2013年高考古詩詞鑒賞訓練一、形象篇1.閱讀下面的作品，回答問題。詠風王勃肅肅涼風生，加我林壑清。驅煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲。（1）結合全詩，分析“風”這個形象具有怎樣的品質？（2）本詩運用了怎樣的修辭手法，有什么好處？2.閱讀下面的作品，回答問題。別薛華王勃送送多窮路，遑遑獨問津。悲涼千里道，凄斷百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。無論去與住，俱是夢中人。（1）結合全詩分析，作者是一個怎樣的形象？（2）分析首聯疊詞“送送”與“遑遑”的妙處。二、情感篇3.閱讀下面的作品，回答問題。送別杜審言宋之問臥病人事絕，嗟君萬里行。河橋不相送，江樹遠含情。別路追孫楚，維舟吊屈平。可惜龍泉劍，流落在豐城。[注]龍泉劍，《晉書·張華傳》記載：斗牛之間，常有紫氣。豫章雷煥曰：“寶劍之氣，上徹于天。”華問在何郡？煥曰：“在豫章豐城。”（1）首聯的“嗟”能否換成“聞”字，為什么？（2）最后兩句表達了作者怎樣的思想感情？4.閱讀下面的作品，回答問題。念奴嬌·登石頭城次東坡韻[元]薩都剌石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點六朝形勝地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑離宮，東風輦路，芳草年年發。落日無人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發。傷心千古，秦淮一片明月！（1）請從虛實結合的角度對上片進行賞析。（2）作者在這首詞中抒發了怎樣的感慨？三、寫作手法篇5.閱讀下面的作品，回答問題。烏夜啼李白黃云城邊烏欲棲，歸飛啞啞枝上啼。機中織錦秦川女，碧紗如煙隔窗語。停梭悵然憶遠人，獨宿空房淚如雨。（1）本詩在刻畫人物方面使用了哪些方法？（2）本詩塑造了一個怎樣的人物形象？6.閱讀下面的作品，回答問題。邊詞張敬忠五原春色舊來遲，二月垂楊未掛絲。即今河畔冰開日，正是長安花落時。（1）邊塞的春色來得“遲”主要體現在哪些地方？（2）分析本詩運用的表現手法及其妙處。四、意象篇7.閱讀下面的作品，回答問題。桂州臘夜戎昱坐到三更盡，歸仍萬里賒。雪聲偏傍竹，寒夢不離家。曉角分殘漏，孤燈落碎花。二年隨驃騎，辛苦向天涯。（1）頸聯使用了哪些意象？營造了怎樣的意境？（2）作者在本詩中抒發了怎樣的感情？8.閱讀下面的作品，回答問題。絕句漫興九首（其七）杜甫糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。（1）前兩句描繪了怎樣的初夏風景圖？是由哪些景物構成的？（2）后兩句描繪的“雉子”和“鳧雛”怎樣的生活狀態？五、煉字篇9.閱讀下面的作品，回答問題。枕上述夢陸游江湖送老一漁舟，清夢猶成塞上游。生馬駒馳鐵蹄腕，古鐃歌奏錦衣褠。玉關雪急傳烽火，青海云開見戍樓。白首不侯非所恨，咿嚶床簀死堪羞。（1）賞析頸聯中“急”、“開”二字的表達效果。（2）作者托夢境表達了怎樣的人生理想？10.閱讀下面的作品，回答問題。除夜宿石頭驛戴叔倫旅館誰相問？寒燈獨可親。一年將盡夜，萬里未歸人。寥落悲前事，支離笑此身。愁顏與衰鬢，明日又逢春。（1）“寒燈獨可親”中的“獨”字具有怎樣的表現力？（2）“悲”與“笑”體現了詩人怎樣的內心世界？結合全詩作答。六、修辭篇11.閱讀下面的作品，回答問題。田家華岳農夫日炙面如煤，絲婦繅成雪一堆。早早安排了官稅，莫教耆長上門催。（1）第一、二句運用了怎樣的修辭手法？塑造了怎樣的人物形象？（2）這首詩揭露了怎樣的社會現實？12.閱讀下面的作品，回答問題。金陵懷古許渾玉樹歌殘王氣終，景陽兵合戍樓空。松楸遠近千官冢，禾黍高低六代宮。石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜還風。英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中。（1）頷聯描繪了一幅怎樣的畫面？（2）頸聯運用了怎樣的修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情？七、思想內容篇13.閱讀下面的作品，回答問題。沈下賢杜牧斯人清唱何人和，草徑苔蕪不可尋。一夕小敷山下夢，水如環珮月如襟。[注]沈下賢，即中唐著名文人沈亞之，字下賢，善作傳奇小說，作品富于神話色彩和詩的意境，在當時別具一格。題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。試比較這兩首詩思想內容的異同。14.閱讀下面的作品，回答問題。