廣西幼兒師范高等專科學(xué)校《幼兒教師口語》（一）課程教案開課單位：教育系

授課教研室：漢語教研室課程名稱：幼兒教師口語（一）授課教師：閆璐教

材：《幼兒教師口語》（高等教育出版社，2014.8）授課對象：學(xué)前教育專業(yè)授課時間：2014年10月9日授課時數(shù)：2課時授課課題普通話及語音基本知識第二章普通話語音訓(xùn)練第一節(jié)聲母授課形式理論教學(xué)與實踐相結(jié)合教學(xué)目的與要求1、了解普通話的形成與發(fā)展2、語音的性質(zhì)及基本概念3、漢語拼音方案4、了解聲母的分類及相關(guān)知識教學(xué)重點了解聲母的分類及相關(guān)知識教學(xué)難點語音的性質(zhì)及基本概念教學(xué)方法、手段、媒介教學(xué)方法：講授法、點評法、練習(xí)法媒介：電腦、多媒體、音響設(shè)備、音像資料教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計第一章普通話及語音基本知識第一節(jié)普通話的形成與發(fā)展一、語言的形成及作用二、漢語的歷史及影響三、現(xiàn)代漢民族共同語與方言第二節(jié)語音的性質(zhì)及基本概念一、語音的性質(zhì)介紹語音的三種屬性：物理屬性，生理屬性，社會屬性。語音的基本概念1、音節(jié)與音素2、元音與輔音3、聲母、韻母、聲調(diào)第三節(jié)漢語拼音方案第二章普通話語音訓(xùn)練第一節(jié)聲母一、聲母的定義二、聲母的分類不同的聲母是由不同的發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的。發(fā)音部位指氣流受到阻礙的部位。按發(fā)音部位聲母可分為7類：雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌面后音。發(fā)音方法是指發(fā)音時構(gòu)成阻礙氣流的方式和克服這種阻礙方式。按發(fā)音方法，聲母可分為5類。作業(yè)課后13頁上的練習(xí)：用漢語拼音拼寫一段話課后小結(jié)理論與實踐相結(jié)合，以課堂訓(xùn)練為主，教師點評，加強學(xué)生對語音性質(zhì)的感性認識，教學(xué)效果較好。參考資料（1）國家教育委員會師范教育司《教師口語》，北京師范大學(xué)出版社1996年4月第2版。（2）卞成林《普通話培訓(xùn)與測試》，廣西教育出版社，2009年10月第2版。（3）人民教育出版社中學(xué)語文室《聽話和說話》（第二冊），人民教育出版社2008年1月第2版。廣西幼兒師范高等專科學(xué)校《幼兒教師口語》（一）課程教案開課單位：教育系

授課教研室：漢語教研室課程名稱：幼兒教師口語（一）授課教師：閆璐教

材：《幼兒教師口語》（高等教育出版社，2014.8）授課對象：學(xué)前教育專業(yè)授課時間：2014年10月16日授課時數(shù)：2課時授課課題第二章普通話語音訓(xùn)練第一節(jié)聲母授課形式理論教學(xué)與實踐相結(jié)合教學(xué)目的與要求了解聲母的分類及相關(guān)知識掌握普通話聲母的發(fā)音，能利用聲母辯證發(fā)音教學(xué)重點掌握普通話聲母的發(fā)音，能利用聲母辯證發(fā)音教學(xué)難點了解聲母的分類及相關(guān)知識教學(xué)方法、手段、媒介教學(xué)方法：講授法、點評法、練習(xí)法媒介：電腦、多媒體、音響設(shè)備、音像資料教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計第二章普通話語音訓(xùn)練第一節(jié)聲母一、復(fù)習(xí)聲母的定義與分類二、講解新的內(nèi)容：聲母的發(fā)音及訓(xùn)練重點講述書上的“普通話聲母發(fā)音要領(lǐng)表”，具體講述21個輔音聲母的發(fā)音要領(lǐng)。按發(fā)音部位依次講述：雙唇音bpm的發(fā)音要領(lǐng)，請同學(xué)們來讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。接下來：講述唇齒音f,舌尖中音dtnl，舌面后音gkh,舌面音jqx，舌尖后音zhchshr，舌尖前音zcs的發(fā)音要領(lǐng)。教師示范，學(xué)生跟讀，叫學(xué)生單讀，教師和學(xué)生們一起糾正發(fā)音。作業(yè)練習(xí)21個輔音聲母的正確發(fā)音。課后小結(jié)理論與實踐相結(jié)合，以課堂訓(xùn)練為主，教師點評，糾正學(xué)生的聲母發(fā)音，教學(xué)效果較好。參考資料（1）國家教育委員會師范教育司《教師口語》，北京師范大學(xué)出版社1996年4月第2版。（2）卞成林《普通話培訓(xùn)與測試》，廣西教育出版社，2009年10月第2版。（3）人民教育出版社中學(xué)語文室《聽話和說話》（第二冊），人民教育出版社2008年1月第2版。廣西幼兒師范高等專科學(xué)校《幼兒教師口語》（一）課程教案開課單位：教育系

