(滿分100分時間120分鐘)一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.教育執法的形式不包括()。D.教育行政監督2.國家鼓勵畢業生到基層就業的優惠政策不包括()。A.在研究生招錄和事業單位選聘時實行筆試免試3.高校畢業生自主創業，下列選項中不屬于優惠政策是()A.可以緩繳營業稅B.享受培訓補貼4.我國把()周歲這段時期劃分為青年期，同時也是加入團組織的年齡界限。5.每筆國家助學貸款從貸款人使用之日起，需在幾年內還清該筆貸款本息?()。6.下列選項中不屬于高校教學計劃構成要素的是()。A.課程設置與開設順序B.教學時數C.專業培養目標和基本規格D.教學方法的運用7.在教學活動中，學生的學習表現為一個怎樣的過程?()A.被動發展的過程B.自主建構的過程C.被動生成的過程D.自然發展的過程8.當代大學生在智力水平、知識基礎、能力水平和個性特征等方面存在較大差異，這表明當代A.群體價值取向多元化B.文化觀念趨向多元化C.群體行為表現多元化D.群體結構趨向多元性9.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進步，驕傲受人落后”,教師在團隊合作中，最好首A.凡是不要先出頭B.嚴以律己，以誠待人C.相互幫助通力合作D.謙虛為懷、戒驕戒躁10.高等學校教師在講述過程中，既要讓學生獲得知識，又要讓學生獲得再發現知識的能力和在教師引導下自我學習的能力的教學原則是()。A.講述思路為主的原則B.知識優先原則C.學生主體原則D.教師主導原則11.教師個人或組織改變、控制人們的心理與行為的影響力叫()。A.教師專長B.教師角色C.教師期望D.教師威信12.在我國的高等學校管理體制中，有權對高等學校進行行政管理的主體屬于高等學校的()。A.“舉辦者”B.“管理者”C.“評價者”D.“辦學者”13.高等教育的負向功能意味著高等教育結果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導致人們競相追求高學歷而導致高等教育存在過度教育現象，嚴重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的()特征。A.延遲性B.可減低性C.難以消除性D.不合理性14.衡量和判斷教師行為和品質的最高道德標準是()。A.職業道德規范B.職業道德原則C.職業道德修養D.職業道德評價15.以系統和連貫的形式，按章節、課題和條目敘述某一學科的主要內容的教學指導文件是()。A.高校教學計劃B.高校教學大綱C.高校校訓D.教育治理16.對一定對象的指向性和集中性是指()。A.思維B.注意C.感覺D.記憶17.社會心理主要是通過()表現出來?A.社會輿論B.社會行為C.社會傳統D.社會潮流18.熱愛學生是教師應具有的()。A.能力素養B.政治素養C.職業道德素養D.知識素養19.運用教育理論對教育具體實踐面臨的調控問題提供方法和手段的研究即()A.應用研究B.發展研究C.理論研究D.基礎研究20.高校德育過程中必須堅持教書育人、服務育人和()。A.觀念育人B.規章育人C.方法育人D.管理育人21.教學測量與評價是檢驗教學成效，確定學生學習結果和教學效果的有效手段，是有效教學所不可缺少的環節。下面不是它的功能的是：()。A.調節功能B.激勵一動機功能C.反饋功能D.導向功能22.學習的“倒攝抑制”是指()。A.后來的知識是使先學的知識更加鞏固B.學習某件事有助于以后學習類似的東西C.原來的觀念太根深蒂固，影響了新知識的接收D.先學的東西由于受到后學習東西的干擾被遺忘了23.()是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結果為內容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規則、思想觀點等。A.情景記憶B.抽象記憶C.形象記憶D.語義記憶24.羅馬醫生格林(蓋倫)從()的體液說出發，創立了氣質學說。他認為氣質是物質(或汁液)的不同性質的組合。A.希波克拉底B.克雷奇默爾C.巴甫洛夫D.