小學二年級語文教學工作總結(jié)（23篇）

小學二年級語文教學工作總結(jié)篇1

本學期，我擔任二年級的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞

動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從

以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性

的有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆

研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學過程，取得了顯

著的教學效果，學生的學習興趣濃厚。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激

活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。

為此，我們仔細研究學生心理，準確把握二年級學生的心理特征和

思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂

教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體一

一感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學模式，根據(jù)

不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再

也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展

現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每

一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個

性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中

探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整

體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學

生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到

難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、

讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀

掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了

學生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及

時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導(dǎo)，要求學生一看二

臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指

照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過

以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,

我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫

的積極性。

四、培優(yōu)輔差，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了

“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等

生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試

中本班成績能上一個新臺階。小學二年級語文教學工作總結(jié)篇

2

本班是我從一年級一直教上來的，除了4名學生是從上一個年

級留下來的，其余都是本班的跟讀，所以我對半上的學生相對還是

比較了解。班上現(xiàn)有學生24名，9名學生能夠長期保證在80分以

上，3至4名學生題目難度大一點就不能合格，本學期期末測評優(yōu)

生15人，4人未及格，考出了實際水平。優(yōu)生合符我的預(yù)想。但是

合格率不理想，只要在平時的工作中對他們多一份關(guān)注、多一份鼓

勵還是有進步的空間。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得

更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克

服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、主要工作加成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)

成良好的學習習慣°在教學中，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上聽名課堂，對有用的

進行吸取。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再

重新復(fù)習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據(jù)學

生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)

節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆

研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，

激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生

主動地發(fā)展。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力

的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做

好成績登記。

二、教學反思

1、學生發(fā)展不平衡，學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成

績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2、教學方法雖然大部分進行了多媒體教學，但是對多媒體的運

用不熟練，有時沒有起到預(yù)想的效果，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育

不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；

3、教學進度搭配不夠合理：形成了慢慢快的節(jié)奏；

4、有那么幾位孩子會做題但不會寫字，看拼音寫詞語經(jīng)常是對

不了幾個，在以后的教學中應(yīng)該注重這方面的個別輔導(dǎo)，掌握識字

的方法。

5、對課文的背誦平時沒有要求必須每位學生過關(guān)，就有些同學

偷懶不背。以后一定要把小組長的作用運用起來，逐個過關(guān)，我們

學校有老師是要求每篇課文必備，我認為也沒那個必要。

6、音序查字法和部首查字法平時忽略訓練，掌握不扎實；

7、閱讀理解是個難點，閱讀方法的指導(dǎo)不到位；

8、放手不夠，部分學生學習依賴性大，課堂不夠面向全體，經(jīng)

常就那幾個在跟著老師走。但我覺得有時又太不相信學困生的能力,

對學困生的關(guān)注不夠，缺乏耐心。

三、今后打算

繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學

手段，提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)，課件園；繼續(xù)加強業(yè)

務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、

技能，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導(dǎo)學生自己動腦、動口、動手,

才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權(quán)交給學生，要善

于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空

間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學

中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習，由“要我學

轉(zhuǎn)化為“我要學”、"我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完

善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習

慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣

了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，

以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感

覺也好，學生對你的感覺也就更好。小學二年級語文教學工作

總結(jié)篇3

回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具

有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教

學中，圓滿完成教學任務(wù)。現(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各

種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的

精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到

枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開

學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落

實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加

全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于個

班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,

在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字

教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教

學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我

認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學

中我特別重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以

來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學，

“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再

由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有

“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學一

些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、

不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議

同學的發(fā)言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中

自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺,

引導(dǎo)同學們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到

鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么？說出

理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵

他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。

平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，

口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地

表達。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進

步，邏輯思維能力也增強了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,

那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求,

首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什

么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的

意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，

可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”

幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作

者所要表達的思想感情。

語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的

總結(jié)、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什

么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經(jīng)常溫習功課，以后

的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法

必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。

課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續(xù)努力,

與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展。小學二年級語文

教學工作總結(jié)篇4

我擔任二年級一班的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更

井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些經(jīng)驗，再加上老

教師的指點，本學期我班學生進步不少。乂下是本學期我的一點教

學體會。

一、用眼睛觀察

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學語文

教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成

教材的整體。我在課堂教學中，就引導(dǎo)學生觀察題目，觀察課文的

插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫

人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、

表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

二、用嘴巴表達

語言是思維的或體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，

無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應(yīng)讓每個同學都有口頭表

達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講

一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，

可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表

達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，

更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、用頭腦思考

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和

“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧

鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是

“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”，

“眼睛閉起來想想”,就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”

