1秋天

［教學目標］

1.會認“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。會寫“了、子”等

4人生字和橫撇1個筆畫。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3.圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。認識自然段，并嘗試給課文標段。

4.培養學生觀察大自然的興趣，激發學生熱愛大自然的情感。

［教學重難點］

1.正確、流利地朗讀課文，認識自然段，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

2.認識首次出現的偏旁。

［教學課時］2課時

第一課時

［課時目標］

1.會認10個生字和木字旁1個偏旁。會寫4個生字和橫撇1個筆畫。（重點）

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。認識自然段，并嘗試給課文標段。（重點）

一、設置懸念，導入新課

1.師：同學們，秋天來了，老師給大家帶來了一些禮物，大家知道是什么嗎？

出示課前準備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩子們欣賞）

2.今天我們學習的課題就是一一秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。

（板書課題：秋天）

二、初讀課文，學習標段

L認識自然段。

（1）師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種

段的表現形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫作自然段。

（2）現在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？

（3）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

①學生借助漢語拼音讀準字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調規則。

②分自然段練習朗讀。

2.指導學生在自然段前標出序號。教師檢查糾正。

三、學習生字，整體感知

1.看拼音讀課文，要求讀準字音，做到不丟字、不加字。

2.圈出課文中的生字，同桌互讀，檢查正音。

3.教師檢查自學情況，課件出示與“一”有關的訶組。

-（yi）片片一（yi）群一（yi）會兒排成個“一"（yi）字

（1）師范讀，學生跟讀。

（2）指名讀，齊讀。

4.教師出示課文中的長句子，范讀、指名讀。

5.教師指導書寫。（重點指導生字“了”的寫法，先寫橫撤再寫彎鉤，注意起筆時稍重，

折時頓筆，輕輕往左卜方撇。）

6.師范讀課文，思考：秋天是什么樣的？（指名說，師板書：天氣涼了樹葉黃了天空高大

雁往南飛）。

第二課時

［課時目標］

1.認識口字旁和人字頭2個偏旁。

2.圖文結合來理解課文內容，知道秋天的一些特征。（難點）

3.背誦課文。

一、回憶課文，導入新知

1.師：同學們，你們還記得我們上節課學習了什么嗎？（秋天到了）

2.引導學生按課文內容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點？

二、精讀課文，理解文意

1.讓學生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。

2.讓學生自由舉手朗讀課文,其他同學仔細聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？

3.在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。

三、學習第二、三自然段

1.看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

2.讀第2自然段，問：這段講的是什么呢？

（1）大雁南飛與秋天有什么關系呢？（秋天到了，天氣轉涼，大雁要南飛過冬。）

（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大

家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。）

（3）“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長。）

（4）讀一讀句子，教師重點指導“一會兒……一會兒……”的讀法，這句話表示大雁飛

行時，兩種隊形經常在短時間內互相變換。

3.師：這個自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。

4.“啊！”表示什么？

5.師：“啊！”表示明白了。從以上描繪圖畫內容的自然段中我們知道了這些自然界事物的

變叱都是因為秋天來了.最后一個自然段總結了全文.

