初中初中專題08作文經(jīng)典真題經(jīng)典真題1．（24-25七年級(jí)上·廣東深圳·期中）請(qǐng)以“那一道別致的風(fēng)景”為標(biāo)題，寫一篇作文。要求：（1）思想健康，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢，書寫清晰；（2）文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；（3）不少于600字，不超過(guò)900字；（4）不出現(xiàn)真實(shí)信息（人名、校名等），不可避免時(shí)用XX代替；（5）不得抄襲，不得套作。2．（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）作文生活的碎影如幀幀影像，那些難忘的畫面編織著我們歲月的斑斕與芳華，有欣喜的，有慚愧的，有感傷的，有溫暖的……那觸動(dòng)心靈的一幕幕，燦爛心間，又怎會(huì)忘記？請(qǐng)你以“那一幕，留在心底”為題，寫一篇作文。要求：選準(zhǔn)角度，明確文體，詩(shī)歌除外；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名；不要套作，不得抄襲；不少于600字。3．（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀材料，按要求作文。我們一生中會(huì)認(rèn)識(shí)很多人，或熟悉或陌生，有時(shí)我們理解對(duì)方，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)誤會(huì)。與世界交手的這些年，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，也有對(duì)人、事、物的理解與思考。不管幸與不幸，應(yīng)對(duì)人常懷顆關(guān)愛理解之心。請(qǐng)以“終于讀懂了你”為題，寫一篇作文，不少于600字。要求：（1）真情實(shí)感；（2）不得抄襲、套作；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。4．（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）作文題目“走出舒適圈”是一個(gè)常用的說(shuō)法，通常用來(lái)鼓勵(lì)人們挑戰(zhàn)自己，嘗試新的事物，走出舒適圈并不意味著你要完全放棄熟悉和舒適的事物。相反，它通過(guò)逐步嘗試新的事物，實(shí)現(xiàn)你更大的成長(zhǎng)和發(fā)展。請(qǐng)以“走出去，真好”為題，寫一篇作文。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你最真摯的情感，確定立意，文體不限（詩(shī)歌除外）；④不少于600字。5．（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。寶，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋有：①珍貴的東西。②珍貴的。它可以指珍貴的事物，可以指寶貝似的人，還可以指寶玉般美好的精神品質(zhì)。《山海經(jīng)》是魯迅的“寶”，“臺(tái)階”是父親家里的“寶”，木蘭是阿爺家里的“寶”，長(zhǎng)征精神是中國(guó)革命取得勝利的“寶”……請(qǐng)以《我家有個(gè)“寶”》為題，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容真實(shí)、感情真摯；②書寫工整，卷面整潔；③字?jǐn)?shù)在600字以上，不得抄襲，不得套作。④不得透露個(gè)人信息。6．（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）定格瞬間的美，凝聚成永恒。對(duì)于袁隆平爺爺而言，我們記住了他田間端詳?shù)舅氲臉幼樱瑢?duì)于張桂梅校長(zhǎng)而言，我們記住了她拿起喇叭給學(xué)生鼓勁的樣子……在你的生活中一定出現(xiàn)過(guò)這樣的人，雖然不為人關(guān)注，但他們的精神閃耀著光芒，打動(dòng)人心！他們也許是你的親人，也許是你的同學(xué)，也許是陌生人……凡人你我他，也有一幀幀讓人動(dòng)容的畫面，也有一個(gè)個(gè)值得被銘記的樣子。請(qǐng)你以“我記住了你的樣子”為題寫一篇文章。要求：寫出人物特點(diǎn)和品質(zhì)，用上細(xì)節(jié)描寫和抒情。字?jǐn)?shù)600字以上。不要出現(xiàn)班級(jí)和姓名等信息。7．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）按要求寫作。成長(zhǎng)道路上，總會(huì)出現(xiàn)不少的經(jīng)意或不經(jīng)意的錯(cuò)誤，這是很正常的現(xiàn)象。天有陰晴，月有盈虧，人有禍福。不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹？成長(zhǎng)實(shí)際上就是一串深深淺淺的腳印。回回頭，看看走過(guò)的路，思考和記述一下成長(zhǎng)中的這些錯(cuò)誤，可以讓下一步走得更扎實(shí)，可以讓自己更聰明、更快樂、更幸福。請(qǐng)以“出錯(cuò)”為題，寫一篇作文。要求：①文體自選，詩(shī)歌除外；②不要套作，不得抄襲；③文中不得透露個(gè)人信息；④不少于600字。8．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下面的文字，任選一題，按要求作文。不識(shí)字的阿長(zhǎng)給小魯迅買來(lái)他向往已久的《山海經(jīng)》，使魯迅先生難以忘懷；貧苦的老王臨終前給楊絳送來(lái)雞蛋和香油，讓楊絳先生感慨萬(wàn)千；生活中，那些不同崗位上的普通工作者，力所能及地為社會(huì)做貢獻(xiàn)，使我們安心……他們都是平凡的人，雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但他們身上的某種精神，某種品質(zhì)，卻閃耀著人格的光輝；他們所帶來(lái)的雖微弱卻綿長(zhǎng)的光亮，會(huì)縈繞在我們心頭。這些微光照亮了我們的生活，溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們感動(dòng)。我們的身邊一定也有這樣的人。請(qǐng)以《凡人微光，讓我感動(dòng)》為題寫一篇記敘文。要求：①符合文體特征，不得套作。按文體要求作文；②不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息，如果不可避免，請(qǐng)用XX代替；③書寫工整、規(guī)范、美觀。9．（22-23七年級(jí)下·江蘇鹽城·階段練習(xí)）按要求作文“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”。其實(shí)在生活中，我們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，我們何嘗不是一道道讓人贊嘆的風(fēng)景呢？請(qǐng)以《我也是一道風(fēng)景》為題，寫一篇記敘文。要求：不得出現(xiàn)真實(shí)姓名；不少于600字；書寫工整。10．（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）寫作在我們的身邊，存在這樣一些普通人，他們沒有傳奇的經(jīng)歷、壯麗的事業(yè)，沒有深湛的學(xué)識(shí)、豪邁的言語(yǔ)，但是他們?nèi)匀粠Ыo我們深深的感動(dòng)。因?yàn)樵谒麄兩砩希兄鴺闼氐膼叟c單純的善，有者平凡的向往和堅(jiān)定的追求，還有著自信與智慧。更重要的是，“他們”其實(shí)就是“我們”，他們能做到的，我們也將做到：他們所具備的，我們也應(yīng)具備。請(qǐng)以“我身邊那個(gè)平凡的”為題，補(bǔ)充完整題目，寫一篇作文。要求：（1）文中不出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名。（2）不要套作，不得抄襲，不得抄寫試卷中的內(nèi)容，不少于600字。11．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下面的材料，按要求作文。??鄧稼先功勛卓著，卻淡泊名利；阿長(zhǎng)身份卑微，卻淳樸善良……不論是舉足輕重的大人物，還是微不足道的小人物，他們身上都閃耀著優(yōu)秀品格的光輝，他們都是最可愛的人。讓我們用一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)身邊的他（她）身上獨(dú)特的樣子。請(qǐng)你以“他真_______”或“她真_______”為題寫一篇文章。寫作貼士

敘述故事應(yīng)條理清晰，不必面面俱到，要有側(cè)重地寫作。

描繪人物時(shí)，可通過(guò)細(xì)節(jié)捕捉，抓住人物獨(dú)特的精神氣質(zhì)和個(gè)性展開描摹。

根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，使用合適的抒情方式，突出具體情感體驗(yàn)。

文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名。不得套寫、抄襲，不少于600字12．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）根據(jù)要求完成寫作。成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流，成長(zhǎng)也是艱難的跋涉，成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。從小到大，你也一定有不少成長(zhǎng)的經(jīng)歷，請(qǐng)以“，引領(lǐng)我成長(zhǎng)”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。（2）表達(dá)自己的真實(shí)情感。（3）不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名、地名等信息。（4）書寫工整，文面整潔。13．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“有意思”有這樣一種解釋：有意義，耐人尋味。仔細(xì)品味，生活中的人、事、物，大多如此。請(qǐng)以“______真有意思”為題，寫一篇文章。要求：（1）選擇合適的詞語(yǔ)填在橫線上，把題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字，不超過(guò)900字，不出現(xiàn)影響評(píng)分的校名、地名、人名。14．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）根據(jù)要求，完成作文。“平常無(wú)奇的粗瓷碗，觸動(dòng)了我們有關(guān)‘家’的記憶；日新月異的大深圳，觸動(dòng)了我們對(duì)‘國(guó)’的自豪……同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你記憶的人或事。請(qǐng)以“觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫一篇文章。要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)淖衷~，組成一個(gè)完整的題目，或記敘抒情，或議論表達(dá)，或聯(lián)想想象，寫一篇作文，不少于600字；②文中不得出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名。15．