小學五年級數學下冊教學計劃

學校五班級數學下冊教學方案1

一、學情分析

五班級大部分同學已經在數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐四大領域

把握了大量的基礎學問，他們能敏捷地運用，規律思維力量、空間想象力量比較強，把握了

肯定的數學學習的方法，但也有個別同學接受學問的力量相對弱一些。還有部分同學由于平

常對自己要求不嚴，沒有形成良好的學習習慣，作業馬虎，字跡潦草，學習態度不端正，導

致學習成果不抱負。所以老師在備課時應留意優等生與學困生的詳細狀況，做到有的放矢。

對學困生能進行個別輔導，并賜予精神上的鼓舞與關心，促使其自覺學習。在本學期的數學

教學過程中，我們要充分挖掘同學的潛力，發揮同學的主體作用，老師的主導作用，要特殊

加強同學學習習慣和責任心的培育，學會思索方法，養成擅長思索的好習慣，把培育同學的

創新意識和實踐力量滲透住教學的全過程。在書寫上要進一步提高要求，形成良好的學習習

慣，讓同學在仔細書寫的基礎上培育其責任感。

二、教材分析和教學目標

（一）數與代數

第一單元“分數加減法〃理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數

加減混合運算的.挨次，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；

能結合實際情境，解決簡潔分數加減法的實際問題。

第三單元"分數乘法〃結合詳細情境，在操作活動中，探究并理解分數乘、除法的意

義；探究并把握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡潔的分數乘、除法的實

際問題，體會數學與生活的親密聯系。

第五單元”分數除法〃了解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合

運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡潔分

數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第七單元“用方程解決問題〃在列方程的過程中，會分析簡潔實際問題中的數量關系,

提高用方程解決簡潔實際問題的力量。由于有兩個未知數，需要選擇設?個未知數為X，再

依據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。問時經受解決問題的過程，體驗數

學與日常生活親密相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的力量。

（二）空間與圖形

其次、四單元“長方體（一）（二）〃通過觀看、操作等活動，熟悉長方體、正方體及

其基本特征，知道長方體、正方體的綻開圖；了解體積（包括容積）的含義；熟悉體積（包

括容積）單位，探究并把握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際

問題；探究某些不規章物體體積的測量方法；引領同學在觀看、操作等活動中，進展動手操

作力量和空間觀念。第六單元“確定位置〃能在詳細的情境中，用方向和距離來表示物體位

置；在詳細的情境中，自建參數系確定位置。

（三）統計與概率

第八單元“數據的表示和分析"同學在這一單元熟悉學習復式條形統計圖和復式折線

統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點；能依據需要選擇復式條形統計圖、復式

折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡潔的復式統計圖，依據統計結果做出簡潔的推斷和猜

測，與同伴進行溝通。通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求?組數據的中位數、眾數，

并解釋結果的實際意義。

（四）數學好玩

本單元設置了“象征性”長跑、好玩的折疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓舞同學

從數據中獵取盡可能多的有效信息，激發同學學習數學的愛好，體會數學思想，熬煉思維力

量，積累思索閱歷，開闊源界。

三、全冊教學內容及教時支配（以單元為單位）

（1）分數加減法：7課時

（2）長方體（-）:10課時

（3）分數乘法：12課時

（4）長方體（二）：10課時整理與復習：3課時

（5）分數除法：8課時

（6）確定位置4課時

（7）用方程解決問題5課時數學好玩：2課時

（8）數據的表示和分析：8課時

（9）總復習：5課時

四、提高教學質量措施

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1。注意因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手