四、學習第一自然段

1.課件出示第1自然段，引導：秋天來了，什么發生了變化？

（1）學生圈出詞語“天氣、樹葉”。

（2）引導學生對比說話。

①夏天，天氣炎熱，人們最喜歡做些什么？（學生自由說）

②秋天來了，天氣（涼了），人們（）0（學生自由說）

（3）引導學生認識生字“樹、葉”（課件出示“木”變成木字旁的過程，了解“木”字與

木字旁的區別；“口”變成口字旁的過程，了解“口”字與口字旁的區別）

2.引導學生想象落葉的數量，理解“一片片，

（1）師范讀句子，引導學生想象有多少葉子從樹上飄落。

（2）出示圖片，區分“一片”與“一片片”的不同，理解“一片片”表示很多。

（3）指名朗讀句子，抓住重點詞“一片片”體會飄落的樹葉很多。

3.師生配合讀：天氣（涼了），樹葉（黃了），一片片葉子（從樹上落下來）。

4.仿說句子“秋天來了，小草黃了二（課件出示：秋天來了，。）

5.引導學生看板書，背誦第一自然段。

師小結：秋天還有什么樣的美景呢？（自由表達）

五、拓展延伸，布置作業

師：你喜歡秋天嗎？在這節課中，看到這么美麗的秋景，你想說點什么，畫點什么嗎？課

下請用你手中的筆畫一畫你眼中的秋天吧！

［教學板書］

1秋天

天氣涼了樹葉黃了，落了下來

天空藍高

大雁往南飛（一會兒……一會兒……）

［教學反思］

本課是學生第一次學習課文，所以我充分關注學生的情感體驗，同時讓學生掌握閱讀課文

的基本技能，例如標注自然段序號，讀通、讀準長句子等C本課主要是讓學生觀察認識秋天的

季節特征，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發學生觀察、探索大自然的興趣。

為此，開課伊始，我巧妙設置懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉開始，了解秋天的季

節特征，貼近生活，感受秋天的美。

3江南

［教學目標］

1.會認“江、南、采”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁。會寫“可、東、西”3個

生字和豎鉤、豎彎2個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江.南的美麗。

［教學重難點］

L正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.讀準“南、蓮”等生字的字音。

3.會寫豎鉤和豎彎這兩種筆畫。

［教學課時］2課時

第一課時

［課時目標］

1.會認9個生字和三點水、草字頭2個偏旁。會寫3個生字和豎鉤、豎彎2個筆畫。（重

點）

2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

一、看圖導入

1.師（略帶神秘）：同學們，快閉上眼睛，老師要帝你們去一個美麗的地方，欣賞那兒迷

人的風景。（出示配樂課件“江南可采蓮二）

2.這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用優美的語言告訴老師和同學們嗎？（學生表

述，教師鼓勵性地點評。）

3.教師邊講述邊引導學生欣賞，揭示課題。

二、讀通詩句，感受節奏

L師：請大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌，注意停頂的節奏。

2.老師示范朗讀，指導停頓：

江南/可采蓮，蓮葉/何田田。魚戲/蓮葉間。

魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。

3.讓同學們按照劃分的節奏，再自己有感情地朗讀。

4.師：同學們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。

三、再讀詩歌，學習生字

1.讓學生自由朗讀詩歌，動動小手將課文中要求會寫的生字和會認的生字畫出來。

2.開火車認讀生字，去拼音讀，聽音找字。（出示：可東西）

3.讓學生觀察生字在田字格的位置以及筆順，然后老師示范書寫。

4.指導書寫“可、東、西”。

（1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（）o

（2）“西”第五筆是豎彎（），里面不要多寫一橫。

5.讓學生練習，獨立書寫，評講，看誰寫得好。

6.展示書寫較好的作品，給予獎勵。

第二課時

［課時目標］

1.結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。（難點）

2.背誦課文。

一、快樂朗讀，談話導入

師：現在請同學們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂地游來游

去的畫面。同學們，你們感受到了嗎？我們已經來到了一片美麗的荷塘……（指導學生朗讀想

象，感受江南水鄉的美。）

二、精讀課文，理解文意

1.讓學生自由朗讀詩歌，同桌之間讀一讀。

2.讓學生自由舉手朗讀詩歌，其他同學仔細聽，評價這位同學讀得怎么樣，你覺得該怎樣

讀？

3.提出不懂的問題，全班交流。

4.師：你覺得這首詩歌寫了些什么？說說看。

三、入境入情，感悟詩意

1.學習第一、二行詩。

（1）指名讀第一、二行詩。

（2）指導學生看圖。荷花、荷葉長得怎么樣？

2.學習后五行詩。

（1）指名朗讀后五行詩。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：

魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動、嬉戲。）

（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？

（3）指導朗讀“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北”。

①課件出示課文第59頁插圖，引導學生展開聯想，感受魚兒的自由自在和快樂。

②理解方位詞：東、南、西、北，標注東南西北方位坐標，建立直觀感受。

③發現詩句中的兩組相本的詞：東一西南一北

（4）師小結：魚兒在蓮葉間游玩，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會兒

游到北，五個“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。

（5）指導有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂，注意重音和停頓。

四、自由朗讀，嘗試背誦

1.讓我們帶著愉快的心情，一起讀一讀這首詩。

2.給學生講解背誦技巧，指導學生背誦。（生選擇自己喜歡的方式練習背誦。）

［教學板書］

3江南

魚戲蓮葉東

西

南

北自由、快樂

［教學反思］

學生是學習語文的主人。老師應該有意識地讓學生自己讀書，自主質疑，并逐漸將學習方

法教給學生，讓學生合作學習，在學習中使他們的自學能力得以提高。教學本課時，我主要讓

學生自讀自悟，對于比較難的問題稍加點撥和講解，極大地鍛煉了學生的自學能力，收到了一

定的教學效果。

4四季

［教學目標］

1.會認“尖、說”等10個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準多音字“地”的

字音。會寫“天、四、是"3個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.圖文結合理解詩歌內容，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。模仿課文說說自己喜

