第五單元單元備課

主備人

第五單元，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字，聯(lián)系生活實(shí)際和語(yǔ)言環(huán)

境理解詞語(yǔ)，能用指定的詞語(yǔ)說話，能用小同的方法識(shí)記漢字。養(yǎng)成主

教材

動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣，讀、背漢語(yǔ)拼音字母表。認(rèn)識(shí)到遇到困難，只要

分析

開動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決問題的方法；別人做不到的事自己做到了，就

是一種創(chuàng)造。提高搜集資料的能力，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字，聯(lián)系生活實(shí)際和語(yǔ)言環(huán)境理解

詞語(yǔ)，能用指定的詞語(yǔ)說話，能用不同的方法識(shí)記漢字。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字

的愿望和習(xí)慣，讀、背漢語(yǔ)拼音字母表。

學(xué)習(xí)

2、正確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，感悟語(yǔ)言文字之美，

目標(biāo)

積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

3、認(rèn)識(shí)到遇到困難，只要開動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決問題的方法；別

人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字，詞語(yǔ)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的愿望

和習(xí)慣。通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟語(yǔ)言文字之美，積累語(yǔ)言。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文中講述的解決問題的辦法，學(xué)習(xí)在生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性

難點(diǎn)

解決問題的辦法。

教學(xué)1、布置學(xué)生留心觀察長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心照顧自己的。

、鼓勵(lì)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

措施2

3、啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。

教學(xué)卡片、掛圖、磁帶、課件

準(zhǔn)備

識(shí)字五2課時(shí)四個(gè)太陽(yáng)2課時(shí)

課時(shí)

烏鴉喝水2課時(shí)司馬光2課時(shí)

安排

稱象2課時(shí)語(yǔ)文園地五3課時(shí)

課題：識(shí)字五

主備人

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、

學(xué)習(xí)最"6個(gè)字。個(gè)性化修改

目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。

教學(xué)會(huì)朗讀謎語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)課后生字。

重難點(diǎn)收集其他猜字謎語(yǔ)，擴(kuò)大認(rèn)字量。

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

課時(shí)2課時(shí)

安排

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會(huì)”、“一休

教哥”等情境導(dǎo)入）

1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦

法解決遇到的困難。2、過渡：助人為樂的小明在學(xué)

習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想辦法來解決好嗎

學(xué)

（出示課題“識(shí)字5”）

二、朗讀課文，自主識(shí)字

1、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙

解決，看誰(shuí)讀得又快又好。

過

2同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。

3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀比較合適。

要求：邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

程

4、對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜

歡的萬式夸夸自己。

5、老師也想這有趣的謎語(yǔ)，你想到了什么

三、隨意境自主識(shí)字一）謎語(yǔ)11、同學(xué)們，你們想到

了什么看看和老師想的一樣不一樣？

□出示多媒體課件：逐句出示（人—從——眾）

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。

教“團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀——去掉拼音讀詞

語(yǔ)-----------去掉，，結(jié)、力，，認(rèn)讀生字

3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小

組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）

男女賽讀——同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)

（二）謎語(yǔ)2、3

學(xué)

1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，

我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀-一把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；

想一展開想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出

謎底；認(rèn)-----認(rèn)識(shí)生字朋友。

過2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)

習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）

3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。

4、全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

1）交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

程3）同法交流謎語(yǔ)3。5、小結(jié)。四、指導(dǎo)朗讀

五、鞏固識(shí)字1、認(rèn)讀生字卡片。2、選卡片填空。

六、練習(xí)寫字

1、描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

2、練寫。3、交流。

七、擴(kuò)展活動(dòng)1、把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

2、收集一些謎語(yǔ)，準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

課題：18、四個(gè)太陽(yáng)

主備人

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字.

