃笑〃、〃聲〃，相識草字頭、竹字頭、士字頭。

教學重難點：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學寫生字〃節〃、〃笑〃、〃聲〃，相識草字頭、竹字頭、士字頭。

一、創設情境，談話導入

1.導入課題，猜謎：小摯友，老師給你們帶來了一個好玩的謎語，

想不想猜?細致聽一一

2.板書：春筍。提示：〃筍〃是一個生字，平舌音。

3.你們見過春筍嗎?今日老師把小春筍帶到教室里來了，你們看,

它長的什么樣子呀？

4.剝開春筍。

（設計意圖：上課伊始，老師讓學生猜謎，讓孩子們輕松地進入

學習狀態，激發學生學習的愛好。猜出謎底：春筍后齊讀課題。再視

察春筍的樣子、顏色，并說一說，相識“淺褐色〃，感知〃嫩生生〃）

二、初讀課文，自主識字

1.聽課文錄音，整體感知課文。

2.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不相識的字多讀幾

遍。

3.認讀生字。

4.指導讀長句子

（1）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。

⑵春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

5.分小節讀課文，其他小摯友細致聽，指出不足。

（設計意圖：識字教學的關鍵是讀準字音，這為學生整堂課的學

習奠定了基礎。）

三、開心學習，主動求知

L讀文，了解內容。

這樣一個〃嫩生生、淺褐色〃的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長

的呢?豎起小耳朵細致聽。（播課文錄音）

讀一讀，說一說：讀懂了什么?（學生自由說，隨機引導說話）

A.指導好玩味地朗讀這句話。

B.投影出示詞語。

C.啟發學生看圖想象，理解詞語。

2、喜愛春筍娃娃嗎?打開課本，輕讀課文，遇到不相識的字多讀

兒遍，留意讀書姿態?。?/p>

3.指導讀長句子。

4.指名讀課文，聽后評價讀。

5.表演朗讀，嘗試背誦

團自由練讀，評價。

團表演讀。

團試著背一背。

團分組賽背。

（設計意圖：引導學生在讀準字音的基礎上，將畫面描繪的事物

與詞語聯系起來，美讀韻文，最終達到熟讀。）

四、鞏固練習，指導書寫

1.做到讀音精確。翹舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。

2.會用多音字〃長〃的兩個讀音來組詞。

同桌互認本課生字并祖祠，看誰組得多。

3.指名認讀后提示以下幾個生字的讀音。

筍：平舌音。

再：也是平舌音。留意〃在〃一一〃再〃是同音字。

迎：是后鼻音。

聲、沖:也是翹舌音。

塊、外：留意聲母之間的區分。

長：是個多音字，你能用〃長〃的兩個讀音分別來組詞嗎？

4.指導書寫。

出示生字卡片?，鞏固讀音。這些生安中哪些是上下結構的字：（聲、

笑、節）視察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫

正確、美觀?范寫生字，巡察指導。

1）找到上下結構的字。

2）學習〃士〃偏旁。

3）想想怎樣寫才美麗？

聲：上面的〃士〃字頭約占出字格的1/3,下半部分要比上半部分

略寬些。

笑、節：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3,〃節〃下半部

要寫在橫中線上。

5.按筆順描紅臨帖。

團書寫練習，記住筆順。

團描紅練習。

團在田字格中書寫，老師指導，重點指導〃聲、笑、節〃等字。

回規范書寫，自評互評。展出寫得好的學生作業。

（設計意圖：引導學生在讀準字音的基礎上，細致書寫好每一個

字。）

一班級語文下冊蘇教版教案5

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個

字只識不寫。理解由生字組成的詞語，相識1種筆畫。

3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要親密合作，

才能把事情做好的道理。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

理解課文。

教學打算：

生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。

教學過程：

（一）導入。

1、談話導入

今日這節課咱們接著學習第19課，齊讀題目。請小摯友伸出手

來和老師一起書空。課文中的三個小伙伴是誰呢?依據回答貼圖片（作

板書）：小野豬、小袋鼠、小象

2、復習詞語

⑴、他們讓我考考你們呢?（投影出示，其中“頭、巴、子〃用不同

顏色標出，提示學生讀成輕聲）

沒有鋤頭蘿筐水桶

伙伴嘴巴口袋鼻子

（2）、指名讀，男女聲賽讀，齊讀

過度：哎，今日這三個小家伙這么興奮要去干什么呀?這節課我

們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。

（二）學習課文第一自然段和最終一個自然段。

1、學習第一自然段。

1）三個小伙伴去干什么呢?（植樹）出示第一自然段，指名讀。

2）誰能將這里的〃一同〃換個詞?師:一同就是一起，一塊兒的意思。

用〃一同〃說話。齊讀第一自然段

2、出示課文最終一段。

1）小樹栽好了，你覺得小伙伴們興奮嗎？

2）出示課文最終一個自然段，指導朗讀。

3、通過上節課的學習，我們知道小伙伴們把小樹栽好可不簡潔

了。

想想他們在種樹過程中遇到了哪些困難，又是怎樣解決的呢？

1）打開書自由讀課文，邊讀邊找。

2）依據學生回答出示三個困難。

3）指導朗讀。那他們心情會怎樣?（焦急）就讓我們帶著焦急的心情

來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）

（三）重點學習其次自然段。

1、他們遇到的第一個困難是什么呢?指名回答。

2、我們先來看看是誰解決第一個困建的?（小野豬）

3、小野豬是怎么說的?（大屏出示）

你能把小野豬說的話讀出來嗎？

請一生讀，另請一兩生評。

4、你們聽出來了嗎?小野豬有沒有把困難放在心上?。?/p>

5、再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不志向，師可師范）

6、接下來小野豬是怎么做的??？（出不第三句話）（指名說）

師：原來小野豬是用嘴巴〃拱〃出了一個樹坑。誰能來表演一下什

么叫拱?（指名表演乂板書：拱）

是呀，對小野豬來說,挖個樹坑多簡潔呀，只要用硬硬的嘴巴拱，