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）按要求寫作回顧走過(guò)的歷程，掩卷遐思，語(yǔ)文之旅精彩紛呈：一次爬山的經(jīng)歷，讓莫頓·亨特“直到56年后”仍記憶猶新；一次異地他鄉(xiāng)的相遇，讓魯迅先生認(rèn)識(shí)了“在我的眼里和心里是偉大的”藤野先生：還有那蹬三輪的老王、賣油的老翁……無(wú)不歷歷在目。在我們的生活當(dāng)中，肯定也有影響我們至深至遠(yuǎn)的人、事、物，請(qǐng)以“影響我最深的”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌、劇本外，文體不限，要有真情實(shí)感；（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名：（4）不得套作，不得抄襲。模擬預(yù)測(cè)模擬預(yù)測(cè)16．文題：閱讀下面的文字，按要求作文。走進(jìn)課文，眾多人物形象呼之欲出：有家喻戶曉的科學(xué)家鄧稼先，有最可愛的志愿軍戰(zhàn)士，有機(jī)智勇敢的花木蘭……課文外，大至國(guó)家杰出人才，小至生活中的親人、朋友、陌生人，他們真誠(chéng)的幫助，執(zhí)著的理想，家國(guó)的情懷，都像一縷陽(yáng)光帶給我們溫暖。請(qǐng)以“那一縷陽(yáng)光”為題，寫一篇文章。要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名：（4）不少于500字。17．春意融融，我們抖落料峭的寒意，舒展飛揚(yáng)的思緒。春日的美好是一路旖旎的山光水色，是一次親友出游踏青的歡暢經(jīng)歷，是一場(chǎng)自我成長(zhǎng)的驚喜蛻變……在春天，我們有的是時(shí)間，去捕捉美好，去感悟生命的律動(dòng)。愿你不負(fù)春光，自在徐行，每一天都行走在自己的熱愛里。請(qǐng)你鋪開自己的生活畫卷，以《不負(fù)春光且徐行》為題，寫一篇不少于600字的作文。寫作提示：①避開真實(shí)的人名、地名、校名；②除詩(shī)歌外，文體不限；③書寫規(guī)范，卷面整潔。18．請(qǐng)以“青春飛揚(yáng)”為題目，寫一篇文章。要求：（1）①請(qǐng)將題目抄寫在答題卡上；②文體為記敘文；③字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于500字；④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。（1）作文的書寫。（2）作文的語(yǔ)言和情感。19．青春的路上，有我們成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水、追夢(mèng)的艱辛、成功的喜悅……有風(fēng)吹雨打，更有溫暖的陽(yáng)光相伴，一聲喝彩，一句鼓勵(lì)，一個(gè)擁抱……這一切都是我們成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光，請(qǐng)以“陽(yáng)光滿路”為題作文。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。不抄襲，字?jǐn)?shù)不得少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名、校名。20．作文題目：校園里的暖心事作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。21．閱讀下面的文字，完成寫作任務(wù)。我們總是因?yàn)樘谝鈩e人的眼光，而改變了自己原有的模樣。世上最難的事，其實(shí)是做自己。我們做的每一件事情都難以讓所有人滿意，何不放松心情，卸下重?fù)?dān)，做回那個(gè)灑脫單純的自己。活出自己原有的模樣，我們也許會(huì)有更加美好的未來(lái)。請(qǐng)以“做自己，真好”為題，寫一篇記敘文。要求：①內(nèi)容具體，寫出真實(shí)的感悟；②書寫清晰規(guī)范，卷面整潔，不少于500字；③不要套作，不得抄襲；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。22．題目：我喜歡這樣的人要求：①要有細(xì)節(jié)描寫，寫出人物精神，并適當(dāng)抒情；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)生姓名、校名等；③不少于600字，字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。23．作文各行各業(yè)勞動(dòng)者，辛勤耕耘，創(chuàng)造美好生活。每一位勞動(dòng)者，平凡亦有光，微小卻明亮。一雙巧手，一個(gè)背影，一個(gè)笑容……定格一位位勞動(dòng)者的高光時(shí)刻。“五一”勞動(dòng)節(jié)將至，請(qǐng)你以“最可愛的勞動(dòng)者”為題寫一篇記敘文，書寫你身邊最可愛的勞動(dòng)者。要求：①抓住細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌；運(yùn)用抒情，抒發(fā)真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③600字以上；④文中不得透露個(gè)人信息。24．在生活中，我們總會(huì)遇見一些人，他使你有了改變，令你成長(zhǎng)。請(qǐng)以《成長(zhǎng)路上的那個(gè)人》為題，寫一篇以寫人為主的記敘文。要求：①抓住細(xì)節(jié)，寫出人物的精氣神，表達(dá)真情實(shí)感；②書寫規(guī)范，卷面整潔，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。25．按要求作文。請(qǐng)以“值得回味的瞬間”為題，寫一篇文章。要求：①文體不限；②600字左右；③不得抄襲、套作；④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名等相關(guān)信息。26．作文我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪……請(qǐng)以“__________的那一刻”為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于500字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。27．閱讀下面的材料，按照要求作文。人生這一場(chǎng)修行，吾等之輩以渺小之身體味人間至情。一路走來(lái)，耳邊不僅是吹徹的風(fēng)聲，也是土地的誓言，亦是生命的低語(yǔ)，可能是父輩的呼喚，也許是山水的贊歌，亦或是只屬于個(gè)體生命的情感體悟……噓，閉上眼睛去聽，你聽到了什么？請(qǐng)以“聽，那是_______”為題，寫一篇記敘文；要求：①根據(jù)自己的理解，先將題目補(bǔ)充完整。②立意自定；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；④不少于600字；⑤書寫認(rèn)真，卷面整潔。28．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。生活需要在奮斗中實(shí)現(xiàn)理想，生活需要在挫折中磨煉意志，生活需要在寬容中加深理解，生活需要在關(guān)愛中增進(jìn)感情……生活是一幅畫，有五彩繽紛的色彩；生活是一首歌，有高亢低沉的旋律。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，以“生活需要______________”為題目，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容健康積極；③表達(dá)真情實(shí)感；④除詩(shī)歌外，文體不限；⑤不要套寫，抄襲；⑥不少于500字；⑦不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。29.作文：里的故事作文要求：①選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；④不少于600字。30．想起了_______（橫線上可填寫“那段往事”“我的同學(xué)”“那個(gè)春天”“那首歌”……）要求：①先將題目補(bǔ)充完整，再作文。②寫親身經(jīng)歷，注意抒情方法的運(yùn)用；抓住細(xì)節(jié)，寫出人物的精神。③書寫工整，600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。專題08作文經(jīng)典真題經(jīng)典真題1．（24-25七年級(jí)上·廣東深圳·期中）請(qǐng)以“那一道別致的風(fēng)景”為標(biāo)題，寫一篇作文。要求：（1）思想健康，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢，書寫清晰；（2）文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；（3）不少于600字，不超過(guò)900字；（4）不出現(xiàn)真實(shí)信息（人名、校名等），不可避免時(shí)用XX代替；（5）不得抄襲，不得套作。【答案】例文：那一道別致的風(fēng)景生活如同一片廣袤無(wú)垠的畫卷，在時(shí)光的徐徐鋪展中，多數(shù)景致匆匆掠過(guò)，唯有那一道別致的風(fēng)景，深深烙印心間，每每想起，便涌起一股暖意。那是個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日清晨，我裹緊棉衣，穿梭在熙熙攘攘的菜市場(chǎng)，為家里采購(gòu)食材。攤位雜亂，人群嘈雜，我滿心不耐，只想速戰(zhàn)速?zèng)Q。就在這時(shí)，一抹別樣的身影撞入眼簾。那是一位賣菜的阿婆，她的攤位在市場(chǎng)邊緣，位置偏僻，生意寥寥。與周圍攤主高聲攬客不同，她安靜地坐在小板凳上，身前的蔬菜碼放得整整齊齊，菜葉上還掛著晶瑩水珠，顯然是精心打理過(guò)。阿婆身著洗得發(fā)白的棉衣，臉上溝壑縱橫，卻帶著和煦笑意，眼睛亮晶晶的，正專注地看著手中的書。我心生好奇，走近細(xì)看，竟是一本有些破舊的詩(shī)詞集。她察覺到動(dòng)靜，抬起頭，笑容愈發(fā)燦爛：“姑娘，買菜呀？”我點(diǎn)頭，隨意挑了幾樣蔬菜。付錢時(shí)，忍不住問(wèn)道：“阿婆，您這還看詩(shī)呢？”她不好意思地笑了笑，輕輕摩挲著書皮說(shuō)：“年紀(jì)大咯，就愛翻翻這些，心里敞亮。”此后，我常去阿婆那買菜，有時(shí)會(huì)幫她帶幾本舊書。阿婆的攤位依舊清冷，可她從不在意，空閑時(shí)就沉浸在詩(shī)詞世界，嘴里念念有詞，像是與千年前的古人對(duì)話。市場(chǎng)的喧鬧似與她無(wú)關(guān)，她在這煙火凡塵里，守著一方詩(shī)意凈土，自成一道脫俗風(fēng)景。年關(guān)將近，市場(chǎng)愈發(fā)擁擠忙碌，阿婆卻消失了。打聽后才知道，她回鄉(xiāng)過(guò)年，順便要在村里辦個(gè)讀書角，把知識(shí)帶給更多孩子。那一刻，我腦海中浮現(xiàn)出阿婆在暖陽(yáng)下給孩子們讀詩(shī)的畫面，那將是鄉(xiāng)村中多么別致又溫暖的風(fēng)景。阿婆用她的熱愛與善良，勾勒出平凡生活里熠熠生輝的詩(shī)意長(zhǎng)卷，讓我懂得，無(wú)論處境如何，心懷美好，便能成為世間獨(dú)特風(fēng)景。【詳解】本題考查命題作文寫作。1.審題立意。標(biāo)題“那一道別致的風(fēng)景”，審題關(guān)鍵在于理解“別致”。它意味著與眾不同、別具一格，并非尋常可見之景，打破大眾對(duì)風(fēng)景的慣常認(rèn)知，可能是一處鮮有人留意的角落，或是某個(gè)特殊場(chǎng)景下普通事物衍生出的獨(dú)特韻味；“那一道”限定范圍，聚焦于單一且突出的景象；“風(fēng)景”不局限于自然風(fēng)光，還涵蓋人文、生活場(chǎng)景、人物行為舉止等，只要能帶給人視覺沖擊或心靈觸動(dòng)皆可入題。