授課教研室：漢語教研室課程名稱：幼兒教師口語（一）授課教師：閆璐教

材：《幼兒教師口語》（高等教育出版社，2014.8）授課對象：學(xué)前教育專業(yè)授課時間：2014年10月23日授課時數(shù)：2課時授課課題第二章普通話語音訓(xùn)練第一節(jié)聲母授課形式理論教學(xué)與實踐相結(jié)合教學(xué)目的與要求1、掌握普通話聲母的發(fā)音，能利用聲母辯證發(fā)音2、能區(qū)分出平翹舌音的發(fā)音。教學(xué)重點掌握普通話聲母的發(fā)音，能利用聲母辯證發(fā)音教學(xué)難點能區(qū)分出平翹舌音的發(fā)音。教學(xué)方法、手段、媒介教學(xué)方法：講授法、點評法、練習(xí)法媒介：電腦、多媒體、音響設(shè)備、音像資料教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計第二章普通話語音訓(xùn)練第一節(jié)聲母一、復(fù)習(xí)：聲母的發(fā)音學(xué)生齊讀21個輔音聲母，并叫個別學(xué)生讀。教師和學(xué)生一起糾正發(fā)音。聲母辯證zhchsh與zcs的辯證1、發(fā)音要領(lǐng)2、記憶方法師生一起做書上的聲母辯證詞語練習(xí)，聲母辯證對比練習(xí)。學(xué)生讀，教師帶讀，個別學(xué)生讀，師生一起糾正發(fā)音。課上答疑，教師示范正確的發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。（二）n和l的辯證1、發(fā)音要領(lǐng)2、記憶方法師生一起做書上的聲母辯證詞語練習(xí)，聲母辯證對比練習(xí)，繞口令練習(xí)。學(xué)生讀，教師帶讀，個別學(xué)生讀，師生一起糾正發(fā)音。課上答疑，教師示范正確的發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。f和h的辯證1、發(fā)音要領(lǐng)2、記憶方法師生一起做書上的聲母辯證詞語練習(xí)，聲母辯證對比練習(xí)。學(xué)生讀，教師帶讀，個別學(xué)生讀，師生一起糾正發(fā)音。課上答疑，教師示范正確的發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。放音頻，學(xué)生跟讀。作業(yè)熟練21個輔音聲母的正確發(fā)音，練習(xí)書上的聲母練習(xí)題。課后小結(jié)理論與實踐相結(jié)合，以課堂訓(xùn)練為主，教師點評，糾正學(xué)生的聲母發(fā)音，教學(xué)效果較好。參考資料（1）國家教育委員會師范教育司《教師口語》，北京師范大學(xué)出版社1996年4月第2版。（2）卞成林《普通話培訓(xùn)與測試》，廣西教育出版社，2009年10月第2版。（3）人民教育出版社中學(xué)語文室《聽話和說話》（第二冊），人民教育出版社2008年1月第2版。廣西幼兒師范高等專科學(xué)校《幼兒教師口語》（一）課程教案開課單位：教育系

