試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2025年廣東省第一次普通高中學業水平合格性考試語文試卷本試卷共8頁，23小題，滿分150分。考試用時120分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、本大題11小題，共36分。（1-10題每題3分，11題6分）閱讀下面文字，完成小題。潁州，舊稱汝陰，濱臨穎水。這里“民淳訟簡而物產美，土厚水甘而風氣和（

）城西北五里，也有個西湖，風景秀麗，可以和杭州西湖媲美。歐陽修上任不久，就邀集同□泛舟湖上，并在湖上種植瑞蓮（

）在湖畔栽種黃楊，把西湖裝點得越發惹人喜愛。1．下列依次填入文中“（

）”處的標點，使用正確的一項是（

）A．”。， B．。”； C．”。； D．。”，2．下列對文中加點字的注音，正確的一項是（

）A．pín

pì B．pín

bǐ C．bīn

bǐ D．bīn

pì3．下列填入文中“□”處的字，使用正確的一項是（

）A．僚 B．撩 C．瞭 D．繚4．依次填入下面文段橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）全國縣域足球賽事已舉辦了4年。通過參賽，運動員在綠茵場上充分展示了健康向上的精神。賽事主辦方大力營造健康快樂的賽事氛圍，進一步了基層足球蓬勃發展，打造出“百姓足球”體系，讓老百姓也能過“足”癮。A．繼續

風氣

推動 B．連續

風氣

推行C．繼續

風貌

推行 D．連續

風貌

推動5．下列文段中加點的詞語，使用不恰當的一項是（

）中華民族的文明歷史源遠流長，為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻。中華文明是世界上唯一自古延續至今、從未中斷的文明，形成了獨具特色、博大精深的文明體系，是中華民族川流不息、發展壯大的豐厚滋養，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。A．源遠流長 B．不可磨滅 C．博大精深 D．川流不息6．下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．做完作業后，我們要養成及時檢查的習慣，這樣可以避免無誤。B．各地各部門多措并舉，保障供應、穩定物價，消費市場活力涌現。C．油炸薯片就是用油作為介質，讓土豆片脫水，發生讓食物干燥的效果。D．據白皮書介紹，截止2023年底，我國農村公路總里程增長到460萬公里。7．下列句子中，沒有運用比喻修辭的一項是（

）A．他背后好像長了眼睛似的，我停下來他也停了。B．他的兩只大手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮。C．層層的荷葉中間，零星地點綴著些白花，像碧天里的星星。D．棍子敲在鯊魚腦袋上的時候，他覺得像是打在堅韌的橡膠上。8．下列句子中，表達得體的一項是（

）A．我星期六上午有時間，如果你有空，可以來拜訪我。B．我只是盡了綿薄之力，您卻如此感謝，弄得我都不好意思了。C．恭喜你，你已通過考核，榮幸地被聘為我公司廣告策劃部經理。D．本周五上午九點我們班舉行辯論賽，李老師您務必來擔任評委。9．把下列句子組成語意連貫的語段填在橫線上，排序最恰當的一項是（

）從原始社會的中心聚落，到王城、王都，再發展到政治、經濟、商貿中心，以及交通樞紐、重要港埠等各具功能的城市，城市的不斷發展使人類發展需求不斷得到滿足。①從新石器時代算起，至今也只有幾千年。②人類社會的絕大部分時間是在沒有城市的環境中度過的。③與具有大約46億年歷史的地球相比，人類的歷史是短暫的。④然而，當人類一旦走進城市，人類社會便進入了快速發展的進程。⑤而與幾百萬年的人類歷史相比，城市的歷史也相當短暫。A．②①③⑤④ B．③⑤①②④ C．②④③⑤① D．③⑤④②①10．下列各項中，作家、作品、人物的對應關系錯誤的一項是（

）A．曹禺——《雷雨》——周萍B．老舍——《茶館》——王利發C．茹志娟——《百合花》——香雪D．列夫·托爾斯泰——《復活》——卡秋莎11．補寫下列句子中的空缺部分。（1）且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。，？（李白《夢游天姥吟留別》）（2）親朋無一字，。戎馬關山北，。（杜甫《登岳陽樓》）（3）柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！，。[秦觀《鵲橋仙》（纖云弄巧）]（4）想當年，，。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）二、本大題5小題，共29分。（一）（19分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：四年春，王正月，公會齊侯、宋公、陳侯、衛侯、鄭伯、許男、曹伯侵蔡。蔡潰，遂伐楚，次于陘。（選自《春秋》）材料二：四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡。蔡潰，遂伐楚。楚子使與師言曰：“君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲對曰：“昔召康公命我先君大公曰：‘五侯九伯，女實征之，以夾輔周室。’爾貢包茅不入①，王祭不共，無以縮酒②，寡人是征。昭王南征而不復③，寡人是問。”對曰：“貢之不入，寡君之罪也，敢不共給？昭王之不復，君其問諸水濱。”師進，次于陘。（選自《左傳·僖公四年》，有刪節）材料三：蔡女為桓公妻，桓公與之乘舟，夫人蕩舟，桓公大懼，禁之不止，怒而出之。乃且復召之，因復更嫁之。桓公大怒，將伐蔡。仲父諫曰④：“夫以寢席之戲，不足以伐人之國，功業不可冀也，請無以此為稽也。”桓公不聽。仲父曰：“必不得已，楚之菁茅不貢于天子三年矣，君不如舉兵為天子伐楚。楚服，因還襲蔡，曰‘余為天子伐楚，而蔡不以兵聽從’，遂滅之。此義于名而利于實，故必有為天子誅之名，而有報仇之實。”（選自《韓非子·外儲說左上》）[注]①包茅：扎成捆的菁茅。②縮酒：滲酒，祭祀時的儀式之一。③昭王：周昭王。相傳昭王南巡，渡漢水時船壞而死。④仲父：管仲。12．對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．遂伐楚，次于陘