同進步的目的。

2。留意加強數學與實際生活聯系，讓同學在活動中解決數學問題，感受、體驗理解

數學。

3。踏踏實實做好教學常規工作，以自己仃細負責的工作態度，滿腔熱忱的工作作風，

虛心向同事學習，同時爭取家長的協作，共同做好對同學的培育。

4。依據我校的實際狀況，多媒體教學的優勢非常明顯。因此，對重點教學內容進行

科學合理的課件設計，從而吸引同學主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率。

5。每周參與教研活動，聽有閱歷老師的講課，學習他們的先進的教學理念和方法。

五、輔導方案

lo上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

2。為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得

好，差生吃得消的教學手段。設計提問，設計練習，分析內容留意選擇性問題。同時明確練

習題的難度的層次性，使同學有的放矢。能在較短的時間里.，較好的全面的完成練習題。

3o重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地關心差生完成基礎性作業，直至同學真

正弄懂為止，對差生的作業保證做到面批面改。

加強與家長的協作，關心潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合

40

力。

學校五班級數學下冊教學方案2

一、同學狀況分析：

本班共有同學20人，通過一學期的訓練，同學的學習習慣已有大的轉變,特殊是上課仔

細聽講的習慣已比以前好多了，保質保量按時完成作業的習慣也有很大地改觀，但是，大部分

同學仍舊存在許多的問題，比如不樂觀思索，被動學習，學習自覺性等還有待于進一步培育。

二、全冊教學內容及教時支配（以單元為單位）

（1）分數乘法:13課時

（2）長方體（一）15課時

（3）分數除法:18課時

（4）長方體（二）:15課時

（5）分數混合運算:15課時

（6）百分數:17課時

（7）統計:5課時

(8)總復習：4課時

三、教材分析：

1、全冊教學要求：

(1)結合詳細情境，理解分數乘法的意義,把握它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。

⑵把握長方體和正方體的特征，熟悉它們綻開圖的外形,理解把握長方體和正方體的

表面積含義并能正確計算，

⑶理解倒數的意義把握分數除法的計算法則，并能嫻熟地計算。

(4)熟悉理解物體體積概念，熟悉常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、

升、亳升)，能夠把握這些單位間的進率和換算，把握長方休和正方體體積計算方法。

(5)把握分數乘法、除法的數量關系,并能運用這些學問和技能解決簡潔的數學問題。

(6)理解百分數的意義，能正確嫻熟地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答

百分數應用題。

(7)熟悉條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，并能針

對詳細問題選擇使用。

⑻通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系，培育同學的數學應用意識和動手

操作力量。

2、教學重點：

(1)理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。

(2)理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

(3)重點培育分析問題、解決問題的力量。

(4)熟悉百分數的意義是重點，探究并把握百分數與分數、小數互化的方法。

⑸了解長方體的幾何結構。把握長方體表面積的‘計算方法；

(6)熟悉扇形統計圖、條形統計圖、折線統計圖的特點。

3、教學難點：

(1)整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯系。

(2)把被除數的分數平均分成幾份，其中的每?份都是這個被除數的幾分之二也是所

求的商。要結合詳細情境與操作來理解分數除以整數的意義。

(3)除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的。

(4)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單

位實際有多大。

四、教學措施：

通過一學期的相處，發覺同學的學習習慣差，作業馬虎，字跡潦草，成果不抱負，對自己要

求不夠嚴格,后進生面廣。針對消失的問題,本學期我重點抓好下面幾個方面的工作：

首先，加強班風、學風建設，構建樂觀上進、團結和助的高效課堂氛圍。

其次、在本期的數學教學過程中，要充分挖掘同學的潛力，發揮同學的主體作用,老師的

主導作用，把培育同學的創新意識和實踐力量滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法

的滲透與指導，對學困生實行個別輔導,并賜予精神上的鼓舞與關心，促使其自覺學習。在書寫

上進一步提高要求，讓同學在仔細書寫的基礎上培育其責任感。

第三，同學依據上學期成果建立目標，進行談話，讓每個同學都給自己定一個可以達到

的目標。

第四,對本學期必需把握的基礎學問準時進行過關測試，把握同學學習狀況，準時進行

補差補漏。

第五、關注同學非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發同學的學習熱忱，努力培育同

學良好的行為習慣和學習習慣。

第六、踏踏實實做好教學常規工作，以自己仔細負貨的工作態度，滿腔熱忱的工作作風,

虛心學習各種資料,同時爭取家長的協作，共同做好對同學的培育。

五、教學進度表：

時間內容課時數

2.26至3.9分數乘法13

3.10至4.13長方體（一）15

4.14至4.26分數除法18

4.27至5.15長方體（二）15

5.16至6.5分數的混合運算15

6.6至6.26百分數的熟悉17

6.27至7.3統計5

7.4復習期末檢測5

學校五班級數學下冊教學方案3

一、同學狀況分析

我班有同學55人，同學的學習態度、班級的學習風氣是比較好的。前任數學老師始

終對行為習慣的培育很重視，因而這批同學的學習態度端正，作業書寫工整、美觀。但也有

部分同學由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦

草，由于學習態度不端正，導致學習成果不抱負，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率

得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優生和學困生的結對工作、強化良好

學習習慣的養成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學內容有：

（1）分數乘法；

（2）長方體（一）；

（3）分數除法；

（4）長方體（二）；

（5）分數混合運算；

（6）百分數；

（7）統計；

（8）總復習。

2、全冊教學要求。

（1）結合詳細情境，使同學理解分數乘法的意義，把握它們的計算法則，并能正確

嫻熟地計算。

（2）使同學把握長方體和正方體的特征，熟悉它們綻開圖的外形，理解把握長方體

和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）使同學理解倒數的意義，把握分數除法的計算法則，并能嫻熟地計算.