立意方面，如發(fā)現(xiàn)平凡中的不凡：著眼日常，如小區(qū)門口堅(jiān)守崗位的保安，無(wú)論寒暑，他挺拔身姿、盡責(zé)態(tài)度成獨(dú)特風(fēng)景，傳遞敬業(yè)精神可貴，啟迪珍視平凡崗位光芒；或展現(xiàn)人性閃光點(diǎn)：描繪公交車上年輕人主動(dòng)讓座，面對(duì)老人感激，那靦腆笑容、謙遜動(dòng)作似光點(diǎn)亮車廂，挖掘善良互助美好，呼吁傳承溫暖。歌頌自然與生命韌性：寫懸崖邊頑強(qiáng)生長(zhǎng)的青松，于貧瘠扎根、狂風(fēng)不倒，借景贊生命堅(jiān)毅，激勵(lì)困境不屈。2.思路點(diǎn)撥。本文適合寫記敘文。若這一“風(fēng)景”是某人，開篇懸念引題，描述心情低落漫步街頭，轉(zhuǎn)角忽被一抹獨(dú)特吸引，激發(fā)好奇；中間細(xì)致繪景，若寫舊巷手藝人，從攤位布置、工具古樸、雙手嫻熟動(dòng)作刻畫，穿插路人反應(yīng)、往昔傳承故事，渲染堅(jiān)守之美。結(jié)尾升華抒情，回扣“別致”，感慨此景如燈，驅(qū)散陰霾，立志傳承或守護(hù)這份獨(dú)特，讓其魅力長(zhǎng)駐心間、漫延世間，升華主題，余韻悠長(zhǎng)。若這一“別致的風(fēng)景”是某處自然景觀，開篇以自己在忙碌喧囂都市生活中內(nèi)心的疲憊與迷茫引入，渴望尋覓一抹慰藉心靈的色彩。選材上，鎖定老舊街區(qū)的一家小小書屋。它隱匿于高樓大廈的縫隙間，青瓦白墻，木窗欞散發(fā)古樸氣息，與周圍時(shí)尚店鋪格格不入。屋內(nèi)書架滿是泛黃書籍，暖燈搖曳，店主是位銀發(fā)老者，總戴著老花鏡靜靜看書，對(duì)往來(lái)讀者報(bào)以溫和微笑，還時(shí)常分享書中故事。構(gòu)思方面，先細(xì)膩描繪書屋外觀，凸顯其遺世獨(dú)立之態(tài)；再深入屋內(nèi)，寫自己與老者交談、沉浸書海的愜意；結(jié)尾點(diǎn)明這書屋是浮躁塵世中靜謐求知港灣，承載文化傳承與人性溫暖，是獨(dú)屬于心靈的那道別致風(fēng)景，升華其在快節(jié)奏時(shí)代難能可貴之意。2．（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）作文生活的碎影如幀幀影像，那些難忘的畫面編織著我們歲月的斑斕與芳華，有欣喜的，有慚愧的，有感傷的，有溫暖的……那觸動(dòng)心靈的一幕幕，燦爛心間，又怎會(huì)忘記？請(qǐng)你以“那一幕，留在心底”為題，寫一篇作文。要求：選準(zhǔn)角度，明確文體，詩(shī)歌除外；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名；不要套作，不得抄襲；不少于600字。【答案】例文：那一幕，留在心底歲月的長(zhǎng)河中，總有一些畫面如璀璨星辰，鑲嵌在記憶的深處，熠熠生輝。那一幕，雖已過(guò)去許久，卻始終留在我的心底，成為我難以忘懷的珍貴回憶。那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我裹著厚厚的棉襖，匆匆走在回家的路上。風(fēng)如鋒利的刀刃，刮得我的臉生疼。路邊的樹木在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，枯黃的樹葉被風(fēng)卷起，在空中打著旋兒。路過(guò)一個(gè)街角時(shí)，我看到了一個(gè)賣紅薯的小攤。攤主是一位年逾花甲的老人，他穿著一件破舊的棉襖，戴著一頂褪色的棉帽，臉上的皺紋如溝壑般縱橫交錯(cuò)。他的雙手凍得通紅，不停地搓著，嘴里呼出的白氣在空氣中瞬間消散。在他的小攤前，站著一個(gè)穿著單薄的小女孩，她大約七八歲的樣子，頭發(fā)凌亂，小臉凍得通紅。她手里緊緊攥著幾枚硬幣，怯生生地說(shuō)：“爺爺，我想買一個(gè)紅薯。”老人微笑著，從爐子里拿出一個(gè)熱氣騰騰的紅薯，遞給小女孩，說(shuō)：“孩子，拿好，小心燙。”小女孩接過(guò)紅薯，臉上露出了滿足的笑容，她感激地說(shuō)：“謝謝爺爺。”然后轉(zhuǎn)身跑開了。我被這一幕深深觸動(dòng)了，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。在這寒冷的冬日里，老人的善良和小女孩的純真，如同一股暖流，溫暖了我的心靈。我走上前去，買了一個(gè)紅薯。老人一邊遞給我紅薯，一邊說(shuō)：“孩子，天氣冷，快回家吧。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，付了錢，拿著紅薯離開了。走在回家的路上，我感覺手中的紅薯格外溫暖。回頭望去，老人仍在寒風(fēng)中堅(jiān)守著他的小攤，那瘦弱的身影在寒風(fēng)中顯得那么堅(jiān)強(qiáng)。那一幕，留在了我的心底。它讓我懂得，生活中雖然有寒冷和艱辛，但善良和溫暖始終存在。每當(dāng)我在生活中遇到挫折和困難時(shí)，總會(huì)想起那寒風(fēng)中的老人和小女孩，想起他們帶給我的溫暖和力量，讓我有勇氣繼續(xù)前行。【詳解】本題考查命題作文寫作。1.審題立意。題目“那一幕，留在心底”，重點(diǎn)在于“那一幕”，這要求作者選取一個(gè)特定的場(chǎng)景或瞬間進(jìn)行描繪；“留在心底”則強(qiáng)調(diào)了這一幕的重要性和影響力，它應(yīng)該是能觸動(dòng)心靈、令人難以忘懷的。立意可以是通過(guò)回憶那難忘的一幕，表達(dá)某種情感，如親情、友情的珍貴，或者從中獲得的成長(zhǎng)、感悟等；也可以是贊美人性的美好，批判社會(huì)的不良現(xiàn)象等。2.選材構(gòu)思。本文適合寫成記敘文，可以選擇親情方面的素材，比如在自己生病時(shí)，父母焦急的眼神和無(wú)微不至的照顧，那一幕體現(xiàn)了父母深沉的愛。比如在公交車上，看到年輕人主動(dòng)給老人讓座，老人感激的笑容和年輕人滿足的神情，這一幕展現(xiàn)了社會(huì)的溫暖與文明。或者是在一次比賽中，自己因?yàn)榫o張發(fā)揮失常，隊(duì)友們沒有責(zé)怪，反而給予鼓勵(lì)和支持的那一幕，讓自己明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。還可以是在街頭看到一位清潔工在寒風(fēng)中認(rèn)真清掃街道，那專注的神情和默默付出的身影，觸動(dòng)了內(nèi)心對(duì)平凡勞動(dòng)者的敬佩。3．（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀材料，按要求作文。我們一生中會(huì)認(rèn)識(shí)很多人，或熟悉或陌生，有時(shí)我們理解對(duì)方，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)誤會(huì)。與世界交手的這些年，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，也有對(duì)人、事、物的理解與思考。不管幸與不幸，應(yīng)對(duì)人常懷顆關(guān)愛理解之心。請(qǐng)以“終于讀懂了你”為題，寫一篇作文，不少于600字。要求：（1）真情實(shí)感；（2）不得抄襲、套作；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。【答案】例文：終于讀懂了你父親，我們之間的冷戰(zhàn)持續(xù)了多久？或許是因?yàn)槟愕膼圻^(guò)于沉默，才使我們?nèi)諠u疏遠(yuǎn)。長(zhǎng)久以來(lái)，若不是不得不說(shuō)的話，我很少與你交談，甚至有時(shí)會(huì)將自己的不滿情緒發(fā)泄在你身上，并認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。有一天放學(xué)時(shí)，看見你在校門口等我，想起前一日的爭(zhēng)吵，我趁著夜色，混在人群中悄悄繞開你，走出學(xué)校。我幻想著你焦灼的眼神，也希望你能因此明白我有多么重要。果然，在我到家不久后，你邁著沉重的步伐急匆匆地進(jìn)了家門，上氣不接下氣地問(wèn)母親我有沒有回來(lái)。在得知我回來(lái)后，你才如釋重負(fù)地說(shuō)：“人太多了，我沒看清。”隔著緊閉的房門，可以聽到母親對(duì)你責(zé)備的話語(yǔ)，而你卻一言不發(fā)。我享受著心中“報(bào)復(fù)”成功的滿足感，額頭竟不知不覺間滲出幾滴冷汗。從門縫中看到你因沒有接到我而十分愧疚的神情，我突然覺得自己的倔強(qiáng)一文不值。或許，你是愛我的，我也該理解你，正視我們之間的關(guān)系。時(shí)光不舊，只是落滿塵灰，仔細(xì)擦拭，我又想起你在送我去軍訓(xùn)的路上，堅(jiān)持要替我扛那最大最重的行李，在炎炎烈日下為我灑下一片陰涼。臨別時(shí)寥寥幾句交代，默默嘆息一聲，便轉(zhuǎn)身離去，卻又在轉(zhuǎn)角處偷偷回頭，向我剛才的位置掃視幾眼，看我有沒有與同學(xué)們平安地上車，最后目送著那輛承載著自己的牽掛的大巴車駛出城外。是因?yàn)槟赣H后來(lái)告訴我，你在與我的一次爭(zhēng)吵后，黯然神傷，徹夜不寐嗎？還是當(dāng)我偶然得知，你為了尋找我喜歡的一本書輾轉(zhuǎn)了十幾家書店嗎？又或是我讀懂了那句老話“子欲養(yǎng)而親不待”嗎？漸漸地，漸漸地，我終于開始讀懂了你。我終于明白，正因?yàn)樘煜赂赣H的愛都如高山般巨大、沉重，如瀑布般飛瀉而下、轟轟烈烈，才因此顯得“大音希聲，大象無(wú)形”而總是被子女忽略吧？有時(shí)，即使我們竭盡全力去尋找，都難覓一絲痕跡，卻會(huì)在不經(jīng)意間的一次駐足，回首瞥見了它的冰山一角。也許，父親的愛是世界上最隱秘的一種情感，沒有詳盡的表達(dá)和傳遞。其實(shí)我和父親之間并沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只有一縷風(fēng)，在彼此的愛中舉足輕重的風(fēng)。父親，我終于讀懂了你。【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意。題目關(guān)鍵詞“終于”意指最終，到底，表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況；“讀懂”是一個(gè)動(dòng)補(bǔ)式的動(dòng)詞，讀得怎么樣，懂了。“你”可以是生活中身邊的人：父母、老師、同學(xué)等；可以是歷史或文學(xué)作品中的人：屈原、蘇軾、李清照、魯迅、林黛玉、諸葛亮、保爾等；也可以是抽象的事物：失敗、坦然、成功、誠(chéng)信、寬容等；還可以是自然界中的生物：山、水、花、鳥、蟲、魚……文章的立意范圍很廣，取決于作者對(duì)“你”的定義是什么。如：讀懂了父親深沉而不善表達(dá)的愛，讀懂了魯迅心中的悲憤，讀懂了什么是真正的寬容……第二，選材構(gòu)思。本文適合寫成記敘文或記敘性散文。要通過(guò)具體生動(dòng)的事例，表達(dá)自己思想的成熟和認(rèn)識(shí)的提高。如寫一件事，就要將事情的來(lái)龍去脈交代清楚，突出讀與懂的過(guò)程；如寫多件事，就要注意敘事的簡(jiǎn)潔明了，注意中心的高度統(tǒng)一。構(gòu)思上，可以先從回憶開始寫起，先寫對(duì)“你”不解、誤會(huì)，過(guò)程要有心理等描寫，然后無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了“你”的真實(shí)舉動(dòng)或聽到了你的真實(shí)想法，讓“我”恍然大悟，改變了對(duì)“你”的看法，然后表達(dá)了對(duì)“你”的歌頌。從生活中選取寫作對(duì)象，以真實(shí)事件寄托自己對(duì)“你”的真摯感情。4．（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）作文題目“走出舒適圈”是一個(gè)常用的說(shuō)法，通常用來(lái)鼓勵(lì)人們挑戰(zhàn)自己，嘗試新的事物，走出舒適圈并不意味著你要完全放棄熟悉和舒適的事物。