被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法：基礎(chǔ)英語語法講解一、教案取材出處《基礎(chǔ)英語語法》教材，人民教育出版社網(wǎng)絡(luò)資源：百度、谷歌、維基百科等英語語法教學(xué)視頻：B站、優(yōu)酷等平臺(tái)二、教案教學(xué)目標(biāo)理解被動(dòng)語態(tài)的概念和構(gòu)成。掌握被動(dòng)語態(tài)的用法和句型結(jié)構(gòu)。能夠運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行實(shí)際交際，提高英語表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1被動(dòng)語態(tài)的概念了解被動(dòng)語態(tài)的定義和構(gòu)成，明確被動(dòng)語態(tài)的標(biāo)志詞“be過去分詞”區(qū)分主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)，理解被動(dòng)語態(tài)的用法和意義2被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成掌握構(gòu)成被動(dòng)語態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如“be過去分詞”正確使用動(dòng)詞的過去分詞形式，理解不同時(shí)態(tài)下被動(dòng)語態(tài)的變化3被動(dòng)語態(tài)的用法掌握被動(dòng)語態(tài)在句子中的應(yīng)用，如強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者、客觀描述等靈活運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)，根據(jù)語境選擇合適的句型結(jié)構(gòu)4被動(dòng)語態(tài)的句型結(jié)構(gòu)理解被動(dòng)語態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)句型，避免時(shí)態(tài)混淆5被動(dòng)語態(tài)的否定句和疑問句掌握被動(dòng)語態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)成方法正確使用否定詞和疑問詞，理解被動(dòng)語態(tài)否定句和疑問句的語法規(guī)則四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過展示典型的被動(dòng)語態(tài)句子，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，找出被動(dòng)語態(tài)的特點(diǎn)和用法。互動(dòng)討論法：在講解過程中，設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和積極性。實(shí)踐應(yīng)用法：讓學(xué)生通過實(shí)際的語言活動(dòng)，如改寫句子、翻譯等，鞏固被動(dòng)語態(tài)的知識(shí)和技能。逐步引導(dǎo)法：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握被動(dòng)語態(tài)的各種用法和結(jié)構(gòu)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）教師通過展示一張工廠生產(chǎn)過程的圖片，引出“被生產(chǎn)”這一概念。提問：在生產(chǎn)過程中，工人是主動(dòng)者還是被動(dòng)者？引導(dǎo)學(xué)生思考被動(dòng)語態(tài)的含義。講解被動(dòng)語態(tài)概念（10分鐘）教師展示被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：“be過去分詞”。舉例說明被動(dòng)語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如：Thebookwaswrittentheauthor.分析主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。被動(dòng)語態(tài)用法講解（15分鐘）教師通過多媒體展示被動(dòng)語態(tài)在句子中的應(yīng)用，如強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者、客觀描述等。分析以下例句：Activevoice:Theauthorwrotethebook.Passivevoice:Thebookwaswrittentheauthor.強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語態(tài)在科技文獻(xiàn)、新聞報(bào)道等文體中的重要性。互動(dòng)討論（10分鐘）學(xué)生分組討論以下問題：被動(dòng)語態(tài)在日常交流中的作用是什么？被動(dòng)語態(tài)和主動(dòng)語態(tài)在句子中的區(qū)別有哪些？鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。被動(dòng)語態(tài)句型結(jié)構(gòu)講解（10分鐘）教師講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)下的被動(dòng)語態(tài)句型結(jié)構(gòu)。通過例句展示不同時(shí)態(tài)下被動(dòng)語態(tài)的變化，如：Thedoorislocked.(一般現(xiàn)在時(shí))Thedoorwaslockedyesterday.(一般過去時(shí))Thedoorisbeinglockednow.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）學(xué)生進(jìn)行以下練習(xí)：改寫句子，將主動(dòng)語態(tài)改為被動(dòng)語態(tài)。