的良好習慣。

例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用

‘看'而用‘盯'呢？"。學生經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一

系列分析、比較、判斷的思維過程，最后悟出："用‘盯'字才能

表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”。

四、用雙手操作

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展

特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等

協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作

思維的重要支柱與過渡。

許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而

且運用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學生自己操作，把

小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，使

烏鴉喝著了水。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動

手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五、利用學生的時間，提供交流的機會。

1、組織學生討論。

讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表

意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討

論。

2、鼓勵質(zhì)疑問難。

每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦

曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為

“質(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學

生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。

通過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。

3、交換批改作業(yè)。

家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。

這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。

六、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種

表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要

讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們

板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、

表揚、矯正等。

因此，只有改革小學課堂教學，增強學生主體意識，增強學生

學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生成為學習的主人，從想學

到學會，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學生智力，提

高學生整體素質(zhì)。小學二年級語文教學工作總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學此文轉(zhuǎn)自工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這

一個學期的教學工作，感觸頗多：我們班是一個有愛心、愿奉獻、

有集體凝聚力、有集體榮譽感、守紀律、衛(wèi)生習慣好、愛學習、團

結(jié)和諧，有積極向上良好風貌的班集體。

一、良好的班級建設(shè)，濃濃的學風。

學習是學生的主要任務(wù)。二年級的每個孩子，都是那么天真、

活潑、貪玩，學習對他們來說充滿了挑戰(zhàn)。要讓每個孩子都喜歡上

學習，有點困難。針對這種情況，我充分的去了解每一位學生的情

況，包括孩子以前的學習情況，優(yōu)缺點，家庭情況等等。也只有充

分的了解了每位學生才能教育好他！經(jīng)過細心研究，我發(fā)現(xiàn)班上孩

子的組成比較復(fù)雜，有部分孩子是單親家庭，也有一部分是留守兒

童，還有幾個是從外地轉(zhuǎn)過來。了解了每個學生地情況后，我對每

個孩子都進行了一次親切地對話，讓他知道老師是關(guān)心他的是重視

他的。自然他們的積極性和自覺性都調(diào)動起來°我班的學生李卓棋

剛開始地學習習慣很不好，對學習也沒有興趣，作業(yè)也不完成，學

習成績也很差，家長也管不了。但是我發(fā)現(xiàn)這個孩子很聽話，也很

老實。我通過跟他家長溝通發(fā)現(xiàn)這個孩子需要表揚和鼓勵，針對他

這個特點我盡量去發(fā)現(xiàn)他地閃光點，一次作業(yè)完成了我就獎勵他一

顆小紅旗，上課認真也獎勵他。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他真的變了，學習有

興趣了，最明顯地是他作業(yè)每天都能夠完成了，成績是明顯的進步

了，達到了中等水平。班級也形成了良好的學習氛圍。另外，從課

上、課下培養(yǎng)學生學習的興趣，舉辦一些小型的競賽，如“菊花開

滿堂”、“巧手剪冰花”，發(fā)揮學生的想象力，動手能力。使學生

在各種活動中端正杰度，增長才干。

二、良好的行為習慣，良好的班風。

良好的班風的形成，是與班主任善于培養(yǎng)學生的良好行為習慣

分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規(guī)管

理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學風，促進學習質(zhì)量的提高。因此班主任

老師便將自己的工作重點放在學生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。一

開始我就過細地抓了孩子們的日常行為訓練，從“坐如鐘、站如松、

行如風”到“起立、坐下悄無聲；課堂發(fā)言我爭先；聽講專心，書

寫端正；排隊快速，行走安靜；做操認真，動作規(guī)范，隊伍整齊。”