柏爾曼25.具有較強的穩定性的文化是()。A.行為文化B.物質文化C.精神文化D.制度文化26.具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點的記憶是()。A.情緒記憶B.語義記憶C.形象記憶D.情景記憶27.最能體現學生學習個性的教學管理制度是()A.計劃學分制B.學分制C.學年制D.學年學分制28.《高等教育法》所稱高等學校是指()。A.獨立設置的學院和高等?？茖W校B.高等職業學校和成人高等學校C.大學D.以上都是29.塞里認為應激的動態發展有三個階段：()、防御和衰竭A.警戒B.應對C.輸入D.防御30.阿特金森研究發現，更容易選擇非常容易任務的是()。A.所有人B.追求成功者C.避免失敗者D.矛盾者31.自覺維護國家政策法規，這一點符合以下哪一項教師職業道德規范的要求A.關愛學生B.愛崗敬業C.教書育人D.愛國守法32.面對物質利益的誘惑，高校教師應該有怎樣的倫理向度()。A.端正價值導向B.改變情感傾向C.增強理性能力D.以上都是33.按照馬丁·特羅高等教育大眾化理論，高等教育毛入學率超過50%屬于高等教育發展階段A.精英型階段B.普及型階段C.起步型階段D.大眾型階段34.關于道德與品德的關系，下列說法正確的是()。A.個體品德的發展受社會道德的制約B.品德的發展受社會規律的制約，道德的發展受個體因素的制約C.社會道德的發展受公民品德的制約D.品德主要是倫理學的研究對象，道德主要是心理學的研究對象35.下列哪位心理學家曾依據小雞和一個三歲兒童對不同顏色紙張的條件反射學習，來推論頓悟是遷移發生的機制()。A.苛勒B.賈德C.斯金納D.奧蘇泊爾36.從業人員遵守職業紀律的要求是()。A.嚴格執行操作規程B.履行崗位職責C.處理好上下級關系D.對自己認為不合理的規章制度不遵守37.教學反思的過程包括以下哪些階段?()A.觀察與分析階段B.具體經驗階段C.積極驗證階段D.重新概括階段38.下列各項屬于行業的特殊職業道德規范的是()。A.救死扶傷B.有教無類C.秉公執法D.愛崗敬業39.斯滕伯格提出的愛情三角理論中，愛情的三個成分是()。A.激情B.友情C.承諾40.[]廉潔從教的內容包括()A.不利用職權之便謀取私利41.教師倫理學的使命包括()。B.研究教師道德實踐活動的特點和規律42.影響學習的主體因素有哪些?()。B.觀察力C.想象力43.作為高校教師，在服務社會的過程中，正確的功利意識應該是()。A.義利兼顧B.以義謀利44.職業道德建設中應該處理好的關系包括()。A.職業行為與所在組織利益的關系B.良心與自身利益的關系D.職業行為與公共利益的關系45.職業道德的特征主要是()。C.自律性、他律性D.行業性和多樣性46.元認知策略包括()A.計劃策略B.復述策略C.調節策略D.監控策略A.艱苦奮斗，淡泊名利B.可以利用業余時間到校外做兼職C.開拓進取，勇于創新D.熱愛教育事業，對工作盡職盡責48.教師實現人生價值體現在()。A.從人生價值實現上來講，個人應注重對社會的創造與貢獻B.人生價值體現在個人同自身的關系中C.教師人生價值的實現，需更關注人生的自我價值D.人生價值的實現體現在個人與社會和他人的關系中49.高等教育受大學生身心發展制約具體表現在()。A.高等教育受學生身心發展的階段性影響B.高等教育受學生身心發展的順序性性影響C.高等教育受學生身心發展的個別差異性影響D.高等教育受學生身心發展的非均衡性影響50.為什么說敬業是一個企業發展壯大的根本()。A.敬業可以提高企業的生產力水平B.敬業是企業的重要無形資產，是其競爭力的重要組成部分C.敬業可以提高員工的工作績效D.敬業可以促進企業經濟效益的提高51.世界一流大學與世界一流學科緊密關聯，關于兩者之間的聯系，下列說法中，正確的有哪些?A.世界一流大學的主要標志就是擁有世界一流學科B.世界一流大學一定有世界一流學科C.在任何一所世界一流大學里，并非其所有學科都是世界一流的D.世界一流大學里可以沒有世界一流學科52.年順德區中小學新教師見習期培訓《教育政策法規》模擬卷及參考答案多項選擇題教育行政機關的權利有教育規范制定權、形成權、()。A.刑事違法B.治安違法