（4）使同學熟悉理解物體體積概念，熟悉常用體枳和容積單位（立方米、立方分數、

立方厘米、升、亳升），能夠把握這些單位間的進率和換算，把握長方體和正方體體積計算

方法。

（5）使同學把握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些學問和技能解決簡潔的

數學問題。

（6）使同學理解百分數的'意義，能正確嫻熟地進行小數、分數、百分數的互化，并

能正確地解答百分數應用題。

（7）使同學熟悉條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數

的意義，并能針對詳細問題選擇使用。

（8）通過實踐活動，使同學體驗數學與日常生活的親密聯系，培育同學的數學應用

意識和動手操作力量。

三、全冊教學內容及教時支配（以單元為單位）

（1）分數乘法：8課時

（2）長方體（一）；7課時

（3）分數除法；10課時

（4）長方體（二）；9課時

（5）分數混合運筍：8課時

（6）百分數；11課時

（7）統計；5課時

（8）總復習。4課時

四、提高教學質量措施

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、研修方案

加強自身學習，努力提升自己的專業文化學問水平，不斷學習當今社會最新的教育理

論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為同學的進展服務的思想，樂觀參加教科研活動，在實

踐中探究，在實踐中積累閱歷。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制

高點。

連續開展“提問反思〃的小課題討論。每天上課前三分鐘仍舊堅持：提問三分鐘。每周

堅持完成一次"提問反思集"的作業，裝訂成冊，在班級傳閱，實現資源共享，達到相互學習、

相互提升的目的。

2、同學學習習慣的培育措施

關注同學非智力因索，通過表揚、激勵的機制激發同學的學習熱忱，努力培育同學良

好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優秀作業明星評比"、"每月上課之星”評比，并發送小喜

報的形式，讓同學們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3、踏踏實實做好教學常規工作，以自己仔細負貢的工作態度，滿腔熱忱的工作作風，

虛心向同事學習，同時爭取家長的協作，共同做好對同學的培育。

4、依據我校的實際狀況，多媒體教學的優勢非常明顯。因此，對重點教學內容進行

科學合理的課件設計，從而吸引同學主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率。

五、潛能生輔導方案

1、注意因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手

同進步的目的。

2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得

好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容留意選擇性問題。同時明確練

習題的難度的層次性，使同學有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯翹訂正，不厭其煩的反復地關心差生完成基礎性作業，直至同學真

正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。

5、加強與家長的協作，關心潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合

力。

學校五班級數學下冊教學方案4

一、班級同學狀況分析：

五班級三班共有同學52人，大部分同學對數學學習的樂觀性比較高，能從已有的學

問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握比較堅固，有肯定的

學習數學的力量。在課堂上大部分同學能樂觀主動地參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、

自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探

討力量不高。有相當一部分的同學基礎學問差，上課不仔細聽講,不能自覺的完成學習任務，

需要老師督促并輔導。從上.學年的學問質量驗收的狀況看，同學存在明顯的兩極分化，后進

生的面還是很大。

二、指導思想

以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標準》

的要求為依據?，以提高同學的數學素養，促進同學全面、持續、和諧進展為基本動身點，仔

細分析班級同學的數學學習現狀，做到有的放矢，使同學學有所得，落實本冊的教學目標。

采納各種開放的現代教學手段，培育同學的學習愛好和樂觀性，以適應新時期培育目標的要

求。

三、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在數與代數領域中有因數與倍數、分數的意

義、和性質，分數的加法和減法。在空間與圖形領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。

在統計與概率領域教學中有復式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意

義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教

材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還支配了數學廣角的教

學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還

編排了一些你知道嗎，介紹數學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高班級數學教學的學問最比中班級大，同學的學習力量和自我意

識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練

習等欄目與版塊。

四、教材特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培育同學的數感供應豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學

的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計學問的教學，使同學的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力展和解決問題的力最。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發

同學的學習愛好與內在動機。

五、教學目標及要求：

(1)基礎學問：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，

會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熱地進行約分和通分。

②把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；

會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔

的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和

容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某

些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度；觀賞生活

中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意

義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧熟悉復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（2）基本技能：

①經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在口常生活

中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量.

