小學(xué)二年級上冊心理健康教育教案

第一篇：小學(xué)二年級上冊心理健康教育教案

心理健康教育教案

第一課新學(xué)期開始了

一、教學(xué)內(nèi)容:新學(xué)期開始了

二、教學(xué)目標(biāo)：教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo),使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目

標(biāo),自覺地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們,在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算,在學(xué)習(xí)上有新

的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)

習(xí)目標(biāo)。

（二）、講授新課：

1.教師講我國著名乒乓球運(yùn)動員王濤和體操運(yùn)動員桑蘭的故事。

2、小結(jié)：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的

心中是多么重要,它能給人以動力/奐起人們的極大熱情,從而堅(jiān)定不移

地去獲取成功。

我們在學(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動更加

自覺、刻苦,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）、課堂活動

1.議一議：

（1）、美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對他的成長有

什么作用？（2）、王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？

（3）、你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

2.畫一畫：

教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請學(xué)生給白紙編號,即白紙1號、白

紙2號及白紙3號。

教師請同學(xué)們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你

在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只

黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

2目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)

習(xí)結(jié)果大不一樣。

3.寫一寫：將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來。為了實(shí)

現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),請寫出你的具體做法。

（四）、總結(jié)：

通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識到學(xué)習(xí)目標(biāo)對自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用,

并學(xué)會了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們在新學(xué)期一開始，就為

自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫

助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二課我期待的課程

一、教學(xué)內(nèi)容:我喜歡的課程

二、教學(xué)目標(biāo)：

由于小學(xué)階段的孩子憑興趣、直覺進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，因而造成對某一

學(xué)科偏愛，如果不及時(shí)給予組正，很容易造成偏科現(xiàn)象，心理健康教育,

有別于班會與品德課，它不是擺道理,而是針對現(xiàn)象找原因，指導(dǎo)學(xué)牛在

體驗(yàn)中尋求調(diào)整方法,并在生活實(shí)踐中嘗試。

三、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入,調(diào)查交流

先從孩子們每天接觸的各門學(xué)科調(diào)查入手，指導(dǎo)學(xué)生自查自己喜歡

哪一學(xué)科,與父母進(jìn)行比較,這些學(xué)習(xí)活動、這些人,都是孩子們非常熟

悉的,激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、對比思考，尋根問源對學(xué)生喜歡某一科的學(xué)習(xí)，我采用了

讓學(xué)生回顧、體驗(yàn)、交流、總結(jié)等方式，引導(dǎo)孩子們總結(jié)喜歡學(xué)習(xí)的原

因,再通過對比,說出不喜歡的學(xué)科及其原因。面對這些情況,孩子們免

不了會產(chǎn)生困惑,甚至不安,我及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),告訴孩子們造成這種心理

現(xiàn)象的原因與每個(gè)人的性格、生活環(huán)境等密切相關(guān)，很正常。同時(shí)欣賞

能實(shí)話實(shí)說的孩子,消息他們的顧慮。

（三）、體驗(yàn)總結(jié),疏導(dǎo)調(diào)整

作為心理健康教育課的老師，必須有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極的心

態(tài)面對現(xiàn)實(shí),以有效的方式調(diào)查消極行為與心態(tài)。因此,我緊扣主題,通

過PPT,引導(dǎo)孩子們對照〃喜歡課程〃的原因，總結(jié)出〃不喜歡某一學(xué)