駐扎B．不虞君之涉吾地也

料想C．怒而出之

離開D．功業不可冀也

希望13．下列語句中“之”的用法與其他三項不同的是（

）A．齊侯以諸侯之師侵蔡B．昭王之不復，君其問諸水濱C．不足以伐人之國D．而有報仇之實14．下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是（

）A．楚國使者認為齊楚兩個國家相距甚遠，不應該發生沖突。B．管仲引用召康公的話是為了說明齊國有征伐諸侯的權力。C．面對管仲的咄咄逼人，楚使不卑不亢，全部給予了駁斥。D．蔡國將齊桓公妻子另嫁，是齊侵蔡伐楚整件事的導火索。15．翻譯與填空。（1）把材料二中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。貢之不入，寡君之罪也，敢不共給？（2）以上三則材料都記述了齊桓公侵蔡伐楚的歷史，根據材料，用自己的話將下面文字補充完整。齊桓公想要報復蔡國，計劃伐蔡。管仲建議，趁機攻打蔡國，就可以達到報仇的目的。于是，齊國率領諸侯侵蔡伐楚，宣稱討伐楚國有兩個理由：，。諸侯聯軍大軍壓境，向楚國施壓。（二）（10分）閱讀下面的宋詩，完成小題。霽夜①孔平仲寂歷簾櫳深夜明②，睡回清夢戍墻鈴。狂風送雨已何處，淡月籠云猶未醒。早有秋聲隨墮葉，獨將涼意伴流螢。明朝準擬南軒望，洗出廬山萬丈青。[注]①霽：雨后初晴。②簾櫳：簾子和窗戶。16．詩題是“霽夜”，尾聯卻寫“明朝”，談談你的理解。17．學校詩畫社擬開展“以畫配詩”活動，請選擇至少兩種景物為本詩配畫，表現霽夜的清靜，并說明理由。三、本大題3小題，共10分。閱讀下面的文字，完成小題。①多數學者認為，在所有音樂文化中，重復都是重要的元素。僅就西方音樂而言，古典時期不用說，舒曼、肖邦等這樣在當時打破禁忌的作曲家，仍然常有滿紙相似的音型貫穿始終。再晚些，隨便在德彪西等人的譜子里翻一翻，仍然如此。到了現代，有了錄音，聽者的記憶不是個問題，音樂中的重復會不會趨于減少？我想，即便現代作曲家的作品都能變成錄音（事實上是小概率事件），音樂中也沒有喪失對重復的需求。單個作品內重復的缺少和作品重演的不足，至少是現代作品極難被公眾吸收的原因之一。②關于音樂中的重復，有這樣一個實驗：讓一群音樂理論博士挑選喜歡的音樂片段，比較對象是出自貝里奧等當代名家的無重復段落作品，和計算機隨機產生的有重復段落作品，實驗的結果令人尷尬——多數人都認為后者更讓人愉快。而一群未受音樂訓練的人，在同一個實驗里的表現相去不遠。這也不難理解，音樂本身畫不出情景，講不出故事，而這兩樣東西大概是人腦最容易抓住的，也是最容易映射到日常生活經驗中去的。③但凡缺少敘事模式的藝術形式，都要依賴重復才能挽留住對它的體驗。所以，作曲家如果不是用鮮明的旋律讓人迅速記住的話，就要艱難地創造“敘事”的可能，其中不時的重復才能激發出回憶和溫暖。即便是嚴格受訓、處理音樂信息能力超過常人的聽者，也難免貪戀這種溫暖。有位作曲家曾說過：“音樂中的智性，離開重復是不可能實現的。”德國音樂家瓦格納也說：“重復！音樂和詩歌在此涇渭分明。音樂主題可以重復，因為它是一個‘人’而不是談話；而在詩歌中，重復是荒謬的，除非它是一個段落或者為制造音樂效果之故。”④有學者認為，如果把音樂和語言類比，尋常的敘事是忌諱重復的，但也有特例，比如詩歌，還有民歌、史詩中的段落性重復，它們或者需要音樂性，或者在口口相傳的過程中幫人記憶。即便如此，詩歌對重復的依賴性也遠不及音樂，甚至可以說，它的重復創造音樂性，但它的美感并不一定隨重復而增加。藝術性的重復不僅體現在重復中的微變，還在于將重復的部分置于妥帖的上下文之中，讓重復同時具有陌生感，讓人獲得重新發現的樂趣。⑤其實，不管作曲家怎么引導，哪怕是經過訓練的頭腦和耳朵，哪怕對樂譜倒背如流，全面吸收復雜音樂的信息（包括結構）仍然相當困難，因為音樂是序列性的，不容易快覽之下盡收眼底。我們常聽演奏家說：“我彈某經典作品無數遍，每次都有新發現。”一方面，經典作品信息豐富是事實，但另一方面，音樂結構的復雜和立體，不能“盡收眼底”也是事實。即使演奏家對經典早已倒背如流，但未必將其內化至如同己出。對立的一面是，音樂中的“簡單”，可能會因為易記而讓人吸收，也很可能會被“重復”完全攻克，不再呈現出挑戰和趣味（比如《小星星》之類的熟調子）。還有一類“簡單”，看似盡收眼底，竟又能伴人長久，此類作品或為神作（如莫扎特的許多作品），或者因為聽者的特殊經歷（比如童年經驗），讓熟悉的溫暖歷久彌新。⑥聽者以記憶為兵器，跟音樂短兵相接，互有滿足和小勝，好的結局不是“殲滅”，而是下次相遇。音樂是人腦的黑客，人腦就是從“熟悉”那一刻開始淪陷。“過度熟悉”之后，人腦又開始反擊侵略者了。⑦那么，貝多芬、肖邦之類的經典，是否真能讓人不斷發現新東西呢？這個問題，只能留給音樂專家去回答。⑧我的想法是，熟悉與陌生，還與遺忘相關。人和音樂都是動態的，都在不斷地生長和消耗，兩者的速度不可預測，所以人和音樂的關系也不可預測。唯一可確定的是，“重復聽”是種子，是野蠻的第一推動。（選自馬慧元《一點五維的巴赫：音樂、科學和歷史》，有刪改）18．下列對文章的理解和分析，符合文意的一項是（

