第第10頁,共12頁中考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀（一）文學(xué)類文本閱讀題型一 綜合選擇題題型二 簡答題考點(diǎn)1 內(nèi)容理解與概括（6年13考）★考向1——文意理解（65）★考向2——概括文章內(nèi)容（65）★考向3——梳理情感態(tài)度（變化）（63）考點(diǎn)2 品味語言（6年20考）★考向1——詞語含義（62）★考向2——句子理解（62）★考向3——詞語賞析（64）★考向4——句段賞析（612）考點(diǎn)3 句段作用（6年10考）★考向1——句子作用（64）★考向2——段落作用（66）否考查情節(jié)的作用(鋪墊、伏筆、襯托等)、是否考查插敘的作用。考點(diǎn)4 人物（6年6考）★考向1——概括、分析人物形象（66）★考向2——揣摩人物心理（教材推薦考向）★考向3——塑造人物形象的方法（教材推薦考向）“6.人物描寫”)1.正面描寫（直接描寫）①外貌描寫特點(diǎn)：對人物的容貌、體態(tài)、身材、服飾等進(jìn)行描寫。作用：以“神”傳“形”，揭示人物的思想性格、精神風(fēng)貌、身份、社會地位等。②神態(tài)描寫特點(diǎn)：對人物面部神情進(jìn)行描寫。作用：更加凸顯人物個(gè)性，給讀者以真實(shí)感，使人物形象栩栩如生，使文章生動形象。③心理描寫特點(diǎn)：對人物內(nèi)心的思想情感活動（內(nèi)心感受、意向、愿望、想法、思想斗爭……）人物性格的重要手段。④動作描寫特點(diǎn)：對人物個(gè)性化的舉止動作進(jìn)行描寫。作用：表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。⑤語言描寫特點(diǎn)：對人物個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）進(jìn)行描寫。節(jié)的發(fā)展。⑥細(xì)節(jié)描寫情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻印象的描寫才可稱為細(xì)節(jié)描寫。2.側(cè)面描寫（間接描寫）作用：a.使人物或事件更加突出；b.使主題更加深刻含蓄。★考向4——次要人物作用考點(diǎn)5 標(biāo)題（6年4考）★考向1——標(biāo)題含義（2017）★考向2——標(biāo)題作用（63）★考向3——擬寫標(biāo)題（教材推薦考向）考點(diǎn)6 表達(dá)技巧（6年2考）(相關(guān)知識見《讀背手冊》“五、文學(xué)類文本知識梳理”之“8.表現(xiàn)手法”)等進(jìn)行比較。作用：①突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，使形象更鮮明；②增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力；③使讀襯托（襯托經(jīng)常與對比一起使用）。/烘托：用一事物暗示出另一事物，使主要形象更加鮮明。是工具，一方是目的，兩者主次分明。主要事物不出現(xiàn),屬于側(cè)面描寫。鋪墊：①為了表現(xiàn)主要的寫作對象而提前做的基礎(chǔ)性描寫；②鋪墊是“顯性”的,對起陪襯作用的部分往往大肆渲染。作用：①避免后文事件的突然出現(xiàn)讓讀者感到突兀,增強(qiáng)作品的可信性；②制造懸念，加強(qiáng)故事情節(jié)之間的因果關(guān)系和完整性。點(diǎn)到為止。作用：使內(nèi)容前后照應(yīng),情節(jié)嚴(yán)絲合縫。伏筆與鋪墊的區(qū)別：使讀者感到疑惑，它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。的。巧妙的“伏筆”，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆"。③位置：鋪墊一般在文章開頭或中間;伏筆常見于文章中間。了“伏”的意義。作用：使文章情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。詳略：作用：①有詳有略，主次分明，突出重點(diǎn)；②充實(shí)的內(nèi)容，凸顯中心；③或惜墨如金，或用墨如潑，參差變化。考點(diǎn)7 謀篇布局（6年2考）★考向1——行文線索（2018）（相關(guān)知識見《讀背手冊》“五、文學(xué)類文本知識梳理”之“2.記敘線索”）★考向2——記敘順序（2018）（相關(guān)知識見《讀背手冊》“五、文學(xué)類文本知識梳理”之“3.記敘順序”）順序特征：按事件發(fā)生發(fā)展、結(jié)果的先后順序來寫。一般包括時(shí)間的先后、空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的過程。倒敘敘是一條線索，全文只在開頭暗示有一個(gè)故事。作用：①設(shè)置懸念，吸引讀者；②避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動性；③引出下文……事件或人插敘特征：①一般在文章中間，在記敘中心事件的過程中插人與之有關(guān)的另一件事情的敘述，再接著記全文至少有兩個(gè)故事。作用：①寫出了……內(nèi)容，交代……原因；②對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用；③豐富人物形象，考點(diǎn)8 探究（6年5考）★考向1——對比探究（2018）★考向2——對比探究（63）★考向3——談啟示、認(rèn)識、感受、觀點(diǎn)看法（63）注意：啟示、感悟類題一般用“總—分”式結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。首先用“我認(rèn)為……”，用一句話概括如需結(jié)合文章內(nèi)容，則要對文章內(nèi)容或觀點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)。考點(diǎn)9 概括物象特征（2019年宜賓）考點(diǎn)10 表達(dá)方式（教材推薦考點(diǎn)）（相關(guān)知識見《讀背手冊》“五、文學(xué)類文本知識梳理”之“2.表達(dá)方式”）考點(diǎn)11 情節(jié)探究（6年2考）考點(diǎn)12 環(huán)境（2021年眉山）★考向1——環(huán)境描寫的作用（2021）★考向2——環(huán)境描寫的技巧考點(diǎn)13 敘述視角（教材推薦考點(diǎn)）（相關(guān)知識詳見《讀背手冊》“五、文學(xué)類文本知識梳理”之“2.小說敘述視角”）第一人稱（我、我們）過藝術(shù)加工的“我”。第二人稱（你、你們）角來敘述，以第二人稱的思考模式與態(tài)度來評