授課教研室：漢語教研室課程名稱：幼兒教師口語（一）授課教師：閆璐教

材：《幼兒教師口語》（高等教育出版社，2014.8）授課對象：學(xué)前教育專業(yè)授課時間：2014年10月30日授課時數(shù)：2課時授課課題第二章普通話語音訓(xùn)練第一節(jié)聲母授課形式理論教學(xué)與實踐相結(jié)合教學(xué)目的與要求1、掌握普通話聲母的發(fā)音，能利用聲母辯證發(fā)音2、r的辨音3、“jqx”“zcs”“gkh”的辯證教學(xué)重點1、r的辨音2、“jqx”“zcs”“gkh”的辯證教學(xué)難點掌握普通話聲母的發(fā)音，能利用聲母辯證發(fā)音教學(xué)方法、手段、媒介教學(xué)方法：講授法、點評法、練習(xí)法媒介：電腦、多媒體、音響設(shè)備、音像資料教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計第二章普通話語音訓(xùn)練第一節(jié)聲母一、復(fù)習(xí)：平翹舌音的正確發(fā)音提問學(xué)生zhchsh與zcs的區(qū)別，并叫個別學(xué)生讀。教師和學(xué)生一起糾正發(fā)音。r的聲母辯證1、發(fā)音要領(lǐng)2、記憶方法師生一起做書上的r聲母辯證詞語練習(xí)，r聲母辯證對比練習(xí)，繞口令練習(xí)。學(xué)生讀，教師帶讀，個別學(xué)生讀，師生一起糾正發(fā)音。課上答疑，教師示范正確的發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。（二）“jqx”“zcs”“gkh”的辯證及練習(xí)1、講述三套聲母的發(fā)音要領(lǐng)2、記憶方法3、練習(xí)師生一起做書上的聲母辯證詞語練習(xí)，聲母辯證對比練習(xí)。學(xué)生讀，教師帶讀，個別學(xué)生讀，師生一起糾正發(fā)音。課上答疑，教師示范正確的發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。放音頻，學(xué)生跟讀。（三）送氣與不送氣聲母的辯證及練習(xí)1、什么是送氣與不送氣聲母，各有哪些？2、發(fā)音要領(lǐng)3、記憶方法師生一起做書上的聲母辯證詞語練習(xí)，聲母辯證對比練習(xí)。學(xué)生讀，教師帶讀，個別學(xué)生讀，分小組朗讀，師生一起糾正發(fā)音。課上答疑，教師示范正確的發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。放音頻，學(xué)生跟讀。作業(yè)熟練課上所學(xué)的輔音聲母的正確發(fā)音，練習(xí)書上的聲母練習(xí)題。課后小結(jié)理論與實踐相結(jié)合，以課堂訓(xùn)練為主，教師點評，糾正學(xué)生的聲母發(fā)音，教學(xué)效果較好。參考資料（1）國家教育委員會師范教育司《教師口語》，北京師范大學(xué)出版社1996年4月第2版。（2）卞成林《普通話培訓(xùn)與測試》，廣西教育出版社，2009年10月第2版。（3）人民教育出版社中學(xué)語文室《聽話和說話》（第二冊），人民教育出版社2008年1月第2版。廣西幼兒師范高等專科學(xué)校《幼兒教師口語》（一）課程教案開課單位：教育系

授課教研室：漢語教研室課程名稱：幼兒教師口語（一）授課教師：閆璐教

材：《幼兒教師口語》（高等教育出版社，2014.8）授課對象：學(xué)前教育專業(yè)授課時間：2014年11月6日授課時數(shù)：2課時授課課題第二章普通話語音訓(xùn)練第一節(jié)聲母授課形式實踐教學(xué)教學(xué)目的與要求掌握普通話聲母的發(fā)音，能利用聲母辯證發(fā)音教學(xué)重點掌握普通話聲母的發(fā)音，能利用聲母辯證發(fā)音教學(xué)難點掌握普通話聲母的發(fā)音，能利用聲母辯證發(fā)音教學(xué)方法、手段、媒介教學(xué)方法：講授法、點評法、練習(xí)法媒介：電腦、多媒體、音響設(shè)備、音像資料教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計第二章普通話語音訓(xùn)練第一節(jié)聲母一、復(fù)習(xí)：r聲母，“jqx”“zcs”“gkh”等聲母的正確發(fā)音學(xué)生齊讀，叫個別學(xué)生讀。教師和學(xué)生一起糾正發(fā)音。二、塞擦音與擦音聲母的辯證及練習(xí)1、復(fù)習(xí)什么是塞擦音與擦音，各有哪些？2、發(fā)音要領(lǐng)3、記憶方法師生一起做書上的聲母辯證詞語練習(xí)，聲母辯證對比練習(xí)。學(xué)生讀，教師帶讀，個別學(xué)生讀，分小組朗讀，師生一起糾正發(fā)音。課上答疑，教師示范正確的發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。放音頻，學(xué)生跟讀。三、聲母增減的分辨及練習(xí)作業(yè)熟練課上所學(xué)的輔音聲母的正確發(fā)音，練習(xí)書上的聲母練習(xí)題。課后小結(jié)理論與實踐相結(jié)合，以課堂訓(xùn)練為主，教師點評，糾正學(xué)生的聲母發(fā)音，教學(xué)效果較好。參考資料（1）國家教育委員會師范教育司《教師口語》，北京師范大學(xué)出版社1996年4月第2版。（2）卞成林《普通話培訓(xùn)與測試》，廣西教育出版社，2009年10月第2版。（3）人民教育出版社中學(xué)語文室《聽話和說話》（第二冊），人民教育出版社2008年1月第2版。廣西幼兒師范高等專科學(xué)校《幼兒教師口語》（一）課程教案開課單位：教育系