學(xué)習(xí)2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者個(gè)性

目標(biāo)要表達(dá)的心愿。化修改

3、在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。

教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

重點(diǎn)2、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語(yǔ)言之美。

難點(diǎn)難點(diǎn)：理解孩子的愿望。

教學(xué)教學(xué)用具：字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的

準(zhǔn)備圖片、水彩筆

課時(shí)2課時(shí)

安排

第一課時(shí)

教一、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入新課

1、簡(jiǎn)筆畫：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫的是什么

2、在簡(jiǎn)筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法

二、范讀或自讀課文

學(xué)

1、想知道這篇課文講的是什么嗎想自己讀課文還想聽

老師讀課文

2、提出所或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什

么小朋友畫的太陽(yáng)是什么樣的

過

3、誰(shuí)上來畫一畫

4、畫四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢隨回答板書：春、夏、秋、冬，

與圖相對(duì)應(yīng)。

程5、你喜歡這篇課文嗎為什么

三、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)

想美美地讀好課文嗎那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)吧。我

們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。

1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)

生字和詞語(yǔ)。

2、檢查＜：

教

(1)、出示字卡。

(2)、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。

(3)、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適

當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰(shuí)能選擇其中的字編個(gè)謎

語(yǔ)大家猜

學(xué)四、讀通課文，了解大意

1、指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議。

2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)

聽請(qǐng)站起來讀。

3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年

過四季中，你的感受是怎樣的

4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫他有什么想法

呢

小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利悺⒏娣@是他美好

的愿望。

五、寫字

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。

程

2、說說寫字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。

提示大口框的寫法：先里頭，后封口。

3、在田宇格里示范“園、為、光”的寫法。

4、檢查，個(gè)別指導(dǎo)。

六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語(yǔ)是什么，再寫一寫。

2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想

橫線上該填什么，再連起來讀一讀。

七、拓展學(xué)習(xí)

向爸爸媽媽了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。

第二課時(shí)

教一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課

板書：四個(gè)太陽(yáng)

1、上節(jié)課你有哪些收獲

2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)

二、朗讀課文

學(xué)

1、你最喜歡哪段課文你為什么喜歡這段把你喜歡的詞

語(yǔ)圈出來。

2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣哪

些詞語(yǔ)要強(qiáng)調(diào)出來哪些地方可以停一停畫出停頓符號(hào)。

3、把你喜歡的段落多讀幾遍。

4、誰(shuí)認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰(shuí)就站起來

讀。

5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在

圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語(yǔ)，還可以有自己的創(chuàng)造。

三、互相幫助，背誦課文

1、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來嗎

誰(shuí)能行指導(dǎo)四人小組合作背課文。

教小朋友把你背的這段背下來。

2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)

生背下文。

3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)

領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的

四、畫太陽(yáng)：展開想象，表達(dá)愿望

1、多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了

喜歡課文中的太陽(yáng)，還喜歡什么樣的太陽(yáng)呢它代表了你的什

么愿望

2、你想畫出心中的太陽(yáng)嗎它是什么顏色的是什么樣子

的它有什么特別的地方它能給你或別人或者童話中的人物

帶來什么

五、辦畫展，說太陽(yáng)組織交流：1、找你喜歡的同學(xué)互

相說說。2、說完以后，把你畫的太陽(yáng)貼到黑板上去。我們

馬上可以辦畫展了。

3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽(yáng)將“四個(gè)太陽(yáng)”中的

“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。

4、現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽(yáng)，想說什么

總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富

大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。

5、可以給我們的畫展取個(gè)名字嗎板書：美好的世界（或?qū)W

生取的名字）6、誰(shuí)來當(dāng)解說員，把自己的畫說給全班同學(xué)

聽

六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、先口頭說一說，會(huì)寫的字可以寫

下來。

2、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。

七、拓展學(xué)習(xí)

輕聲讀一讀，不會(huì)讀的字問問老師或同學(xué)。說一說，作

者為什么想種太陽(yáng)呢你喜歡作者奇特的想象嗎

喜歡的話就多讀幾遍。

作業(yè)設(shè)計(jì)

回家給家長(zhǎng)講一講今天學(xué)的故事，說說你是怎么想的。

課題：19、烏鴉喝水

主備人_______

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫6個(gè)生字。

學(xué)習(xí)個(gè)性

目標(biāo)2、通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程。化修改

3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

4、懂得遇事要開動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。

教學(xué)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫6個(gè)生字。

重點(diǎn)2、通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程，體會(huì)

難點(diǎn)用詞的準(zhǔn)確。

難點(diǎn)：想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和

“渴”的區(qū)分。

教學(xué)教學(xué)方法：讀中感悟、以實(shí)踐促理解

準(zhǔn)備教學(xué)用具：字詞卡片、烏鴉圖片、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等

課時(shí)2課時(shí)

安排

一、由圖片和故事導(dǎo)入新課

1、出示烏鴉圖片。這是什么

教板書：烏鴉

有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎

學(xué)