都落到實處，堅持日日抓，處處練。還有許多學生的執(zhí)筆姿勢和寫

字姿勢極不正確，我就手把手地教他們，長此堅持，學生感動的同

時也自覺改掉了毛病。老師利用班會、隊會等各種活動對他們進行

教育，他們的思想覺悟得到了提高。并且在衛(wèi)生打掃上，我是實行

了小組輪流制，剛剛開始時，我會指導(dǎo)他們作業(yè)來打掃衛(wèi)生，之后

就讓他們自己掃。在第二天我檢查時如果沒做好地那就重新再掃。

學生在這方面一直都做的很好，我是要求學生是自己的事情就必須

自己完成，年齡小并不是借口。過去總有家長反映孩子自理能力差，

吃坂穿衣睡覺全憑家長操心，這學期以來，孩子們發(fā)生了很大的變

化，許多事情自己都主動承擔起來，家長說他們懂事了，長大了。

剛開始，孩子們早上一到校就下位的'下位，講話的講話，從不知道

利用時間，我就每天都比學生早到教室對他們進行監(jiān)督，幾天之后

孩子們就漸漸養(yǎng)成了早讀的好習慣。過去，老師們總為孩子們的家

庭作業(yè)發(fā)愁，許多學生不按時交，不完成，我在班上實行了小紅旗

獎勵制度，作業(yè)按時交地并且完成的好地學生給與獎勵，開始可能

有些學生不在意，但是看著別人地小紅旗一天比一天多了棋來，他

自己也開始著急了，自然他就會認認真真地做作業(yè)了。老師再也不

必為他們完不成作業(yè)擔心了。播灑一種習貫，形成一種性格，一種

性格，決定一種命運。他們的良好的行為習慣，定會使他們在人生

的路上收獲更多。

三、人人明確崗位職責，為班級貢獻力量。

班主任不僅要帶語文課，還要管理日常事務(wù)，很辛苦。我班在

開學初就實行了“人人有崗位，人人要負責”的活動。活動開展以

來，班級日常工作很快走上了正軌。剛開始，老師總要提醒同學們

擦窗臺，擦桌椅，關(guān)門窗，送作業(yè)，戴紅領(lǐng)巾……事無巨細，都要

老師操心。現(xiàn)在，有了專人負責，同學自己管理自己，老師就可以

騰出更多的時間研究學習，學生的能力也得到了鍛煉，可謂一舉兩

得。比如我們班上的衛(wèi)生我全權(quán)交給鄭思思來負責，她負責分配學

生也帶學生去打掃，并且由她來把關(guān)。每一個月，班級還要評一次

崗位能手。把那些在工作中認真負責，兢兢業(yè)業(yè)的同學評出來，樹

為榜樣，讓其他的同學學習。

在抓“安全”教育方面，我組織學生學習了“小學學生安全知

識”，辦了“重視安全”內(nèi)容的黑板報，用班會課加強學生重視安

全，文明活動的教育。二年級的孩子比較愛玩，玩的方式也很多。

班上許多孩子喜歡追追打打，我對他們進行耐心教育，并讓班上的

孩子來互相監(jiān)督，強化訓練，學生改變了，變得文明了。現(xiàn)在班上

平和、安靜、文明成了風氣。

“花兒朵朵甜甜開，朵朵花兒笑開懷”,我班在學校地各種活

動中獲得了很好的成績，連續(xù)獲得星級班汲。并且在學校第一屆運

動會上獲得拔河和接力賽的冠軍，在集體舞比賽中也獲得第二名的

好成績，正因為班級的團級才好這么多的好成績。

我也將繼續(xù)努力，把每一個孩子都培養(yǎng)成為優(yōu)秀的學生，引導(dǎo)

孩子們大步向前，齊頭并進，把我們的班集體建設(shè)成為快樂成長的

樂園。

這學期的工作總結(jié)比較成功，從各個方面對班級進行了總結(jié)，也

提出了自己的期望c小學二年級語文教學工作總結(jié)篇6

本學期我擔任了二年級語文科教學，全班共17人，教學工作在

上級和學校的領(lǐng)導(dǎo)下，本人在扎實中求進，在學習中實踐，在實踐

中獲得了一定的成績，但是也有問題和不足，分以下幾點為本人學

期工作總結(jié)：

一、取得成果

1、本學期期末統(tǒng)考中，語文科同年級全學區(qū)第3名，平均分為

6506分，跟上一屆比提高了27分。

2、大部分學生能自覺完成學習任務(wù)，特別是識字數(shù)學。

3、自學能力和課堂傾聽能力有所改善，語文素養(yǎng)得到了初步發(fā)