歡的季節。

［教學重難點］

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。認識3個偏旁。

2.理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美麗。

［教學課時］2課時

第一課時

［課時目標］

1.會認10個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準多音字“地”的字音。會寫3

個生字。（重點）

2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

一、激發興趣，導入新課

l.ffi：同學們，今天，老師給大家帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（播放四季景物

一一可愛的草芽、荷口I、谷穗、小雪人圖片的課件。）

2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節？你是從哪里看出來

的？

3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優美的詩歌一一《四季》。

二、整體感知，質疑問難

L學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

（1）讀準字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。（教師引導“地”的讀音）

（2）課件出示詞組：說話青蛙夏天尖尖（講解“言字旁、蟲子旁、折文”，引導學生學會

熟字+熟字的識字方法，如“小十大二尖”）

（3）再數一數課文中有幾句話，把它讀通順。

2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。

3.反饋。

（1）課文有幾句話？讀完后，你知道了什么？

（2）提出難點，全班交流解決。

三、朗讀詩歌，識記生字

1.讓學生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。

2.老師引導學生在田字格中書寫“四、是、天”3人生字。

3.學生練習，獨立書寫，評講，看誰寫得美觀。

第二課時

［課時目標］

1.初步了解四季的特征，感受四季的美麗。（難點）

2.模仿課文，說說自己喜歡的季節。

3.背誦課文。

一、復習檢查

1.出示生字卡，老師隨機抽取，讓學生開火車讀出卡片上的生字。

2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領略四季的美景吧！

二、學習第一小節

1.學習課文，指導學生按（讀，說，問，讀，演）的方法學習第一節。

（1）讀：請一位同學讀第1小節。

（2）說：從第一小節你知道了些什么？能和同學們說說嗎？（草芽尖尖）

2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點,

細一些。（課件出示課文）范讀，讓學生自由舉手讀。

3.師：讀了這一節，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時點撥）

4.師：草芽對小鳥說了些什么？（“我是春天.”）

5.師：草芽跟小鳥都不會說話，為什么作者用“說”字呢？（學生互相討論，明確作者把

草芽當作人，當作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時候很有趣，很高興。）

6.指導朗讀，師拓展小結：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達出春的訊息,

它就是春的使者。聰明的你發現春天里還有哪些景物呢？（指名學生說，師相機出示課件圖片。）

三、學習第2?4小節。

1.師：嗯，剛剛同學們讀得真不錯，現在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學習第一小節

的吧，首先我們是先讀一讀這一小節，然后怎樣啊？然后說一說在讀了這一節后我們知道了些

什么？接下來再問一問有什么不理解的地方？最后再有感情地讀一讀課文。同學們，一年中除

了春天，還有哪幾個季節呢？

2.師：現在同學們自由讀一讀課文，挑一個你最喜歡的季節多讀幾次，然后同桌之間相互

用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最沒入，好嗎？

3.指導學生學習第二至四小節。（方法如笫一小節）

四、拓展練習

1.欣賞四季景色。（課件逐一出示四季的圖畫，指導學生用文中的句式說一說）

2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的畫筆把這四個季節畫