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感

受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

六、教學重點、難點

重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計

等

難點：因數和倍數，長方體和正方體

七、教學措施：

（1）創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。

（2）提倡學法的多樣性，美注同學的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視?題多解.，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

（5）同學能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（6）老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學

習方法，培育同學的動手操作力量和發散思維力量。

（7）利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，

自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

（8）培育學習數學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。

八、教學進度

一、圖形的變換（4課時）

二、因數與倍數（6課時）

1、因數和倍數2誤時左右

2、2、5、3的倍數的特征3課時左右

3、質數和合數1誤時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的熟悉2課時左右

2、長方體和正方體的表面積2課時左右

3、長方體和正方體的體積7課時左右

整理和復習1課時

粉刷圍墻?1課時

四、分數的意義和性質（20課時）

1、分數的意義4誤時左右

2、真分數和假分數3課時左右

3、分數的基本性質2課時左右

4、約分4課時左右

5、通分4課時左右

6、分數與小數的互化2課時左右

整理和復習1課時

五、分數的加法和減法（7課時）

1、同分母分數加、減法2課時

2、異分母分數加、減法3課時

3、分數加減混合運算2課時左右

六、統計（3課時）

打電話1課時

七、數學廣角（2課時）

八、總復習（4課時）

學校五班級數學下冊教學方案5

一、班級狀況分析：

五（1）班共66人，大部分同學活潑、好動，學習自學仔細，字體書寫工整，上學期

數學期末考試成果：平均85.1分，優分率76%,及格率98.5%。同學學問把握的較好的地方

有：基礎學問、概念把握得較堅固，口算、計算把握較好。不足之處：部分同學比較馬虎,

運用學問不夠敏捷。

二、主要教學目標

（一）數與代數

1、第一單元分數乘法

結合操作活動和圖形語言，探究并理解分數乘法的意義。探究并把握分數乘法（分數

乘整數、分數乘分數）的計算方法，并能正確計算。能解決簡潔的分數乘法的實際問題，體

會數學與生活的親密聯系，

2、第三單元分數除法

了解倒數的含義,會求一個數的倒數。在詳細情境中，借助操作活動，探究并理解分

數除法的意義。探究分數除法的計算方法，并能正確計算,能解決有關分數除法的實際問題，

體會數學與生活的親密聯系。

3、第五單元分數混合運算

理解并把握分數混合運算的運算挨次，并能夠正確計算。通過觀看、比較，體會整數

的運算律在分數運算中同樣適用。能結合詳細情境，解決簡潔分數混合運算的實際問題，體

會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第六單元百分數

經受從實際情境中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性。理解百分數的意

義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事物.在解決實際問題的過程中，探究小數、

分數和百分數之間的關系，并能進行百分數與小數、分數之間的互化。會解決有關百分數的

簡潔實際問題，感受數學在現實生活中的應用價值。

（二）空間與圖形

1、其次單元長方體（一）

通過觀看、操作等活動，熟悉長方體、正方體的基本特征及其綻開圖。結合詳細情境，

探究并把握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中?些簡潔的問題。經受綻開

與折疊、查找規律等活動過程，進展空間觀念和探究規律的力量。

2、第四單元長方體（二）

通過操作活動，理解體積、容積的含義。熟悉體積、容積的計量單位（米3、分米3、

厘米3、升、亳升），會進行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1

亳升的實際意義。探究并把握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題。

探究某一些不規章物體體積的測量方法。

（三）統計與概率

第七單元統計

經受收集數據、整理數據、分析數據的統計過程。通過實例，了解扇形統計圖的特點

與作用。能依據需要，選擇合適的統計圖,直觀、有效地表示數據。通過實例，理解并會計

算中位數、眾數，能解釋其實際意義；能依據詳細的問題，選擇適當的統計量表示一組數據。

能讀懂簡潔的統計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。

（四）綜合應用

數學與生活、數學與購物

三、重、難點

1、理解分數乘法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算。

2、把握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的,實際問題。

3、理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能進行百分數與小數、分數之間的

互化，會解決有關百分數的簡潔實際問題。

四、教學試驗

培育同學學習數學的愛好。

五、教學措施

1.供應具有豐富現實背景的題材，體會數學與生活的親密聯系。

2.重視多種操作活動的支配，關注學問、方法的形成過程，進一步進展同學的數感、符

號感、空間觀念和統計意識。

3.引導同學經受數學探究的全過程，進展同學解決問題的力量。

4.重視通過“綜合運用〃，進展同學分析問題解決問題力量。

5.注意引導同學通過對所學內容的總結與反思，學會條理化和系統化。

學校五班級數學下冊教學方案6

一、同學狀況分析

同學的學習態度、班級的學習風氣是比較好的。我始終對行為習慣的培育很重視，因

而這批同學的學習態度端正，作業書寫工整、美觀。但也有部分同學平常對自己要求不嚴，

學習基礎差，作業馬虎，字跡潦草，成果不抱負，本學期應加以改進及重視。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學內容有：（1）分數乘法；（2）長方體（一）；（3）分數除法；（4）