展。

二、取得成果的方法

我的語文教學工作主要如下進行：

1、培養(yǎng)學生的傾聽能能力，改善課堂紀律

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。學期初我花了不少時間針對問

題學生進行教育，針對全班進行培養(yǎng)，通過不同的方法引導(dǎo)學生進

入課堂，融入課堂，稍有成效，本學期學生的傾聽能力和課堂紀律

有了很大的改善。

2、抓好識字數(shù)學

二年級語文上冊共有34篇課文，要求會認讀的有480個生字，

要求會寫會用的350個生字,

我個人認為要把語文這門功課學好，首先要把握好識字，要求

會寫的生字一定要把好關(guān)，嚴格要求學生今天學得課文，明天就要

聽寫本科的生字和組詞，要求學生回去練寫，必須做到明天上新課

之前學會寫這些生字，干干凈凈送走埃一大，迎接每一天。一般情

況下每篇課文要求會寫的生字，多則12個，少則7個，剛開始多數(shù)

學生不把聽寫生字當作一回事，懂不懂沒什么，練不練沒什么，出

現(xiàn)學習目標不明確，有消極的態(tài)度，打消個別同學的積極性。

因此，我采取了一些措施，達不到要求的進行留堂練寫或者電

訪、家訪，把情況匯報給家長，希望家長協(xié)助，許多家長對我們的

工作身份的支持，有的還說：“不懂字還讀什么書？不懂字怎么看題

做題。”等等……有了家長的權(quán)利幫助，在我的執(zhí)著和學生的努力

刻苦下，我班的識字水平大大提高，識字數(shù)學是我的成果之二。然

而，凡事都是講質(zhì)講量，會寫字是其一，寫的美觀是其二，為了提

高學生的書寫水平，我設(shè)置了語文作業(yè)本抄寫本，生字聽寫本等

等……沒教過的課文多則抄整篇，少則抄片段，還舉行鉛筆字比賽

兩次，激發(fā)學生的書寫興趣，一個學期下來每個學生的書寫有了明

顯的進步。

3、認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)

在每一個科室上課之前，我都會熟記設(shè)計，在書上做批改，經(jīng)

常向辦公室同事和其他同行請教教學中的困惑，做到不上白課，不

“放羊”，作業(yè)批改方面，經(jīng)常做到當面批改然后讓學生馬上訂正,

鞏固了學生的知識，堅持二次批改坐待不疏不漏。另外是培養(yǎng)學生

的語文教學寫作能力。二年級學生正處于語文屬羊發(fā)展的關(guān)鍵期，

本學區(qū)作文主要是看圖寫話，日記的格式，部分學生已經(jīng)漸漸體現(xiàn)

寫話，寫作文的能力，為了提高學生的書寫水平，鞏固學生的識字、

寫字能力，也給自己今后這兩方面的工作提出了思路。

三、取得成果的措施

1、講質(zhì)講量

1、無論是課堂作業(yè)、課外作業(yè)，還是聽寫作業(yè)或抄寫作業(yè)，首

先要做到書寫工整美觀。

2、培養(yǎng)時間觀念，按時完成作業(yè)或練習。

3、每篇課文的生字聽寫、要求默寫的課文及片段要達到100%

的過關(guān)。

4、假如聽寫生字及默寫課文當天不能過關(guān)的同學另外用課余時

間輔導(dǎo)，耐心開導(dǎo)直至過關(guān)。

2、常與家長匯報學生的點滴成績以資鼓勵。

3、與學生打成一片，讓學生不帶任何壓力，輕松自在地學，樂

意地學，學而不厭C

四、存在問題及努力方向

本學期改善了學生的傾聽能力，提高了學生的識字效果和書寫

能力，都是個人的亮點方面，但我的工作中還存在許多不足之處，

比如對后進生關(guān)注不夠，班級學習氛圍偏差、責任應(yīng)該歸結(jié)在我的

工作ie疏忽。由于缺乏耐心，缺乏溝通，缺乏和家長的多多聯(lián)系，

導(dǎo)致這樣問題的出現(xiàn)。在今后的工作中，后進生輔導(dǎo)一定要落實到

個人、到家，還有識字教學、閱讀能力，提高班級學習氛圍應(yīng)該是

我的重點和努力方向，另外本人還要堅持寫教育博客，博客對本人

的專業(yè)發(fā)展有很大的幫助。今后仍要不懈努力，堅持閱讀和學習，

爭取方方面面更上一層樓。小學二年汲語文教學工作總結(jié)篇7

一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告結(jié)束。回顧一學期的語文教學工作，

我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思

考一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

本學期為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了

解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知

識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，

字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫

錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”

