減輕學生課業負擔有效方法為了扎實有效推進素質教育,愈加好地推進新課程改革健康發展。努力提升學生創新精神和實踐能力。依據我校實際,采取以下方法:一、追求高藝術教學方法.提升教學效果要真正減輕學生課業負擔,關鍵是課要上得好。一堂蒼白無生氣課,使學生毫無學習愛好,老師講得糊里糊涂,學生學得模模糊糊,教學效果可想而知。反之,一堂充滿活力課,能充足調動學生學習主動性,激發學生學習愛好,使學生與老師親密配合,學生學得愉快,學得輕松,這不是減輕學生負擔嗎？所以老師要追求高藝術教法,使自己教學達成“隨風潛入夜,潤物細無聲“理想境界。二、實踐探索,愉快教學,提升課堂學習效率。在進行教學前,老師要先了解大多數學生學習現實狀況,在課堂上不能存在任何死角。在課堂教學中,必需打破傳統一問一答式以老師為中心教學模式,進行課堂教學改革實踐。以學生“自我求知”為專題,經過“激發愛好,引導探索”、“開拓求異”、“尋獲新知”等教學活動步驟,使學生在動腦、動口、動手過程中培養創新精神和處理問題能力。在課堂教學中,老師不僅要做到“精講”而且要做到“多練”?！熬v”關鍵針對每節課教學關鍵和學生學習難點,所采取方法不一定是“老師講授”,能夠采取“小組合作學習”、“學生自主學習”等方法進行。“多練”指是在課堂中進行一定量練習,此時練習能夠是每節課課后練習,也能夠進行提升練習。經過這么課堂教學,使學生家庭作業量有所降低。學生在過重負擔下學習是被動、精神壓抑、心情也不愉快,所以學習是不主動。所以要從喚起學生愛好做起,從兒童年紀特征出發,變傳統學習格言“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,為“書山有路趣為徑,學海無涯樂作舟”,把課上得有聲有色,有滋有味,生動有趣、使學生喜愛學,樂于學,切實達成減輕學生課業負擔目。三、精減作業,提升質量。書本上課后練習,不一定要求學生全部將其做完,老師要有選擇部署作業。部署作業老師應避免大量反復性練習,因為這么練習只能使學生思維水平在同一水平線上,無法得到提升。留作業能夠針對不一樣層次學生留不一樣作業。為切實減輕學生課業負擔,堅持一、二年級不留作業,三、四年作業量不超出45分鐘,五、六年級不超出1小時;嚴禁任何反復作業和無效“題海戰術”。這就要求我們依據教材和學生學習特點,合理設計精練必需作業和愛好性作業。必需性作業表現了每堂課教學要求和基礎知識點,每個學生必需完成。愛好性作業是為學有余力學生拓展知識,為培養學生能力設計,這部分作業由學生自愿選擇做,但學生做了老師就必需批改。批改作業時要逐一批改。關鍵是對差生立刻教導,立即訂正,快速反饋,這么效果極佳。最要緊是上課留有足夠做作業時間。這么做作業質量高效果好,給老師和學生帶來輕松之感,使學生思維水平逐步提升。四、學生課處活動組織和教導?！皽p負”不是意味著學校各類班都關門大吉,將孩子們放回家也不成,部分學生在“松綁”后不知該干什么,有感到無聊便走進了電子游戲室,以此消磨時光。學校應做部分“減負”后配套工作,如成立學生愛好俱樂部。孩子們參與俱樂部不再像以前愛好小組單純是為了索取一些具體知識、技能,而是要在原有愛好小組（書法、繪畫、音樂等）基礎上,增加如演出、家政、小記者、小銀行、集郵、攝影等內容,爭取給每個孩子參與和展示自己機會。只要是孩子愛干事,怎么著她們也不會覺累,不愛做事硬是強迫著她們去做,那才是一個負擔。減負關鍵在于多方設法激發和保護好學生愛好。五、家庭與學校雙方協調起來。“減負”除了學校教育、教學改革,還需要家長對孩子正確引導和同校方合作。在減負后,家長要還一個空間給孩子,讓孩子在一個自己能控制空間里自主地按自己愛好去發展,使孩子經過玩活動培養注意力和愛好以及開闊視野;給孩子一個空間,家長首先應征求孩子意見,讓孩子依據自已愛好愛好去尋求有可能取得成功事情,去感受成功;家長必需尊重孩子,不要把個人意志、愿望強加給孩子,造成孩子產生逆反心理;家長還應主動給孩子發明一個伙伴空間,讓孩子與相鄰孩子多接觸,這一點對于孩子學會做人,學會交際很關鍵;家長還應該讓孩子參與家庭生活,接觸家庭日常生活開支支配問題,這是現有算術又有消費觀念問題。確切地說,教育不是一個模式,而是一個思想,一個理念;“一切為了學生,為了學生一切,為了一切學生”這是教育宗旨。今天高呼“減負”,實際上是中國教育方向性調整,而“減負”本身不是目,“減負”目是要全方面提升教育教學質量