2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事在你的心目中，

烏鴉是一只怎樣的鳥

過

3、板書：烏鴉喝水，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“喝”字能用動(dòng)作表示出

來嗎

程

4、想讀讀這個(gè)故事嗎

二、初讀課文：自讀，小組合作讀

1、自己讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

教提示：“渴”與“喝”可以通過編兒歌的方式區(qū)別。

三、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文

檢查：

1、出ZF生字卡片。

2、誰(shuí)能用生字組更多的詞語(yǔ)，上來教大家。

3、在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法

學(xué)

提示：編謎語(yǔ)、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。

4、會(huì)讀課文了嗎誰(shuí)愿意讀

四、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題

從課文中知道了什么呢

1、誰(shuí)把第一自然段讀給大家聽看看插圖，你知道烏鴉

過為什么喝不到水嗎是哪句話告訴我們的把它勾出來。“怎么

辦呢”說明什么

2、誰(shuí)把第二自然段讀給大家聽烏鴉的辦法是怎樣想出

來的為什么見到小石子就能想出辦法“幾顆小石子”行嗎“石

塊”行嗎

3、誰(shuí)把第三自然段讀給大家聽

(1)、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢是哪句話告訴我們的把它勾

程

出來。

(2)、結(jié)果怎樣請(qǐng)小朋友一起讀出來°

4、你還有什么不明白的地方嗎

五、動(dòng)手樂園

我們來當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水。

要求：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊仔細(xì)觀察，還要小聲的說一說發(fā)

現(xiàn)什么了。

六、說說想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語(yǔ)

1、實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的看到了什么你認(rèn)為烏鴉能

喝到水嗎

2、出示課文第三段。

1）、你體會(huì)最深的是哪些詞語(yǔ)一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。2）、擦掉

“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。去掉這兩個(gè)詞，可以嗎為什么（3）、

誰(shuí)能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思“漸漸”可以換成什么詞

4）、出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。

天氣漸漸熱起來了。一漸漸——。

七、深入思考，幫小烏鴉再想辦法

1、這是一只怎樣的小烏鴉你想怎樣把它夸

2、老師要考考小朋友，看誰(shuí)能比小烏鴉聰明。如果瓶

子旁邊沒有小石子，又該怎么辦呢小組討論，看看能想出多

教少種辦法。點(diǎn)撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見……,

烏鴉就……。

八、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、讀一讀，說一說。

2、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認(rèn)識(shí)的字向別

人請(qǐng)教。再試著加快速度，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。

學(xué)

九、拓展性學(xué)習(xí)小聲讀一讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別

人。再評(píng)一評(píng)烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入

過1、做動(dòng)作表示詞語(yǔ)意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出

瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。

2、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說說烏鴉長(zhǎng)得什么樣

他為什么喝不到瓶子里的水

二、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì)

程

1、這個(gè)故事有趣嗎想表演一下嗎

2、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)：

（1）、烏鴉口渴了，心里怎樣想會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作,

會(huì)說什么話該怎樣讀好這一句

（2）、找到水時(shí)心里怎樣想會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)

說什么話

3）、為什么渴不著水心情怎樣會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說

什么話

4）、烏鴉渴不著水，心里怎樣想會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)

說什么話

5）、烏鴉的辦法是怎樣想出來的會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)

說什么話

6）、烏鴉是怎么做的

板

7）、烏鴉是怎么喝著水的這時(shí)，它的心情怎樣會(huì)有怎樣的表

書情、動(dòng)作，會(huì)說什么話

設(shè)三、讀讀背背：誰(shuí)讀得好，誰(shuí)背得快

計(jì)1、表演得真好。把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。

2、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。

3、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很

快地背下來同桌商量一下。

4、背給同桌聽。

四、寫字1、今天會(huì)哪幾個(gè)字它們是什么結(jié)構(gòu)的字。2、

誰(shuí)當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記3、提示容易錯(cuò)的地方。4、

這些字怎樣寫才好看5、希望老師教一教哪個(gè)字示范：找、

可6、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正、寫字漂亮的學(xué)生。五、

教學(xué)效果測(cè)評(píng)

輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫下來。

六、拓展學(xué)習(xí)輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。

想想小:可周圍可能有什么小雞可能會(huì)遇到誰(shuí)你能幫它想多

少種辦法呢

七、板書設(shè)計(jì)19、烏鴉喝水

水不多，瓶口小喝不著

見石子，想辦法……

扔石子，水升高——喝著啦！

課題：20、司馬光

主備人_______

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字及與之相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)