相反，它通過(guò)逐步嘗試新的事物，實(shí)現(xiàn)你更大的成長(zhǎng)和發(fā)展。請(qǐng)以“走出去，真好”為題，寫一篇作文。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你最真摯的情感，確定立意，文體不限（詩(shī)歌除外）；④不少于600字。【答案】例文：走出去，真好人生就像是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，我們總是在自己的舒適圈里徘徊，不愿去面對(duì)未知的挑戰(zhàn)。然而，只有當(dāng)我們勇敢地“走出去”，才能真正領(lǐng)略到世界的廣闊與多彩。記得那是我十五歲的夏天，一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我收到了一封來(lái)自遠(yuǎn)方城市的夏令營(yíng)邀請(qǐng)函。那是一座我從未踏足過(guò)的城市，那里有我從未嘗試過(guò)的活動(dòng)，更有許多我不曾認(rèn)識(shí)的朋友。面對(duì)這突如其來(lái)的機(jī)會(huì)，我的內(nèi)心充滿了猶豫和不安。我害怕離開熟悉的環(huán)境，害怕面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，害怕自己無(wú)法適應(yīng)那里的生活。然而，在父母的鼓勵(lì)和朋友的支持下，我最終還是鼓起了勇氣，踏上了前往那座城市的列車。一路上，我充滿了期待與忐忑。當(dāng)我抵達(dá)那座陌生的城市時(shí)，我被眼前的景象所震撼。高樓大廈林立，車水馬龍，人來(lái)人往，這里的一切都顯得那么新奇和有趣。在夏令營(yíng)的日子里，我參加了各種各樣的活動(dòng)。我和來(lái)自全國(guó)各地的朋友們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、一起探索這座城市的每一個(gè)角落。我嘗試了以前從未嘗試過(guò)的攀巖、劃船、野營(yíng)等活動(dòng)。雖然過(guò)程中充滿了困難和挑戰(zhàn)，但每一次的嘗試都讓我感受到了成長(zhǎng)的喜悅。最讓我難忘的是那次夜間徒步。我們一行人在漆黑的夜晚里，依靠著微弱的燈光和手中的地圖，艱難地前行。一路上，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我們都沒有放棄。我們互相鼓勵(lì)、互相幫助，最終成功地到達(dá)了目的地。那一刻，我深深地感受到了團(tuán)結(jié)的力量和“走出去”的意義。夏令營(yíng)結(jié)束后，當(dāng)我再次回到熟悉的家鄉(xiāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不再是那個(gè)膽小、怕事的孩子了。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立、學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)。我明白了“走出去”并不是要我們完全放棄熟悉和舒適的事物，而是要我們勇于嘗試新的事物，逐漸擴(kuò)大自己的舒適圈。“走出去，真好！”我由衷地感嘆。是“走出去”讓我看到了更廣闊的世界，是“走出去”讓我體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的喜悅。我相信在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)“走出去”，去探索更多未知的世界，去迎接更多的挑戰(zhàn)。【詳解】本題考查命題作文。一、審題立意。從審題立意角度來(lái)看，題目“走出去，真好”清晰地傳達(dá)了主旨方向。“走出去”這三個(gè)字是關(guān)鍵，明確指向了要突破現(xiàn)有的狀態(tài)或范圍，這里的“走出去”可以有多層含義，既可以是實(shí)際的空間上的走出熟悉的環(huán)境，比如離開家鄉(xiāng)去遠(yuǎn)方探索；也可以是心理上、觀念上的突破，走出自己給自己設(shè)定的局限、思維定式等。這體現(xiàn)了一種主動(dòng)尋求改變、勇于探索未知的精神。其次，“真好”則表達(dá)了一種積極的情感態(tài)度和價(jià)值判斷，強(qiáng)調(diào)了“走出去”之后所帶來(lái)的收獲、體驗(yàn)或感悟是美好的、有益的。它暗示著這種走出舒適圈的行為會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)、進(jìn)步、新的機(jī)遇、開闊視野、豐富經(jīng)歷等積極的結(jié)果。整體立意在于鼓勵(lì)人們要有勇氣打破現(xiàn)狀，去接觸新的事物、新的領(lǐng)域，在這個(gè)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，感受這種突破帶來(lái)的積極意義和價(jià)值。比如可以立意于走出舒適圈后獲得了新的技能和能力，從而在人生道路上取得更大的成就；或者立意于走出封閉的內(nèi)心世界，與他人建立更深厚的聯(lián)系和情感，收獲真摯的友誼和溫暖等。像徐霞客走出書齋，游歷山川，寫下《徐霞客游記》，為后人留下寶貴財(cái)富，這就是對(duì)“走出去，真好”的完美詮釋，他走出了傳統(tǒng)文人的局限，獲得了非凡的人生體驗(yàn)和成就。二、選材構(gòu)思。本題在選材構(gòu)思方面，可以有多種角度和方向。可以選擇個(gè)人經(jīng)歷類的素材，比如講述自己為了挑戰(zhàn)自我，勇敢地走出一直生活的小圈子，參加了一場(chǎng)具有挑戰(zhàn)性的比賽，如攀巖比賽、演講比賽等，在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了緊張、焦慮、自我懷疑，但最終堅(jiān)持下來(lái)并取得不錯(cuò)的成績(jī)，從而感悟到走出去帶來(lái)的成就感和成長(zhǎng)，體會(huì)到“走出去，真好”；或者是自己選擇去一個(gè)陌生的城市旅行或求學(xué)，在新的環(huán)境中面對(duì)各種困難和不適應(yīng)，但也因此結(jié)識(shí)了新的朋友，學(xué)到了新的技能，開闊了眼界，從一開始的迷茫到后來(lái)的豁然開朗，突出走出去后的收獲與美好。也可以選擇名人的事例，像司馬遷走出宮禁的舒適圈，游歷天下，收集資料，最終寫出偉大的《史記》；或者喬布斯走出常規(guī)的科技思維，不斷創(chuàng)新，引領(lǐng)了蘋果公司的輝煌。還可以從社會(huì)現(xiàn)象入手，比如一些年輕人放棄安穩(wěn)的工作，選擇創(chuàng)業(yè)，在艱難的過(guò)程中不斷突破，最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；或者一些志愿者走出自己的舒適生活，去到偏遠(yuǎn)地區(qū)奉獻(xiàn)愛心，收獲心靈的慰藉和滿足等。在構(gòu)思上，可以按照事件發(fā)展的順序，詳細(xì)敘述走出舒適圈的前因后果，重點(diǎn)突出“走出去”的過(guò)程和“真好”的感受；也可以采用對(duì)比的手法，將“走出去”之前和之后的狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，以凸顯主題；或通過(guò)插敘等方式，講述自己之前因?yàn)椴桓易叱鋈ザe(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)，來(lái)反襯現(xiàn)在“走出去”的意義等。選材要具有典型性。所選的事例要能夠體現(xiàn)出走出舒適圈帶來(lái)的積極變化和意義，避免過(guò)于平淡或普通的事例。5．（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。寶，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋有：①珍貴的東西。②珍貴的。它可以指珍貴的事物，可以指寶貝似的人，還可以指寶玉般美好的精神品質(zhì)。《山海經(jīng)》是魯迅的“寶”，“臺(tái)階”是父親家里的“寶”，木蘭是阿爺家里的“寶”，長(zhǎng)征精神是中國(guó)革命取得勝利的“寶”……請(qǐng)以《我家有個(gè)“寶”》為題，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容真實(shí)、感情真摯；②書寫工整，卷面整潔；③字?jǐn)?shù)在600字以上，不得抄襲，不得套作。④不得透露個(gè)人信息。【答案】例文我家有個(gè)“寶”世間最遙不可及的并非兩棵樹的間距，而是同根生的枝葉，在風(fēng)雨中無(wú)法相互依偎。——題記火車在廣袤的田野上疾馳，像一曲交響樂，將喧囂的城市留于身后，帶來(lái)的是田野的寧?kù)o和清新的空氣。我望著窗外，心向那久違的故鄉(xiāng)飛馳。奶奶，你是否還倚在那扇木門前，等待著我們的歸來(lái)？推開那扇刻滿歲月痕跡的木門，記憶中的奶奶如畫般顯現(xiàn)。她那銀發(fā)如霜，眼神卻依舊慈祥。面對(duì)她的笑容，我卻感到了陌生和尷尬，不知如何回應(yīng)這份深情。父親看出我的困惑，他與奶奶親切交談，那份親近仿佛從未改變。我看著他們，忍不住問(wèn)：“爸爸，為什么你能如此親近奶奶，而我卻感到陌生呢？”父親的目光在我和星空間流轉(zhuǎn)，輕輕地回答：“孩子，家有一老，如有一寶。這個(gè)‘寶’是歲月的沉淀，是無(wú)盡的愛。他們的付出，是無(wú)法用物質(zhì)衡量的。我們對(duì)他們的尊重，是對(duì)生命的敬畏，是對(duì)愛的回報(bào)。”我沉默了，開始反思自己的冷漠。父親接著說(shuō)：“人生的遺憾，莫過(guò)于‘子欲養(yǎng)而親不待’。不要讓忙碌成為疏遠(yuǎn)的借口，不要讓心與心的距離成為遺憾。”我望向星空，那無(wú)盡的星辰似乎在訴說(shuō)：“距離，不是樹枝無(wú)法相依，而是心的疏離。去跨越，去理解，去愛。”我看著奶奶，她不再是陌生的存在，而是家的溫暖，是我應(yīng)該感恩的人。我明白，感恩不只是字詞，而是行動(dòng)，是情感的流露。“奶奶，你是家的瑰寶，我會(huì)用理解與愛去回報(bào)你。”我對(duì)自己說(shuō)，也對(duì)奶奶說(shuō)。晚風(fēng)帶著田野的氣息吹過(guò)，帶走心中的疑惑，留下的是理解與愛的種子。家有一老，如有一寶，這份感悟，如詩(shī)如畫，將伴我走過(guò)人生的每一個(gè)階段，溫暖前行的路。【詳解】本題考查全命題作文。1.審題。作文主題是“我家有個(gè)‘寶’”，這里的“寶”是一個(gè)比喻，可以是指家里的珍貴物品，也可以是指家中重要的人物，甚至可以是指家庭的精神支柱或某種家族傳統(tǒng)。題目要求以這個(gè)“寶”為核心，寫一篇真實(shí)感情的文章。2.立意。在立意時(shí)，我們可以通過(guò)描述家中的“寶”來(lái)展現(xiàn)家庭的和睦、親情的力量、家族傳統(tǒng)的傳承等主題。這個(gè)“寶”可以是一個(gè)人，比如家中的長(zhǎng)輩，他們的智慧和關(guān)愛是家庭的寶貴財(cái)富；也可以是一件物品，比如傳家寶，它承載著家族的歷史和記憶；還可以是一種精神，比如家族的信仰或傳統(tǒng)，它是家庭凝聚力和向心力的源泉。通過(guò)描述和贊美這個(gè)“寶”，我們可以表達(dá)出對(duì)家庭的深厚感情，對(duì)家族傳統(tǒng)的尊重和傳承，以及對(duì)親情的珍視和感恩。3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思和選材時(shí)，我們可以從自己的生活經(jīng)歷中挖掘素材。首先，確定你要寫的“寶”是什么，是一個(gè)人、一件物品還是一種精神。然后，思考這個(gè)“寶”對(duì)你的家庭和你自己的人生有什么影響和意義。例如，如果你選擇寫家中的長(zhǎng)輩作為“寶”，你可以描述他們的智慧、關(guān)愛和付出，以及他們對(duì)你成長(zhǎng)的影響和幫助。