PAGE1PAGE圓明園的毀滅【核心素養目標】文化自信：感受圓明園當年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。語言運用：以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。思維能力：搜集相關文字或圖片資料，了解中國屈辱的過去與今天的強大。審美創造：激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。【教學重難點】領悟課文的表達特點。能結合相關資料,理解“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。【教學過程】一、導入新課。同學們，今天我們要學習一篇新的課文，走進這里——（課前板書：圓明園）課前同學們都預習了課文，誰能用一句話說說，預習了課文，你對圓明園有了哪些了解？二、初讀課文。1.請同學們自由讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，同時勾畫出課文中寫到的圓明園中的建筑有哪些。2.出示詞語，檢查字音。金碧輝煌、玲瓏剔透、亭臺樓閣、殿堂闖進園內、統統掠走、銷毀罪證、化為灰燼⑴指導讀準字音，注意“玲瓏剔透”的“剔”的讀音。⑵引導搭配詞語：金碧輝煌的殿堂、玲瓏剔透的亭臺樓閣⑶六個生字變紅，發現左右結構，有些左窄右寬，有些左右相等。⑷指導書寫：輝煌、毀滅3.對比讀兩組詞語，這兩組詞語都是描寫圓明園的，有什么不同之處？3.瀏覽課文，課文哪幾段寫了圓明園的輝煌？哪幾段寫了圓明園的毀滅？教師板書：輝煌（2-4）毀滅（1.5）猜猜老師為什么將輝煌寫得這么大，將毀滅寫得這么小？4.質疑課題：課文大部分段落都在寫圓明園的輝煌，只有短短的一段文字再寫圓明園的毀滅，再看看課題，我覺得有問題，你們覺得有問題嗎？作者為什么這樣寫？5.看到圓明園輝煌，你什么心情？看到圓明園的毀滅，你的心情又是怎樣的？就課文的三四自然段，誰能通過朗讀，讓我們感受到你心情的變化來？出示課文三四自然段：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿得動的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。三、精讀課文。1.剛剛同學們再讀課文的時候，還勾畫出了圓明園中的建筑，現在我們在快速地看一看課文第三自然段，跟大家分享一下，你劃出了哪些地方？2.交流看到的景象，學生說。金碧輝煌的殿堂玲瓏剔透的亭臺樓閣買賣街山鄉村野安瀾園獅子林平湖秋月雷峰夕照蓬萊瑤臺武陵春色3.發現表達方法。⑴圓明園可真不愧是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，真是美不勝收啊！讀完了課文第三段，我們看到了這么多的景象，作者用了什么方法，讓我們的眼前如此有畫面感呢？⑵引導學生交流，發現作者使用的“有……也有……，有……也有……”“如”的使用方法。⑶多種方式引讀，熟讀成誦。4.借助資料，落實語用。⑴大家看看這句話話：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。誰來說說看，都有哪些民族建筑？有哪些西洋景觀？（學生說不出來，形成認知沖突）不知道，該怎么辦呢？對了查資料，你們沒有查，我查了，可以送給大家看，閱讀資料時速度要快，瀏覽著看，抓住要點，可以勾劃，我們限時一分鐘，看看誰能從中汲取有效信息。資料一圓明園中的安佑宮是按照景山壽皇殿的舊例建造的，是園內的皇家祖祠，宮為九間，以黃色琉璃瓦覆頂，是園內體量最大的一個建筑物。圓明園在全盛時期還陸續建成了清夏齋、涵秋館、四宜書屋、春澤齋、中和堂、喜雨山房、煙雨樓、含暉樓、暢和堂、招涼榭等多處具有民族特色的景觀建筑。資料二清帝為了追求多方面的樂趣，在長春園北界還引進了歐式園林建筑，俗稱“西洋樓”，由諧奇趣、線法橋、萬花陣、養雀籠、方外觀、海晏堂、遠瀛觀、大水法、觀水法、線法山和線法墻等十余個建筑和庭園組成。乾隆十二年（1747年）開始籌劃，至二十四年（1759年）基本建成，由西方傳教土郎世寧、蔣友仁、王致誠等設計指導，中國匠師建造。⑵現在，誰能說說民族建筑有哪些？西洋景觀有哪些？誰還能用上我們剛剛學到的表達方法，用上自己從資料中獲取的信息，來介紹介紹圓明園的民族建筑和西洋景觀？園中不僅有民族建筑，如，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；還有西洋景觀，如，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶交流。5.在對圓明園有更多的了解后進行朗讀，指導學生讀出自豪之情來。6.出示課文第四自然段，引導學生聚焦表示時間的詞語。⑴默讀這段話，勾畫出表示時間的詞語。⑵說說看，你對這些朝代的了解。⑶出示資料：先秦：舊石器時期--公元前221年唐朝：618年—907年北宋：960年—1127年南宋：1127年—1276年元朝：1271年—1368年明朝：1368年—1644年清朝：1644年—1912年⑷運用數學方法來計算一下，從唐代到清朝消亡，有多少時間？猜想這么多年間，會有多少名人書畫、奇珍異寶產生。(5)出示資料，感受圓明園名人書畫、奇珍異寶之豐富。資料三在圓明園中，上等的紫檀雕花家具、精致的古代碎紋瓷器和琺瑯質[fàlángzhì]瓶盞，織金織銀的錦緞、氈毯、皮貨、鍍金純金的法國大鐘，精美的圓明園總圖，寶石嵌制的射獵圖，風景人物栩栩如生的匾額等應有盡有。戰國時的和氏壁、被稱為“鬼工球”的宋元時代的樓花套球等藝術品中最精美、水平最高的都集中在圓明園里。圓明園內收藏著《四庫全書》《全書薈要》《古今圖書集成》《淳化閣帖》摹版等珍貴圖書文物以及歷代名家的書法繪畫，包括南宋畫家馬和之畫的《國風圖》真品，唐代畫家韓晃的《五牛圖》真品等。(6)圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。寫圓明園宏偉的建筑作者用了兩個自然段，十幾行，但是寫圓明園中的歷史文物，卻只用了短短的三行。同學們，我們能不能用上剛才學到的方法，有序、具體地描繪出圓明園中珍貴的歷史文物來呢？你可以用上“有……也有……，有……也有……”，也可以用上“如……”，或者把他們結合起來用也行。根據老師提供的資料，我們試試吧！圓明園上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。7.⑴同學們，圓明園美嗎？想不想欣賞圓明園的美景呢？王老師在一部電影中找到了這樣的一個片段，我們一起來欣賞欣賞吧！（播放視頻）⑵然而，回到現實中，我們再也看不到這樣的美景了，今天我們看到圓明園是這般景象（出圖），金碧輝煌的殿堂呢？玲瓏剔透的亭臺樓閣呢？熱鬧的買賣街呢？教師引說：一切都化為了灰燼，一切都沒有了！如：——請學生用上“沒有……也沒有……，沒有……也沒有……”說一說。⑶擦掉板書，是啊，一切都沒有了，英法聯軍到底是如何毀滅這舉世聞名的皇家園林的呢？我們下節課繼續學習。四、作業建議。1.正確規范地書寫“輝、煌”等生字，朗讀課文，讀出情感的變化來。2.搜集資料，了解清政府的腐敗、落后、無能，知道圓明園為什么會被侵略者燒毀。3.拓展閱讀《七子之歌》等，在《七子之歌》的歌聲里下課。【