）A．現代音樂作品難以被公眾吸收，主要原因是缺少對作品內容的重復和重演。B．多數人都認為計算機隨機產生的音樂更讓人愉快，比貝里奧的音樂效果要好。C．作曲家通過在作品中對旋律的不時重復，可能會挽留住聽者對音樂的體驗。D．詩歌對重復的依賴不及音樂，它創造的音樂性和美感并不一定隨重復而增加。19．下列關于“音樂中的重復”的理解，不符合文意的一項是（

）A．在西方音樂中，重復是重要的元素，音樂對重復的需求一直存在。B．音樂的重復所激發出來的回憶和溫暖，即便受過嚴格訓練的聽者也喜愛。C．音樂中的藝術性重復，能讓重復具有陌生感，使人獲得重新發現的樂趣。D．人和音樂的關系難以預測，重復是推動兩者不斷生長和消耗的動力。20．結合文章⑤段，簡要分析下面材料中的現象。每一個指揮家，都想詮釋貝多芬的九首交響曲。奧地利著名指揮家卡拉揚曾多次錄制過貝多芬的交響曲。四、本大題3小題，共15分。閱讀下面的文字，完成小題。生面魏芳芳一條窄細的水泥橋，像匹嶙峋瘦馬，跨在上塘街和下塘街之間的水面上。橋身長滿了綠苔，兩排細腳伶仃的水泥支柱下，包了生銹的紅鐵。水也瘦，剩半河冷綠。橋上水泥欄桿有的只剩一根鐵皮。水泥橋面裂痕處處，混雜的碎白石，像灑滿了風刮不走的落葉。對岸橋頭一樹紅楓一樹黃櫨，色彩濃艷似化不開的油彩，襯得老橋風燭殘年。江南的細雨，只是濕潤了初冬的風。這冬也不似冬，只有仲秋的意味。河岸一株巨大的泡桐還綠著，張著巨大的樹冠，將身子探在綠水上。陰沉沉的天空下，窄窄的石板路上泛著天光，兩邊逼仄的舊屋，隱著綠苔的老墻，斑駁著灰白黑，像潑墨山水。商店寥寥，行人寥寥。老式的理發店里，透過木框窄窗水汽模糊的玻璃，朦朧中見一主一客，認真地做那一頭白發的功課。青石板路高高低低，不太好走。“古鎮的陸宅在哪里？”我問迎面走來的一個穿保安服的男人。他立住，猶疑了一下，往遠方指了指：“是有個甪直古鎮，離這很遠呢！得開車。”我疑惑，陸宅？說的是甪直吧。蘇州話真分不清。不再細問，笑了謝過。他指的前方，街角轉彎處，驚見一筐筐卷面。好大的店！大筐、小匾、篩子、籠屜，全是拳頭大的絲狀卷面，毛線球一樣。卷面隨意排列，有序無序之間，像一團團流云，線條流暢又狂亂不羈。面有兩種，一種寬如柳葉，一種細如絲線。在青冥的薄幕，在寂寥的古街，有一種穿腸而過的煙火味。抬頭看，一棟木質老屋，只街口有飛檐，掛了蒙塵的三只紅燈籠。門匾上紅底金字招牌，只兩個圓潤的楷體：“生面”。簡單、直接，店鋪里外，確實只有生面。真是“別開生面”！三個老人圍了門邊坐了一溜，柜臺里穿白大褂的想必是老板了。四人見我停下，不再閑話，齊齊拿眼睛盯我。老板七十開外，敦厚的身材，圓胖的臉，長長的眉毛花白了，人周正地端著，有些嚴肅。他手夾一支點燃的煙，卻并沒有抽。我問：“面怎么賣？”可能是看我脖子掛著相機，不像買面人，一時沒人應聲。一股冷風襲來，有個老人袖了手，把頭縮了縮，并不挪身。白衣老者見我不走，硬聲說：“面沒干，不賣！”一副良工不示人以璞玉的表情。“陰雨天總會曬不干，難道生意不做了？”我笑問。“不干的面買回去，格種天要發霉的。”白衣老者又送出一句話，眾老人紛紛附和。真是奇了怪，人家賣東西都上趕著，他們倒好，拽著顧客不讓買。我依舊想買，這么好看的面，定是這老人家的手藝，一卷卷，菊花絲一樣，多有匠心啊。難得路過一次從未聽說的古鎮，只碰著一件合意的東西，豈能空手？這里大概是老人們愛扎堆的場子，還空著幾只七拼八湊的木凳。我挑了一只穩當些的，索性坐下來。“我晚上回家就煮，當鮮面也好呀！”我不甘心，想著法子磨。白衣老者說：“現煮沒問題，我這面是堿水做的，煮面的水要倒掉，重新做面湯。”好，能賣就行。“三塊錢一斤，面還有點濕，你不合算。”他巋然不動，反向來再勸我。我說沒問題，稱吧。“寬面做拌面，細面做湯面。”白衣老者終于慢慢起身，把煙含在嘴里，騰了手，扯下個干凈塑料袋。“要細的。哪里掃碼？微信。”我拿出手機。“微信沒有，我只收現錢。”他放下袋子，一屁股坐回原處，臉上帶著如釋重負的笑意——終于可以不用賣面了。這難不倒我。雖沒帶現金，隔壁雜貨鋪掃碼八塊錢，買瓶水，換出現金，我像孔乙己一樣，回轉身在柜臺上一粒粒“排出”六枚硬幣。老人們和我都笑了，老板笑起來，竟然有彌勒一般的喜感。秤是老式的砝碼秤，老板的右手像施了輕功，攏著面卷飄進搪瓷托盤，左手哐里哐當擺弄砝碼。提了兩包細面往回走，路邊人家的燈亮著，屋子里，聚著幾個老太太織毛衣，滿室暖黃的光，老式擺鐘滴滴答答。斜對面一家煙紙鋪，也有幾個老先生扎堆，聽手撥算盤的老人主講，算盤珠噼啪脆響，像說書人的醒堂木。好像知道我買了面，往回走時，有個老太太朝我吆喝，吳依軟語嘹亮得很。她剛在地上擺出青蒜和烏青菜，根上還帶著新鮮的泥巴。經了霜的菜凜冽、甘甜，和面是絕配，我買了兩大包。面當晚煮了，果然很好，游絲般地在水里滾兩開，撈出來，放進加了醬油、醋、青蒜、豬油的清湯里，筋道爽滑。想到那個不肯賣面的面店老板，不禁莞爾。記住了，那個叫正儀的千年古鎮。（《文匯報》2024年11月28日，有刪改）21．下列對文章的理解和分析，不符合文意的一項是（