或者，如果你選擇寫一件傳家寶作為“寶”，你可以講述這件物品的歷史淵源，它在家族中的傳承過(guò)程，以及它對(duì)你個(gè)人來(lái)說(shuō)的特殊意義。在選材時(shí)，要注意選擇那些能夠觸動(dòng)人心、具有真情實(shí)感的素材，這樣的文章才能打動(dòng)讀者，引起共鳴。同時(shí)，也要注意文章的布局和結(jié)構(gòu)，合理安排段落和過(guò)渡，使文章條理清晰、層次分明。6．（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）定格瞬間的美，凝聚成永恒。對(duì)于袁隆平爺爺而言，我們記住了他田間端詳?shù)舅氲臉幼樱瑢?duì)于張桂梅校長(zhǎng)而言，我們記住了她拿起喇叭給學(xué)生鼓勁的樣子……在你的生活中一定出現(xiàn)過(guò)這樣的人，雖然不為人關(guān)注，但他們的精神閃耀著光芒，打動(dòng)人心！他們也許是你的親人，也許是你的同學(xué)，也許是陌生人……凡人你我他，也有一幀幀讓人動(dòng)容的畫面，也有一個(gè)個(gè)值得被銘記的樣子。請(qǐng)你以“我記住了你的樣子”為題寫一篇文章。要求：寫出人物特點(diǎn)和品質(zhì)，用上細(xì)節(jié)描寫和抒情。字?jǐn)?shù)600字以上。不要出現(xiàn)班級(jí)和姓名等信息。【答案】例文：我記住了你的樣子這本應(yīng)是一個(gè)家人團(tuán)聚、與家人共度美好時(shí)光、和家人說(shuō)說(shuō)笑笑的春天，卻因一次沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)而破滅了。你們挺身而出只為打贏這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)面對(duì)時(shí)你們病毒毫無(wú)畏懼。因?yàn)槟銈儓?jiān)信希望之花會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著病人。在失敗時(shí)，你們并不氣餒；在困難前你們毫無(wú)膽怯；在病毒面前，你們不肯低頭。我們不會(huì)被疾病的恐嚇而停止前進(jìn)、努力的步伐。年邁的老人，人家可以披荊斬棘，初出茅廬的青年也可以沖鋒陷陣，我們會(huì)為明天的勝利而積蓄力量。白衣天使這四個(gè)字簡(jiǎn)單不過(guò)字眼。可我并不這么想，在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，白衣天使仿佛一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士，沖鋒陷陣，病毒是根本擊垮不了你的，必定會(huì)使你變得更加強(qiáng)大。我們要致敬那些因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)而去世的“烈士們”。我們將深深的為你鞠一躬。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，聽不到炮火，卻可以聽到?jīng)_鋒；這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，看不到硝煙，卻看得見犧牲。王兵，馮效林，江學(xué)慶，等14位抗疫英雄在我們的心里刻下了你們那光榮的一面。國(guó)旗降到一半就是為了紀(jì)念像你們這樣的英雄。拋棄了親人們來(lái)趕赴戰(zhàn)場(chǎng)，寧可放棄自己的一切也要抗疫。白衣戰(zhàn)士們啊！是你們用生命保護(hù)我們這些平凡的人；那些公安警干，用自己的熱血來(lái)鑄造警魂；那些志愿者們用愛心，來(lái)守護(hù)家園；因?yàn)樗麄兎侥苌胶訜o(wú)恙，因?yàn)樗麄兎侥軞q月靜好。我們也許平凡，但要勇敢；我們雖然毫無(wú)用處，但不可以無(wú)所事事；我們可以悲傷，但不可以放棄希望；我們可以默默無(wú)聞，但要心懷熱烈，堅(jiān)信這場(chǎng)戰(zhàn)斗我們一定會(huì)勝利，祖國(guó)一定會(huì)勝利。我堅(jiān)信，總有一天，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的努力，這場(chǎng)沒有硝煙卻只有犧牲的戰(zhàn)斗，一定會(huì)吹響那勝利的號(hào)角。今天的懷念是為了明天的繼續(xù)。清明是承載情感的節(jié)日，春天是孕育萬(wàn)物的季節(jié)，而今天是致敬英雄的日子，讓那些因抗疫而逝去的人們安息吧！我記住你戰(zhàn)士們，我記住了你白衣天使們，我記住了那一批批無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者們。我記住了你，我記住了你，是你讓整個(gè)疫情有了好轉(zhuǎn)。我記住了你，我記住了你，幸而有你，山河無(wú)恙。幸而有你，歲月靜好。幸而有你，萬(wàn)物皆喜。加油！在抗日第一線的戰(zhàn)士們，我相信你一定會(huì)成功戰(zhàn)敗疫情，迎來(lái)嶄新又燦爛的明天，解除人們惶惶不安的心情。加油！加油！再加油！你定會(huì)成功！我記住了你的樣子！【詳解】本題考查命題作文寫作。第一，審題立意。“我記住”指在我心中影響大，印象深刻。“你”可以是身邊的人，也可以是接觸不多的、甚至是只有一面之交的人，還可以是中外名人或文學(xué)作品中的人物。“你的樣子”，既指外在面貌，更指精神面貌。先想一想“你的樣子”：若是指人，可以是“忙碌”，為抗疫而奔波、而戰(zhàn)斗；可以是“無(wú)畏”，不懼風(fēng)險(xiǎn)，勇敢逆行；可以是“堅(jiān)韌”，或是長(zhǎng)期堅(jiān)守在疫區(qū)，或是忍住動(dòng)性“宅”在家里；或是“拼搏”，拼時(shí)間，拼速度，拼狠勁……人或物之所以能夠“讓我記住”，可能是因?yàn)橐粋€(gè)溫情的瞬間的感動(dòng)，或是一個(gè)精彩的場(chǎng)景的震撼，可能是一段交往加深了認(rèn)識(shí)，還可能是一段心路的感悟更加深刻。第二，選材構(gòu)思。可以寫同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水的樣子，體現(xiàn)同學(xué)拼搏的精神；可以寫同學(xué)在教室里埋頭苦學(xué)的樣子，體現(xiàn)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神；可以寫媽媽為自己做飯的樣子，體現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛；可以寫一個(gè)陌生人幫助他人的樣子，體現(xiàn)陌生人樂于助人的品質(zhì)……只要是能讓人印象深刻、能體現(xiàn)人物精神品質(zhì)的樣子都可以寫。本文適合寫成寫人記事的記敘文。敘寫時(shí)，就要重點(diǎn)描寫人或物身上最精彩的畫面和細(xì)節(jié)，聚焦筆墨，定格放大，讓人或物的特點(diǎn)、性格、精神品質(zhì)在筆下鮮活起來(lái)，這樣“我”的情感才能夠自然而然地抒發(fā)出來(lái)，感悟才能深刻透徹，從而引起讀者情感上的共鳴。7．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）按要求寫作。成長(zhǎng)道路上，總會(huì)出現(xiàn)不少的經(jīng)意或不經(jīng)意的錯(cuò)誤，這是很正常的現(xiàn)象。天有陰晴，月有盈虧，人有禍福。不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹？成長(zhǎng)實(shí)際上就是一串深深淺淺的腳印。回回頭，看看走過(guò)的路，思考和記述一下成長(zhǎng)中的這些錯(cuò)誤，可以讓下一步走得更扎實(shí)，可以讓自己更聰明、更快樂、更幸福。請(qǐng)以“出錯(cuò)”為題，寫一篇作文。要求：①文體自選，詩(shī)歌除外；②不要套作，不得抄襲；③文中不得透露個(gè)人信息；④不少于600字。【答案】例文：出錯(cuò)人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)。出錯(cuò)時(shí)，愚者怨天尤人，將錯(cuò)誤視作生命的天敵，在陰沉昏暗的世界跋涉。出錯(cuò)時(shí)，智者沉著思考，將錯(cuò)誤視作生命的轉(zhuǎn)機(jī)，在明亮廣闊的天空翱翔。出錯(cuò)時(shí)，我愿做一位智者。很多時(shí)候，我們因某些原因出錯(cuò)，導(dǎo)致走向不同的道路。人生有無(wú)數(shù)個(gè)十字路口，而無(wú)數(shù)次的選擇往往都是基于某次出錯(cuò)。若我們從不出錯(cuò)，所走的人生道路將一帆風(fēng)順，直達(dá)終點(diǎn)——“死亡”。那么，生活將多么無(wú)趣！沒有站在十字路口前的迷茫，人生將錯(cuò)失很多。因某次出錯(cuò)而偶遇的人，總在我們的生命中占有一席之地乃至重要的位置；因某次出錯(cuò)，偶遇的事往往在我們的人生道路上變得舉足輕重。我們將偶遇的人、偶遇的事稱作上帝的旨意，叫作“緣分”。而追尋那本質(zhì)，何嘗不是因?yàn)椤俺鲥e(cuò)”？隨著時(shí)間的推移，很多看似正確的事成了出錯(cuò)的結(jié)果，反之，看似錯(cuò)誤的結(jié)果卻成了正確的。從亞里士多德的地心說(shuō)到哥白尼的日心說(shuō)，再到牛頓的萬(wàn)有引力定律，科學(xué)家們?cè)诔鲥e(cuò)中不斷嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)。“德先生”和“賽先生”在社會(huì)巨變之時(shí)，曾被視為離經(jīng)叛道的言論，然而如今卻成了我們發(fā)展的目標(biāo)。出錯(cuò)孕育著蛻變，出錯(cuò)蘊(yùn)含著發(fā)展。這是因?yàn)樽兪鞘澜绲闹餍桑f(wàn)物都因時(shí)間而變化，所以錯(cuò)誤和正確并不是絕對(duì)的。若無(wú)當(dāng)年的錯(cuò)誤，又何來(lái)今天的正確？因此，我們應(yīng)該敢于面對(duì)出錯(cuò)，笑對(duì)人生的出錯(cuò)。我們渴望自由、舒坦，因而總會(huì)埋怨生活中的種種不如意。我們追求完美，因而總會(huì)抱怨生活中的種種出錯(cuò)。但是，“自由”與“活著”有一段距離，“生存”與挺著胸脯“生活”又有一段距離。若我們只追求活著，我們可以不出錯(cuò)，因?yàn)槲覀儾挥米鋈魏问拢恍枰３趾粑５粑覀兿胍π靥ь^地生活，我們不可能不出錯(cuò)，并會(huì)在一次次錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，然后踏上一個(gè)個(gè)新臺(tái)階。因此，樂觀面對(duì)生活，將種種出錯(cuò)視作人生的一次次歷練，你的世界會(huì)因此而美麗！如果沒有錯(cuò)誤，我們將經(jīng)不起風(fēng)雨，不能理解生命的珍貴與多彩、世間萬(wàn)物的美麗和繽紛。錯(cuò)誤并不丑陋，出錯(cuò)也不可怕。丑陋的是沒有正視錯(cuò)誤，可怕的是出錯(cuò)而不改正。【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題。“出錯(cuò)”即犯錯(cuò)誤，那么就很自然地想到：誰(shuí)出了錯(cuò)？出了怎樣的錯(cuò)？為什么出錯(cuò)？結(jié)果會(huì)如何？我們可以得出的思路有：個(gè)人出錯(cuò)——學(xué)業(yè)的思考、友誼的得失、親情的迷失、陌生人的言行所帶來(lái)的思考；社會(huì)出錯(cuò)——問(wèn)題牛奶和藥物、酒駕、小悅悅事件等等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題所帶給我們的關(guān)于社會(huì)責(zé)任、社會(huì)道德的反思；人生出錯(cuò)——（逆向思維型）身殘志堅(jiān)、在逆境中創(chuàng)造人生輝煌的人們，他們?cè)境鲥e(cuò)卻更加精彩的人生所帶給我們的感動(dòng)和激勵(lì)。