新媒體視頻拍攝與制作（微課版）素養課堂教學案例課程名稱：新媒體視頻拍攝與制作（微課版）教學案例：拍攝與制作助農視頻一、課程教學目標本課程遵循“學生為主體，任務為載體，能力為目標”的原則，通過課程的實施，培養學生如下所述的知識能力目標。1、知識目標：掌握新媒體視頻拍攝與制作的基本知識。2、能力目標：學生可以將新媒體視頻拍攝與制作的基本知識運用到實踐中，具備熟練使用常用的工具軟件支撐專業學習的能力。3、素質目標：有效提升學生“德智體美勞”全面發展，在課堂教學實踐中有機融入素養元素，激發了學生運用所學知識扶貧助農的創新思路和社會責任感，培養學生助農愛農的服務精神，精益求精的工匠精神和分享傳遞美好生活的正能量精神。。二、素養育人目標《新媒體視頻拍攝與制作》素養課堂融入能夠幫助學生樹立正確的價值觀和正確的社會價值取向。堅守以顧客為中心的市場營銷核心價值觀，在多維度滿足顧客需要的同時，尊重客戶的隱私和利益，不只考慮眼前的利益，更需要立足未來，樹立可持續營銷意識。順應市場所需，將“以德為先、以德育人”作為首要職責，建立“厚商德、明規范、強技能”的人才培養目標，達到德行素養與技術技能相統一。新媒體視頻拍攝與制作也應與社會責任結合在一起，將營銷與社會責任相結合，與可持續發展理念并進。三、課程內容與要求（整門課程章節與素養案例嵌入設計）表1素養案例設計項目素養案例素養目標新媒體視頻基礎新媒體視頻行業人員素養在新媒體視頻領域，創意和技巧是非常重要的。因此，從業者需要不斷學習和提高自己的技能水平，比如學習拍攝技巧、視頻剪輯、音樂制作等方面的知識；同時，需要注重自己的個人特色和風格，打造出獨具一格的新媒體視頻作品，吸引更多的觀眾關注和喜愛。另外，作為一名新媒體視頻的從業者，同樣需要具備社會責任感和使命感。新媒體視頻作為一種新興的新媒體營銷形式，具有很強的傳播力和社會影響力，因此從業者需要注意自己的言行舉止，遵守社會公德和道德規范，不發布低俗、暴力違法等內容。新媒體視頻拍攝與制作技能打鐵還需自身硬，干事更要本領強自身能力越強，準備得越充分，勝算也就越大。新媒體視頻拍攝與制作的基礎技能是相當重要的。做任何一件事情，如果前期的基礎準備工作沒有做好，就會直接影響做事情的效率，同時會造成人力、物力和財力的浪費，成本增加，影響到工作的進度。新媒體視頻拍攝與制作人員應主動去學習一些美術知識和攝影技術，掌握一些構圖的技巧、光線運用及運鏡技能等。新媒體視頻拍攝與制作前期準備/做事要有計劃做事要有計劃，這是人們在生活和工作中所不能忽視的一點，學生一定要養成有計劃的習慣。（1）計劃能夠幫助我們更好地掌控時間和資源，使任務更有條理、高效地完成。（2）有計劃地組織任務可以大大降低任務的失誤率。因為做事有計劃可以幫助我們更清晰地了解自己的工作和任務，快速識別任務中可能出現的問題或瓶頸，并尋找相應的解決方法，從而避免一些可能的失誤或錯誤。（3）當我們有一個清晰的計劃并且知道我們接下來要做什么時，我們就可以更加專注于任務，而不會被其他不重要的事情所干擾。這樣我們就可以更加高效地完成任務，并且不需要花費額外的時間和精力。新媒體視頻的拍攝提高審美素養新媒體視頻平臺奉行流量為王、用戶至上，為了博得更大流量，其內容生產有時難免流于形式、娛樂化。造成新媒體視頻內容不佳、形態不美的原因，主要是一些新媒體視頻制作者的思維狹窄、審美水準不高。美育的目的在于陶冶人的感情，認識美丑，培養高尚的興趣、積極進取的人生態度。美的事物對人有一種天生的吸引力，任何一個想要學好新媒體視頻拍攝的人，都必須具備一定的審美素養。移動端視頻后期剪輯刻苦鉆研，腳踏實地有些人能有所作為不是一蹴而就的，而是日復一日地持續努力，認真又腳踏實地地用堅持實踐著自己的夢想，讓明天比今天更好。張衡說過“人生在勤，不索何獲”，郭沫若說“形成天才的決定因素應該是勤奮”，很多名人都說過類似的話，可見，在以后的學習中，少點貪玩，少點浮躁，刻苦鉆研，腳踏實地，只要盡自己的最大努力，肯定不會比別人差，也會有更大的突破。成功不是瞬間的輝煌，而是每一個平凡的今天的不斷累積、腳踏實地地努力的結果。一個真正為理想而追求、為事業而奮斗的人，一定懂得腳踏實地，埋頭苦干。起點再美好，如果沒有一個腳踏實地、刻苦鉆研的過程，終點也將因此而黯然失色。PC端視頻后期剪輯學習需要循序漸進學習要循序漸進，除了這是前人無數經驗的總結外，還因為這是事物本身的特性所決定的。