小學五年級上冊語文教學總結

小學五年級上冊語文教學總結1

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結

束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存

在著一些問題，今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總

結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,

我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的

知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，

字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反

義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能

和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，

我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。

有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指

導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生"開小灶”，

每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓

勵，使他們重拾學習的信心。

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四、突出章節過關。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成

之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對

確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。

由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動。

1、優秀文段朗讀。

通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生

的閱讀量增加的'同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。

在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。

如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓

練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的

興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識

得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。

小學五年級上冊語文教學總結2

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結

束了，回顧這一學期以來，在學校領導的大力支持和直接領導下，

在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育

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教學工作任務，現將具體工作總結如下：

對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態度,

學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎。

改變傳統教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案，集體備課,

不斷學習，勇于創新。把學生作為教育教學此文轉自過程的主體，

從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。教學中我注

重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感，然后分析

重點詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學生。

在主體教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決好教

師為主導、學生為主體的辨證統一，建構學生在認識過程中的主體

地位，形成在教師指導下的.學生自主學習、自我教育、自我評價的

新型育人模式。每節語文課，我盡量留給學生幾分鐘，讓他們談談

收獲與不足，說說自己、同學、老師的表現，從中尋找改進辦法。

多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創

設情景，課前導入多樣化，激發學生的學習興趣，從而引導學生積

極主動的學習。課后作業既要有利于夯實基礎，又要注重激發學生

的創新意識。

開展各種語文活動，在興趣中學知識。本學期的第五單元是綜

合性學習，在這一單元中，我放手讓學生成為老師，展示他們搜集

到的材料，并說說自己的感受；繪制手抄報向全班展示自己的成果。

但美中不足的是忽略了對個別學生的指導，未能使他們全身心的投

入到活動中。我想這也是我今后應注意的。

“與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。指導學生從

書中獲取知識，并嘗試著學習的寫作手法寫一個片段，從而提升自

己的寫作水平。

加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫

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作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐

富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協發展。

關注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”！

小學五年級上冊語文教學總結3

本學期，我擔任小學五年級語文教學工作，由于是新的教材，

教學方式和輔導方法都是全新的，對我來講，這期又是一個全新的

開始。為完成本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改

革課堂教學，突出五年級教材特點為目標，并結合本班學生實際情

況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。現總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節

課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點,

創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，激發學生的學習興

趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動

探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，

提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興

趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發

展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級是學

生繼續養成良好習慣的關鍵所在。1、針對本班學生的特點，排除學

生消極聽課的現象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成

為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用,

既符合了課改特點，又提高了課堂效率。2、教會學生預習的方法

（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課

后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文

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時，大膽質疑，并根據問題的難易讓他父進行獨立思考、同桌討論、

前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同

學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛

圍。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導

能力都得到了鍛煉C

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，

提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選

題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另

外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的

好詞好句摘抄下來，并在班上交流。經過一學期的嘗試，本班學生

的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教

學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課

堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有

所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在

班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課

外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心,

培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教

研活動。9月份參加了縣上組織的新課程培訓，受益匪淺。同時，

我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達20余節。我自

己也執教了一節講讀課教學的研究課。為提高自身的業務水平，我

還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最

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新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的,教學理念，并

運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果,

使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學

生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一寫字

習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生

字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的

意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但

優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。

在今后的教學中，應該加以克服。

小學五年級上冊語文教學總結4

時光飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學期的教學工作又告結束。

回顧這一學期的語文教學工作，感嘆良多，點滴做法涌上心頭，存

在的問題還需努力解決。謹記如下，權作經驗教訓的總結。

一、高效閱讀，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字

仍是高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認多寫的原則。在識

字教學中，充分利用閱讀的高效性讓學生在已有的識字經驗和熟識

的語言因素之上，引導學生畫出生字詞，再及時去讀，然后默寫、

糾錯的識字方法，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字，在識字過程

中重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿勢正確，

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把字寫好，把識字和寫字有機結合起；在識字過程中加強對已認識

