一年級數學上冊全冊教案2

第七課時：減法

教學內容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習

三第6題

教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義;

能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要

用減法來解決。

2.通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間的關

系，同時初步滲透函數思想。

3.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言

表達能力；培養學生初步的數學交流意識。

教學重點難點：知道減法的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5

根小棒等。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

復習數的組成，拍手游戲

二、探究新知：

1.引導觀察，感知減法的含義

(1)過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起,

桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩

下2只紙鶴放在一塊兒。

（2）學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿

走1只紙鶴就是從3里面去掉1,求還剩幾的意思。（教師邊

說邊用手勢表示去掉）

2.學習減法算式

（1）由人或紙鶴的數量抽象出數字3和1。

（2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要

從3里面減去1個，在數學上我們用符號“一”來表示，教

師板書“一”。

（3）引導學生數一數去掉1是多少？用數字幾表示？

在學生回答的基礎上教師板書“二”，并在等號后面寫上2。

（4）教師進一步說明：從3里面減去1個，用減法計

算。（板書：減法）

（5）讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

3.發散聯想

（1）教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用3-1=2

來表示的減法事例。

4.看圖，體驗減法含義。

打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意,

并用減法算式表示，請學生表述減法含義。

三、鞏固發展，學會學習：

1.動手操作，體驗減法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)

(2)做一做的右圖(2、3)

學生獨立看圖操作，表述含義。

(3)獨立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法

算式。

②學生操作°

③匯報交流

5一15—25—35—4(5—55—0)

你們是怎么想出得數？

看圖擺一擺數出來的、用數的組成想5可以分成1和

2.獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？

3.看算式擺一擺。

投影出示練習三的第6題，學生邊擺邊口述。進一步加

強對減法含義的理解。

出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（

原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了，還有幾只小羊？）

誰能列出算式呢？3—2=1

你為什么用減法來表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一卜嗎？

哪位小朋友愿意上來說給大家聽？

、8兩題。

小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。

全班匯報。

二.復習加.減法的計算。

1.出示1+3=5—2=

哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想的？

2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內成

員聽，各組派一個代表上臺說一題。

3.第10題,比一比誰做得快。

4.開小火車做口算卡片。

三.游戲：

1.教師出示一張卡片，學生根據上面的算式進行表演。

2.一半學生發一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們

這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學生做

評委。然后交換°

四.小結：通過游學習，你有什么收獲？

板書設計：

第九課時：0的認識

教學內容：教科書第29頁

教學目標：1.通過操作，準確體驗0認識3掌握。的

寫法。

2.通過直尺圖使學生進一步熟悉數的順序。

3.使學生初次感知0的含義，正確地理解。

教學難點：正確理解0的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、學具盒、直尺

課時安排：1課時

教學過程：

一、教學。表示沒有的含義。

1.出示小猴正準備吃盤子里的2個桃子的投影片。

投影片上有一只猴子，一個盤子放了兩個桃子。（板書:

2）

小猴正準備干什么？（小猴正準備吃桃子。）

2.出示小猴吃了一個桃子的投影片。

圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？

小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。（板書：1）

3.出示小猴吃桃的第三幅影片。

小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？

小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。（有

的學生會說吃了0個桃子。）

教師小結：盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數字

“0”來表示。（板書：0）這個數字讀作“0”,“0”表示

沒有。“0”和1、2、3、4、5一樣，也是一個數。

4.引導學生結合生活實際說說“0”的用法和含義。

我們在日常生活中經常會用到0這個數字，比如：媽媽

買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，

用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子。

現在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4~5

人說說。

二、教學0表示起點的含義

1.學生拿出自己準備的小直尺。

剛才同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識。0

可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直

尺。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？

2.出示直尺放大圖。

請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可

以表示起點。表示量東西從這里開始。

這個0應排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因為

0是起點。）

指名數直尺上的數：從0?5。齊讀：0?5,5~0o

三、教學o的書寫

教師邊范寫邊說：寫。時，從上到下，從左到右，起筆

收筆都要相連，成橢圓行。（學生書空寫0三遍，注意筆順。

學生在書上練習格描寫0。）

四、有關0的加、減法。

1.一個數減去與它同樣多的數。

“我們已經知道了0是一個數，所以它也像其他數一樣

可以進行計算。下面我們就學習有關0的加、減法。”

小猴看見盤里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式

是：2-1

吃2個呢？算式是：2—2=得幾？為什么？

看小鳥圖列式計算。為什么？

練習4—4=2—2=5—5=1—1=

你有什么發現？一個數減去與它同樣多的數得0。

2.一個數加0o

出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？

一共有幾只青蛙？你怎么知道的？

算式是：4+0=得幾？為什么？

練習2+0=3+0=5+0=

從以上算式你知道了什么？一個數加上0,還得原數。

想一想0+4、0+3、0+5等于兒？

從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個數，還得那

個數。）

想一想0+0等于幾？

(3)一個數減去0。

想一想5—0等于幾？(……)