即事物都有它的嚴密的內在邏輯關系。我們只有逐步地學習，才能真正學到手。這表明，循序漸進本身并不是主觀隨意提出來的，而是由規律性所決定的。依照循序漸進的原則，同學們在學習中自然要量力而行，逐漸積累。科學內容有其系統，青少年本身的身心發展，也有其過程。因此，學習時要考慮自己的接受能力，不宜求之過急，貪多嚼不爛，而要注意學習的階段性。在一定時間學一定內容，不能錯過學習良機，又不能勉強“超前”，脫離智力發展的可能性。如此，才能擺脫“欲速則不達”的病癥，逐漸而牢固地將一點一滴積累成知識的長河。新媒體視頻的發布與運營抓住機遇，把握時機機遇對于每一個人來說至關重要。它有的時候可以決定一個人的人生走向，甚至改變命運。當機遇來臨時，如果能抓住機遇，就會改變自己的一生，使自己有所建樹，實現一生的抱負。相反，有的人卻全然不知，錯失良機，抱憾終生。綜合實訓——短視頻的拍攝與剪輯/提高綜合能力素質提升綜合能力素質可以幫助個人更具競爭力，更好地適應社會發展和變化。現代社會競爭激烈，個人需要具備多方面的能力才能在職場和生活中取得成功。隨著社會的不斷發展，提升個人綜合能力素質可以為社會培養更多的高素質人才，推動社會的進步和發展。例如，科技創新需要具備創新能力和技術能力的人才來實現；社會管理需要具備領導和管理能力的人才來推動社會的發展。綜合實訓——直播視頻的拍攝、錄制與剪輯助農直播，傳播正能量直播既可以方便用戶休閑娛樂，也可以傳播正能量。通過直播，可以幫助偏遠地區的農民銷售農產品，助力他們拜托貧困，用實際行動傳播正能量。四、教學案例設計與實施（一）課程導入1.很多偏遠地區的農產品存在滯銷問題，暴露了在農產品銷售渠道、物流運輸等方面存在的短板。2.與時俱進，運用新媒體視頻這一群眾喜聞樂見的形式，為當地農產品打響知名度，拓寬銷路，提升銷量。（二）課程實施表2教學過程任務名稱另辟蹊徑——多途徑數據分析教學環節教師活動學生活動設計意圖任務引入1.很多偏遠地區的農產品存在滯銷問題，暴露了在農產品銷售渠道、物流運輸等方面存在的短板。2.與時俱進，運用新媒體視頻這一群眾喜聞樂見的形式，為當地農產品打響知名度，拓寬銷路，提升銷量。瀏覽網頁，了解農產品滯銷的實際情況通過圖片展示，展開“新媒體視頻助農營銷，助力鄉村振興”話題，將助力扶貧攻堅、打造特色鄉村文化、社會責任等素養元素引入課堂，引導學生樹立正確的價值觀，探索扶貧新思路，助力扶貧攻堅，實現課程育人的素養目標。了解當地的實際情況，展示農產品品質播放當地實際情況的視頻，幫助學生了解此次助農活動農產品種類、農戶生活情況，當地農業生產情況等。認真觀看視頻，記住視頻中對你有吸引力的點。通過視頻，讓學生更深地了解農民的不易，激發學生助農的決心編寫短視頻腳本展示農產品，講解編寫腳本的要點結合觀看視頻和產品的特點編寫腳本通過腳本，考察學生對產品的認識和文筆能力拍攝并剪輯提供農產品，對農產品的優勢進行講解，并添加直播時間，進行直播預告對農產品進行拍攝并剪輯通過拍攝和剪輯，鍛煉學生的綜合能力發布短視頻對短視頻平臺，發布要點進行適當講解將剪輯好的視頻發布到短視頻平臺考察學生對時間的把控，驗證學生視頻的效果直播直播展示當地的實際情況，幫助學生了解此次助農活動農產品種類、農戶生活情況，推薦優質農產品，助力脫貧攻堅。認真觀看直播，記住直播中對你有吸引力的點。通過直播，讓學生更深地了解農民的不易，激發學生助農的決心剪輯短視頻根據直播中提供的農產品，對農產品的優勢進行講解對特色農產品進行剪輯。通過剪輯視頻，鍛煉學生的綜合能力發布短視頻將短視頻發布將剪輯好的視頻發布到平臺，并添加商品鏈接考察學生對時間的把控，驗證學生視頻的效果課后強化訓練1.觀察自己發布的短視頻以及直播的流量情況，進行分析復盤。2.再次拍攝一個農產品的宣傳視頻吸取經驗教訓，再次拍攝一個農產品的宣傳視頻，查看流量是否有變化通過讓學生對短視頻和直播的流量分析，找出存在的問題，并能吸取經驗，做出更好的短視頻和直播。（三）教學內容1.講解新媒體基礎知識2.講解新媒體視頻拍攝與制作技能的知識并學習運鏡3.講解新媒體視頻用戶定位和主題策劃的知識4.策劃視頻腳本5.組建新媒體視頻制作團隊6.使用不同的設備拍攝新媒體視頻7.視頻剪輯8.視頻發布與運營分析（四）教學總結1.通過圖片展示，展開“新媒體視頻營銷，助力鄉村振興”話題，將助力扶貧攻堅、打造特色鄉村文化、社會責任等素養元素引入課堂，引導學生樹立正確的價值觀，探索扶貧