學(xué)習(xí)用常字?jǐn)U詞。個(gè)性

目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。化修改

3、通過讀、演、講故事，觀察圖畫，了解司馬光和別的

小朋友在緊急關(guān)頭的不同表現(xiàn)，贊賞司馬光的沉著機(jī)智。

4、從故事中受到啟發(fā)，明白遇事要?jiǎng)幽X筋，創(chuàng)造性地解

決問題。

教學(xué)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用新字?jǐn)U詞。

重點(diǎn)2、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從課文插圖中仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、表情、

動(dòng)作，以及結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字的書寫。

教學(xué)教學(xué)方法：讀中感悟、以觀察促理解

準(zhǔn)備教學(xué)用具：字詞卡片、小黑板、活動(dòng)教學(xué)掛圖

課時(shí)2課時(shí)

安排

教第一課時(shí)

一、范讀課文，把握要義，補(bǔ)充課題

學(xué)1、你們喜歡故事嗎喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜

歡講

2、老師給你們講個(gè)故事，板書課題，你們認(rèn)真聽，

過

想想講的是誰(shuí)的什么事。

3、讀課題，誰(shuí)來說說“司馬光做什么"誰(shuí)再來說說

“司馬光怎么樣”

程

二、初讀課文：認(rèn)識(shí)生字，讀通課文

指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干。

1、標(biāo)出自然段號(hào)。2、勾畫字詞。3、交流認(rèn)識(shí)這些字的

好辦法。4、組K檢查。5、讀通課文。

三、檢查自學(xué)情況：檢查鞏固行字，理解詞語(yǔ)，讀喜

歡的段落。

教1、開火車讀字卡。

2、說說你們小組用了哪些識(shí)字的好辦法。

3、(投影或小黑板)出示課后練習(xí)“讀讀說說”，男

女同學(xué)比賽組詞語(yǔ)。可板書部分詞語(yǔ)。

4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。

5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。

學(xué)

四、讀讀貼貼看看想想

1、出示掛圖(或多媒體演示)：上面是一個(gè)大花園，

但是去掉了假山、大水缸。

(1)、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方這人地方有

什么誰(shuí)能用書上的話告訴大家

過(2)、出示假山、大水缸圖，請(qǐng)小朋友來貼，并能用

自己的話再說一說。

2、這時(shí)發(fā)生什么事了你的心情怎樣誰(shuí)來讀一讀。

3、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。觀察：別的孩

子怎么做的他們的表情怎樣誰(shuí)來讀一讀

4、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的

程

他的表情、動(dòng)作是怎樣的。誰(shuí)來讀一讀結(jié)果怎樣這時(shí)，你

的心情怎樣全班一齊讀書告訴老師。

五、寫字

1、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。

2、記住哪些字有困難哪些字容易出錯(cuò)說說你的好辦

法。

3、這些字怎樣寫才好看4、示范“那”、“都”的寫法。

5、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

六、自由練習(xí)

一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演

這個(gè)故事。

七、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再與下來，想

想對(duì)不對(duì)。

2、想一想，再填空。想想這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。再

說說類似的詞。

3、讀給同桌聽。

八、拓展性學(xué)習(xí)

把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會(huì)怎樣做。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：貼詞語(yǔ)游戲

教

1、貼詞語(yǔ)游戲。

(1)、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)小朋友讀一讀。

(2)、將卡片分發(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)

生貼詞語(yǔ)。

學(xué)

2、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文

二、學(xué)重點(diǎn)段：

勾畫詞句，讀讀演演，細(xì)心體會(huì)

你覺得課文最精彩的是哪些自然段

1、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點(diǎn)。

過

(1)、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”用橫線勾出。

(2)、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友

的“慌”試一試。個(gè)別范例指導(dǎo)。

2、司馬光表現(xiàn)怎樣給“沒有慌”打上勾。

程(1)、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。

(2)、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”試一試。

(3)、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的

3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了一一”；“司馬光沒有慌一一”

4、你覺得司馬光的辦法怎樣你想怎樣夸一夸他5、如果你

也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想還有什么別的辦法嗎

進(jìn)一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎么辦如果司馬

光一個(gè)人砸不破大水缸怎么辦如果……你還想設(shè)想當(dāng)時(shí)