5-0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒

有去掉，所以還是5。

板書：5—0=5

4—0、3—0、2—0、1-0等于幾？為什么？0—0等于

幾？

五、小結

我們這節課認識了數字0,知道了什么東西也沒有就用

0表示，0還可以表示起點。我們還學會了0的寫法，要注

意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不

能有棱角。最后我們學習了有關0的加、減法，知道了一個

數加上0還得原數，一個數減去0也得原數。一個數減去與

它同樣多的數得0。

六、課后小記：0的書寫是一個難點，教學是要示范指

導，學生有的寫得很生硬，有的象畫圈。

第十課時：練習四

教學內容：教科書第30頁練習三

教學目標：1.進一步理解0的意義及有關0的運算。

2.對學生滲透函數思想的教育。

教學重點：0的意義的理解。

教學難點：滲透函數思想。

課時安排：1課時

教學過程：

一.基本練習。

1.復習0的意義。

出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數字來表

示？

拿掉2支后，問：你能用哪個數字來表示？

拿完之后，你能用哪個數字來表示？為什么用0來表

示？

0除了表示沒有之外，還有什么含義？

還能表示起點。

2.排序。

每人拿出0—5五張卡片，按從小到大的順序排列，再

按從大到小的順序排列。

除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成P31第7

題。

第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？

根據3+0=3和0+3=3你有什么發現？

5.現在我們來比一比誰的數字寫得最漂亮，等一下拿上

來展示給大家看。

第6題口算。

二.提高練習。

第5題。

獨立完成，問：你們有什么發現嗎？可以小組內討論一

下。

哪個小組愿意來匯報一卜。

第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規律。

第8題。

誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？

思考題。

誰來做聰明的小猴呢？

三,小結：你今天又學到了什么？

板書設計：

第四單元：認識物體和圖形（共2課時）

第一課時：認識物體和立體圖形

教學內容：教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。

教學目標：1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、

正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體

和圖形。

2,培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究

和創新意識。

教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的

實物與圖形，初步建立空間觀念。

教具、學具準備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計

算機軟件、投影片。

課時安排：1課時

教學過程：

一、質疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智

慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的

東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同

的物體放在一起C

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，

教師巡視。

(2)小組匯報。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一

組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭

示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

2.摸一摸，感知特點。

(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的

實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。

(2)匯報交流

學生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

(如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給

予肯定，但不要求學生必須說出來。)

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.由實物抽象實物圖形。

投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長

方體，然后抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，

抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

2.記憶想象

(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先

讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在

黑板上，最后再拿出相應的實物。

(2)學生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學生

想。)

(3)學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

(4)先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由

學生判斷它的形狀。

(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和

球的圖形，讓學生進行辯認。

3.學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、

圓柱和球的實物。

四、分組活動，體驗特征

L做一做1題。

(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，

使學生發現圓柱會“牯轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。

(2)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；

長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩。

2.游戲“看誰摸得準”。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要

求摸，看誰摸得準。(參照做一做第2題)

(2)教師說物體形狀，學生摸。

3.數圖形。

投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形

拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。

五、小結：你今天有什么收獲？

六、游戲：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出

什么來？然后按照自己的想法搭一搭。

板書設計：

第二課時：認識平面圖形

教學內容：教科書第34、35頁做一做，練習五1、3、4、

5題

教學目標：1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀

感受各種圖形的特征。

2.培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學

交流的能力。

3.能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角

形的實物與圖形°

教具、學具準備：圖形卡紙、實物、學具等。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習，探究新知：

1.小朋友們上節課你認識了哪些新朋友？

長方體正方體球圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？

學生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學生小組討論

小組小結

派代表全班交流

學生小結

不同點共同點

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

圓沒有角（即封閉的）

三角形有三條邊三個角

二、鞏固發展：

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的

圖形？

小組內評一評，各小組展示作品。

3.練習五第一題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂

什么顏色嗎？

小組討論合作

反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色,

哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

全班交流展示。

5.數一數由幾個圓、正方形、長方形、三角形？

（）個（）個（）個（）個

獨立完成

說說你是怎么數的？有什么好方法？

小結方法。

三、提高練習：

1.取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結果

1.獨立完成練習五第五題

用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。

小組交流，全班反饋。

小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可

以畫出什么形狀來。

四、小結：今天你們學到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

你有什么想問的？

板書設計：

第五單元：分類（共2課時）

第一課時：分類

教學內容：教科書第38頁、第40頁練習六1?3

教學要求：1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步

感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、

判斷能力、語言表達能力。

3.培養學生合作交流的意識。

4.讓學生體會到生活中處處有數學。

教學重、難點：學會物體進行分類方法。

教具、學具準備：錄像，商品柜臺及相應物品，學具袋

(6袋不同的物品)。

教學過程：

一、創設情境，探求新知：

1.感知分類：

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場物品遠景鏡頭。

提問：你看到了什么？發現了什么？引導學生說出，商

場是把一樣的物品放在了一起。

2.明確分類

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是

文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正

在往柜臺里分類擺放文具。)