的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯系實際，制設情境，使學生入情入境

地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教新教材以專

題形式編排，每個單元，從導語到到課文，到語文園地，乃至語文

園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題

合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫

通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生

進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免“單

打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現象出現。第四、在教學思想上,

轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的

轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視學

生學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓學生自主學

習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發

現，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創設的這

一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓

學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，激發學生

學習的成就感。

二、注意德育滲透，體現語文的情感性

新課標指出：培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形

成正確的價值觀和根極的人生態度，是語文學習的‘重要內容，不應

該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常

的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。在教學中

我積極貫徹這一思想，一方面充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、

適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充

分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，

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以情悟文，情文結合”。

三、培養語文素養，體現語文的學科性

新教材特別重視對學生語文素養的培養。因此，在教學中教師

要充分利用教材優勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對

學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努

力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用

當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩

的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增

加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、

情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注

重學生語文創造潛能的開發，促進學生可持續性發展。

四、開展豐富多彩的語文實踐活動

努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐

活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、

表演等引進課堂，帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰

的生活，使學生在生活中學語文、用語文u創造性地使用教材。教

師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語

文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。

總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進

行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿

活力。

另外，還重視了學生良好課外閱讀習慣的培養，提高了學生的

寫作水平。

五、存在的問題及改進的措施

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養

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成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習

的積極性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱

讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫

作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

6、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

小學五年級上冊語文教學總結5

新的《語文課程標準》大力倡導“自主、合作、探究”的學習

方法，這學期我在語文教學方面進行大膽探索，按照期初制訂的教

學計劃，大力培養了學生良好的學習習慣，指導了學生學習“自主

化”，激發了學生的學習興趣，提高了學生的自學能力，發展了學

生的智力，提高了學習效率。主要表現在：

1、學生從“苫學”到“樂學”

課堂上，我創設一種愉快的學習氛圍，鼓勵學生敢于質疑、發

問，學會釋疑、說理。在教學過程中，學生養成了良好的學習習慣,

如：雙手拿書、右手執筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺

子等工具。

2、變“學會”為“會學”，培養了學生的語文實踐活動的能力。

要讓學生自主學習，應授之以漁，教給方法，逐步培養和提高

學生自學能力。因此，學生在學習的過程中遇到的難題，大多能通

過上網查找資料、查找工具書、有關書本、報刊、聯系實際等手段

來得以解決，化簡馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學生動

手操作的能力。

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3、學生的'主體意識得到培養，不再是“老師講，學生聽；老

師問，學生答。”的局面，學生是學習的主人，老師是導演，老師

和學生角色互換。

4、啟發了學生的思維。

在教學過程中，學生是主角，是主人；教師是導師，是指導者。

教師的作用是指導、引導、誘導和輔導。“教”完全是為了“學”，

教師的“教”，要服從學生的“學”。沒有學生自覺、主動的

“學”，積極的實踐，無論教師怎樣教，學生都是很難完成教學任

務的。在課堂教學中，把學習的主動權交給學生，能充分發揮教師

的主導作用和學生的主體作用，讓學生獲得了更多的自學機會，開

發了學生的自學潛能，學生自主學習的積極性高，自學能力強，老

師和學生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學

效果。學生的思維活躍、分析課文、品,析句的欣賞能力、審美能

力也大大提高了。

5、學生的自控能力得到培養，老師和學生共振協調課堂教學。

6、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高°

作文，是語文教學的核心內容之一、是學生表達能力的具體體

現，是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此，閱讀寫作是學生的

弱項，很多學生對此都大傷腦筋。通過一期的教學，學生的自學能

力提高，也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學能力后，在教師的

引導下，他們博覽群書，并用自己學會的“讀一想一批一劃一品一

析一評”的方法，通過細讀、精讀進行分析、閱讀，從而達到對文

章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。從

古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是

一對李生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基礎上

進行，寫作也要以閱讀為基礎，讀和寫是緊密聯系在一起的。“讀”

是基礎。在讀的基礎上，學生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了

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疑難問題，還積累了大量的詞匯，汲取了的各種寫作方法，因此，