字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥

河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，用兒歌或講故事等方式

來巧記。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修

改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進

行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技

能和寫句子的能力C

二、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生

能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使

學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己

的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教

學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生

各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別

開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效

果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他

們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”o方法對于學習來說是最重要的。

搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。

為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心

聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。但是我覺得思考

才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)

學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其

實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、圍繞學校課題研究

這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個區(qū)級課題實施研究

工作。我根據(jù)教研組確定的主課題《閱讀教學中有效讀寫策略》。

在教學中積極探索有關(guān)讀寫結(jié)合，讀中學寫的教學策略。通過實驗,

形成從讀學寫，以寫促讀，讀寫反復(fù)的教學模式培養(yǎng)學生的閱讀和

寫作興趣，有效地提高學生的讀寫能力。

（一）制訂閱讀目標序列。低年級主要培養(yǎng)學生讀書興趣，使

學生喜歡讀書。中高年級主要指導(dǎo)學生掌握正確的讀書方法，培養(yǎng)

學生良好的讀書習慣。低年級學生認知水平較低，識字較少，以注

音童話寓言為主，兼顧科學小故事，以及二匕較淺顯的古詩文；

（二）豐富語言積累，提高語言運用能力。低年級能夠背誦優(yōu)

秀詩歌、優(yōu)美詞句，并練習用積累的詞句說話。中高年級主要背誦

優(yōu)秀古詩文，優(yōu)美句段，并能夠模進行適當?shù)姆聦憽⒖s寫、擴寫、

續(xù)寫練習。

（三）開展語文實踐活動，展示學生讀寫的成果。組織學生開

展古詩文誦讀，講故事，讀書心得座談會，讀書筆記展示，學生習

作展示等活動，給學生展示自己讀書成果的舞臺，幫助學生樹立學

習的信心。五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生

卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問

題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學

習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余

時間進行當面教學c通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，

以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成

之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對

確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文

活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進

行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，

ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞

匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成

“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動

中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習

語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學

中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語

文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打

下了良好的基礎(chǔ)。小學二年級語文教學工作總結(jié)篇8

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，

回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長

又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學，八個語文園地，在一周

一周的教學中，不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論

與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積

極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對

于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有

的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務(wù)。現(xiàn)

將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n，善于反思。

關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心

地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我

覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在

課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成

就。，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做

好充分預(yù)習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認

讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,

讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、

要求學生，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，學生在一天天地進步，

很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及

時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己

講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教

學后，都會認真地反思自己的課堂教學，司時，每個單元后的綜合

學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學習積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。

為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更

多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，

我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演

的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，在本學期中

《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故

事，我均讓孩子們進行了表演，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式

多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學期均有了

明顯的提升，好詞好句，成語、諺語，名人名言等等，內(nèi)容多樣，

在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理

解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀洌偃纾好嗣裕瑢W生能知其

大意，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來，記得教研教研員來

聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出

色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現(xiàn)在我

班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ)，這也與

平時的積累有著緊密的關(guān)系。

四、耐心輔導(dǎo)用心測評

(1)耐心輔導(dǎo)。對于學困生，我是給愛心，對那些差生，我經(jīng)常

與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴

進步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習

的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學校共同輔

導(dǎo)，使這些學生有較大的進步。

(2)用心測評。每學完一組課文，我都指導(dǎo)學生認真復(fù)習，鞏固

所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對

知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。

從事語文教學工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會到語

文教學是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學

中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太

多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,

才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努

力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！小學二年級語文教學

工作總結(jié)篇9

20_年秋這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作

上也沒有放松自己c我堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作

業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加

了電大學習，以及認真拜讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》并寫出心得體

會；另一方面，我還參加了全市教師基本功大賽，并取得了較好的

成績，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。另外，我還堅持

聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。

對于二年級的學生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學生一

提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應(yīng)付，隨便寫幾行

字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學，我認為寫話教學首先在

于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的

圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導(dǎo)與訓練。

1、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先

小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講°學生在說話的時候,

要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

2、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，

讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、

謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀。

3、寫話從最簡單入手

（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下

一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：

我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生：我有一個什么樣的書包。

（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的

寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。

（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就

規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話

（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)