的情境，多問幾個(gè)怎么辦嗎

三、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事愿

意怎樣來表現(xiàn)這個(gè)故事

四、背誦：有情有味，熟讀成誦

1、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀

板

讀，讓大家欣賞，好嗎

書

設(shè)大家覺得怎樣像他們這樣讀讀。

計(jì)2、這個(gè)故事多么生動(dòng)啊！誰(shuí)能把它背下來呢自己輕

聲地讀一讀、背一背吧。

3、誰(shuí)背得快來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣

快的。4、互相背一背。

五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填

對(duì)沒有。

讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后說

一說。

2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎

樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一

下，寫對(duì)沒有。

板書設(shè)計(jì)

21、司馬光

沒有慌（舉起、使勁砸）別的小朋友

都慌了有的……有的……

課題：21v稱象

主備人

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用“一邊…

----邊--一--”造句。個(gè)性化

學(xué)習(xí)修改

目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對(duì)

話，理解課文內(nèi)容。

3、通過親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，

從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。

4、愿意把這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

重點(diǎn)2、會(huì)用“一邊-----邊??一??”造句。

難點(diǎn)3、通過親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，

從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。

難點(diǎn)：了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什

么方法可以稱出大象的重量。

教學(xué)方法：讀中感悟、以操作促理解

教學(xué)教學(xué)用具：字詞卡片、小黑板、實(shí)驗(yàn)材料（小水盆、

準(zhǔn)備冰淇淋盒、橡皮泥）、認(rèn)識(shí)桿秤，會(huì)用桿秤稱東西、讓

學(xué)生提前了解船上裝了東西會(huì)下沉

課時(shí)2課時(shí)

安排

教第一課時(shí)

（一）、揭示課題

學(xué)1、用夸張的手法畫一頭又大又重的象，占滿黑板。

看到這頭大象，同學(xué)們會(huì)議論些什么在象身上板書

過“大大”重，，等關(guān)鍵字。

2、誰(shuí)能把大象的重量稱出來（板書學(xué)生的辦法，

程

肯定學(xué)生的回答）

板書：稱象

3、談話：這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候，

既沒有……也沒有……小朋友說的辦法很多都不能用。

那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢你們想聽聽這

個(gè)故事嗎你想從故事中知道什么呢

教

(二)、范讀課文

聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的

是誰(shuí)稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有

(三)、讀書天地：自讀、小組讀；認(rèn)識(shí)生字

1、這個(gè)故事好聽嗎小朋友自己讀讀故事吧。要求

學(xué)讀通句子。

2、小組讀：

(1)、交流認(rèn)字情況。

(2)、有幾個(gè)字特別難認(rèn)，你怎么記

(3)、、讀通課文。

(四)、檢查自讀情況，鞏固識(shí)字

過

1、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。

2、男女同學(xué)比賽，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

3、自愿讀課文。

4、在投影儀上(或小黑板事先寫好)出示讀得不

夠好的長(zhǎng)句練瀆。

5、讀了課文，你了解了什么提示：

程(1)、官員們想了什么辦法用橫線勾出官員說的

話，讀一讀。

(2)、出示玩具桿秤：誰(shuí)來用自己的話說說官員們

的辦法

(3)、你覺得這些辦法好嗎曹操的態(tài)度怎樣理解

“直搖頭”。

（4）、曹沖的辦法是什么用波浪線勾出來，再讀一

讀。

（5）、這個(gè)辦法可行嗎從哪個(gè)句子知道的曹操的態(tài)

教

度怎樣他會(huì)說什么

（五）、有疑就問

1、把不懂的地方做上符號(hào)，小組討論，還不懂的，

留著全班討論。

2、梳理學(xué)生的問題。解決一些簡(jiǎn)單的問題，有些

學(xué)

問題留待第二節(jié)課解決。

（六）、讀書評(píng)價(jià)：在自己讀、小組讀、老師檢查

的過程中，感到讀書的收獲怎樣

（七）、教學(xué)效果評(píng)測(cè)

過1、讀句子，思考理解：官員們同時(shí)做了哪兩件事

從什么詞語(yǔ)可以看出是同時(shí)做的

想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么

想想誰(shuí)還可以同時(shí)做什么事說說句子。

2、讀一讀句子，做做動(dòng)作，看看有什么不一樣，

程

想想曹操的心里在想什么。

3、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正

確流利。

（八）、拓展性學(xué)習(xí)