）A．作者向穿保安服的男人問路的情節，為下文寫偶遇面店作了必要的鋪墊。B．通過對卷面形狀的細致描摹，體現出生面店老板作為手藝人的“匠心”。C．沒有微信，只能現金支付，反映了固守傳統與順應智能科技潮流的沖突。D．作者描寫返程時富于生活氣息的場景，展現出千年古鎮的祥和與溫暖。22．作者善于運用色彩描寫老橋、古街、請簡要分析。23．結合全文，簡要分析文章以“生面”為題的好處。五、本大題1小題，共60分。24．閱讀下面的材料，根據要求作文。在世界互聯網大會“互聯網之光”博覽會上，人們走進AI全息艙，化身數字人與李白“舉杯邀明月”；殘障人士穿戴上智能仿生手就能寫毛筆字、提重物；病患使用AI體感療愈儀器，可以提升運動康復訓練的舒適度和趣味性……博覽會上，防止智能攝像頭“偷走”隱私、讓“AI換臉”無處遁形的網絡安全產品也備受關注……以人為本，科技“向新”，科技“向善”，美好的科技世界正向我們走來。以上材料引發了你怎樣的思考？請寫一篇不少于700字的文章；選準角度，自擬題目，不限文體（詩歌除外）；不得抄襲，不得套作。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．A2．D3．A【解析】1．本題考查學生正確使用標點符號的能力。第一個括號前的句子“民淳訟簡而物產美，土厚水甘而風氣和”作為敘述句子的一部分，是間接引用的內容，因此句號應在引號外。第二個括號前的句子（“并在湖上種植瑞蓮”）與后面的句子（“在湖畔栽種黃楊”）是并列關系，中間用逗號“，”更合適。故選A。2．本題考查學生識記現代漢語常用字字音的能力。“濱”的正確拼音是“bīn”，意為“水邊”。“媲”的正確拼音是“pì”，意為“比得上”。故選D。3．本題考查學生識記現代漢語常用字字形的能力。A.“同僚”指同事或同級的官員，符合歐陽修邀請同事泛舟的語境。B.“撩”意為挑逗，不合語境。C.“瞭”意為遠望，不合語境。D.“繚”意為纏繞，不合語境。故選A。4．D【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空：“繼續”強調活動承接不斷，在可能出現間歇的情形下照樣延續下去。“連續”，強調連接不斷，一個接一個緊緊相連。“舉辦了4年”強調時間上的連貫無間斷，應選“連續”。第二空：“風氣”，指社會上或某個集體中流行的愛好或習慣。“風貌”，①風格和面貌；②風采相貌；③景象。“精神風貌”為固定搭配，形容人的精神狀態和外在風采，應選“風貌”。第三空：“推動”，使事物前進；使工作展開。“推行”，普遍實行；推廣（經驗、辦法等）。與“基層足球蓬勃發展”搭配，強調促進其發展，應選“推動”。故選D。5．D【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A.源遠流長：多比喻根源深遠，歷史悠久。語境用于描述“中華民族的文明歷史”，使用正確。B.不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中，不會消去。語境強調中華民族對“人類文明進步”的貢獻，使用正確。C.博大精深：（思想、學說等）廣博高深。語境修飾“文明體系”，體現中華文明的豐富內涵，使用正確。D.川流不息：（行人、車馬等）像流水一樣連續不斷。比喻時光的流逝和大自然的運行永無休止。亦形容行人、車馬、船只等往來不絕。語境用于修飾“中華民族”不當，應改為“生生不息”，形容持續發展、生命力旺盛。故選D。6．B【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。A.不合邏輯。“避免”和“無誤”都是否定詞，雙重否定表肯定，應為“避免錯誤”。C.搭配不當。“發生……效果”搭配不當，應為“產生（達到）讓食物干燥的效果”。D.不合邏輯。“截止”表示到某個時間停止，強調“停止”；“截至”表示停止于某個時間，強調“時間”。“截至”后面須帶時間詞語（做賓語），“截止”不能帶時間詞語（做賓語），應為“截至2023年底”。故選B。7．A【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.這里的“好像長了眼睛”是夸張化的描述，而非比喻。B.比喻的修辭，把又粗又笨而且開裂的“大手”比作“松樹皮”。C.比喻的修辭，把“荷葉”“白花”比作“碧天里的星星”。D.比喻的修辭，把“鯊魚腦袋”比作“堅韌的橡膠”。故選A。8．