長方體（二）；（5）分數混合運算；（6）百分數；（7）統計；（8）總復習。

2、全冊教學要求。

（1）結合詳細情境，理解分數乘法的意義，把握它們的計算法則，并能正確娘熟地

計算。

（2）把握長方體和正方體的特征，熟悉它們綻開圖的外形，理解把握長方體和正方

體的表面積含義并能正確計算。

（3）理解倒數的意義，把握分數除法的計算法則，并能嫻熟地計算。

（4）熟悉理解物依體積概念，熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方

厘米、升、亳升），能夠把握這些單位間的進率和換算，把握長方體和正方體體積計算方法。

（5）把握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些學問和技能解決簡潔的數學問

題。

（6）理解百分數的，意義，能正確嫻熟地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確

地解答百分數應用題。

（7）熟悉條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，

并能針對詳細問題選擇使用。

（8）通過實踐活動，體驗數學與口常生活的親密聯系，培育同學的數學應用意識和

動手操作力量。

三、全冊教學內容及教時支配（以單元為單位）

（1）分數乘法：13課時

（2）長方體（一）：15課時

（3）分數除法：18課時

（4）長方體（二）：15課時

（5）分數混合運算：15課時

（6）百分數：17課時

（7）統計：7課時

（8）總復習：4課時

四、提高教學質量措施

在本學期中，連續提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、同學學習習慣的培育措施

關注同學非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發同學的學習熱忱，努力培育同學良

好的行為習慣和學習習慣，擬開展"優秀作業明星評比”、并發送小喜報的形式，讓同學們在

競賽評比和表揚中獲得進步。

2、踏踏實實做好教學常規工作，以自己仔細負責的工作態度，滿腔熱忱的工作作風，

虛心學習各種資料，同時爭取家長的協作，共同做好對同學的培育。

3、依據我校的實際狀況，多媒體教學的優勢非常明顯。因此，對重點教學內容進行

科學合理的課件設計，從而吸引同學主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率。

五、輔導方案

1、注意因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手

同進步的目的。

2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得

好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容留意選擇性問題。同時明確練

習題的難度的層次性，使同學有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地關心差生完成基礎性作業，直至同學真

正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。

5、加強與家長的協作，關心潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合

力。

學校五班級數學下冊教學方案7

一、學情分析

五班級同學的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴峻。學習的主動性遠遠不夠。當然，班

上也有許多樂觀向上的同學，也有許多思維活躍、擅長思索的同學。針對班級的實際狀況，

在下學期的數學教學應重點實行以下措施：

1.關心后進生樹立學習數學的信念，加強課后輔導，對其作業降低要求。

2.深化調查同學的作業要求，改進作業的布置及校查方式，增加趣味性、開放性、實

踐性作業。

3.強化培育、訓練同學良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數學成果的

評價相結合。

4o多鼓舞和表揚同學，多開展一些數學競賽活動，激發同學學習數學的樂觀性和主

動性。堅持課堂"數學之星”的評比，嚴格要求的同時鼓舞同學上進。

二、教學內容

圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，

統計，數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和

減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一曲基礎學問，

包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級上冊分數的初

步熟悉的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，

結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已

有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，熟悉圖

形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間

的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同

學空間觀念的進一步進展,

在統計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數和復式折線統計圖的學問。在學習平均數

和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨

勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較稔定、牢靠，但易受極端數據的影響；中位

數作為?組數據的代表,牢靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為?組數據的代表，

也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，相宜選擇眾數或中位數來表示

這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單

元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配「‘數學廣角”的教學內容,

引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優化的數學思想方法，體會解決問

題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓

同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運月所學學問解決問題，體會探究的樂

趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，

會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2.把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；

會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔

的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的'簡潔實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容

積單位的實際意義。

5.結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某

些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90。；觀賞生活中

的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意

義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8.熟悉復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在口常生活