授課教研室：漢語教研室課程名稱：幼兒教師口語（一）授課教師：閆璐教

材：《幼兒教師口語》（高等教育出版社，2014.8）授課對象：學(xué)前教育專業(yè)授課時間：2014年11月13日授課時數(shù)：2課時授課課題韻母一、韻母的發(fā)音及訓(xùn)練授課形式理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合教學(xué)目的與要求1、了解韻母母的分類及相關(guān)知識2、掌握普通話韻母的發(fā)音，能利用韻母辯證發(fā)音教學(xué)重點掌握普通話韻母的發(fā)音，能利用韻母辯證發(fā)音教學(xué)難點了解韻母的分類及相關(guān)知識教學(xué)方法、手段、媒介教學(xué)方法：講授法、點評法、練習(xí)法媒介：電腦、多媒體、音響設(shè)備、音像資料教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計第二章普通話語音訓(xùn)練第二節(jié)韻母一、韻母的定義二、韻母的結(jié)構(gòu)分類及發(fā)音（一）單元音韻母A.舌面單元音韻母a、o、e、i、u、ü、êB.舌尖單元音韻母[ι]、[？]C.卷舌單元音韻母er描寫單元音韻母的發(fā)音。如a，舌面前低不圓唇元音。附元音舌位圖（二）復(fù)元音韻母韻頭+韻腹+韻尾A.前響二合復(fù)韻母ai、ei、ao、ouB.后響二合復(fù)韻母ia、ua、ie、üe、uoC.中響三合復(fù)韻母uai、uei、iao、iou（三）帶鼻音韻母A.前鼻音韻母:an、en、in、uen、ün、ian、uan、üanB.后鼻音韻母:anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、ionɡ、ianɡ、uanɡ、uenɡ學(xué)生讀，教師帶讀，個別學(xué)生讀，分小組朗讀，師生一起糾正發(fā)音。課上答疑，教師示范正確的發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。放音頻，學(xué)生跟讀。三、講解元音舌位圖aaAαiueεo?o?EYyieаu?Im高最高

次高

半高中正中半低次低低最低不圓唇圓唇不圓唇圓唇不圓唇圓唇前央后γvωα作業(yè)熟練課上所學(xué)的韻母的正確發(fā)音，練習(xí)書上的韻母練習(xí)題。課后小結(jié)理論與實踐相結(jié)合，以課堂訓(xùn)練為主，教師點評，糾正學(xué)生的韻母發(fā)音，教學(xué)效果較好。參考資料（1）國家教育委員會師范教育司《教師口語》，北京師范大學(xué)出版社1996年4月第2版。（2）卞成林《普通話培訓(xùn)與測試》，廣西教育出版社，2009年10月第2版。（3）人民教育出版社中學(xué)語文室《聽話和說話》（第二冊），人民教育出版社2008年1月第2版。廣西幼兒師范高等專科學(xué)校《幼兒教師口語》（一）課程教案開課單位：教育系