B【詳解】本題考查學生語言表達得體的能力。A.不得體，“拜訪”為敬辭，意為拜會、訪問、拜見，用于自己對別人，語境是別人對我。C.不得體，“榮幸”指榮耀而幸運，一般是表現自己謙虛的意思，語境是說別人。D.不得體，“務必”語氣過于強硬。故選B。9．B【詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。句子內容梳理：①城市的歷史，②城市出現前的人類歷史，③人類歷史與地球歷史的對比，④城市對人類發展的推動作用，⑤城市歷史與人類歷史的對比。③句應作為首句，引出“歷史是短暫的”的話題，后接⑤句，再帶出“城市歷史”的主題，然后是①句，“只有幾千年”對城市短暫的歷史進行具體說明，②句接①句說城市出現前的人類社會，④句“然而”表轉折，承接②句“人類社會的絕大部分時間是在沒有城市的環境中度過的”。正確順序為③⑤①②④。故選B。10．C【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.茹志娟是《百合花》的作者，但《百合花》中的主要人物是“小通訊員”和“新媳婦”，香雪是鐵凝《哦，香雪》中的人物。故選C。11．安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏老病有孤舟憑軒涕泗流兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮金戈鐵馬氣吞萬里如虎【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：摧、折、顏、憑軒、涕、泗、戈。12．C13．B14．C15．（我國的）貢品沒有交納，是我們國君的過錯，（我們）怎么敢不供給呢？以楚國不進菁茅為由替天子討伐楚國，而蔡國卻不率領軍隊聽命助攻應當進貢的包茅沒有交納周昭王南巡沒有返回【導語】這篇文言文閱讀材料通過《春秋》《左傳》《韓非子》三則文獻，多角度呈現了齊桓公侵蔡伐楚的歷史事件。三則材料形成互補：《春秋》簡略記事，《左傳》詳述外交辭令交鋒，《韓非子》則揭示事件背后的私人恩怨。文本展現了春秋時期“尊王攘夷”的政治策略，管仲以周室名義征伐的智慧，以及“風馬牛不相及”等經典表達的出處。人物對話生動體現外交辭令的藝術性，而不同文獻的敘事差異恰好呈現了歷史書寫的多維性。12．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：于是齊桓公就接著進攻楚國，駐扎在陘地。B.正確。句意：沒想到您進入了我們的國土。C.錯誤。“出”，離棄，休棄。句意：桓公憤怒地休棄了她。D.正確。句意：既然不能指望因此建立什么功業。故選C。13．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“之”，助詞，譯為“的”。句意：齊桓公率領諸侯國的軍隊攻打蔡國。B.“之”，用在主謂之間，取消句子獨立性，無實義。句意：周昭王南巡沒有返回，還是請您到水邊去問一問吧。C.“之”，助詞，譯為“的”。句意：不值得討伐人家的國家。D.“之”，助詞，譯為“的”。句意：同時有報仇的實效。故選B。14．本題考查學生理解文章內容的能力。C.“全部給予了駁斥”錯誤。由原文“貢之不入，寡君之罪也，敢不共給”可知，（我國的）貢品沒有交納，是我們國君的過錯，我們怎么敢不供給呢？此處可以看出并沒有全部給予駁斥。故選C。15．本題考查學生理解并翻譯文言文句子以及分析信息、歸納要點的能力。（1）“入”，交納；“寡君之罪也”，判斷句，是我們國君的過錯；“共”，通“供”，供給。（2）由原文“楚之菁茅不貢于天子三年矣”“余為天子伐楚，而蔡不以兵聽從”可知，管仲認為，楚國不向周王朝進貢菁茅已有三年了，出兵攻打楚國名正言順，齊桓公因蔡國不率領軍隊聽命助攻，從而趁機討伐蔡國，所以，管仲建議以楚國不進菁茅為由替天子討伐楚國，而蔡國卻不率領軍隊聽命助攻，趁機攻打蔡國，就可以達到報仇的目的。由原文“爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒，寡人是征”“昭王南征而不復，寡人是問”可知，齊國率領諸侯侵蔡伐楚、宣稱討伐楚國的兩個具體理由為：應當進貢的包茅沒有交納，周昭王南巡沒有返回。參考譯文：材料一：魯僖公四年的春天，周王歷正月，齊桓公會集魯僖公、宋桓公、陳宣公、衛文公、鄭文公、許穆公、曹昭公等諸侯軍隊入侵蔡國。