科〃的原因，原因找到后，尋找正確的調(diào)整方式就水到渠成了。我通過

小品表演給學(xué)生設(shè)置具體的情境，請全班同學(xué)一起幫助出主意，孩子們

議論紛紛,課堂氣氛十分活躍,想出了各種辦法,達(dá)到了預(yù)期的效果。

（四）、作畫寫話,表達(dá)心聲

在課堂最后，我根據(jù)孩子們所想的辦法，歸納總結(jié)出調(diào)查的幾個(gè)方

法,并讓孩子們在《童年》音樂聲中,畫一幅代表自己喜歡的學(xué)科,或向

任課老師寫幾句話,把自己的心里話與內(nèi)心世界通過圖文方式表達(dá)出來。

一堂課下來,孩子們輕松、愉悅地完成了學(xué)習(xí)，明白了原因，找到了調(diào)整

的方法，相信他們一定能慢慢調(diào)整過來的。《心理健康教育》畢竟不同

與品德課,它不需要馬上掌握,只要孩子們了解了產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，老師

能有效地指出調(diào)整的方向,就達(dá)到了本課的目的了。

第三課微笑是最美的語言

一、教學(xué)內(nèi)容:微笑是最美的語言

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。

2.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人,用微笑感染他人。

3、仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)過程：

（一）、看〃微笑〃

播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課

題。師:我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片有空姐的,有小朋友的

爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片

好嗎?提問：（1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展,看了后有什么感覺？

（2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說出看了

后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知

微笑的美麗和魅力）（3）依次出示難過和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別

說出看了圖片后的感受,通過對比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。

2.小結(jié)：

當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過時(shí)就會露出痛苦的表情，讓人看了很難

受，心情也會被感染。當(dāng)你開心高興的時(shí)候就會露出可爰美麗的具有魅

力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開心的時(shí)候

要想些高興的事情,讓自己高興起來。這樣,你自己快樂,你身邊的人也

會和你一起開心,大家就可以和你一起分享快樂。

（二）、聽〃微笑〃

師:我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎？

師朗誦詩歌:當(dāng)微笑寫在瞼上,臉就顯得特別漂亮,好像花朵開在春

天里。當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開滿的花朵。提

問：

（1）詩歌里是怎樣說微笑的?b.微笑寫在臉上像什么?c.微笑藏在

心底像什么？（2）為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵?（引導(dǎo)幼兒討

論：因?yàn)槲⑿ψ屓烁杏X很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的〃〃

（三）.談〃微笑"，出示詩歌掛圖,幫助幼兒理解詩歌大意。（1）

是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么？（2）是什么讓心里充滿歡喜?好

像什么？（3）怎樣把微笑留住？

（四）、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：

和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心；

每個(gè)人心里開心的時(shí)候才會有微笑，每個(gè)人要始終用開心的心態(tài)去面對

別人和所有的事情,那樣就會把微笑永遠(yuǎn)留住〃〃

第四課任性可不好

一、教學(xué)內(nèi)容:任性可不好

二、教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性，從而使學(xué)生成為

身心健康的一代新人。

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)言

通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動機(jī)、興趣

等構(gòu)成的，正確的需要動機(jī)、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生

活中也有一些錯(cuò)誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節(jié)課

我們就來學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認(rèn)清

任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新

人。

（二）、新授L表演：

《任性的小女孩》旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗

正在屋里交談媽媽:麗麗，你的功課做完了嗎？

麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？媽

媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性,媽媽不是說下午去嗎,就是不行!

麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索性坐到

了地上。

旁白：瞧,這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學(xué)她那樣。

（三）、看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任

性的行為）下面請同學(xué)們討論：1.麗麗任性好不好？

2.麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）3.劇中

的小婦孩非常任性,很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你

當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。

4.出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩,跟媽媽到百

貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買,可

媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，

扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多〃觀眾〃）

5.指名回答老師剛才提出的問題。劇中的小女孩和錄相中的小男

孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如

果有，你打算今后怎樣做？

（四）、小結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品

質(zhì),任性的孩子往往缺乏禮貌,不尊重家長,自己撒嬌,自我中心,隨意放

縱,缺少克制力,如其不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到

處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師

和同學(xué)都會很高興的。

第五課輕松課間

一、教學(xué)內(nèi)容:輕松課間

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣

2.樂于在課間進(jìn)行戶外活動

3.體驗(yàn)眼睛疲勞后望遠(yuǎn)的輕松舒暢感受

三、教學(xué)過程：

（一）、談話引入：教師活動、學(xué)生活動

提問：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過的呢？談話：你們過

得真愉快、真有趣。不過，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身

心健康呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)新的一課------思考并回答聽好奇，

心想：該怎樣休息呢？齊讀課文。

（二）、學(xué)習(xí)新知

提高認(rèn)識教師活動學(xué)生活動打開大屏幕并引導(dǎo)：讓我們一起來看看

我們的教室（人很多,又鬧又吵,感覺很悶）提問:你覺得現(xiàn)在的教室怎

樣？師:讓我們再看一段錄像（教室里沒人通風(fēng)換氣）提問：你覺得

現(xiàn)在的教室怎樣？那么，下課我們應(yīng)該到哪去？到外邊關(guān)干什么呢？

（板書：呼吸新鮮空氣）同時(shí),我們走出教室,可讓教室換上新鮮空氣。

大家來演一演看課件:上完一節(jié)課,學(xué)生身體疲勞示意圖。問:下課后我

們應(yīng)該做些什么？

板書：活動身體大家來演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是,

我們還有一個(gè)部位也很疲勞，來看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護(hù)好

自己的眼睛呢？（板書望遠(yuǎn)）體驗(yàn)一下望遠(yuǎn)的感受，怎樣？誰來說說下

課后我們應(yīng)該做些什么？讀兒歌看大屏幕。

（三）、綜合體驗(yàn)

行為指導(dǎo)模擬下課時(shí)間，讓學(xué)生自由活動，教師巡視并做相應(yīng)指導(dǎo)。

（四）、總結(jié)

師:今天我們學(xué)習(xí)了《課間休息很重要》這課,你有什么收獲？希

望大家今后都能健康文明地休息，保護(hù)身體、珍惜時(shí)間，做健康向上的

好少年。

第六課專心就能找到

一、教學(xué)內(nèi)容:專心就能找到

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過輕松的游戲活動及生動的多媒體課件,讓學(xué)生親身體驗(yàn),自己

感悟,感受集中注意力的重要性,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⒁饬Φ挠?xùn)練。

2.在游戲式的輕松氛圍中，調(diào)節(jié)舒緩學(xué)習(xí)生活帶來的緊張情緒,達(dá)到

調(diào)節(jié)心情,放松心靈的目的。

3、懂得在學(xué)習(xí)和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學(xué)著去

做。

三、教學(xué)過程：

（一）、課前活動：

播放音樂課上學(xué)過的兒歌，在活潑熟悉的兒歌聲里，學(xué)生自由或唱

或跳。（創(chuàng)設(shè)輕松活潑的氣氛，放松身心，使學(xué)生在自由愉快的情緒中

進(jìn)入活動）

（二）、活動體驗(yàn)