授課教研室：漢語教研室課程名稱：幼兒教師口語（一）授課教師：閆璐教

材：《幼兒教師口語》（高等教育出版社，2014.8）授課對象：學(xué)前教育專業(yè)授課時間：2014年11月20日、27日，12月4日授課時數(shù)：6課時授課課題韻母二、韻母的辨正及訓(xùn)練授課形式理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合教學(xué)目的與要求1、了解韻母的分類及相關(guān)知識2、掌握普通話韻母的發(fā)音，能利用韻母辯證發(fā)音教學(xué)重點掌握普通話韻母的發(fā)音，能利用韻母辯證發(fā)音教學(xué)難點了解韻母的分類及相關(guān)知識教學(xué)方法、手段、媒介教學(xué)方法：講授法、點評法、練習(xí)法媒介：電腦、多媒體、音響設(shè)備、音像資料教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計第二章普通話語音訓(xùn)練第二節(jié)韻母二、韻母的辨正及訓(xùn)練（一）分辨不同的單韻母1、e和ouo的分辨和練習(xí)（1）e的發(fā)音要領(lǐng)（2）記憶方法2、er和e的分辨和練習(xí)（1）er和e的發(fā)音要領(lǐng)（2）記憶方法3、舌面i與舌尖前-i，舌尖后-i的分辨和練習(xí)（二）分辨韻腹的舌位高低圓展（三）分辨韻頭的有無和異同（四）分辨前鼻韻母和后鼻韻母學(xué)生讀，教師帶讀，個別學(xué)生讀，分小組朗讀，師生一起糾正發(fā)音。課上答疑，教師示范正確的發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。放音頻，學(xué)生跟讀。作業(yè)熟練課上所學(xué)的韻母的正確發(fā)音，練習(xí)書上的韻母練習(xí)題。課后小結(jié)理論與實踐相結(jié)合，以課堂訓(xùn)練為主，教師點評，糾正學(xué)生的韻母發(fā)音，教學(xué)效果較好。參考資料（1）國家教育委員會師范教育司《教師口語》，北京師范大學(xué)出版社1996年4月第2版。（2）卞成林《普通話培訓(xùn)與測試》，廣西教育出版社，2009年10月第2版。（3）人民教育出版社中學(xué)語文室《聽話和說話》（第二冊），人民教育出版社2008年1月第2版。廣西幼兒師范高等專科學(xué)校《幼兒教師口語》（一）課程教案開課單位：教育系

授課教研室：漢語教研室課程名稱：幼兒教師口語（一）授課教師：閆璐教

材：《幼兒教師口語》（高等教育出版社，2014.8）授課對象：學(xué)前教育專業(yè)授課時間：2014年12月11日授課時數(shù)：2課時授課課題第三節(jié)聲調(diào)授課形式理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合教學(xué)目的與要求分清聲調(diào)的調(diào)型、調(diào)值、調(diào)類2、讀準普通話的聲調(diào)教學(xué)重點分清聲調(diào)的調(diào)型、調(diào)值、調(diào)類教學(xué)難點讀準普通話的聲調(diào)教學(xué)方法、手段、媒介教學(xué)方法：講授法、點評法、練習(xí)法媒介：電腦、多媒體、音響設(shè)備、音像資料教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計聲調(diào)一、四聲的來源二、五度標記法例字調(diào)值例字調(diào)值調(diào)類調(diào)號中高非55陰平華揚常35陽平ˊ語轉(zhuǎn)好214上聲ˇ調(diào)降記51去聲ˋˉ三、調(diào)類與調(diào)值四、聲調(diào)綜合訓(xùn)練1.同聲韻四聲音節(jié)練習(xí)巴拔把爸方房訪放低敵底第居局舉據(jù)知職止志作昨左做2.兩字詞聲調(diào)練習(xí)參加西安/資源堅決/批準發(fā)展/莊重播送/國歌聯(lián)歡/直達滑翔/華北黃海/豪邁遼闊/指標統(tǒng)一/指南普及/古典北海/改造舞劇/（二）聲調(diào)綜合訓(xùn)練1.《白云飛》白云飛，白云飄。飄上黃山九重霄，山越高來景越美，最高峰上誰在笑？啊！黃山的云啊！你那樣潔白，那樣崇高。學(xué)生讀，教師帶讀，個別學(xué)生讀，分小組朗讀，師生一起糾正發(fā)音。課上答疑，教師示范正確的發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。放音頻，學(xué)生跟讀。作業(yè)熟練課上所學(xué)的聲調(diào)的正確發(fā)音，練習(xí)書上的聲調(diào)練習(xí)題。課后小結(jié)理論與實踐相結(jié)合，以課堂訓(xùn)練為主，教師點評，糾正學(xué)生的發(fā)音，教學(xué)效果較好。參考資料（1）國家教育委員會師范教育司《教師口語》，北京師范大學(xué)出版社1996年4月第2版。（2）卞成林《普通話培訓(xùn)與測試》，廣西教育出版社，2009年10月第2版。（3）人民教育出版社中學(xué)語文室《聽話和說話》（第二冊），人民教育出版社2008年1月第2版。廣西幼兒師范高等專科學(xué)校《幼兒教師口語》（一）課程教案開課單位：教育系