下來，你們看，老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。

3.讓學生自由畫畫，鼓勵學生給畫涂色。

［教學板書］

4四季

春天：草芽夏天：荷葉

秋天：谷穗冬天：雪人

［教學反思］

上課伊始，我通過多媒體課件依次呈現美麗的春、夏、秋、冬四季景色，激發學生興趣,

使學生輕松愉快地走進課堂，把學生帶入了一個有圖、有聲、有色的教學場景。同時引導他們

邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學生在看和說的

過程中，對四季有了更深的認識，語言表達能力也在不知不覺中得到了訓練與提高C

2小小的船

［教學目標］

1.認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、

豎彎鉤2個筆畫。

2.正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的畫面，感受夜空的美麗。

3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語。

4.培養學生的想象能力，激發學生熱愛大自然的感情。

［教學重難點］

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.讀準“船、兩”等生字的字音。會寫橫折鉤和豎彎鉤。

［教學課時］2課時

第一課時

［課時目標］

1.會認10個生字和門字框1個偏旁。會寫4個生字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。（重點）

2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

一、猜謎導入，揭示課題

l.ffi:老師給大家出個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把

鐮刀。"你們知道謎底是什么嗎？（月亮）

2.你們喜歡月亮嗎？你們看到的月亮是什么樣的？（認識不同的月亮）

3.揭示課題。課件出示夜空圖。

師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭

尖尖的，像什么？（小船）這節課我們就一起來學習《小小的船》。（板書課題）

二、初讀課文，讀準字音

1.看拼音讀課文，讀準字音，不掉字，不加字。

2.圈出文中的生字，同桌互讀，檢查正音。

3.教師檢查自學情況，課件出示短語：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍藍的天

（1）師范讀，生跟讀。（2）指名讀，齊讀。

4.學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文。

三、再讀課文，整體感知

1.配樂范讀全詩。啟發想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫？

2.用自己最喜歡的方式朗讀課文，想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？

3.讓學生挑戰朗讀。（指名讀、比賽讀。）

4.全班同學齊讀。要求讀流利，讀出喜愛之情。

5.課件出示填空訓練，指導背誦。

四、書寫生字，指導識記

L師：咱們來做“采蘑菇”的游戲。每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才

真正屬于你，誰愿意來采？

2.在蘑菇的后面分別貼上本課的4個生字“月、兒、頭、里”，然后請4名同學到前面來

做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。（邊采蘑菇邊播放歌曲。）

3.學生采完造菇之后，師問：呀，你采的造菇真大呀!你能告訴同學們，你采到的這個造

菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫。”師說：這個蘑菇想讓大家一起來喊一

喊它的名字，一起來喊，它就會笑了。

4.師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記

這個字的，也可以到前面來說。

5.給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些字可以和這個蘑菇做朋友呢？

6.指導學生書寫。讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生掌握

橫折鉤、豎彎鉤兩種筆畫。

第二課時

［課時目標］

1.能仿照例子用簡單的疊詞說“的”字短語。

2.理解課文內容，背誦課文。結合插圖感受夜空美麗的景象，培養學生的想象力。(難點)