（1）導(dǎo)入：拉拉鉤，我們都是好朋友，今天我們一起來練練注意力

好嗎？（板書課題）大家想玩游戲嗎？（以富有童趣的語言,把教師

放在學(xué)生好朋友的位輅上，消除學(xué)生的緊張心理，在沒有任何心理壓力

的情緒中進(jìn)入活動,有利于下面的溝通和交流）（2）反口令

1、說明游戲規(guī)則：注意聽口令,做相反的動作，做錯(cuò)的同學(xué)不能繼

續(xù)參加比賽。（以簡單的注意力和反應(yīng)力游戲活躍學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。）

2.全班學(xué)生活動

3.小組比賽（一生當(dāng)裁判,老師參加比賽）

4、師生暢談感受，根據(jù)學(xué)生回答,適當(dāng)板書有關(guān)集中注意力的詞語,

如專心,走神,認(rèn)真等。

（三）、感悟遷移（1）看故事

1.〃下面我們輕松輕松,一起走進(jìn)動畫城里看一個(gè)有趣的故事。〃

2.師生觀看錄像《小貓釣魚》。

3、〃哎呀，小貓?jiān)趺瘁灢坏紧~啊？〃（學(xué)生自由談感受教師根據(jù)

學(xué)生發(fā)言適當(dāng)板書,如三心二意,貪玩等）

（2）聯(lián)系實(shí)際

1.說說平時(shí)做什么事情需要集中注意力的？（結(jié)合生活實(shí)際,加以

延伸,深化對集中注意力的切身體驗(yàn),切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的生活）

2.老師總結(jié)

四、結(jié)束活動

在舒緩熟悉的兒歌聲中結(jié)束活動（以活潑的歌聲開頭，以舒緩的歌

聲結(jié)束,至始至終,學(xué)生處在愉快的身心體驗(yàn)中）

（四）、總結(jié)

師:今天我們學(xué)習(xí)了《專心就能找到》這課,你有什么收獲？

第七課學(xué)會說"不〃

一、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會說〃不〃

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動，使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說

〃不〃，認(rèn)識說〃不"是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。

2、學(xué)會拒絕的技巧,活動中掌握說〃不〃的技巧,學(xué)〃不〃。

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

活動環(huán)節(jié)一:敢于說不——沙沙的故事

有的同學(xué)說好朋友就是與自己常在一起玩的人。〃是經(jīng)常在一起,

保持高度一致是要一起上街,一起回家,一起做作業(yè),一起玩,一起笑一

起哭〃〃無論何時(shí)何事，都要保持高度一致。〃其實(shí)，在與同學(xué)、朋友相

處時(shí)，對于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。下

面我們來看沙沙的故事。請同學(xué)們通過聲音、語調(diào)、表情的變化來進(jìn)

行表演，同學(xué)們在觀看表演的同時(shí),想一想,哪一種處理方式是我們常用

的？哪一種是你們認(rèn)為比較好的？為什么？引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考:

這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？（學(xué)生在角色扮演中，有的同學(xué)

體會到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無奈與苦惱的心境，有的同學(xué)

分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。）

在這個(gè)過程中,及時(shí)地肯定學(xué)生的回答,B月確：同學(xué)們分析的很有道

理！我們在與同學(xué)交往時(shí)是應(yīng)該學(xué)會說〃不〃的！那么如何才能做到

既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？

師小結(jié)：有些時(shí)候,面對朋友的要求，我們本想拒絕,心里很不樂意,

但卻點(diǎn)了頭,礙于一時(shí)的情面,卻給自己留下了長久的不快。因此,在同

學(xué)、朋友相處時(shí)，對于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷

然拒絕,也就是說,我們要學(xué)會說〃不〃。

(二)、授新

(1)明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對方的理解和體諒。

(2)用真心誠意的態(tài)度、言辭,去說服、打動對方。

(3)找出替代的方法。(三)輔導(dǎo)結(jié)語：

不論是多么好的朋友,只要是兩個(gè)人,就有想法不一致的時(shí)候,就有

一些時(shí)候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想，如果一個(gè)人能完成的事,

卻要兩個(gè)人來一起做,對我們的時(shí)間是不是一種浪費(fèi)？因此,該拒絕的

時(shí)候一定不要勉強(qiáng)自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。

有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么,

我們應(yīng)該盡力幫助。

教師寄語：

經(jīng)常相處的人不一定就是朋友，而相距萬里的也不一定就不是朋友。

朋友之間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應(yīng)，更不在乎是

否形影不離,讓我們高呼：理解萬歲！

第八課遇到困難要求助

一、教學(xué)內(nèi)容:遇到困難要求助

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得遇到困難時(shí)要主動思考解決困難的辦法，不要慌不要怕，因

為這樣是解決不了問題的。

2.懂得實(shí)在沒有辦法時(shí),再請求別人幫助。

三、教學(xué)過程：

(一)、談話引入課題

圖一:一男孩上學(xué)過馬路時(shí)面對午流,急得滿臉通紅,手足無措。

圖二:放學(xué)后,下大雨,一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。

圖三：一個(gè)男孩子要寫課堂作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一

支筆，這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。（教師請學(xué)生講圖意,

強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。）

（二）、出示情境

出示情境,老師講解情境

情境一:柯南一天下午放學(xué)后自己回家，由于對路不熟,所以迷路了,

并且越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看

到天已經(jīng)黑了,就蹲在路邊大哭起。

⑴教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困

難了?你們看他哭得多傷心啊。你們說說他當(dāng)時(shí)的心理會是怎樣的?（相

機(jī)板書——反應(yīng)心慌、緊張、害怕）

⑵討論辦法。（四人小組討論）

①柯南的眼淚能帶他回家嗎？柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你

的話，你首先要怎么樣?（冷靜、沉著）

②板書課題：〃怎么辦?〃討論辦法。相機(jī)板書:積極想辦法。

③指名講述辦法相機(jī)提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎？

④教師歸納辦法。

四、獨(dú)立解決問題（1）談話：

同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜

的思考解決問題的辦法。現(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時(shí)出現(xiàn)的幾