看圖片、插圖捏出一頭大象，以便下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)用。

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)：游戲鞏固

1、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。

2、糾錯(cuò)游戲分清字音。

3、上節(jié)課我們還有什么收獲

教(二)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

我們都來當(dāng)一當(dāng)曹沖，像他那樣稱稱象，好嗎

1、拿出你們捏好的大象，看看書上是怎么寫大象

的

請(qǐng)找出來瀆一讀。

學(xué)

說說你們提的大象的樣子，可以用上書中的詞語(yǔ)和

句子。

2、曹沖相出了怎樣的辦法來稱象

(1)、小黑板上出示寫曹沖稱象的句子。標(biāo)出句子

過序號(hào)。

(2)、擺出實(shí)驗(yàn)的用具，說說你帶了哪些東西想想

這些東西是用來代替什么的

3、四人小組做實(shí)驗(yàn)。

(1)、要求：兩人讀句子，兩人做實(shí)驗(yàn)，然后再交

程

換。看哪一組配合得最好。

(2)、一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊有什么想法或收獲

4、課件演示稱象方法：學(xué)生說一句，演示一步。

(如無課件，就由學(xué)生用自己的話“指揮”老師做實(shí)驗(yàn)。)

(三)、深入思考，還有什么辦法

1、曹沖的辦法怎樣想夸一夸他嗎

2、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說

說它好在哪里。

3、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢

4、小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法

5、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。

教（四）、講故事：愿講、能講

1、愿意把這個(gè)故事講出來嗎愿意講給誰(shuí)聽

2、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。

3、誰(shuí)能講清醒官員們的辦法誰(shuí)能講清曹沖辦法

4、同桌講故事。

學(xué)

5、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎爸爸媽媽聽到你講

的故事，會(huì)怎樣說

（六）、寫字

1、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)

過誰(shuí)能用“象”、“像”組詞或說句子

2、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字

怎樣記清字形

3、哪些字比較難寫我們來觀察一下，怎樣寫好這

個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順；“再”

程的筆順；四點(diǎn)底的寫法。

4、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好、姿勢(shì)正確的學(xué)生。

（七）、拓展性學(xué)習(xí)

1、曹沖聽到官員們議論些什么他的心里怎樣想。

2、我們學(xué)的這幾篇課文，都充滿著智慧，你喜歡

嗎還想讀這一類故事臺(tái)嗎

作業(yè)設(shè)計(jì)

回家和爸爸媽媽說說，看還有哪些辦法可以稱象。

板書設(shè)計(jì)

這頭象又高又大,

身子像堵溜，

腿像四根柱子。

曹沖

以船代（秤）

以石代（象）

課題：語(yǔ)文園地五

主備人

1、通過學(xué)習(xí)反義詞來認(rèn)識(shí)新字。

學(xué)習(xí)2、通過讀由“打”字組成的詞語(yǔ)，感悟一個(gè)字有不同個(gè)

目標(biāo)的意思。性化修

3、知道漢語(yǔ)拼音字母表，能讀、背漢語(yǔ)拼音字母表。改

重三三.占八、、?

1、通過學(xué)習(xí)反義詞來認(rèn)識(shí)新字。

2、知道漢語(yǔ)拼音字母表，能讀、背漢語(yǔ)拼音字母表。

教學(xué)

3、通過猜謎活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)清楚明白地表達(dá)

重點(diǎn)

自己的想法，培養(yǎng)主動(dòng)交往的習(xí)慣。

難點(diǎn)

難點(diǎn)：

知道漢語(yǔ)拼音字母表，能讀、背漢語(yǔ)拼音字母表。

教學(xué)讀中感悟、以練習(xí)促鞏固教學(xué)用具：字詞卡片、聲母表、

準(zhǔn)備韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表、自制謎語(yǔ)卡

課時(shí)教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

安排

第一課時(shí)

教（一）、我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字

1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰(shuí)來讀題的

學(xué)要求

2、小朋友來比比看，誰(shuí)的眼睛尖、腦子靈，你小聲地

過讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見。

3、出示詞語(yǔ)：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)

程

口令，行嗎

4、可是，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎趕快認(rèn)識(shí)它

們吧。

5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

6、我還想到一種玩法：我能用一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)說

話。

7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)

識(shí)的你喜歡用這種方法識(shí)字嗎

教(二)、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語(yǔ)感知：“打”

有多個(gè)意思