退居漫題七首司空圖其一花缺傷難綴，鶯喧奈細聽。惜春春已晚，珍重草青青。其三燕語曾來客，花催欲別人。莫愁春已過，看著又新春。（1）分析兩首詩在表情達意上的共同點。（2）結合這兩首詩，分析文人在描繪春天景象時喜歡使用哪些意象，通常抒發什么情感。參考答案1.（1）首句寫風的生起，以“肅肅”狀風勢之速。下面寫風的活動，抓住“驅煙”、“卷霧”、“起松聲”等風中的動態景象，寫出了風不舍晝夜努力做對人有益的事情，著意贊美風的高尚品格和勤奮精神。（2）用了擬人的修辭手法，風吹煙霧，風卷松濤，本來都是自然現象，但詩人用了“驅”、“卷”、“尋”、“出”、“為君”等字眼，就把這些自然現象寫成了有意識的活動。在詩人筆下，風的形象被刻畫得惟妙惟肖。2.（1）作者送別友人薛華時，心情悲傷凄苦，生出與友人共同漂泊、共赴天涯之心，是一個看重友情、心系朋友的形象。（2）“送送”再現了送別友人時送了一程又一程的情景，“遑遑”再現了沿途問路時內心的惶惶不安。兩個疊詞，更加渲染出了作者不忍友人離去、與友人難分難舍的悲涼之情。3.（1）“嗟”字用得好，自然而又蘊藉：一是惜別，因同知己離別而悵惘；二是傷懷，為故人被貶而感傷；三是慨嘆，由友人被貶而感慨宦海沉浮、寵辱無常。“嗟”字，直貫篇末，渲染了一種悲涼沉重的氣氛。換成“聞”字，則膚淺刻露，索然無味。（2）最后兩句借用龍泉劍被埋沒的故事，表達了對友人懷才不遇、被貶豐城的惋惜，于憤懣不平中寄托了對友人的深情撫慰與熱切期望。4.（1）在上片中，石頭城、天空、青山、旌旗、白骨等眼前所見的景象屬于實寫，“豪杰”屬于想象出來的，是虛寫。通過虛實結合的手法，寫出了作者佇立石頭城時撫今思古的情思。（2）作者通過在石頭城的所見所想，抒發了對六朝時期的英雄豪杰的仰慕之情，表達了歲月流逝、自己年老無成的感慨。5.（1）前兩句借景抒情，以景物渲染織布女的孤獨盼歸情緒；三四句使用白描手法，通過自言自語表現織布女的思念；五六句通過停梭悵然哭泣的細節描寫，把她對丈夫的思念推到高潮。（2）運用多種手法，塑造了一個獨守空房、因思念情深而無法繼續織布的思婦形象。6.（1）邊塞“春遲”景象主要體現在：二月垂楊還未發芽，長安已是落花時節，這里的河冰才開始融化。（2）本詩運用了對比的手法，將邊塞的春遲景象與長安的春歸景象進行比較。通過對比，把作者對邊塞生活的厭倦之情與對內地生活的向往之情表達得更為深刻。7.（1）使用的意象有：角、沙漏、燈、燈花。這兩句通過描繪作者夢醒之后傾聽沙漏和早晨的角聲，觀看孤燈上燈花掉落的情景，營造了孤獨、凄涼、憂傷的意境。（2）作者在本詩中抒發了在外漂泊流浪的凄苦和無比、思念家鄉親人的感情。8.（1）描繪了一幅美麗的初夏風景圖：楊花撒落小徑，好像鋪上了白氈；片片荷葉綴滿小溪，好像水面上的圓圓青錢。這幅初夏郊野的楊花飄飛、荷滿小溪的圖畫，由小徑、楊花、白氈、小溪、荷葉等景物構成。（2）第三句描繪了一只只幼雉隱伏在竹叢筍根旁邊，不易為人所見的情景；第四句描繪了岸邊沙灘上，小鳧雛們親昵地偎依在母鳧身邊安然入睡的情景。這兩句緊承前兩句的寫景轉而寫動物，充滿深摯淳厚的生活情趣。9.（1）“急”實指邊塞大雪紛飛的情景，暗喻烽火連傳的危急戰事；“開”有云開日出之意，也再現了經過奮戰后邊關安定之景。二字把邊塞的危急景象更形象地再現了出來。（2）作者渴望馳騁戰場、收復失地、建功立業的愿望在現實中無法實現，只好融進夢中。通過描述夢中征戰邊塞的情景，把一腔愛國情懷表達得更加淋漓盡致。10.（1）作者在除夕夜不能歸家，宿于旅館，孤獨無依，沒有人噓寒問暖，只有一盞孤燈相伴，一個“獨”字，把游子內心的孤獨寂寞之情更充分地表達了出來。（2）想到自己常年漂泊，除夕夜仍在離家萬里的地方，他感到“悲”；但想到一事無成，滯留異鄉，不由發出無奈、自嘲的“笑”。二字更傳神地體現了游子內心孤獨凄苦、懷鄉思歸的情感。11.這兩句運用比喻的修辭手法，首句寫農夫的臉被太陽曬得如同煤一樣黑，次句寫農婦繅的絲如同雪一樣白，這兩句再現了農民生活的艱辛，塑造了因害怕官府逼租而辛苦勞作的農人形象。（2）因害怕耆老上門催逼租稅，農夫和農婦拼命勞作，以提前交上官稅，反襯出官府催租的殘暴以及農民對官府催逼的畏懼，揭露了極不平等的社會現實。12.（1）六朝官員的墳墓掩映在遠遠近近的松楸之中，六代廢棄的宮殿中長滿了高高低低的禾黍。這幅衰敗蒼涼的畫面，表明南朝的繁榮盛況已成為歷史陳跡，透露著歷史興亡的變遷，寄寓著物是人非的感慨。（2）頸聯用比興手法概括世間的風云變幻，“拂云”描寫石燕掠雨穿云的形象，“吹浪”表現江豚興風鼓浪的氣勢，“江豚”和“石燕”象征歷史上叱咤風雨的人物。這兩句通過江上風云晴雨的變化，表現人類社會的干戈起伏和歷代王朝的興亡交替。13.相同點：都抒發了對歷史名人的懷念之情，表達了對他們的推崇和仰慕之情。前者抒發了對文人沈下賢的仰