個(gè)困難,如果是你應(yīng)該怎么辦。

（2）出示圖

一、圖

二、圖三，請個(gè)別學(xué)生回答。

六、教師總結(jié)

總結(jié):剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個(gè)困難,大家真能干,

我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要——（指著板書）心慌.緊張、

害怕，應(yīng)該勇敢地告訴自己：〃我可以解決這個(gè)困難。〃然后積極開動

腦筋找出辦法。如果問題解決了,就告訴自己：“其實(shí)我也很能干。〃

實(shí)在解決不了的,就請別人幫助。

第二篇：小學(xué)二年級上冊心理健康教育教案

小學(xué)二年級上冊心理健康教育教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）秦新太

第一課興趣是求知的動力

一、教學(xué)目的幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、

生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備字謎答案扇形的小蘋果找座位圖

四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂錄音帶

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故

事配樂錄音）

2.學(xué)文明理

提問:誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/

（學(xué)回答后教師小結(jié)）

教師:同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對什么事情都好奇,都想知道究竟,

這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城

為了英國著名的科學(xué)家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同

學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）

教師:聽了剛才的故事,看了書中的課文請同學(xué)們說說看書的想法。

（學(xué)生自由發(fā)言）

3.活動明理

（2）做個(gè)放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中

的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有〃青、晴〃等文字的蘋果貼在黑板

上,誰給蘋果娃娃找到座位,就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上C

(4)開個(gè)小擂臺賽

分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰能當(dāng)擂主,教師為擂

主頒發(fā)證書。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填

寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課,想個(gè)辦

法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。

4.總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們

很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興

趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家長

和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

第五課做情緒的主人

一、教學(xué)目的：情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情

緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的

方法，做一個(gè)快樂的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤

會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自

己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)

令人喜歡的人。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感

受但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中，才不會

感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒,今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的

主人》這一課。

2.學(xué)文明理

(1)讀遍課文,讓學(xué)生思考。

A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A.宣泄法。B.轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D.挫折不一定都是壞事。

3.活動明理

(1)演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕,

以確保表演成功。議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師:王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好,生氣影響身體健康。

生:生氣容易使人得病。

生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。“

第四課學(xué)會與人合作

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要

和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)

生在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；

學(xué)會與人合作,可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

今天我們先來聽個(gè)故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什

么？

2.學(xué)文明理

(1)聽了剛才的故事,我們來看看課文中三年級(2)班的科技活

動搞得很成功的竅門是什么？請同學(xué)們自己看書找竊門。

(2)找到了三(2)班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計(jì)［咨詢

臺］中的話,看一看是否有道理。

3.活動明理

(1)請同學(xué)們看看黑板上的詞語,以小組為單位，找一找哪些行為

對自己學(xué)會與人合作有好處。

(2)現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事,老師說一句,然后同學(xué)們按順序

每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

(3)現(xiàn)在我請五組同學(xué),每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

(教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上

的內(nèi)容進(jìn)行表演)

(4)現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組,一組扮演包圍者,一組扮演突圍者,然后說說自

己的感覺。

4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉夬就要學(xué)會與人合作。下

課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上［實(shí)踐園］中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合

作的內(nèi)容,并按照書中的要求,把它畫下來,看看自己的蘋果樹是否美麗。

第三課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣

一、數(shù)學(xué)目的通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和

工作才能取得好的成績。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？

這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫

助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績。可見，好的習(xí)

慣對一個(gè)人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有

好習(xí)慣》。

2.學(xué)文明理

(1)教師通過放錄音,講［檔案館］里的故事,引導(dǎo)同學(xué)思考:佳佳在

班上出了丑，到底是誰的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表

進(jìn)行匯報(bào)。

(2)教師按課文提示,幫助學(xué)生明事理讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞

之分，但不是天生的,而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己養(yǎng)成好

的習(xí)慣。

3.活動明理

(1)演一演

通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的

某種精神,如：

熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向

熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì),不丟三落四,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的

精神。

熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改,這種精

神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn),培養(yǎng)自己的好習(xí)慣,沒有這種精神

也不行。

(2)填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語,

才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。

學(xué)生填空時(shí),不拘于詞語的準(zhǔn)確,只要意思對就行。

如:熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。

4.總結(jié)全課

通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工

作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好

習(xí)慣。

第一課興趣是求知的動力

一、教學(xué)目的幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、

生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備字謎答案扇形的小蘋果找座位圖

四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂錄音帶

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故

事配樂錄音)

2.學(xué)文明理

提問:誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?/

(學(xué)回答后教師小結(jié))

教師:同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對什么事情都好奇,都想知道究竟,

這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城

為了英國著名的科學(xué)家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同

學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)

教師:聽了剛才的故事,看了書中的課文請同學(xué)們說說看書的想法。

(學(xué)生自由發(fā)言)