下筆的時候也就“如有神”了。學生的寫作能力普遍提高。在作文

中還出現了“佳詞妙句”，寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至

頗有新意。

一期來，雖然取得了一些成績，但也還存在很多不足。有的學

生不愛學習，貪玩，對于基礎知識掌握不牢；還有的學生害怕作文,

作文水平老上不去，像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學考試

時經常不寫作文；有的同學膽小，上課怕舉手發問等等。

小學五年級上冊語文教學總結6

時光流逝，不經意間，已開學近一周，我所帶的五年級，經過

全體老師和學生的共同努力，期末考試，取得了比較優異的成績，

但我深知，成績代表的是過去，驕兵必敗，我應該不斷總計經驗，

爭取再接再厲，成績能再上一個臺階，所以我覺的非常有必要對上

學期的工作進行一下總結，以便自己的成長

一、堅持不懈地培養學生良好的學習習慣與態度

我們作為老師，最重要的不是教給學生成堆的知識，那樣教出

來的學生固然一時的成績很好，但絕不利于學生長遠發展，我覺得

最重要的是要培養學生良好的學習習慣與態度。面對越來越深的知

識體系，我充分利用了學生在校的時間，并進行合理細致的安排。

每天一絲不茍的加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作

業入手，督促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐

心細致的對后進生進行輔導，寬容學生的‘不足，讓學生重新審視自

我，以積極的態度迎接學習。

二、牢牢打好基礎，讀寫訓練，常抓不懈

語文教學一定要抓好基礎知識，但這不是一朝一夕可以做到的,

語文的基礎知識太過于繁雜，沒有恒心不嚴格要求，一些知識就很

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容易漏掉，為此我要求學生有一個語文錯題庫，平時錯的一些知識

及時寫到錯題庫上，這樣就有效地讓學生掌握著掌握牢基礎知識，

但成績的提高遠遠不僅僅靠這些，最重要的是掌握好讀寫訓練，這

更是一個浩瀚的工程，為此我精心備好每一課，注重課文的講解，

注重閱讀的訓練，同時對于學生的寫作，我也是嚴格要求，并在平

時我要求學生寫讀后感寫日記

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我K以

“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼,

努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上

與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要

求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課

堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，

又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量

做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“待進生”