一、創設情境，導入新課

1.出示課件：一個小女孩坐在月牙兒上快樂地玩耍。

2.師：同學們，老師是船長，現在咱們乘坐著時光飛船來到了美麗的夜空.同學們，坐好

了！我們要開始遨游太空了！

二、創設情境，合作學習

1.學習第一、二行詩。

(1)師：我們坐在哪兒呢？(小船上)這小船不是真的船，它是月兒。你們看，這是一張月亮

的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么？大膽地想想看。

(2)讓學生自由讀，鼓勵學生自由舉手讀，其他學生當小老師評。

(3)指導畫出寫“月兒、船”的詞語。

(4)這月兒除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀一一兩

頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月

兒的形狀，而不是真的船的樣子。

(5)全班齊讀。以滿懷喜悅的心情去朗讀,讀出月亮的可愛。

2.學習第三、四行詩。

(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，咦，你們又看到了什么？(星星、天空)

(2)課文寫的星星是怎么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍藍的)

(3)指導朗讀。(讀出星星、天空的美麗可愛。)

3.課件出示課后習題2,引導學生讀一讀，并照樣子說一說。

4.課件出示夜空圖，讓學生結合課件畫一畫夜空圖。

［教學板書］

2小小的船

月兒彎彎的小小的兩頭尖

星星閃閃的

天空藍藍的

［教學反思］

本節課，我根據低年級學生的認知規律，從謎語入手，讓學生覺得親切自然，激發了學生

的學習興趣。

在教學中，采用“以讀為主”“以讀促理解”“以讀拓展學生的思維”的方式，引導學生把

理解字、詞、句與閱讀有機地結合起來，提高了學生的朗讀能力和課文理解能力。

我們做朋友

［教學目標］

1.能向他人做自我介紹，并能引起話題。

2.知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

3.消除害羞感，增強交際的自信心。

［教學重難點］

向他人介紹自己的時候，能夠引起交際話題，并能在交談時“看著對方的眼睛二

［教學課時］1課時

一、喚醒交際需求

師：說一說開學以來你了解了哪些同學，交了哪些好朋友。還想了解誰、和誰交朋友。

二、指導表演，交流評價

1.小組探究。學生分組遂行活動，相互介紹自己的情況（名字、興趣、愛好等），可以約

著下課后一起玩耍。教師注意要適時評議，強調交朋友時，要注意說普通話，態度要真誠大方、

有禮貌，答話時要熱情、友好。

2.分組匯報，做出評價。教師選幾名學生上臺描述一下和自己有過交流的搭檔的長相、興

趣、年齡等。全體參與評價。評價時，教師引導學生準確、中肯地評價，善于去發現別人的長

處。

三、創設交際情境，指導實踐

1.教師讓學生主動去結交自己想認識的同學，或者創設在校園里認識其他班級同學的情

境。

2.教師引導學生將之運用到現實生活中，如：家里來了小客人，如何和小客人交朋友呢？

四、拓展練習

教師引導學生在生活中多結交朋友，如小區里的小朋友等，隨時匯報情況。

［教學反思］

由于班上學生性格各異、有的活潑、有的卻十分羞澀、膽小，不敢與他人交流，沒有當眾

大膽、清楚地表達自己的習慣和膽量C因此，這堂口語交際課上，我讓學生先在小組內介紹自

己，然后在班上分組匯報，達到了人人參與的效果。

語文園地四

［教學目標］

1.認識6個生字，會寫2個生字，學習新筆畫初步建立反義詞的概念。

2.拓展積累詞語，能運用詞語說說自己喜歡的季節。

3.能展示自己借助姓名認識生字的成果，激發在生活中自主識字的興趣。

4.積累有關惜時的名言，懂得珍惜時間。

5.和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實長在地下這一生活常識。

［教學重難點］

1.認識6對反義詞并積累，學寫2個生字。

2.積累有關惜時的名言，懂得珍惜時間。

［教學課時］2課時

第一課時

［課時目標］

1.認識6個生字，會寫2個生字