3.活動明理

(1)請同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代

表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。

(2)做個(gè)放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中

的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

(3)誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有〃青、晴〃等文字的蘋果貼在黑板

上,誰給蘋果娃娃找到座位,就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

(4)開個(gè)小擂臺賽

分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰能當(dāng)擂主,教師為擂

主頒發(fā)證書。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填

寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課,想個(gè)辦

法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。

4.總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們

很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興

趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家

長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

第三篇：小學(xué)二年級心理健康教育教窣

小學(xué)二年級心理健康教育教案

第一課我也愿當(dāng)班干部

（-）［檔案館］（3~5分鐘）

教師講故事《我選我》,激起學(xué)生的回憶,啟發(fā)思考:為什么王寧會

選自己

U

（二）［咨詢臺］（10~'12分鐘）

1.我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友爰,互幫互助,共

同進(jìn)步。那么，你有沒有想過,你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢？

2.班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想,他們平時(shí)都做

了哪些

工作呢？

通過回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，小干部是為大家、為班級服務(wù)的,是需

要奉獻(xiàn)

精神的。

3.如果你當(dāng)班干部，你還會做到哪些呢？

激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，教師可讓個(gè)別同學(xué)在黑板上

填。

4.教師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人啊！

（三）［活動區(qū)］（18?20分鐘）

1.先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。

2.將學(xué)生分成4-5人小組,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競選演說2。

3.推選4名同學(xué)參加班上的競選。

4.班級競選（每人上臺發(fā)表競選演說，每人時(shí)間控制在兩分鐘以

內(nèi)）。

（四）［實(shí)踐園］（3-4分鐘）

1.班主任在班上開展輪流擔(dān)任班干部的活動,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會

擔(dān)任一

天的班干部。

2.請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請大家認(rèn)真填寫課內(nèi)

表格。

第二課上學(xué)前的準(zhǔn)備

（-）［檔案館］（4-6分鐘）

出示課件：《快開學(xué)了……》

快開學(xué)了,苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁,檢查自己的暑假作業(yè),回顧

自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報(bào)告。開學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào)到,

向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備,并用筆記在筆記本上,回家后,苗苗開

始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工

作。

（二）［咨詢臺］（8-10分鐘）

1.教師:暑假快結(jié)束了,苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？

上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。

2.即將開學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開學(xué)你的生活中政治家

下列事項(xiàng),請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打上〃！〃。

A快開學(xué)了，還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）

C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。（）

D不清楚開學(xué)時(shí)間，也懶得打電話問同學(xué)。（）

E希望暑假繼續(xù)延長，繼續(xù)玩下去。（）

F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺得沒必要。（）

J時(shí)間過得太快了,暑假里好像什么也沒做。（）

H明天就要形式學(xué)了,書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。（）

學(xué)生對應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。

3.教師總結(jié):如果你有上面的情況,請趕快改正。如果沒有,那么我

們就

一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！

（三）［活動區(qū)］（16?18分鐘）

1.學(xué)生分小組交流暑假里的收獲,教師用微笑給予鼓勵(lì)與肯定。

2.教師出示〃拾貝園〃的紙板。

3.學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。

4.學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)

言的機(jī)會）。

5.教師攝像,同學(xué)播放。

6.對每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后

的言任是

否一致。

7.教師總結(jié):為了明天更好地學(xué)習(xí),請做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。

（四）［實(shí)踐園］（6-8分鐘）

1.學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。

2.學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。

3.出示課堂劇簡介投影。

4.學(xué)生自薦表演。

5.教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新

學(xué)年的懷

抱。

第三課爸媽,我能行！

（-）［檔案館］（6-8分鐘）

1.讀一讀《小麗的故事》。

2.看圖引導(dǎo)歸納：

A.小麗為什么會自卑？

B.小麗為什么會高興？

（二）［咨詢臺］（8-10分鐘）

1.了解小麗的故事后,你想對小麗說些什么？

教師弓|導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人既有長處，也有不足，要正確地認(rèn)識和

評價(jià)自己。

2.從小麗的故事中,結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？/

A.同桌討論。

B.全班共同交流。

（三）［活動區(qū)］（8-10分鐘）

1.指導(dǎo)學(xué)生完成［活動區(qū)］的調(diào)查內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生在空白處填寫

自己在家里最行一方面。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流,交推選一名同學(xué)參加全班的交流。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。

（四）［實(shí)踐園］（10-12分鐘）

1.記者采訪

面對全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問，你會說些什么？同E寸又

想對爸爸

媽媽說些什么呢？

2.讀兒歌

教師總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的長處和不足，要正確地認(rèn)識

和評價(jià)自己現(xiàn)在侈認(rèn)識到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧，大膽地說聲：〃爸