中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受

數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

四、教學重點

因數與倍數，長方休和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

五、教學中需要預備的教具和學具

1.長方體和正方體實物及模型

2.演示分數用的教具

3.其他教具老師還可以依據各部分教學內容的需要自己預備或設計制作一些教具

和學具。如教學體積時制備1m3、1dm3模型，容納1L、100ml液體的量杯；教學因數與

倍數時，可依據教科書上的圖制成教具等。老師還可以依據需要自己制作其他適用的教具。

六、課時支配

依據《義務教育階段國家數學課程標準（征求看法稿）》中的“各學段課程內容參考教

學時間一覽表“，試驗教材的編者為五班級下學期數學教學支配了60課時的教學內容。各部

分教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷把握。

一、圖形的變換（4課時）

二、因數與倍數（6課時）

1.因數和倍數2課時左右

2.2、5、3的倍數的特征............3課時左右

3.質數和合數.....................1課時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1.長方體和正方體的熟悉.............2課時左右

2.長方體和正方體的表面積...........2課時左右

3.長方體和正方體的體積.............7課時左右

整理和復習1課時

粉刷圍墻1課時

四、分數的意義和性質（20課時）

1.分數的意義..............4課時左右

2.真分數和假分數...........3課時左右

3.分數的基本性質...........2課時左右

4.約分.................4課時左右

5.通分.................4課時左右

6.分數與小數的互化...........2課時左右

整理和復習1課時

五、分數的加法和減法（7課時）

1.同分母分數加、減法.........2課時左右

2.異分母分數加、減法.........3課時左右

3.分數加減混合運算...........2課時左右

六、統計（3課時）

打電話.....................1課時

七、數學廣角（2課時）

八、總復習（4課時）

學校五班級數學下冊教學方案8

一、學情分析

我班有同學人，同學的學習態度、班級的學習風氣是比較好的。我始終對行為習慣

的培育很重視，因而這批同學的學習態度端正，作業書寫工整、美觀。但也有部分同學由于

父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由于學習

態度不端正，導致學習成果不抱負。因此，在本學期的教學教學過程中，要充分挖掘同學的

潛力，發揮同學的主體作用，老師的主導作用，要特殊加強同學學習習慣和責任心的培育，

學會思索方法，養成擅長思索的好習慣，把培育同學的創新意識和實踐力量滲透在教學的全

過程。

二、教材分析和教學目標

（一）數與代數

第一單元分數加減法理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算;能理解分數加減

混合運算的挨次，并能正確計算;能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數;能結合

實際情境，解決簡潔分數加減法的實際問題。

第三單元分數乘法結合詳細情境，在操作活動中,探究并理解分數乘、除法的意義;探

究并把握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算;能解決簡潔的分數乘、除法的實際問題，

體會數學與生活的親密聯系。

第五單元分數除法了解倒數的噫義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運

算;理解整數的運算律在分數運算中同樣適用;結合實際情境，能用多種方法解決簡潔分數混

合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第七單元用方程解決問題在列方程的過程中，會分析簡潔實際問題中的數量關系，

提高用方程解決簡潔實際問題的力量。由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為X,再

依據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。同時經受解決問題的過程，體驗數

學與日常生活親密相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的力量。

（一）空間與圖形

其次、四單元長方體（一）（二）通過觀看、操作等活動，熟悉長方體、正方體及其基本

特征，知道長方體、正方體的綻開圖;了解體積（包括容積）的含義;熟悉體積（包括容積）單位,

探究并把握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題;探究某些

不規章物體體積的測最方法;引領同學在觀看?、操作等活動中，進展動手操作力量和空間觀

念。

第六單元確定位置能在詳細的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在詳細的情境

中，自建參數系確定位置，

（三）統計與概率

第八單元數據的表示和分析同學在這一單元熟悉學習復式條形統計圖和復式折線統

計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點;能依據需要選擇復式條形統計圖、復式折

線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡潔的復式統計圖，依據統計結果做出簡潔的推斷和猜測,

與同伴進行溝通。通過實洌，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并

解釋結果的實際意義。

（四）數學好玩

本單元設置了象征性長跑、好玩的折疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓舞同學從

數據中獵取盡可能多的有效信息，激發同學學習數學的愛好，體會數學思想，熬煉思維力量，

積累思索閱歷，開闊眼界，

三、教學措施

1、轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將重視結論的教學轉變為重視過程的教

學，注意再現學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，

相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發揮同學的主題性,培育同學的創新意識和實踐力量。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問

題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，

溝通學問之間的內在聯系，培育同學的應變能

4、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，

對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增加數學實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中