翻譯句子，運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。教師總結(jié)被動(dòng)語態(tài)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語態(tài)在交際中的重要性。布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)改寫或翻譯句子。六、教案教材分析《基礎(chǔ)英語語法》教材為學(xué)習(xí)者提供了全面、系統(tǒng)的英語語法知識(shí)。針對(duì)被動(dòng)語態(tài)的教學(xué)，教材有以下特點(diǎn)：內(nèi)容系統(tǒng)：教材對(duì)被動(dòng)語態(tài)的講解涵蓋了從概念、構(gòu)成到用法的各個(gè)方面，為學(xué)習(xí)者提供了完整的知識(shí)體系。舉例豐富：教材通過大量的例句展示被動(dòng)語態(tài)的用法，有助于學(xué)習(xí)者理解被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。互動(dòng)性強(qiáng)：教材設(shè)置了許多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如討論、練習(xí)等，提高了學(xué)習(xí)者的參與度和學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐導(dǎo)向：教材注重實(shí)踐應(yīng)用，通過改寫、翻譯等練習(xí)，使學(xué)習(xí)者能夠鞏固被動(dòng)語態(tài)的知識(shí)和技能。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)被動(dòng)語態(tài)的理解和運(yùn)用能力。以下為具體作業(yè)設(shè)計(jì)：改寫句子練習(xí)操作步驟：學(xué)生閱讀一組主動(dòng)語態(tài)句子。教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別句子中的主語、謂語和賓語。學(xué)生將主動(dòng)語態(tài)句子改寫為被動(dòng)語態(tài)。具體話術(shù)：“Now,let’sseehowwecanturnthesesentencesintothepassivevoice.Identifythesubject,verb,andobjectineachsentence.”“Onceyou’veidentifiedtheelements,rearrangethemtoformthepassivevoicesentence.”翻譯練習(xí)操作步驟：學(xué)生翻譯一段包含主動(dòng)語態(tài)的英文段落為被動(dòng)語態(tài)。教師提供翻譯示例，引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化。學(xué)生獨(dú)立完成翻譯任務(wù)。具體話術(shù)：“Forthisexercise,Iwantyoutotranslatethefollowingparagraphfromactivetopassivevoice.Remembertomatchthetensesandvoiceoftheoriginaltext.”“Here’sanexample.‘Thebookwaswrittentheauthor.’Inpassivevoice,itwouldbe‘Thebookwaswrittentheauthor.’”創(chuàng)造性寫作操作步驟：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境或主題，創(chuàng)作一段包含被動(dòng)語態(tài)的短文。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，使用不同的時(shí)態(tài)和語態(tài)表達(dá)。學(xué)生完成創(chuàng)作后，進(jìn)行小組分享。具體話術(shù)：“Today,I’dlikeyoutowriteashortstoryoranarticleaboutatopicofyourchoice.Makesuretoincludeavarietyofpassivevoicesentencestoenrichyourwriting.”“Don’tforgettoshareyourstorieswithyourclassmates.Wecanalllearnfromeachother’screativity.”語法知識(shí)測(cè)試操作步驟：學(xué)生完成一份包含被動(dòng)語態(tài)相關(guān)題目的測(cè)試卷。測(cè)試包括選擇題、改錯(cuò)題和填空題。教師收集試卷，進(jìn)行批改和講解。具體話術(shù)：“Forourfinalactivity,I’llbegivingyouatestonthepassivevoice.Thiswillhelpusassesswhatyou’velearnedtoday.”“Makesuretoanswereachquestioncarefully.I’llgoovertheanswerswithyouaftereveryonehasfinished.”八、教案結(jié)語Asweetotheendofourlessononthepassivevoice,Ihopeyou’vegainedabetterunderstandingofthisimportantgrammaticalstructure.Thepassivevoiceisnotonlyatoolforclearandeffectivemunicationbutalsoawaytoexpressdifferentperspectivesandemphasizecertainaspectsofanevent.Remember,practicemakesperfect,soIencourageyoutocontinueusingthepassivevoiceinyourdailyEnglishconversationsandwritings.Ifyouhaveanyquestionsorneedfurtherc