（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。

4、培養(yǎng)學生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫

話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡

量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。為了鼓勵

學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，

一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調(diào)動學生的積極性。當然對

學生的寫話訓練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，將在今后

工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。

當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗

可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我

們吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁

進。小學二年級語文教學工作總結(jié)篇10

本學期又快結(jié)束了，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既

漫長又短暫。在教學中，我充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們

在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，

作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全

身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務(wù)。現(xiàn)將教學方面的體

會和工作總結(jié)如下：

一、加強了教學質(zhì)量的管理，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此

必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教

學行為中。特別是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練

到位，經(jīng)常抓，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語

交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面

性。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常

學習的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進行課外

閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)

成自覺閱讀的習慣，可以說，一學期的讀書活動較有成效。讓每一

個學生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一

位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

二、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本

學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積

極地思考，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作

中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心

地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，二年級仍然還是重

點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分

預(yù)習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過

程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩

子們牢記每一個生字。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思,

在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從

而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真

地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也抓住

其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

三、多種方式，充分調(diào)動學習積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。

為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更

多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，

我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演

的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長

的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。孩子

們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

在工作中，我深深體會到語文教學是一門復(fù)雜而豐富的教育，

做一名語文教師很不簡單。教學中，我常常感嘆自己的知識淺薄，

我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學,

都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘

汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的

臺階！小學二年級語文教學工作總結(jié)篇11

時光荏苒，一學期的教學又告結(jié)束。回顧一學期的語文教學工

作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。

就一學期的教學經(jīng)驗教訓做以總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識

和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不

斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，

要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法

的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理

解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提

高學生的基本技能和語文能力。

二、靈活機動處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求

學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。

要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學

方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與

時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各

抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法

來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先,

我強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。

有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指

導(dǎo)學生學會思考。課前進行有效的預(yù)習，睡前回顧當天所學，都是

良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的

就是督促學生堅持，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。為了讓學生養(yǎng)成

良好的讀書習慣，早自習我都堅持下班進行指導(dǎo)和檢查，同時在課

后開展“讀書”閱讀活動，每天堅持，從不間斷。經(jīng)過一學期的努

力，學生良好的閱讀習慣基本養(yǎng)成。學生在課后閱讀了比較多的書

籍。學生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對學生學習語文是有很

大的幫助的。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績

差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必

須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的

方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)

上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)生學生采

用多種形式

美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進行作業(yè)評比，大大提高了

學生完成作業(yè)的積極性。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有

效。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學內(nèi)容，分為十個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成

之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對

確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。

由于抓好了章節(jié)過關(guān)，學生的學習成績得到穩(wěn)步提升。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文

活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進

行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、堅持每日一積累。一方面進行各種詞匯收集：如AAB式，

ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合

各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了

明顯的增多。另一方面堅持每天在“百草園”、“三味屋”中寫下

一句名言警句，學生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上，日積月累，

豐富學生的知識。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大海”一一“學校”，

學生可通過“大海一一海上一一上學一一學校”的兩次轉(zhuǎn)換來達到

目的，在限時比賽中，比的是學生的反應(yīng)和機敏，學生在活動中增

長了知識，訓練了動腦的能力。

4、舉行講演比賽。班級講演比賽中，鼓勵學生大膽上臺，提出

自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是勇于參與。

5、開展語文綜合實踐活動。在主題“家鄉(xiāng)的變化”的綜合實踐

活動中，指導(dǎo)學生運用上網(wǎng)、調(diào)查采訪、查閱圖書資料等方法收集

整理資料，學生興致盎然，很多學生做了非常精美的資料夾，有的

根據(jù)收集的資料寫出的贊美家鄉(xiāng)的優(yōu)美習作，收到了很好的效果。

在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)

常開展這些學生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識

得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎(chǔ)

小學二年級語文教學工作總結(jié)篇12

當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次

在耳邊響起，轉(zhuǎn)眼又是一年匆匆而過，回顧一學期來的語文教學工

作，有收獲，也有反思，二年級的學生雖說不像一年級剛?cè)雽W什么

也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素質(zhì)