媽,我能行！〃

第四課我能幫助他

（-）［檔案館］（4-6分鐘）

1.放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。

2.介紹故事中的大概內(nèi)容。

兩名登山運(yùn)動員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名

運(yùn)動員快要掉下III夫了，另一名運(yùn)動員為了救這名運(yùn)動員，冒著生命危

險(xiǎn)，將受傷運(yùn)動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)動員的幫助

下，他倆終于成功地登上了

雪山項(xiàng)。

（二）［咨詢臺］（5-7分鐘）

1.設(shè)問

A在一名運(yùn)動員遇到危險(xiǎn)時(shí),是誰幫助了他？結(jié)果怎樣？

B如果這名運(yùn)動員沒有得到他人的幫助,結(jié)果又會怎樣？

2.移胤II練

讓學(xué)生想像以前自己需要別人幫助時(shí)的情景，體會運(yùn)動員當(dāng)時(shí)的心

情。

3.學(xué)〃老師寄語〃

當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境助

人為樂,這是一種美德。

（三）［活動區(qū)］（15?17分鐘）

1.學(xué)生分組,高矮個(gè)搭配為一組。

2.講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到

桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。

3.學(xué)生做游戲。

（四）［實(shí)踐園］（8-10分鐘）

1.看圖回答。

2.如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。

第五課我的座位

（-）［檔案館］（6-8分鐘）

1.教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,學(xué)生分組

講座以

理解圖畫的內(nèi)容。

故事大意:小雨碰到了困難,不知該怎么辦，由于小雨平時(shí)和大家相

處得很好,大家都來幫她想辦法,安慰她。小雨看到這么多人幫助她,高

興地笑了。

2.分組討論:小雨為什么笑了？

3.教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。

（二）［咨詢臺］（6-8分鐘）

1.讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。

2.請學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂故事，重新體會集

體生活的快樂。

（三）［活動區(qū)］（8-10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。

2.全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導(dǎo)致哪些不良

后果？

3.全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人愿意理

他？為什

么他不受大家歡迎？

4.教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。

不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否則會成不受歡迎的人。

（四）［實(shí)踐園］（12-14分鐘）

1.全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛、不妨礙

別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。

2.全班表決,所有的學(xué)生表決通過后,將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。

3.教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺遵守共同制訂的規(guī)則。

第六課認(rèn)識別人的臉

（一）［檔案館］（2-4分鐘）

中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒有賠禮

道歉,反倒說小麗沒長眼睛,這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒料到鉛筆

斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小

麗借筆。小麗火了,大聲對小剛說：〃討厭！你沒見我正生氣呀！〃

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：〃小氣鬼！〃

（二）［咨詢臺］（5-8分鐘）

教師弓I導(dǎo)學(xué)生討論交流:小剛為什么沒借到鉛筆,是小麗小氣嗎？

教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜膭e人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，

那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情

嗎？

（三）［活動區(qū)］（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后,說

出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找

出相對應(yīng)的情緒,并連線。

（四）［實(shí)踐園］（13-15分鐘）

1.做一做

學(xué)生對著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿

得最像。學(xué)生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知別人

的情緒。2.說一說

課件分別展示4個(gè)情景畫面。學(xué)生通過觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情

景中的表情神態(tài),猜測人物當(dāng)時(shí)的情緒。

學(xué)生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵(lì)學(xué)生一枚〃知心小

天使〃的徽標(biāo)。

第七課學(xué)習(xí)的樂趣

（一）［檔案館］（8-10分鐘）

1.先請出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué),其他同學(xué)可以自由地問

一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法

呢？你在學(xué)習(xí)的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學(xué)回答學(xué)

生提出的問題。

2.看看書中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快

樂的事,并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。

（二）［咨詢臺］（8-10分鐘）

回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來

了什么好處呢？是否體會到了學(xué)習(xí)后的樂趣呢？將自己的真實(shí)感受填

寫在咨詢臺中。

（三）［活動區(qū)］（8-10分鐘）

1.請學(xué)牛自已讀題,并簡單說說題目的意思。

2.讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的：通過學(xué)習(xí)語文，掌握了很多

的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時(shí)的首

要條件。

3.讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來,然后請學(xué)生討論：你們對自己

的答案能確定嗎？

4.運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識,用直尺量一下,這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。

讓學(xué)生比較：和你原來的答案一樣嗎？這說明了什么？5.通過解答

這樣一個(gè)題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情又是如何？

6.只要自己用心去學(xué),就會體會到學(xué)習(xí)成功后的樂趣。

（四）［實(shí)踐園］（8-10分鐘）

1.請學(xué)生做3件玩具的擺法,共有6種。

2.再請學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺

第一個(gè)位置有次序地排放,這樣就不容易漏掉其中的法,共有24種。

3.請學(xué)生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長，

還容易擺漏出錯(cuò)。）

4.激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。

如果用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：

學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。

5.讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把

學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事來做,這樣,自己也會樂在其中,取得進(jìn)步了。

6.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容,隨著時(shí)間

的推移,我們學(xué)習(xí)的范圍越來越廣,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多了,學(xué)習(xí)將伴

隨著我們健康地成

長。從現(xiàn)在開始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩血而是用心去體會學(xué)

習(xí)的樂趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉，你就會發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕

松、越學(xué)越快樂了。好,祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！

第八課說說煩心事兒

（-）［檔案館］（4-6分鐘）

1.請同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。故事大意：

丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué)，誰料到，

一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師

卻以為是丁丁,狠狠地批評了他,丁丁委屈極了；中午,丁丁發(fā)現(xiàn)自己的

鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作

業(yè)想看會兒電視,可媽媽偏要他彈鋼琴,丁丁心里可真不愿意。

想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？2.討論以

上問題,感受主人公的煩惱,弓I發(fā)學(xué)生談感受。

（二）［咨詢臺］（8-10分鐘）

1.教師:在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？愿意在

小組里和同學(xué)們說一說嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩血說出來后，你的

心情可能會好一些。當(dāng)然,如果你沒有煩心事例或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說,