第二，立意。錯(cuò)誤并不丑陋，出錯(cuò)也不可怕。丑陋的是沒有正視錯(cuò)誤，可怕的是出錯(cuò)而不改正。如果沒有錯(cuò)誤，我們將經(jīng)不起風(fēng)雨，不能理解生命的珍貴與多彩、世間萬(wàn)物的美麗和繽紛。第三，選材。小到實(shí)際生活，大到社會(huì)和人生，生活處處皆精彩，到處都是我們可以使用的題材，關(guān)鍵在于，你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆不斷思考總結(jié)的心。“出錯(cuò)”的情況是各種各樣的，自己會(huì)出錯(cuò)，別人會(huì)出錯(cuò)，社會(huì)也會(huì)出錯(cuò)。有的是沒做好，有的是沒注意，有的是主觀犯了錯(cuò)。有的是別人犯了錯(cuò)，有的是突發(fā)事件，有的是必然事件。因此，每個(gè)事情背后都有其獨(dú)特、自由的原因，每個(gè)人都可以挖掘出一個(gè)比較深層面的東西，進(jìn)行自我反思和反省。8．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下面的文字，任選一題，按要求作文。不識(shí)字的阿長(zhǎng)給小魯迅買來(lái)他向往已久的《山海經(jīng)》，使魯迅先生難以忘懷；貧苦的老王臨終前給楊絳送來(lái)雞蛋和香油，讓楊絳先生感慨萬(wàn)千；生活中，那些不同崗位上的普通工作者，力所能及地為社會(huì)做貢獻(xiàn)，使我們安心……他們都是平凡的人，雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但他們身上的某種精神，某種品質(zhì)，卻閃耀著人格的光輝；他們所帶來(lái)的雖微弱卻綿長(zhǎng)的光亮，會(huì)縈繞在我們心頭。這些微光照亮了我們的生活，溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們感動(dòng)。我們的身邊一定也有這樣的人。請(qǐng)以《凡人微光，讓我感動(dòng)》為題寫一篇記敘文。要求：①符合文體特征，不得套作。按文體要求作文；②不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息，如果不可避免，請(qǐng)用XX代替；③書寫工整、規(guī)范、美觀。【答案】例文：凡人微光，讓我感動(dòng)“轟隆隆……”一聲炸雷驚醒了睡夢(mèng)中的我，我起身走近窗臺(tái)，方才發(fā)現(xiàn)已是清晨，只是那漫天的烏云遮住了黎明的霞光，萬(wàn)物似乎還都籠罩在黑夜當(dāng)中。漫天風(fēng)雨中，這座小城仿佛是怒海狂濤中隨波逐流的一葉扁舟。雨從空中傾盆而下，雨中的微光時(shí)隱時(shí)亮，蒼天仿佛鼓足了力氣想要摧毀雨幕中的光芒。微光正緩緩的靠近，我隱約看到一個(gè)人影在雨中蹣跚前行。幾分鐘后，微光已移至樓下，我這才發(fā)現(xiàn)那人原來(lái)還托著一輛自行車。可為什么他不騎車呢？可能這狂風(fēng)暴雨中連車也騎不穩(wěn)了吧！“轟隆隆……”又是一聲驚雷，風(fēng)呼嘯著在城中肆虐，雨如萬(wàn)馬奔騰般從空中瀉下，如果詩(shī)仙太白面對(duì)此景一定會(huì)感嘆“疑是銀河落九天”吧！突然，雨中的身影摔倒在地上，那身影在雨中不斷地掙扎，想要站起，我不禁為他擔(dān)心起來(lái)。風(fēng)一直刮，雨不停下，仿佛想要壓垮那人一樣。終于，雨中的身影緩緩站起，托著車走向我們樓道，可能是要避雨吧。幾分鐘后，我正要回屋，一陣敲門聲忽然響起。我一愣，心想：這種天氣誰(shuí)會(huì)來(lái)我家呢？我?guī)е苫蟠蜷_門，只見一人站在門外，雨水順著他的衣角不停地向下流，地上的水已積聚成一條小溪。抬頭看去，雨水順著他的臉不停地流下，他的左頰上有一道傷痕，血正緩緩地滲出。我正疑惑著這人是誰(shuí)，他將身后的綠包拽至身前，只見上面印著“中國(guó)郵政”四個(gè)已泛白的大字。我不禁恍然大悟，原來(lái)是郵遞員。只見，他將凍得發(fā)抖的手緩緩伸入包中，艱難地掏出一份用尼龍布裹住的報(bào)紙，遞進(jìn)大門的鐵欄桿，艱難的對(duì)我笑道：“小朋友，這是你們家的報(bào)紙。”我聞聲一怔，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。我打開鐵門，對(duì)他哽咽道：“叔叔，進(jìn)來(lái)避避雨吧！”他不禁一愣，臉上露出溫和的笑容，對(duì)我擺擺手：“不了，不了，我還要去給別人家送報(bào)。”說(shuō)著便緩緩地走下了樓。

漫天風(fēng)雨中，我望著那遠(yuǎn)處離去的微光，淚水悄然流下臉龐……

生活中有著無(wú)數(shù)的凡人，發(fā)生著無(wú)數(shù)的小事，但正是這些凡人小事，一次又一次感動(dòng)著我們！【詳解】本題考查命題作文寫作。第一，審題立意。“凡人微光”，“凡人”是指人物的身份，是相對(duì)于那些身份高貴、知名度很高、曝光率很高的人而言的，他們很平凡普通甚至處于底層，身份卑微。這就限制了我們選材的范圍，必須是“平凡人”。而“微光”是比喻說(shuō)法，顧名思義，“微光”就是“微弱的光“微小的光”，可是再小再弱也散發(fā)了光芒，這“微光可以是他們身上的某種精神，某種品質(zhì)，閃現(xiàn)著人格的光輝；可以是他們對(duì)于別人、對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)的一點(diǎn)小小的價(jià)值：可以是某個(gè)瞬間，讓人記住的感動(dòng)。第二，選材構(gòu)思。從自己的日常生活中選材，比如上學(xué)路上看見一名協(xié)警在雨中單膝跪在馬路中央，為車禍中受傷倒地的老人撐傘；一位在疫情當(dāng)中不畏生死，戰(zhàn)斗在抗疫一線的普通醫(yī)護(hù)人員；每天都會(huì)遇到的一位清潔工；自己每天坐的公交車上那個(gè)面容普通的司機(jī)……如寫成記敘文，可以寫自己親身經(jīng)歷的某件事，重點(diǎn)描寫那個(gè)“平凡”人的言行舉止，描寫他身上那“微光”，也要描寫自己的感受，表現(xiàn)再平凡的人也有人生中的高光時(shí)刻。9．（22-23七年級(jí)下·江蘇鹽城·階段練習(xí)）按要求作文“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”。其實(shí)在生活中，我們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，我們何嘗不是一道道讓人贊嘆的風(fēng)景呢？請(qǐng)以《我也是一道風(fēng)景》為題，寫一篇記敘文。要求：不得出現(xiàn)真實(shí)姓名；不少于600字；書寫工整。【答案】例文：我也是一道風(fēng)景清晨的街頭，清爽、干凈。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。今天，我也來(lái)湊個(gè)熱鬧，在春風(fēng)中散散步。你問(wèn)我是誰(shuí)?我是一團(tuán)皮紙。或許你認(rèn)為在這城市潔凈的馬路上，我的出現(xiàn)不夠和諧，就如活凈皮膚上的一塊“牛皮癬”，讓人看了心里不舒服。其實(shí)不然，在這大千世界，我也可以成為一道風(fēng)景。不信？各位看官往下看。鏡頭一幾個(gè)男孩子從街道的那頭走過(guò)來(lái)了，他們似乎注意到了我。只見其中一個(gè)人向我走來(lái)，他抬起腳，模仿羅納爾多的動(dòng)作，將我踢到了馬路中央，然后回過(guò)頭向他的朋友們招手,臉上流露出勝利者的微笑。正當(dāng)他得意之際，一位交警走到他身邊，對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育。他小心地跑過(guò)來(lái)，把我撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾桶。這一刻，我是一道風(fēng)景，這道風(fēng)景的名字叫“知錯(cuò)能改”。鏡頭二一個(gè)小女孩和媽媽一一起向?qū)W校走去，走著走著她們看到了腳下的我，媽媽停下來(lái)，對(duì)小女孩說(shuō):“寶貝兒，你記不記得，媽媽教過(guò)你如果地上有垃圾，要把它放到垃圾桶？”小女孩看了看自己干凈的小手，猶豫地說(shuō):“可是，這團(tuán)紙好臟啊……”媽媽沒有再說(shuō)話，而是蹲下來(lái)把我放在她的手心，然后舉到小女孩面前，笑著看著她。小女孩想了想，從媽媽手中接過(guò)我,把我送到了垃圾桶內(nèi)。這一刻，我是一道風(fēng)景，這道風(fēng)景的名字叫“言傳身教”。鏡頭三我再一次從垃圾桶里逃了出來(lái)，躺在干凈的地面上。一位清潔工蹬著三輪車向我駛來(lái)，汗水浸濕了她兩鬢的白發(fā),她看起來(lái)很吃力。她一邊騎車一邊給孩子打電話：“乖兒子，媽媽已經(jīng)下班了，馬上就回家給你做飯啊……她馬上就要到我這里來(lái)了，我猜想已經(jīng)下班的她應(yīng)該不會(huì)在乎我的存在了。可是她卻停了下來(lái)，步履蹣跚地走到我面前，將我穩(wěn)妥地放進(jìn)身后三輪車的垃圾箱里。這一刻，我是一道風(fēng)景，這道風(fēng)景的名字叫“忠于職守”。雖然我是一團(tuán)廢紙，但我也是一道美麗的風(fēng)景。【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題。關(guān)鍵詞“我”提示我們要以第一人稱行文，主人公既可以是人，也可以是物。“我”是這個(gè)比喻的本體，是作文所要著力表現(xiàn)和突出的對(duì)象，是風(fēng)景的載體和制造者，“也是”是承前而言的，前面已有風(fēng)景，我又形成了風(fēng)景。再看“風(fēng)景”一詞，風(fēng)景的含義可分為兩類：一類是指自然風(fēng)光、人文景觀，這是實(shí)指；一類是指人間真情、生活場(chǎng)景，這是從“風(fēng)景”的比喻意義引申出的，前者虛指美好的情感(自信、堅(jiān)韌等)，后者借指美好且讓人難忘的生活場(chǎng)景。根據(jù)題目可以判斷出，此處的“風(fēng)景”應(yīng)為比喻意義，既可以寫實(shí)(生活場(chǎng)景)，也可以寫虛(人間真情)。第二，立意。結(jié)合寫作材料“其實(shí)在生活中，我們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，我們何嘗不是一道道讓人贊嘆的風(fēng)景呢”可知，本次寫作要從思想層面讓我們反思自省，相信自己是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，是閃閃發(fā)光的金子，進(jìn)而能激發(fā)自己進(jìn)行心的重建，將寫作與自我認(rèn)知緊密結(jié)合。立意上我們可采用借物喻人的方法來(lái)構(gòu)架全篇，物我相融，主客統(tǒng)一。將物的內(nèi)涵與我的精神互相融通，來(lái)表現(xiàn)自己的獨(dú)特與閃光之處。第三，選材。寫作要有獨(dú)特之處，主要是選擇“風(fēng)景”，我們可選的風(fēng)景有：人的一句令人愉悅溫馨的話語(yǔ)，一個(gè)體現(xiàn)關(guān)愛之心的動(dòng)作，或者僅僅是以善意的微笑等，它們雖不同于通常意義上的風(fēng)景，卻有著甚至超出通常意義上的風(fēng)景所具有的觀賞價(jià)值和美感效應(yīng)。要注意體現(xiàn)“我”的個(gè)性。“我的努力、我的奮斗、我的理想、我的意志向前延伸”可作為選擇素材的方向，也可以寫生活或?qū)W習(xí)中自己努力、奮斗的過(guò)程，可以寫自己的理想，展現(xiàn)自己獨(dú)特的一面。所寫內(nèi)容應(yīng)與自己的生活息息相關(guān)，且內(nèi)容是積極向上，具有正能量的。10．（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）寫作在我們的身邊，存在這樣一些普通人，他們沒有傳奇的經(jīng)歷、壯麗的事業(yè)，沒有深湛的學(xué)識(shí)、豪邁的言語(yǔ)，但是他們?nèi)匀粠Ыo我們深深的感動(dòng)。