教育的今天，培養(yǎng)學生的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養(yǎng)成,

一輩子受益;壞習慣養(yǎng)成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生說：

“教育就是幫助學生。”陶行知說：“教育就是培養(yǎng)學生良好的習

慣。”將這兩句話合二為一：教育就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。

的確，對一個小學生來說，養(yǎng)成一種良好的學習習慣、良好的生活

習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學會一些具體

知識重要得多。因比，這一學期，我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好

的語文學習習慣。

一、在教學中注重培養(yǎng)學生良好學習習慣

1、培養(yǎng)上課習慣

我常以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。例如：上

課前，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在

桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序

和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，然后嚴格的要求學生做

到。預(yù)備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌：上課鈴聲響，快步進課堂,

不吵也不鬧，等著老師把課上。而在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告

訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握

規(guī)范的舉手姿勢。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提

出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣，反映出學生的

精神面貌。

2、培養(yǎng)遵守課堂紀律，專心聽講的習慣

根據(jù)學生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我充分利用一切機會

創(chuàng)造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，

大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習慣。為達到上述目的，我盡量把握好上課

的節(jié)奏，有張有弛，并在教學中結(jié)合教學的重難點，一方面利用形

象直觀教具進行演示，另一方面讓學生應(yīng)有充分操作機會和時間，

使學生通過實際操作領(lǐng)悟，讓學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓

每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會。同時培養(yǎng)學生的動手

能力和探索精神。

3、培養(yǎng)主動識字的習慣

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主

要材料，充分利用兀童生活經(jīng)驗，注重教授識字方法，辦求識用結(jié)

合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。同時，二

年級識字仍是語文學習的重要任務(wù)之一。讓學生識字，必須有內(nèi)驅(qū)

力，小學生喜歡讀故事，我告訴他們要讀童這些精彩的故事，就得

認識大量的字。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣，在教學中學，我根

據(jù)生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。

如：

1、自編兒歌識字法。

2、動手演示記字法。

3、辨部首想字義。

4、拆字、合字游戲。

5、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學

生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囪

圍吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個精細，辨認各個組成成份的階

段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習

慣。

4、培養(yǎng)閱讀習慣

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中，

學生已經(jīng)認識了七百多個漢字，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀

有非常重要的意義c作為二年級的學生，為部言語機制還不完善，

注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織

思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時

活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面

的訓練，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。

并鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課

外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習

作打下良好的基礎(chǔ)C

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣

良好的書寫習慣可以反映學生認真的態(tài)度，我要求每一位學生

卷面整潔，不潦草，書寫字跡規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工

整的好習慣，我首先注意教學時板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范整齊，嚴

格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處都要用自己良好

的行為習慣影響、感染學生，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過一月，經(jīng)

過潛移默化，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有

所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中

成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔

導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學

生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、積極參加學校及縣里各級各類的教科研活動，促進自身水

平的提高

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我積極參加各級各類組織的教

研活動。

四、不足

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的

問題一寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還

有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題

沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大

班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。

導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應(yīng)該加

以克服。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準

實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利

用，提倡合作學習精神，引導(dǎo)學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維

和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習

的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學

上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一

小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有

點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會

在教學中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。小學二年級語

文教學工作總結(jié)篇13

一轉(zhuǎn)眼，一個學期已經(jīng)過去，回顧自己一學期的語文教學工作

實踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經(jīng)

驗和財富，尤其是每當我面對我的學生們那純真的笑臉的時候，我

就會一如既往的鼓足勇氣，繼續(xù)努力前進，因為他們就是未來，就

是希望！

反思一學期的教學經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深

刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法,

逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為

主導(dǎo)學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文

課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、

新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一

探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學習法、以合作一一探

究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效

果。

2、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激

活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。

為此，我仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思

維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教

學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體一一感

知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同

內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再

也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展

現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每

一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個

性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中

探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整

體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為了讓

孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是

我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，每

當我走進教室的時侯，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的書,

每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的瑯瑯讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適