也可以不說，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽別人

的發(fā)言，不要隨意地批評，更不能嘲笑。2.分小組交流各自的煩心事兒。

此過程,教師要巡視,留心觀察小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學(xué),看看是屬于

哪種原因。3.說了自己的煩心事兒，又聽了同學(xué)們的煩惱，大家有想法

和感受？

4.教師總結(jié)：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴

可以減輕我們的煩限

（三）［活動區(qū)］（16-18分鐘）

1.除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外,還有什么好辦法

讓我們忘掉煩惱呢？

先請幾名學(xué)生說說自己曾經(jīng)有過的體驗(yàn)。2.〃摘蘋果〃活動

教師:找到一種方法,就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上,看看誰的

好辦法多,誰摘的蘋果多。

3.交流各自的方法,學(xué)生都認(rèn)為是好方法的,可以得到教師準(zhǔn)備的

f〃蘋果〃。

（四）［實(shí)踐園］（6-8分鐘）

1.如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認(rèn)為

自己有效的方法,寫下來。

學(xué)生看圖自主選擇后,同座交流。

2.將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句

話寫在課后的橫線上。

3.教師總結(jié)。今后，我們在學(xué)習(xí)、生活中可能還會遇到許多讓你

煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對待它，就能讓我們不再煩

惱。希望每一個(gè)同學(xué)記住：生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭；

你對它笑,它也對你笑。

第九課如果我是他

（一）［檔案館］（8-10分鐘）

1.教師:在生活中,我們常常會遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試

著想過他人的心情嗎？

2教師敘述故事,學(xué)生看圖。

故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問題。丁丁想了想,

舉起了手。當(dāng)劉老師請他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來。丁丁低下了頭,

臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見他答不上

來,就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答,忍不住哭了起來。

故事二:豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院,豆豆看見媽媽痛苦的表

情,坐在媽媽的病床前哭了。

故事三:數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)卷限下來了,點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高,因?yàn)樗剂?9

分。她一邊拿著試卷,一邊歡快地跳起舞來。

（二）［咨詢臺］（8-10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)對故事的理解填空。如

果你是丁丁，你會想：如果你是豆豆，你會想：如果你是點(diǎn)點(diǎn)，你會想：

2.教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度

多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。

3.學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對

他們說些什么？

（三）［活動區(qū)］（13-15分鐘）

1.教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演,表演《爸爸和我》的故事。

提示:學(xué)生上臺前,先問問學(xué)生：〃如果你是爸爸,在批評兒子時(shí)，你

會怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會怎么想？〃

2.學(xué)生討論:你在生活中,站在他人一方想過嗎？

（四）［實(shí)踐園］（3-5分鐘）1.學(xué)生填寫［實(shí)踐園］中答題。2.全班

交流。

第十課班里的開心事

（-）［檔案館］（2-4分鐘）看圖想像畫面背后的故事。

（二）［咨詢臺］（7-9分鐘）

1.大家猜猜,發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么開心呀?2.學(xué)生交

流、討論。3.指名說。

4.教師加以歸納,并要學(xué)生寫在圓圈中。

班干級里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是

集體獲得榮譽(yù),要么是集體開展了有意義的活動。

（三）［活動區(qū)］（18-20分鐘）

1.先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些開心事。

2.講清楚游戲的規(guī)則:老師擊鼓,學(xué)生傳花；鼓聲停止,誰手里拿著

花,就站起來,講講班里發(fā)生過的一件開心事。講完之后,可以隨意將花

放在哪位同學(xué)面前,從那位同學(xué)開始傳。3.開始游戲。

（四）［實(shí)踐園］（6-8分鐘）1.導(dǎo)語引入。

2.教師讀句子,適當(dāng)理解。3.學(xué)生選擇。4.教師總結(jié)。

小學(xué)二年級心理健康教育教案（16到20課）第十六課愛惜小生

叩

一、檔案館

出示課件:童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?............》

孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙

著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚兒亂游,

有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造

一個(gè)溫暖的家,有的把鳥

蛋掏走帶回家去玩.........二、咨詢臺

1.誰是大自然爺爺喜歡的孩子,為什么？學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子的

圖像,然后進(jìn)行回答。

2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的哪些不是大自然爺爺喜歡

的？學(xué)生

可以自由發(fā)言。

3.先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級（甲、乙、丙、丁），再與

同位交流為什么給自己評上這一等級,并取得對方認(rèn)可。

4、老師總結(jié)：爰惜小生命,因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆印?/p>

三、活動區(qū)

出示課件:連環(huán)畫《大熊想要什么？》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的

是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新

家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打

開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘

箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的

是一大片樹林。

L說說大熊先想要的是什么,后來又想要什么？

2.你從大熊的故事中明白了什么？

3.教師總結(jié)：愛惜小生命,與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。

4、組織學(xué)生表演課堂劇《大熊想要什么？》

5、自編小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾則有趣的小故事講給大家

聽。

四、實(shí)踐園

出示課件：〃誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)〃大棋盤。

1.學(xué)生觀看,教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。

2、學(xué)生分小組進(jìn)行此項(xiàng)游戲，教師給每個(gè)小組發(fā)棋盤、骰子、棋

子。

3.活動時(shí),教師巡視,評出若干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。

4.教師請一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的過

程。

5、請學(xué)生自行設(shè)計(jì)與此類似的棋局,回家與父母同玩。

第十一課學(xué)會問為什么

一、檔案館

出示圖片,生動講述牛頓小時(shí)候的故事。

偉大的科學(xué)家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天

空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動著的，可

為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果

一定會掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究

探索,最后成為了一名偉大的科學(xué)家,為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、咨詢臺

1.〃為什么牛頓會成為一位偉大的科學(xué)家呢？〃學(xué)生自由發(fā)言。

___他從小善于觀察,喜歡提問,而且勤于思考,不斷探索。

2、〃你想學(xué)習(xí)得更好,變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會觀察,學(xué)會提