實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。

當然，由于本人教學經驗淺薄，總會有一些細漏，但我相信，

只要我努力求進步，我班的成績就不會差，我也就會不斷的進步。

今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的.精神，不斷給自己充

電，努力的為學生服好務，爭取在教學上有新的突破，爭取成為學

生的良師益友。

小學五年級上冊語文教學總結7

時光飛逝，轉眼一學期很快就要結束了。回顧一學期的語文教

學工作，我心情激動，點滴作法涌上心頭，孩子們可愛的笑臉浮現

在我的眼前，存在的問題還待我總結、努力解決。謹記于下，以利

于以后的改進。

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一、充分備課、扎實上課

每次走近課堂，看到孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，我總會告

訴自己：我要上好這節課。

為了上好每一節課，我努力鉆研教材、制作課件，遇到不懂的

問題，我會虛心的向同行們請教，上網收集資料。我總是在課前做

好充分準備，努力上好每一節課。由于我班學生是我一手帶上來的,

對學生的情況比較了解，所以為了提高孩子們的語文成績、語文素

養，我在充分了解孩子們的基礎上對癥下藥，因材施教，采用靈活

機動的教學方法，不斷提高他們的知識水平。比如，針對學生作業

書寫潦草問題，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并

努力克服錯別字。又如，為了提高學生的作文水平，我上網搜集學

生作文，自己寫下水文，課堂上改變教學方法，讓學生從實際出發,

培養他們寫作文的興趣，讓他們覺得有話可寫，然后再讓他們寫，

現在我們班的學生對上作文課非常感興趣，再不會說：哎，怎么寫

啊？

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。

因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求

學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。

要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學

方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與

時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒

已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調

動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

二、精心布置、認真批改作業

要想了解孩子的學習情況，提高孩子的學習成績，教師必須精

心布置作業，認真批改每一次作業。

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對于作業，我沒有布置大量的抄寫重復性作業，除了新課文中

必要的生字詞要學生寫會外，我特別重視語文知識的積累，重視孩

子們語文素養的培養。我要求學生一周背誦一首詩，有班干部負責。

每周一的早晨，班干部抄一首詩在黑板的右上角，這首詩要保留一

個星期，在這一周內，學生必須背會，一周一換，以此來積累知識。

同時，我要求學生每人有一本“好話佳句本”。要求學生抄寫

課文中的好詞佳句，記錄自己平時看到的好詞佳句，不斷豐富自己,

提高自己的語文素養。現在，孩子們寫作文時經常會用到一些自己

平時積累的’好詞佳句，說話也是出口成章，妙語連珠，成語連串。

三、做好學習方法的指導，授之以漁

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。“授之以魚”不如“授之以

漁”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，

對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，

可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我告訴學生上課一定要專心聽

講，課后還要及時復習鞏固。有人說，聰明與否，在于是否思考。

這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,

也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，

還要督促學生堅持，養成習慣。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而戌績

差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必

須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方

法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上,

優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實

踐，我覺得這方法十分有效，以后還將大力推廣應用。

對差生，要因材施教，不同情況不同對待。對學習沒有信心的

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要多鼓勵，對基礎差的要多加輔導。例如，對寫字特別潦草的陳品

堯，有一次他的作業寫的比較好，我沒有向以前一樣在作業本上寫

上“有進步！”，而是在作業本里夾了一張紙條：你這次的作業寫的

很認真，希望你下次寫的更好！第二次作業本交上來，我發現他的作

業寫的更好了，我又在本子里夾了張紙條：太棒了，老師真不敢相

信這是你寫的字！現在陳品堯的作業一直寫的都很好.

五、教學成效：

通過一學習的努力，班級的大部分學生語文學習興趣增強了，

變被動為主動學習了，也能夠在老師的指導下看一些課外的書籍，

特別是對寫作文產生了濃厚的興趣，并且自己嘗試寫作文主動讓老

師來修改。

六、存在的問題：

雖然班級語文學習氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如

部分學生對學習自覺性不夠，還有的學生閱讀比較感興趣，作文卻

總是寫不好。個別學生拖拉作業，字跡潦草。

在今后的教學工作中，還要更廣泛更深入的學習各種教育理論，

更新自己的教學觀念，探索更好的教育教學方式，爭取更好的教學效

果.

小學五年級上冊語文教學總結8

光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學城的教學工作已結束。本學

期，我擔任五年級的語文教學工作，回首這學期的教學工作，感觸

頗深。針對本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學

工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結。

一、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

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初次接觸本班學生，讓我深深地感受到他們的基礎知識掌握得

不夠扎實，甚至很差，所以在這方面進行了狠抓。如對課文的生字

新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點,

如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容

易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固

等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生做作業馬虎、

書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，我親自

驗收，不過關的必須重寫，直到過關并且每周周末布置學生抄寫作

文。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固，提高

了他們學習的基本技能和書寫的能力。

（二）做好學習方法的指導

“授人以魚不如授人以漁”，最重要的學習莫過于方法的學習。

搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有

很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生

學習的情況來滲透學習方法的'指導。

在預習課文時，要求學生“讀一畫一思一寫一問”的五步預習

方法，即“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。

學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法,

指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結”分段、概括段意、概括

主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷

移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對

于熱點事件，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆

端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，

多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培

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養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種

展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走

出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖

然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫,

按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等

工作也是教學過程中要強調的內容。

（三）做好差生的轉化工作

本班極需幫助的后進生大約有十名，提高他們的成績，對提高

全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一

差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，分層推進，每

天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因

為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另

外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的

小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的

信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動：1、優秀文段能讀。通過學生自主選擇優秀文段，讓學生主動進

行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然收獲了許多東西。2、

好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了

明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如

口語交流、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、

動口、動手的能力C

二、存在問題與不足

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1、同學們的作業，個別書寫質量還是有點差，作業本保護

地還是不夠好，一部分同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯

別字比較多，還沒有徹底養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱

讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、口語交流比賽、講故

事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育,

發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、更進一步重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工

作，重視學生思想品德行為習慣的培養c

附：

20xx-—20xx學年度第一學期中期統考成績分析應試：32人；

實試：32人；及格：26人；及格率：81.2