提問：你看到了什么？發現了什么？

引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書

課題)

學生結合所看錄像說說什么是分類。

(2)猜一猜

繼續觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使

學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發展，體驗分類。

1.擺一擺。出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把

相應物品分類擺放在柜臺里。

學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要

性一一通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活

提供了許多方便。2.分一分，完成做一做。

(1)教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。

(2)小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類

的方法。

(3)匯報交流.教師巡視指導，同時注意學生中分類的不

同方法。

3.練習，練習六1-3題

(1)第1題。啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈

的？為什么這樣圈?

⑵第2題。指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品

展示出來。啟發說出：前、后4輛車是同一類的。

(2)第3題。教師說明題意，學生互相交流，使學生明

確其中一個與其它三個不是同類。

4.補充練習：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣

分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。

三、小結：你今天學會了什么本領？

板書設計：

第二課時：練習六

教學內容：教科書40、41頁練習六1?6

教學目標：1.能按某一標準或選擇某個標準對物體進

行分類。

2.能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

3.在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致

性、不同標準下的多樣性。

教學重、難點：兒童能否獨自按照一定的標準分類，而

不是由教師提出分類依據。

教具學具準備：投影片、圖片、學具盒、紙帶

教學過程：

一、復習回憶

1.小朋友上節課學習了什么內容你們還記得嗎？

2.揭題：今天我們要進行比賽繼續來給物品分分類，看

看哪一組分得對，分得快？

二、基本練習：

1.同類的圈起來。

3頂草帽和一雙襪子3種水果和一支筆

說說你是怎么圈的？依據是什么？

圈對的得一顆五角星。

2.這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？

分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天

上、水上）請把汽車涂上顏色？

3.獨立完成練習六第三題。

反饋，為什么？

對的得一顆五角星。

三、加深練習

1.想一想：怎么分？

練習六第4題

說說為什么怎么分，依據？

一束一束分、顏色分、種類分

小結：分類的依據不同，分得結果也不同。

2.練習六第5題

小組討論交流一一組內小結記錄一一派代表全班交

流一一小結方法

（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）

對得多的小組得一顆五角星。

3,練習六第6題

獨立練習（可以同桌進行）

小組討論（分類方法匯總）

全班交流（各組反饋）

小結（平面幾何、滾動、各種形狀等等）

4.請把教室內的物品分類。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學

生分一分。

說說你為什么怎么分？

四、小結：這節課你有何收獲？應如何分類？

第六單元：6-10的認識和加減法（共19課時）

第一課時：6和7的認識

教學內容：教科書第42頁6和7的數數和認數以及序

數和書寫的內容。

教學目標：1.使學生能正確地數出數量是6和7的物體

的個數，會讀、會寫數字6和7。

2,使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。

3.使學生掌握6和7的組成。

教學重點:學生能正確數出數量是6和7的物體的個數,

會讀、會寫數字。

教學難點：學生會正確書寫數字6。

教具、學具準備：點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、

魚圖、數學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

1.我們以前學習了哪些數字？0、1、2、3、4、5（學生

齊數）。

2.你想知道更多的數字嗎？你想知道它們在日常生活中

的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）

學生活動：領讀、齊讀。

二、新授：

（一）教學數數

師：（出示主題圖）圖上有些什么？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請同學們數一數，圖上有多少人？

生：……（學生報得數）。

師：你是怎樣數教室里的人數的？

生：先數教室里面打掃衛生的同學和老師，5添上1是

6o再數從外面走進來的一位同學，一共7人。

師：還可以怎樣數？

生：先數學生6人，再數一位老師，是7人。

師：數一數幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數出椅子的

數量的？

生：先數已放好的6把椅子，再數搬來的1把。6個再

添1是7。

師：誰會從1數到7,從7數到1?（指名回答）

學生活動：同位互相數一數。

小結：小朋友，我們要做一個講衛生、愛集體、愛勞動

的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數數的。在數數中

我們發現：數5以后再數1個就是6個，接著6再數1個就

是7,7比6多1,6比5多1。

（二）教學認數

師：同學們再數一數第42頁下面的人物圖和點子圖，

看分別有多少個。

生：……（學生報得數）。

教學活動：貼出數字卡片6和7。

學生活動：齊讀并從數字卡片中找6和7。

師：仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么？（指名

回答）

活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像

鐮刀）

師：請你分別數出6根和7根小棒。

學生活動：學生自己分別數一數，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜

歡的圖形。

學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

（三）教學數序

教師活動：（用計數器）先撥1個珠子。

學生活動：齊數1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾？

生：5添1是6（齊讀）。

師：6個珠