時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。

6、后進生轉化措施：培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉

化工作才找到了起點。要月科學的方法教育后進生。對后進生多寬容，少責怪。要做到三心：

誠意、愛心、急躁。重視與家庭的聯系。

四、課時支配

一、分數加減法6課時

二、長方體（一）7課時

三、分數乘法8課時

四、長方體（二）8課時

整理與復習3課時

五、分數除法6課時

六、確定位置3課時

七、用方程解決問題5課時

數學好玩3課時

八、數據的表示和分析6課時

總復習5課時

學校五班級數學下冊教學方案9

一、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共支配

7個單元，分成四部分。第一部分數的熟悉，有三個單元："公倍數和公因數〃、“熟悉分數〃

和“分數的基本性質其次部分數的運算，是“分數加法和減法〃。第三部分是“方程〃；第四

部分是“找規律〃。空間與圖形領域支配2個單元，-個單元是圖形的熟悉，即"圓〃。對平面

上常見的直線圖形的熟悉閱歷將有助于同學對曲線圖形的熟悉，這也是同學對平面圖形認知

結構的一次重要拓展。本卅教材的確定位置主要教學在詳細情境中用數對表示位置或在方格

紙上用數對確定位置。統計與概率領域支配一個單元，是“統計〃。教學復式折線統計圖，進

一步豐富同學對表示數據方式的熟悉，逐步培育同學依據需要，有效地表示數據的力量。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共支配四次。“數字與信息〃進一步讓同學體

會數在日常生活中的作用，并會運用數表示事物；“球的反彈高度”結合分數的學習，讓同學

通過試驗記錄數據，討論球的反彈高度。"奇異的圖形密鋪”讓同學經受觀看、操作、觀賞與

設計的活動，初步熟悉圖形能否密鋪、怎樣密鋪。“畫出漂亮的圖案〃則結合圓的熟悉，讓同

學用圓規畫圓的方法畫出漂亮的圖案。這些實踐與綜合應用有助于同學進?步了解數學與生

活的廣泛聯系，加深同學對所學學問的理解，培育綜合運用學問解決問題的力量，獲得樂觀

的情感體驗。

二、本學期教學目標

1、學問與技能

（1）讓同學聯系已有的學問閱歷，經受將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體

會方程的意義和思想。

（2）讓同學經受探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進

一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能

（3）經受用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統計圖，

并能進行簡潔的分析和溝通。

2、數學思索

（1）在熟悉等式、方程，探究等式的性質、解方程以及列方程解決簡潔實際問題的

過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步進展抽象思維，增加符號感。

（2）在熟悉公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，

能夠有條理地進行思索。

（3）在熟悉分數的意義，探究分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主

動進行觀看和操作、比較和分析、抽象和概括?、猜想和驗證等活動，進一步進展合情推理與

初步的演繹推理力量。

（4）在學習用數對確定位置，熟悉圓的特征以及探究圓的周長、面積公式的過程中，

進一步熬煉形象思維，進展空間觀念。

（5）在學習用復式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，

進一步增加統計觀念，培育統計力量。

3、解決問題

（1）能從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對、

計算公式、統計等數學學問和方法解決問題。

（2）在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步把握列方程解決問題的基本

思路和方法，體會其特點和價值。

（3）在用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決

實際問題等活動4*,進一步體會與他人合作溝通的重要性，提高合作溝通的力量。

（4）能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題，體會解決問題策略的多

樣性。

4、情感與態度：

（1）能樂觀參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，

提高學習數學的愛好，樹立學好數學的自信念。

（2）進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增加自主

探究的意識。

（3）在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，

感受數學與生活的'親密聯系。

（4）在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達自己的見解，仔細傾聽他人的看法；

發覺錯誤能準時改正，逐步養成實事求是的態度和仔細,嚴謹的學習習慣。

三、教學重難點

1、重點：理解方程、數對的含義，把握求兩個數的最小公倍數的方法，把握圓的特

征及分數的加減法的計算方法。

2、難點：將問題抽象成方程，會用數對表示位置，把握分數、小數的互化方法，理

解分數的基本性質。

四、教學措施

（一）教學方法：

（1）創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。

（2）提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。為同學的持續進展供

應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢,在教學過程中，親密數學與生活的聯系，

確立同學在學習中的主體地位，培育同學創新意識和實踐力量的目的。

（二）學習方法：

（1）預習教材，提出學問重點，臼己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

（2）通過查閱資料找出解決問題的方法。

（3）老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學

習方法，培育同學的動手操作力量和發散思維力量。

（4）利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，

自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

五、各單元課時支配

全冊教科書支配了61課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與復習5課時。全學

期約有25%的教學時間留作機動。

學校五班級數學下冊教學方案10

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數和倍數，長方體和正方體，分數的

意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本

冊教材的重點教學內容。

在數和代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數，分數的意義和性質，分數的加法和

減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，

包括因數和倍數的意義，2,5,3的倍數的特征，質數和合數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換，長方體和正方體兩個單元。在已