因?yàn)樵谒麄兩砩希兄鴺闼氐膼叟c單純的善，有者平凡的向往和堅(jiān)定的追求，還有著自信與智慧。更重要的是，“他們”其實(shí)就是“我們”，他們能做到的，我們也將做到：他們所具備的，我們也應(yīng)具備。請(qǐng)以“我身邊那個(gè)平凡的”為題，補(bǔ)充完整題目，寫一篇作文。要求：（1）文中不出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名。（2）不要套作，不得抄襲，不得抄寫試卷中的內(nèi)容，不少于600字。【答案】例文：我身邊那個(gè)平凡的環(huán)衛(wèi)工人清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，溫柔地灑在我的臉上時(shí)，我習(xí)慣性地望向窗外。街道上，那個(gè)熟悉的身影已經(jīng)開始了新一天的辛勤工作。她，就是我身邊那個(gè)平凡的環(huán)衛(wèi)工人。她被我們稱為王阿姨，是我們小區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人之一。雖然她只有五十多歲的年紀(jì)，但長(zhǎng)期的戶外工作使她的皮膚黝黑而粗糙，雙手布滿了歲月的痕跡。然而，這些并沒有影響她工作的熱情和認(rèn)真。每天清晨，當(dāng)大多數(shù)人還在睡夢(mèng)中時(shí)，王阿姨就已經(jīng)開始了她的工作。她穿著那件標(biāo)志性的橙色工作服，手持掃帚和簸箕，認(rèn)真地清掃著街道的每一個(gè)角落。無(wú)論是落葉、紙屑還是煙蒂，她都一絲不茍地清理干凈。她的動(dòng)作熟練而迅速，仿佛在與時(shí)間賽跑。除了清掃街道，王阿姨還負(fù)責(zé)小區(qū)的垃圾分類工作。她耐心地向居民們宣傳垃圾分類的重要性，并手把手地教他們?nèi)绾握_分類。在她的努力下，我們小區(qū)的垃圾分類工作取得了顯著的成效，環(huán)境也變得更加整潔和美麗。雖然王阿姨的工作平凡而辛苦，但她從未抱怨過(guò)一句。她總是面帶微笑地面對(duì)每一個(gè)挑戰(zhàn)和困難，用她的勤勞和敬業(yè)贏得了大家的尊重和喜愛。記得有一次，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨打亂了整個(gè)城市的節(jié)奏。街道上的積水嚴(yán)重，垃圾和雜物隨處可見。然而，在這樣的惡劣環(huán)境下，王阿姨仍然堅(jiān)守在崗位上。她冒著大雨，清理著積水中的垃圾和雜物。她的身影在雨水中顯得格外堅(jiān)韌和美麗。那一刻，我被王阿姨的執(zhí)著和敬業(yè)所感動(dòng)。她雖然只是一位普通的環(huán)衛(wèi)工人，但她用自己的行動(dòng)詮釋著平凡中的偉大。她用自己的勤勞和汗水，為我們創(chuàng)造了一個(gè)干凈、整潔、美麗的家園。如今，每當(dāng)我看到王阿姨在街道上忙碌的身影時(shí)，我都會(huì)感到一種由衷的敬意和感激。她是我身邊那個(gè)平凡的環(huán)衛(wèi)工人，也是我心中最美麗的人。【詳解】本題考查半命題作文。1.審題立意。題目“我身邊那個(gè)平凡的________”旨在引導(dǎo)我們關(guān)注并贊美身邊的普通人，從他們的平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡的品質(zhì)和精神。審題時(shí)我們要明確題目中的關(guān)鍵詞“平凡”和“我身邊”。這意味著我們要選擇的寫作對(duì)象必須是身邊的普通人，而非具有特殊身份或經(jīng)歷的人。同時(shí)，要突出這個(gè)普通人的“平凡”，即他們沒有顯赫的背景或成就，但卻有著令人感動(dòng)的品質(zhì)。在立意上，我們可以從多個(gè)角度入手。比如，可以寫一位普通的鄰居，他雖不富有，但總是樂于助人，用他的善良和熱心溫暖著周圍的人；或者寫一位普通的教師，他默默無(wú)聞地教書育人，用他的智慧和耐心點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)學(xué)子的未來(lái)；還可以寫一位普通的清潔工，他每天起早貪黑地清掃街道，用他的勤勞和敬業(yè)為我們的城市帶來(lái)了整潔和美麗。2.選材構(gòu)思。文體適合寫成以寫人為主的記敘文。首先確定自己的寫作對(duì)象，再根據(jù)寫作事件確定寫作對(duì)象。構(gòu)思一：歌頌崇高、偉大的平凡人。他們可以是冒著寒風(fēng)、頂著烈日的清潔工；可以是用晶瑩的汗珠和大把的青春換來(lái)萬(wàn)家光明的電業(yè)工人；可以是天天穿著白大褂、救死扶傷的白衣天使；可以是默默耕耘在講臺(tái)上，無(wú)私地把自己的知識(shí)傳遞給下一代的園丁。通過(guò)對(duì)這些小人物的記敘和描寫，歌頌他們的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)我們的敬意。構(gòu)思二：關(guān)注不幸、痛苦的小人物。還有許多小人物，他們作為弱勢(shì)群體中的一員，卑微甚至悲慘地生活在社會(huì)的底層，例如留守兒童、空巢老人、殘疾人、無(wú)業(yè)者等等，他們可能并無(wú)多少人格光輝，艱難、卑微地生活著，其生存狀況令人同情。文章可以通過(guò)對(duì)這些小人物的記敘和描寫，思考其社會(huì)原因，表達(dá)我們的關(guān)愛之心和人文情懷。可使用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，先寫一個(gè)小人物的“平凡”，再寫品質(zhì)的高尚，來(lái)襯托精神的可貴。11．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下面的材料，按要求作文。??鄧稼先功勛卓著，卻淡泊名利；阿長(zhǎng)身份卑微，卻淳樸善良……不論是舉足輕重的大人物，還是微不足道的小人物，他們身上都閃耀著優(yōu)秀品格的光輝，他們都是最可愛的人。讓我們用一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)身邊的他（她）身上獨(dú)特的樣子。請(qǐng)你以“他真_______”或“她真_______”為題寫一篇文章。寫作貼士

敘述故事應(yīng)條理清晰，不必面面俱到，要有側(cè)重地寫作。

描繪人物時(shí)，可通過(guò)細(xì)節(jié)捕捉，抓住人物獨(dú)特的精神氣質(zhì)和個(gè)性展開描摹。

根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，使用合適的抒情方式，突出具體情感體驗(yàn)。

文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名。不得套寫、抄襲，不少于600字【答案】例文：他真堅(jiān)強(qiáng)腦海中還回顧著昨天那激烈的競(jìng)選。我想起了他。你知道嗎？他是日常生活中一個(gè)調(diào)皮、多動(dòng)，讓班委頭痛的他，成績(jī)不好，但他卻有著一顆積極，樂觀的心，可以前他在我看來(lái)是微不足道的，幼稚的一個(gè)人，在這次競(jìng)選中徹底改變了我對(duì)他的看法，我相信這次認(rèn)識(shí)的才是真的他。他也參加了競(jìng)選，也許，在之前他沒對(duì)自己有希望，只是因好奇而競(jìng)選的。沒有用的他不會(huì)被選上的，大家都是這么想的，他也太自不量力了！第一次的競(jìng)選，他沒有得到一張票，所有人都當(dāng)他是不存在的，他臉上那僵硬的笑容，依然留給了大家，卻沒人看他一眼。我忘記是哪一次了，他棄權(quán)了，不知他在暗里下了怎樣的決心，但這一切在別人眼里都是順其自然的。他只放棄了一次，他又重新站了起來(lái)，他那緊張的表情，僵硬的笑容，流利而不清的語(yǔ)言惹得大家一陣陣哄笑，每次上來(lái)，他總是會(huì)說(shuō)：“我當(dāng)上了某某以后，一定努力做好，不在和以前一樣，更嚴(yán)格要求自己。”可沒有幾人會(huì)被他所感動(dòng)，但漸漸的，他的票數(shù)越來(lái)越多了。不知從何時(shí)起，我深深地被他感動(dòng)了，只要他競(jìng)選，我就要投他一票，最后一次，他說(shuō)：“我已經(jīng)是第四次站在這講臺(tái)上了！”我?guī)缀跻蕹鰜?lái)了，第四次，第四次！他竟然是第四次站在這講臺(tái)上了，一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的人，我好驚訝，自己從未見過(guò)如此堅(jiān)強(qiáng)的人！在一次次失敗后，還仍站在向終點(diǎn)前進(jìn)的路上！他不是自不量力，而是我不知道他是世界上最量力的人。因?yàn)樗€知道自己又一種別人所沒有的力量——堅(jiān)強(qiáng)。【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意。“他”（或她），第三人稱代詞。結(jié)合材料“鄧稼先功勛卓著，卻淡泊名利；阿長(zhǎng)身份卑微，卻淳樸善良……不論是舉足輕重的大人物，還是微不足道的小人物”分析可知，“他（她）”指的是不僅是像鄧稼先這樣的杰出人物，也可以是像阿長(zhǎng)這樣的小人物。“真”表程度，也是寫作者情感的體現(xiàn)，要表達(dá)出寫作者的贊美或敬佩之情。結(jié)合材料中的“他們身上都閃耀著優(yōu)秀品格的光輝”可知，“真”怎樣指的不是膚淺的表面，而是人物內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)。補(bǔ)題應(yīng)填人物的獨(dú)特之處，如鄧稼先的“淡泊名利”，阿長(zhǎng)的“淳樸善良”，還可以是堅(jiān)強(qiáng)、善良、自強(qiáng)、敬業(yè)、愛國(guó)、誠(chéng)信等一切美好的品質(zhì)。無(wú)論寫誰(shuí)，都要體現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)對(duì)人物的贊美之情。從題干要求“選取一兩件事，探究他（她）的美麗之處”可知，本文寫成記敘文。第二，選材思路。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，選定人物，并完成補(bǔ)題。如她（是張桂梅）真無(wú)私，他（是袁隆平）真?zhèn)ゴ螅ㄊ钦Z(yǔ)文老師）真幽默等。選材時(shí)要選取最典型的事例，突出人物品質(zhì)。提倡選擇身邊的最平凡的人來(lái)寫，這些人在我們身邊做出巨大貢獻(xiàn)，卻常常被我們忽略。他們可以是不善言辭但扛起家庭重任的父親、嘮叨但為你做好三餐的母親，還可以是老師、同學(xué)、保安、環(huán)衛(wèi)工人、護(hù)士等等。寫作時(shí)可以采用“欲揚(yáng)先抑”的手法，寫被忽略的小人物在某件事上讓你對(duì)他（她）有了改觀，發(fā)現(xiàn)他（她）的閃光點(diǎn)，你對(duì)他（她）發(fā)出了內(nèi)心的贊美和敬佩。注意選取真實(shí)的故事，最是真情打動(dòng)人。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明自己的敬佩、贊美和熱愛之情。12．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）根據(jù)要求完成寫作。成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流，成長(zhǎng)也是艱難的跋涉，成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。從小到大，你也一定有不少成長(zhǎng)的經(jīng)歷，請(qǐng)以“，引領(lǐng)我成長(zhǎng)”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。（2）表達(dá)自己的真實(shí)情感。