合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，在

本學期中《小柳樹加小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風箏》

我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投

入到了課文的角色中。

3、注重平時的積累與寫作

本學期我讓孩子們堅持“每日一積累”，主要還是做到形式多

樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣有了明顯的提升，好

詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積

累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意

思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀洌偃纾好嗣裕瑢W生能知其大

意，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來，在課前我讓孩子進

了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，現(xiàn)在我班孩子

之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密

的關(guān)系。

在寫作上，我經(jīng)常抓住契機讓學生進行即興寫作，比如：在學

完“坐井觀天”后，我會讓孩子們寫寫青蛙跳出井口的后記；學完

“假如”后，讓孩子們仿照課文寫寫假如自己有只馬良的神筆會畫

些什么。

4、用與家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動

根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn),

根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應(yīng)的教學措施,

力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習

氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并

運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,

使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。小學二年級語文

教學工作總結(jié)篇14

本學期我擔任的是二年級的語文教學工作。在這學期的語文教

學中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教學中，課堂是我和學生

交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。我發(fā)現(xiàn),

做為一名小學教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語,

感覺自己都生活在童年時代。本班學生成績較優(yōu)，有不少學生聰明,

且基礎(chǔ)不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有部分學生成績偏差，

有待進步。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作

一直以來我始終按照語文教學的要求來教導(dǎo)學生，注意培養(yǎng)學

生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，我是一名資歷尚淺的新教師，

一直以來我始終嚴格要求自己，不斷學習，不斷研究。切實做好一

切教學常規(guī)工作，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、做好備課工作。在教學前，我始終堅持預(yù)先備好課，在進課

堂之前，先自己學習。在教學中我歸納了乂下幾點備課原則：扣大

綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、

要求，根據(jù)學生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，以有利與學

生的學習，結(jié)合實際教學。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆

研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，

激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，嚴把課堂教學質(zhì)量，與素

質(zhì)教育相結(jié)合。

3、作業(yè)布置。習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時枇改作業(yè)，字跡工整，并

做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差。我認識到要想提高全班的教學質(zhì)量，抓后進

生至關(guān)重要，把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;

也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良

好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做

到有計劃、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學環(huán)境設(shè)置

教師是學生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學中，我努力引導(dǎo)學

生從傳統(tǒng)的教師講學生聽的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習、探究學習，讓學

生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習方法。創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，與

一堂好課是分不開的，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動

學生的學習積極性c學生才能更好的掌握知識。課堂上，我讓學生

動腦、動手、動眼、動嘴，將唱歌，講故事，畫畫，跳舞等穿插其

間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學

生更多的展示平臺C

三、存在不足

在我努力為教學付出時，在教學中還存在著不少的問題，主要

有：

1、部分學生的不良學習習慣還有待改正。本班學生生性活潑好

動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如作業(yè)不及時完成、

寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，還有個別學生字跡潦草；遇到不

懂的問題不會主動問老師同學；

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學中，應(yīng)該加以克服。

3、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，

教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。一學期以來，不管是對學生的管

理還是教學中，有得也有失，當然得的還是占大比例。我一定不斷

努力，不斷學習，積累更多的知識，提高自身素質(zhì)。從而教育好學

生，成為一名合格的人民教師。小學二年級語文教學工作總結(jié)

篇15

轉(zhuǎn)眼，本學期即將結(jié)束，我擔任二（2）語文課也將圓滿結(jié)束，

現(xiàn)將語文教學總結(jié)如下：

一、語文基礎(chǔ)方面

本學期，二年級重新分班，接手二（2）以后，發(fā)現(xiàn)班上44名

學生兩極分化很大，三分之一基礎(chǔ)知識較好，三分之一中等，三分

之一差，甚至班上有張文豪、陳凱池等8個學生不拿筆寫字，現(xiàn)狀

令人堪憂。經(jīng)過半學期堅持不懈的努力，班上8名不拿筆寫字的學

生，開始拿筆寫字，差生本次期末考試大部分為及格。

二、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

本學期，我針對差生和不拿筆的學生，采取了，一節(jié)課授課，

一節(jié)課進行測試，不過關(guān)的差生單獨重新講，重新背，重新測試，

直到掌握才可以放學。對課堂上完不成任務(wù)的，放學后，利用休息

時間，監(jiān)督完成。久而久之，差生慢慢知道了，學不會不讓走，完

不成作業(yè)不讓走，因此，出現(xiàn)了，在家挑生字，不會，不敢來上學。

在學校利用一切時間來學習語文。

三、培養(yǎng)學生好習慣

1、字詞記憶習慣：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀

寫、聽寫。

2、課文朗讀：抓好早讀、逐漸養(yǎng)成學生早讀朗讀的好習慣；課

堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，

對學生進行朗讀訓練與指導(dǎo)。

3、閱讀：從平時上課，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，

多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，每周安排一

節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

4、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法:

每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞

句，喜歡的古詩詞，等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能

力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

新的學期新的征程，我將努力投入新的教學任務(wù)中。小學

二年級語文教學工作總結(jié)篇16

二年級是作文的起步，如何讓學生打好作文的基礎(chǔ)，是我這學

期指導(dǎo)的重點。我認為要讓學生寫好，先得說好。本學期我讓學生

多練習看圖說