有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，熟悉圖形

的軸對稱和旋轉變換，探究并體會長方體和正方體的特征，圖形之間的關系，及其圖形之間

的轉化，把握長方體和正方體的體積及其表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進

同學空間觀念的進一步進展。

統計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數和復式折線統計圖的學問。在學習平均數和

中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法，長方體和正方體兩個單

元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題，另一方面，支配了數學廣角的教學內容，引

導同學通過觀看，猜想，試驗，推理等活動向同學滲透優化的數學思想方法，體會解決問題

策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

二、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會吧假分數化成帶分數或整數，

會進行整數，小數的互化，能夠比較嫻熟第進行約分和通分。

2、把握因數和倍數，質數和合數，奇數和偶數等概念，以及2,5,3的倍數的特征，

會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，把握分數加減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分

數加減法，會解決有關分數加減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容

積單位的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體枳和表面積的計算方法，探究某

些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90;觀賞生活中的

圖案，敏捷運用平移，對稱和旋轉在方格紙上設計圖案.

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意

義，依據詳細的問題，能旋轉適當的統計最表示數據的不同特征。

8、熟悉復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經受從實際生活中發覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在口常生活

中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10、整體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決實際問題的'力量。

11、整體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教學措施

1、注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數感。

2、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深同學對統計作用的熟悉，逐步

形成統計觀念。

3、加強解決問題力量的教學，培育同學綜合運用數學學問解決問題的力量。

4、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量。6、情感、態度、價值觀的

培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

學校五班級數學下冊教學方案11

一、學情分析：

五（3）班本學期共有同學47人，其中男生22人，女生25人。從去年的學習成果

和平常實際觀看看，大部分同學活潑、好動，自控力量較差。多數同學平常學習態度較好,

上課能仔細聽講，能自覺圓時完成作業，但有個別同學數學基礎較差，上課不仔細聽講，加

上學習方法有待改進，導致不能自覺完成學習任務，需要老師督促和家長輔導，針對同學的

學習現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，實行以優帶差、促

中等趕優等的方法，同時不忽視優生的培育，提高同學的學習愛好和課堂效率，使同學養成

自覺學習的好習慣。還應當注意培育同學的合作溝通力最和自主探討力展。

二、教材簡析：

這?冊教材包括下面一些內容：觀看物體、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意

義和性質、圖形的運動、分數的加法和減法、折線統計圖、數學廣角和數學綜合與實踐活動

等。

教材的重點教學內容：因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加

法和減法、折線統計圖。

在數與代數方面，教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質、分數的加法和減法。

因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因

數和倍數的意義，2、5和3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級上冊分數的初步熟

悉的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合

通分教學最小公倍數。

在圖形與幾何方面，教材支配了觀看物體、長方體和正方體、圖形的運動三個單元。

在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富而現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，在

前面學習辨認從不同方向看到的物體的外形圖的基礎上，讓同學依據看到的外形圖通過操作

還原該物體，培育同學的,推理力量和空間觀念；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形

之間的關系及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體枳、表面積公式及公式之間的關系，

探究某些實物體積的測量方法；熟悉圖形的旋轉變換；促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計方面，教材讓同學學習折線統計圖的學問。在學習條形統計圖的基礎上，熟悉

到當數據隨著時間的變化而變化時，比較適合用折線統計圖描述數據，體會折線統計圖的特

點。

在用數學解決問題方面，教材結合分數的加法和減法、長方體和正方體等多個單元,

教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題，把握解決問題的方法和策略。

在數學思想方法方面，教材除了結合因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性

質、圖形的運動、分數的加法和減法、折線統計圖等學問，讓同學體會、理解和把握歸納法、

符號思想、分類思想、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、模型思想等思想方法外，

還支配了“數學廣角〃的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動體會優化、

推理、模型和轉化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性以及運用優化、轉化的方法

解決問題的有效性，感受數學的魅力。

木冊教材依據同學所學習的數學學問和已有的生活閱歷，支配了兩個數學綜合與實踐

活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會

探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實