授課教研室：漢語教研室課程名稱：幼兒教師口語（一）授課教師：閆璐教

材：《幼兒教師口語》（高等教育出版社，2014.8）授課對象：學(xué)前教育專業(yè)授課時間：2014年12月18日授課時數(shù)：2課時授課課題第四節(jié)音節(jié)授課形式理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合教學(xué)目的與要求掌握音節(jié)的拼讀和拼寫方法教學(xué)重點掌握音節(jié)的拼讀和拼寫方法教學(xué)難點掌握音節(jié)的拼讀和拼寫方法教學(xué)方法、手段、媒介教學(xué)方法：講授法、點評法、練習(xí)法媒介：電腦、多媒體、音響設(shè)備、音像資料教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計音節(jié)一、音節(jié)的性質(zhì)音節(jié)是語流中最自然的單位。普通話音節(jié)一般分為聲母、韻母、聲調(diào)三部分。二、音節(jié)練習(xí)的重要性（P84、86）普通話22個聲母與39個韻母配合組成400多個音節(jié)，加上4個聲調(diào)約有1200個音節(jié)。正確熟練讀準400個音節(jié)能為讀準詞語，朗讀、說話打下良好基礎(chǔ)。1.單音節(jié)字詞訓(xùn)練澈chè純chún略lüè耕ɡēnɡ眸móu穗suì藻zǎo樁zhuānɡ掐qiā擾rǎo鈍dùn掠lüè癬xuǎn鳥niǎo躥cuān2.多音節(jié)詞語訓(xùn)練廣西ɡuǎnɡxī壯族zhuànɡzú磁場cíchǎnɡ佛教fójiào均勻jūnyún浪費lànɡfèi3.容易讀錯的字詞訓(xùn)練比較bǐjiào緋聞fēiwén圈養(yǎng)juànyǎng符合fúhé不禁bùjīn血緣xuèyuán瀕臨bīnlín乘車chéngchē處理chǔlǐ處暑chǔshǔ脂肪zhīfáng結(jié)束jiéshù徘徊páihuái愉快yúkuài一會兒yíhuìr危險wēixiǎn即使jíshǐ流血liúxiě學(xué)生讀，教師帶讀，個別學(xué)生讀，分小組朗讀，師生一起糾正發(fā)音。課上答疑，教師示范正確的發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。放音頻，學(xué)生跟讀。作業(yè)練習(xí)書上的練習(xí)題。課后小結(jié)理論與實踐相結(jié)合，以課堂訓(xùn)練為主，教師點評，糾正學(xué)生的發(fā)音，教學(xué)效果較好。參考資料（1）國家教育委員會師范教育司《教師口語》，北京師范大學(xué)出版社1996年4月第2版。（2）卞成林《普通話培訓(xùn)與測試》，廣西教育出版社，2009年10月第2版。（3）人民教育出版社中學(xué)語文室《聽話和說話》（第二冊），人民教育出版社2008年1月第2版。廣西幼兒師范高等專科學(xué)校《幼兒教師口語》（一）課程教案開課單位：教育系

授課教研室：漢語教研室課程名稱：幼兒教師口語（一）授課教師：閆璐教

材：《幼兒教師口語》（高等教育出版社，2014.8）授課對象：學(xué)前教育專業(yè)授課時間：2014年12月25日,2015年1月8日授課時數(shù)：4課時授課課題第五節(jié)語流音變授課形式理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合教學(xué)目的與要求掌握常見語流音變的特點，記住常見輕聲詞語，掌握兒化發(fā)音規(guī)律及語氣詞“啊”在句末的音變規(guī)律。教學(xué)重點記住常見輕聲詞語，掌握兒化發(fā)音規(guī)律及語氣詞“啊”在句末的音變規(guī)律。教學(xué)難點掌握常見語流音變的特點教學(xué)方法、手段、媒介教學(xué)方法：講授法、點評法、練習(xí)法媒介：電腦、多媒體、音響設(shè)備、音像資料教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計語流音變一、音變定義——音節(jié)在連讀過程中受前后音的影響發(fā)生變化。二、音變類型普通話語流音變主要包括變調(diào)、輕聲、詞的輕重格式、兒化、“啊”音變。（一）變調(diào)1.變調(diào)類型普通話的四個聲調(diào)發(fā)音在收到臨近尹杰聲調(diào)影響時，會發(fā)生變化，最明顯為上聲、“一、不”的變調(diào)。2.變調(diào)規(guī)律上聲在單念或詞尾、句末時，一般讀原調(diào)，其他時候變讀半上21或直上35。“一、不”單念或句末讀原調(diào)，在去聲前變讀陽平；“一”在非去聲前變讀去聲,夾在重疊式動詞中讀次輕聲，“不”夾在動詞、形容詞中間讀次輕聲。