蔡軍潰敗，于是齊桓公就接著進攻楚國，駐扎在陘地。材料二：魯僖公四年的春天，齊桓公率領諸侯國的軍隊入侵蔡國。蔡國潰敗，接著又去攻打楚國。楚成王派使節到軍隊中對齊桓公說：“您住在北方，我住在南方，雙方相距遙遠，馬、牛奔馳也不會跑到對方的境內。沒想到您進入了我們的國土，這是什么緣故？”管仲回答說：“從前召康公命令我們先君太公說：‘五等諸侯和九州長官，你都有權征討他們，從而共同輔佐周王室。’你們應當進貢的包茅沒有交納，周王室的祭祀供不上，不能舉辦縮酒祭祀的儀式，我是來問責這件事情的。周昭王南巡沒有返回，我特來查問這件事。”楚國使臣回答說：“（我國的）貢品沒有交納，是我們國君的過錯，（我們）怎么敢不供給呢？周昭王南巡沒有返回，還是請您到水邊去問一問吧！”于是齊軍繼續前進，臨時駐扎在陘地。材料三：蔡侯的女兒是齊桓公的夫人，桓公和夫人一起坐船，夫人搖晃小船，桓公非常害怕，制止她但她也不停下來，桓公憤怒地休棄了她。后來桓公想再召回她，蔡國卻把她改嫁了。桓公非常氣憤，準備討伐蔡國。管仲勸諫說：“為了夫妻之間的一個玩笑，不值得討伐人家的國家，既然不能指望因此建立什么功業，就請不要計較這件事了。”桓公不聽勸諫。管仲說：“必不得已的話，楚國不向周王朝進貢菁茅已有三年了，您不如起兵替天子討伐楚國。楚國順服了，隨后回兵襲擊蔡國，就說‘我替天子討伐楚國，而你們卻不率領軍隊聽命助攻’，然后就滅掉它。這樣在名義上是正義的，在實際上是有利的，所以一定會有替天子討伐的名義，同時有報仇的實效。”16．①虛實結合。“霽夜”指雨后初晴的夜晚，前三聯霽夜的景色是實寫；尾聯“明朝”是指第二天的早晨，明朝的景色是虛寫。②想象。尾聯詩人想象雨洗后第二天廬山蒼翠欲滴的景色。③詩人將時間交叉延展，表達了詩人對秋夜雨霽清靜景色的喜愛之情。17．示例一：景物：狂風、雨、淡月、籠云。理由：頷聯描寫狂風暴雨過后，月亮被薄云籠罩。通過對淡月籠云的描寫，營造出一種寧靜、幽遠的氛圍，使讀者身臨其境。運用了對比的手法，詩人回憶雨前的狂風暴雨，與眼前淡月籠云的寧靜形成鮮明對比，表現出霽夜的清靜。示例二：景物：墮葉、流螢。理由：頸聯描繪了秋葉飄零發出聲響，流螢帶著微弱的光芒在黑暗中閃爍的景象，墮葉和流螢相結合，既能表現夜的寧靜與清冷，又能通過落葉的飄零和流螢的閃爍，賦予畫面動態的美感。這種動靜結合的方式讓畫面更加生動，充分展現出了霽夜的清靜之美。【導語】這首《霽夜》以細膩筆觸勾勒出雨夜初晴的靜謐之美。詩人通過“簾櫳深夜明”“淡月籠云”等意象，營造出朦朧清冷的意境。尾聯“洗出廬山萬丈青”的想象，既拓展了時空維度，又暗含對清新明朗的向往。全詩動靜相宜，虛實相生，展現了宋代文人詩特有的含蓄雋永之美。16．本題考查詩歌鑒賞語言和內容的能力。①首聯先寫醒后所見，再寫由戍墻響鈴而夢醒；頷聯敘述風雨交加的情景，早在夢醒前便已是“淡月籠云”了；頸聯寫眼前風吹葉落，螢火橫飛；尾聯推想經過雨洗之后的廬山，明日必然是蒼翠欲滴。前三聯實寫，尾聯通過想象之景虛寫。②“明朝準擬南軒望，洗出廬山萬丈青”為想象之景，想象經過雨洗之后的廬山，明日必然是蒼翠欲滴的景色。③詩題為“霽夜”，但尾聯通過“明朝”的展望，進一步深化了“霽夜”的主題。詩人由夜晚的雨后初晴，聯想到次日清晨的明朗景象，與“霽夜”的清新寧靜相呼應，增強了詩歌的意境和感染力，形成時間上的自然延續，表達了詩人對秋夜雨霽清靜景色的喜愛之情，表現出詩人對美好未來的期待和樂觀情緒。17．本題考查詩歌鑒賞景物形象的能力。（1）頷聯寫景，景物主要有：狂風、雨、淡月、籠云。理由：頷聯寫詩人忽然想起睡前曾有急風驟雨，雖然眼前這淡月籠云的景象還是一樣，但那急風驟雨現在已不知飄向何處了。狂風暴雨之后，出現清冷的月色和籠罩的云層，“淡月籠云”體現夜色的朦朧靜謐，給人一種朦朧之感，更營造出一種寧靜、幽遠的氛圍。前后對比，詩人回憶雨前的狂風暴雨，與眼前淡月籠云的寧靜形成鮮明對比，表現出霽夜的清靜。配畫時可渲染柔和的月光，突出清幽氛圍。（2）頸聯有“秋聲隨墮葉”“涼意伴流螢”，景物可選墮葉、流螢。理由：頸聯寫只留下早就開始零落的秋葉飄到地面時發出聲音，眼前也似乎浮現出草坡上的螢火蟲在涼意漸濃的夜空中劃出流動的光。墮葉和流螢相結合，既能表現霽夜的寧靜與清冷，又能通過落葉的飄零和流螢的閃爍，賦予畫面動態的美感。這種動靜結合的方式，既符合詩歌的意境，又能讓畫面更加生動，充分展示霽夜的清靜之美。18．C19．D20．①奧地利著名指揮家卡拉揚曾多次錄制過貝多芬的交響曲，一方面是經典作品信息豐富是事實；另一方面是音樂結構的復雜和立體，不能“盡收眼底”也是事實。