問。〃

2.要想進(jìn)步就要先了解自己。

4、做一做〃心理小測試〃然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是〃會〃，

那么你是一個(gè)好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動和

實(shí)踐中爭取做得更好。如果你選擇的是〃不會〃，也沒關(guān)系，跟著老師

和同學(xué)在活動和實(shí)踐中即去學(xué)會思考、學(xué)會提問、學(xué)會自己尋找答案,

你一定會發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！

三、活動區(qū)

1.用氣球現(xiàn)場做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來

做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié),然后讓學(xué)生自由提問,并將問題寫

下來。■一對能提

出明確問題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

2.分小組說一說,自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識。

3、通過教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后,就

會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此

時(shí)互相之間就會產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會

消失,兩只氣球就又會

恢復(fù)原狀了。

四、實(shí)踐園

第四篇：小學(xué)二年級心理健康教育教案

小學(xué)二年級心理健康教育教案（一到五課）第一課我也愿當(dāng)班干

部

（-）［檔案館］（3?5分鐘）

教師講故事《我選我》,激起學(xué)生的回憶,啟發(fā)思考:為什么王

寧會選自己〃

（二）［咨詢臺］（10~'12分鐘）

1.我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互

助,共同進(jìn)步。那么,你有沒有想過，你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢？

2.班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人你想想，他們平時(shí)

都做了哪些工作呢？通過回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，小干部是為大家、

為班級服務(wù)的，是需要奉獻(xiàn)精神的。3.如果你當(dāng)班干部，你還會做

到哪些呢？

激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，教師可讓個(gè)別同學(xué)在黑

板上填。4.教師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人啊！

（三）［活動區(qū)］（18?20分鐘）

1.先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。

2.將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競選演說

2。3.推選4名同學(xué)參加班上的競選。

4.班級競選（每人上臺發(fā)表競選演說，每人時(shí)間控制在兩分

鐘以內(nèi)）。

（四）［實(shí)踐園］（3-4分鐘）

1.班主任在班上開展輪流擔(dān)任班干部的活動,讓每個(gè)學(xué)生都有

機(jī)會擔(dān)任一天的班干部。2.請你先想一想，你覺得你愿做些什么工

作？請大家認(rèn)真填寫課內(nèi)表格。

第二課上學(xué)前的準(zhǔn)備

（-）［檔案館］（4-6分鐘）出示課件：《快開學(xué)了〃〃》

快開學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè),

回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報(bào)告。開學(xué)前一天，他去學(xué)校

報(bào)到，向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后,

苗苗開始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

（二）［咨詢臺］（8-10分鐘）1.教師:暑假快結(jié)束了，苗苗同

學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學(xué)前你是怎么準(zhǔn)備的？出示

投影。

2.即將開學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開學(xué)你的生活中政

治家下列事項(xiàng),請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打上〃！〃。

A快開學(xué)了，還和父母在外地旅游.（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）（:暑

假作業(yè)還有一大半沒做完。（）

D不清楚開學(xué)時(shí)間，也懶得打電話問同學(xué)。（）E希望暑

假繼續(xù)延長，繼續(xù)玩下去。（）F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺

得沒必要。（）J時(shí)間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（）

H明天就要形式學(xué)了,書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。（）學(xué)生對應(yīng)自

己的實(shí)際情況做出自我判斷。

3.教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有,

那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！

（三）［活動區(qū)］（16?18分鐘）

1.學(xué)生分小組交流暑假里的收獲,教師用微笑給予鼓勵(lì)與肯定。

2.教師出示〃拾貝園〃的紙板。

3.學(xué)生把自己在暑假獲得的成果月各種形式展現(xiàn)在紙板上。

4.學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都

有發(fā)言的機(jī)會）。5.教師攝像,同學(xué)播放。

6.對每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今

后的言任是否一致。7.教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請做好上

學(xué)前的準(zhǔn)備。

（四）［實(shí)踐園］（6-8分鐘）1.學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。

2.學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。3.出示課堂劇簡介投影。

4.學(xué)生自薦表演。

5.教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手,熱情歡迎學(xué)生投入

新學(xué)年的懷抱。

第三課爸媽,我能行！

（-）［檔案館］（6-8分鐘）1.讀一讀《小麗的故事》。

2.看圖引導(dǎo)歸納：A.小麗為什么會自卑？B.小麗為什么會

言I<=d業(yè)z\?<

（二）［咨詢臺］（8-10分鐘）

1.了解小麗的故事后你想對小麗說些什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人既有長處，也有不足，要正確地認(rèn)

識和評價(jià)自己。2.從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際,你又想到了什

么？/A.同桌討論。B.全班共同交流。

（三）［活動區(qū)］（8-10分鐘）

1.指導(dǎo)學(xué)生完成［活動區(qū)］的調(diào)查內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生在空白處

填寫自己在家里最行一方面。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交推選一名同學(xué)參加全班的交流。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。

（四）［實(shí)踐園］（10?12分鐘）1.記者采訪

面對全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問,你會說些什么？同

時(shí)又想對爸爸媽媽說些什么呢？