（3）不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名、地名等信息。（4）書寫工整，文面整潔。【答案】例文：好書，引領(lǐng)我成長(zhǎng)讀書之味，各有千秋。閱《紅樓》，如啜香茗，回味無(wú)窮；覽《三國(guó)》，似飲烈酒，豪氣干云……而給我留下回味無(wú)窮之感的書，則是它——《鋼鐵是怎樣煉成的》。小說(shuō)的主人公保爾?柯察金是烏克蘭某鎮(zhèn)一個(gè)貧苦工人家的小兒子，父親死得早，母親則在富人家當(dāng)廚娘，哥哥阿爾焦姆是個(gè)鐵路工人，保爾在朱赫來(lái)的影響下參加了紅軍，成為著名的科托夫斯基騎兵師中最勇敢的士兵之一。為了供應(yīng)城市木材，保爾參加了鐵路建筑。暴雨、泥濘、大雪、凍土，工作條件越來(lái)越惡劣，武裝土匪的騷擾和疾病、饑餓也都威脅著保爾和同志們。但鐵路還是如期修通了，已升為省委委員的朱赫來(lái)為他們的革命熱情深深感動(dòng)，他說(shuō)：“鋼鐵就是這樣煉成的！”看到這兒，我不由得心潮澎湃，在心中暗暗發(fā)誓要勇敢，頑強(qiáng)地面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難！在中考前的復(fù)習(xí)中，老師發(fā)下了不少難度較大的卷子，在那些夜晚，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地想要放棄，但是，每當(dāng)我想要休息一下，放下筆走到書柜前，總會(huì)瞥見書架上的那本《鋼鐵是怎樣煉成的》，不由得又想起保爾那不屈不撓的鋼鐵精神。我頓時(shí)就來(lái)了精神，重新坐回到書桌旁，專心致志地解起了那幾道難題。有時(shí)解出來(lái)時(shí)，早已是燈火闌珊，但每次我都不覺得疲憊，心里反而充滿了驕傲和自豪。功夫不負(fù)有心人，在三個(gè)星期后的二模考試中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一鳴驚人，突破了108分的大關(guān)。躋身班級(jí)前十，其他的各門科目成績(jī)也有不同幅度的上漲。這正是保爾的鋼鐵精神在引領(lǐng)我跨過(guò)坎坷，穿越困難，走向成功。在《鋼鐵是怎樣煉成的》的引領(lǐng)下，在保爾的引領(lǐng)下，我成功地堅(jiān)持了下來(lái)，超越了自己。在初三的生活中獲得了堅(jiān)持的快樂，成功的快樂，同時(shí)我也品到了讀書之味。讓我們一起讀書吧！在書中，你能獲得更多：堅(jiān)持、自信、勇敢……相信在不斷的品味中，我們會(huì)更快成長(zhǎng)，并迎來(lái)自己美好的明天。【詳解】此題考查半命題作文。一、審題立意：此題是半命題作文，要求以“，引領(lǐng)我成長(zhǎng)”為題，寫一篇作文。由提示語(yǔ)“成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流，成長(zhǎng)也是艱難的跋涉，成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。從小到大，你也一定有不少成長(zhǎng)的經(jīng)歷”可知，寫作的關(guān)鍵詞是“引領(lǐng)”“成長(zhǎng)”。“引領(lǐng)”，是每個(gè)人茁壯成長(zhǎng)必不可少的因素。只有在正確的引領(lǐng)下，我們才能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。我們可回憶在成長(zhǎng)過(guò)程中給我們幫助和引導(dǎo)的人、事、物，可以寫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，也可以寫老師、同學(xué)、朋友，還可以寫某些英雄人物以及名著等。總之，橫線上填寫的應(yīng)是對(duì)“我”的成長(zhǎng)起到引領(lǐng)作用的因素。據(jù)此擬題為：“親情，引領(lǐng)我成長(zhǎng)”“友情，引領(lǐng)我成長(zhǎng)”“好書，引領(lǐng)我成長(zhǎng)”“老師，引領(lǐng)我成長(zhǎng)”“英雄，引領(lǐng)我成長(zhǎng)”等等。通過(guò)寫作，表達(dá)喜歡、感激、敬佩等積極向上的情感。二、構(gòu)思選材：寫作時(shí)要從正面選材，從他們對(duì)自己的正面引導(dǎo)入手，選擇他們對(duì)自己具有積極影響的事例、語(yǔ)言、舉動(dòng)等，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做人方面的內(nèi)容皆可，以反映文章的主題。文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，圍繞我與某某接觸，然后在它的引領(lǐng)下快樂、積極成長(zhǎng)的過(guò)程來(lái)展開故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見大的寫法，寫出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。想要使文章出彩，必須有細(xì)節(jié)描寫，可以是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，從而刻畫人物形象，表現(xiàn)人物心理情感。13．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“有意思”有這樣一種解釋：有意義，耐人尋味。仔細(xì)品味，生活中的人、事、物，大多如此。請(qǐng)以“______真有意思”為題，寫一篇文章。要求：（1）選擇合適的詞語(yǔ)填在橫線上，把題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字，不超過(guò)900字，不出現(xiàn)影響評(píng)分的校名、地名、人名。【答案】例文“濤哥”，真有意思我們班有個(gè)被大家稱作“濤哥”的男生，他身高五尺，面容白晳，兩只眼睛時(shí)常擠成兩條縫兒。只要一提起他，大家就會(huì)忍俊不禁，濤哥，真的是一個(gè)很有意思的人！比如晨跑時(shí)，肥胖的濤哥剛繞操場(chǎng)跑了一圈兒，便滿臉通紅，氣喘如牛，大張著嘴巴，好像要將周圍的空氣都吸進(jìn)肚子里。跑第二圈兒時(shí)，他的面容又恢復(fù)了白皙，只不過(guò)比平時(shí)更白。靠近他的同學(xué)會(huì)看到他蒼白的臉上布滿了細(xì)密的汗珠。伴著沉重的腳步聲，濤哥開始了“優(yōu)美的舞蹈”。只見他用左手在臉上拂一下，右手又抹一把；隨著兩手的動(dòng)作，沉重的身子也扭來(lái)扭去。兩圈后，濤哥不再堅(jiān)持，而是堅(jiān)定地停下蹣跚的步子，義無(wú)反顧地走向存放晨讀課本的地方，緩緩抱起書，欲回班里。大家看到這個(gè)美差又被他搶走，嘶吼道：“你已經(jīng)搬書多日，該換我們搬了！”濤哥回頭用狡黠的眼光掃視一下眾人，豪放地說(shuō)：“爾等不必客氣，為群眾服務(wù)，乃我學(xué)委分內(nèi)之事。”言畢，揮動(dòng)小胖腿，踩著輕盈的步伐迅速溜了。我對(duì)濤哥非常敬佩，不只是因?yàn)樗?dāng)學(xué)習(xí)委員盡職盡責(zé)，還因?yàn)樗麡酚谥恕０四昙?jí)時(shí)的一次課外活動(dòng)，我不小心把胳膊摔折了，醫(yī)生建議我臥床休息。“這怎么行，落下的功課怎么辦？”一向爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我堅(jiān)決不同意醫(yī)生的建議。這時(shí)，濤哥毅然決然地走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)道：“放心吧，這些都包在我身上。”從此，他主動(dòng)承包了我生活中的一切大小事：打水、買飯，一馬當(dāng)先；刷碗、洗碟，當(dāng)仁不讓；鋪床、疊被，積極主動(dòng)；上課還幫我認(rèn)真地記筆記，儼然成了我的貼身保姆，對(duì)我照顧得無(wú)微不至。那段時(shí)間，媽媽忙著做生意，根本沒有時(shí)間照顧我。如果沒有濤哥的幫助，我真不知道該怎么挺過(guò)去。我非常感激他！濤哥還喜歡講“鬼故事”。夜深人靜時(shí)，我與小伙伴總是求他講鬼故事。他也不拒絕，講得眉飛色舞，我們也聽得津津有味。也許是故事太恐怖，也許是他講得太生動(dòng)，一到晚上，我腦子里就浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)恐怖場(chǎng)景，嚇得睡不好。這下他可抓住了我們的把柄，時(shí)不時(shí)用故事里的恐怖情節(jié)嚇我們，不爭(zhēng)氣的我們每次都會(huì)如他的愿，“啊”的一聲尖叫起來(lái)。無(wú)奈，我也只能拋給他一個(gè)白眼，在他的喋喋不休中蜷縮成一團(tuán)，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。哈哈，你說(shuō)濤哥是不是很有意思？真不知道濤哥今后還會(huì)做出什么更有意思的事來(lái)，讓我們拭目以待吧！【詳解】本題考查半命題作文。（1）審題立意。“有意思”意思是：1.意趣思致不同于流俗。2.有趣，耐人尋味。3.有情意、想擁有。根據(jù)材料“《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)‘有意思’有這樣一種解釋：有意義，耐人尋味”的提示，本題為“有意義，耐人尋味”。“真”副詞，實(shí)在，的確。這里其強(qiáng)調(diào)作用。根據(jù)材料“仔細(xì)品味，生活中的人、事、物，大多如此”的提示，補(bǔ)題可以填“人、事、物”等，如可以寫游覽過(guò)的自然景觀，發(fā)現(xiàn)“有意思”的山川風(fēng)物，感受大自然的美好與神奇；可以記述親身經(jīng)歷的人生旅途，領(lǐng)悟“有意思”的哲思理趣，向讀者傳遞真實(shí)獨(dú)特的感受；可以描摹優(yōu)雅的琴棋書畫，感受“有意思”的傳統(tǒng)文化，感知隱藏在其中的文化；可以閱讀文學(xué)作品，體會(huì)“有意思”的人物、內(nèi)容及表達(dá)的絕妙；可以描寫有意思的人物，體現(xiàn)其對(duì)自己的影響……立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解完成補(bǔ)題，如幽默的爸爸真有意思、老班的糗事真有意思、那片竹林真有意思等，選材時(shí)，不僅要在“有意思”的事物上下功夫，還要在“有意義”的內(nèi)涵上深入挖掘。比如，寫一些當(dāng)今社會(huì)“有意思”的現(xiàn)象：人們開車上班，花錢去健身房健身；一些年輕人一邊養(yǎng)生一邊熬夜，啤酒杯里泡枸杞，貼著膏藥去蹦迪；一些人去旅游，上車睡覺，下車拍照，旅程結(jié)束，收獲全無(wú)……通過(guò)這些社會(huì)現(xiàn)象，探討當(dāng)今人們的生活方式。這樣寫，立意深刻，發(fā)人深省。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明“有意思”之所在。14．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）根據(jù)要求，完成作文。“平常無(wú)奇的粗瓷碗，觸動(dòng)了我們有關(guān)‘家’的記憶；日新月異的大深圳，觸動(dòng)了我們對(duì)‘國(guó)’的自豪……同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你記憶的人或事。請(qǐng)以“觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫一篇文章。要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)淖衷~，組成一個(gè)完整的題目，或記敘抒情，或議論表達(dá)，或聯(lián)想想象，寫一篇作文，不少于600字；②文中不得出現(xiàn)含有考生個(gè)