②即使演奏家對經典早已倒背如流，但未必將其內化至如同己出。每次彈奏都會有新發現，所以卡拉揚多次錄制貝多芬的交響曲。【導語】這篇音樂評論文章以“重復”為切入點，深入探討了音樂藝術的本質特征。作者通過歷史梳理、實驗分析、藝術對比等多重視角，揭示了重復在音樂創作和接受中的核心價值。文章既有嚴謹的學術論證（如貝里奧實驗），又不乏詩意的表達（“音樂是人腦的黑客”），將音樂理論與審美體驗有機融合。特別值得注意的是，作者辯證地看待重復與創新的關系，指出藝術性重復的關鍵在于“微變”與“陌生感”。整體呈現出跨學科的思維深度和優雅的文字風格。18．本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。A.“主要原因是缺少對作品內容的重復和重演”錯誤，從原文第①段最后一句“至少是現代作品極難被公眾吸收的原因之一”可知不是“主要原因”而是“原因之一”；B.“計算機隨機產生的音樂更讓人愉快”錯誤，從原文第②段“比較對象是出自貝里奧等當代名家的無重復段落作品，和計算機隨機產生的有重復段落作品，實驗的結果令人尷尬——多數人都認為后者更讓人愉快”可知比較的是貝里奧等當代名家的無重復段落作品，和計算機隨機產生的有重復段落作品；D.“它創造的音樂性和美感并不一定隨重復而增加”錯誤，從原文第④段“它的重復創造音樂性，但它的美感并不一定隨重復而增加”可知“創造的音樂性并不一定隨重復而增加”在原文中沒有提及。故選C。19．本題考查學生對文章的理解和分析的能力。D.“重復是推動兩者不斷生長和消耗的動力”錯誤，從原文第⑧段“唯一可確定的是，‘重復聽’是種子，是野蠻的第一推動”可知“重復是推動兩者不斷生長的動力”，并沒有說“消耗”，選項無中生有。故選D。20．本題考查學生分析、運用文中信息解決問題的能力。①原文有“一方面，經典作品信息豐富是事實，但另一方面，音樂結構的復雜和立體，不能‘盡收眼底’也是事實”，材料中“奧地利著名指揮家卡拉揚曾多次錄制過貝多芬的交響曲”，可知奧地利著名指揮家卡拉揚曾多次錄制過貝多芬的交響曲，一方面是經典作品信息豐富是事實；另一方面是音樂結構的復雜和立體，不能“盡收眼底”也是事實。②原文有“彈某經典作品無數遍，每次都有新發現”“即使演奏家對經典早已倒背如流，但未必將其內化至如同己出”，即使演奏家對經典早已倒背如流，但未必將其內化至如同己出。每次彈奏都會有新發現，所以卡拉揚多次錄制貝多芬的交響曲。21．C22．①巧用色彩詞，增強畫面感。讓場景或氛圍更加鮮明，使讀者更能身臨其境。②以色彩襯托。如通過“一樹紅楓一樹黃櫨”，襯托出老橋的風燭殘年，體現出古街的歷史悠久。③通過“冷綠”“白”“灰白黑”等顏色，營造出濃厚的歷史氛圍和文化氣息，烘托出古鎮的韻味。23．①“生面”既交代了本文的寫作對象，也是行文線索，貫穿全文，使文章結構緊湊。②設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。③突出主題，“生面”代表古鎮傳統美食文化，展現作者對古鎮文化的贊賞。④寄托作者對古鎮獨特風情的喜愛與懷念之情。【導語】《生面》以細膩筆觸勾勒江南古鎮的冬日畫卷，展現傳統手藝的堅守與溫情。全文以“生面”為線索，串聯起古鎮的煙火氣息與人文厚度，既是對傳統技藝的禮贊，亦在青石板路與紅燈籠的映襯下，傳遞出對慢節奏生活的詩意回望。21．本題考查學生對文本內容的理解和分析的能力。C.“反映了固守傳統與順應智能科技潮流的沖突”錯誤。根據原文“微信沒有，我只收現錢”這一情節，同時結合前文“不干的面買回去，格種天要發霉的”“陰雨天總會曬不干，難道生意不做了？”等內容可知，文中提到沒有微信只能現金支付，更多的是在突出古鎮保留著傳統的經營方式；老板拒絕賣面并非是因為固守傳統，而是老板是一個堅守品質、不急于求成的人，是出于對顧客的負責，擔心顧客買到不干的面會發霉。文章重點強調的是古鎮的質樸和傳統氣息，而不是這種支付方式所帶來的沖突。故選C。22．本題考查學生分析環境描寫的作用和表現手法的能力。①根據原文“水也瘦，剩半河冷綠”“一樹紅楓一樹黃櫨”“窄窄的石板路上泛著天光，兩邊逼仄的舊屋，隱著綠苔的老墻，斑駁著灰白黑”等可知，這里運用了“冷綠”“紅”“黃”“白”“灰白黑”等鮮明的色彩詞。這些色彩詞的使用，讓讀者能夠在腦海中形成具體多彩的畫面，使老橋、古街的場景或氛圍更加鮮明，仿佛讀者置身于古鎮之中，增強了畫面感。

②根據原文“對岸橋頭一樹紅楓一樹黃櫨，色彩濃艷似化不開的油彩，襯得老橋風燭殘年”可知，這里通過“一樹紅楓一樹黃櫨”鮮艷的色彩，與老橋的破舊形成對比，襯托出老橋的風燭殘年，而老橋作為古街的一部分，也體現出古街的歷史悠久。

③根據原文“陰沉沉的天空下，窄窄的石板路上泛著天光，兩邊逼仄的舊屋，隱著綠苔的老墻，斑駁著灰白黑，像潑墨山水”可知，“冷綠”“白”“灰白黑”等顏色都是比較古樸、深沉的色彩，這些顏色組合在一起，營造出了濃厚的歷史氛圍和文化氣息。這種氛圍與古鎮的歷史底蘊相契合，烘托出古鎮獨特的韻味，讓讀者更能感受到古鎮的獨特魅力，仿佛能觸摸到古鎮的歷史脈絡。23．本題考查學生分析標題的含義和作用的能力。①根據原文“抬頭看，一棟木質老屋……門匾上紅底金字招牌，只兩個圓潤的楷體：‘生面’。簡單、直接，店鋪里外，確實只有生面”可知，這里明確表明“生面”是作者所寫的具體對象。從作者在古鎮街角轉彎處發現“生面”店鋪，到與老板等人圍繞“生面”的交流，如詢問價格、老板以面沒干不賣、作者堅持購買等情節，最后到買面回家煮面，整個故事都圍繞“生面”展開，“生面”就像一條線，把文章各個部分串聯起來，使文章結構嚴謹、緊湊。②文章在開篇并未直接點明“生面”，而是先描寫古鎮的環境、問路等情節，直到看到店鋪門匾上的“生面”二字，讀者才知道這里是賣生面的地方。這種先不直接說明主題的方式，會讓讀者好奇“生面”究竟是什么，為什么會在這樣一個古鎮里顯得“別開生面”，從而激發讀者繼續閱讀下去，探究“生面”背后故事的興趣。

③根據原文“卷面隨意排列，有序無序之間，像一團團流云，線條流暢又狂亂不羈。面有兩種，一種寬如柳葉，一種細如絲線。在青冥的薄幕，在寂寥的古街，有一種穿腸而過的煙火味”可知，這里對“生面”的外觀和帶來的煙火味進行描寫，體現出“生面”是古鎮獨特的傳統美食。老板堅持不賣沒干的面，認為不干的面買回去會發霉，這種認真負責、保證品質的態度，也是古鎮傳統美食文化的一種體現。作者在文中對“生面”的描述和對老板行為的認可，都展現出對古鎮傳統美食文化的贊賞，而“生面”這一標題則突出了這一主題。

④作者在文中不僅描寫了“生面”，還描繪了古鎮的橋、石板路、老式理發店、街角的卷面店、圍坐的老人、扎堆的人們等場景，如“三個老人圍了門邊坐了一溜”“路邊人家的燈亮著，屋