收集版———收集整理，僅供參考2025中國石油大學（北京）教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.教師實現人生價值的根本途徑是（）。A.愛崗敬業B.愛國守法C.為人師表D.教書育人【答案】：D2.屬于大學教師職業角色的是（）。A.學生指導者B.心理輔導者C.學生領導者D.班級管理者【答案】：A3.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.關愛學生B.為人師表C.終身學習D.教書育人【答案】：B4.大學生遇到困難和挫折時，容易悲觀失望，難以自拔；面對某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長遠的看問題。這說明其情緒具有的特點是（）。A.狹隘性B.強烈性C.波動性D.敏感性【答案】：A5.高等教育具有促進人的發展的功能。下列關于高等教育與人的發展的關系的表述中，不正確的是（）。A.高等教育和人的發展之間是一種相互促進、相互制約的關系。B.高等教育可以自由地促進人的發展，因而總是能夠促進人的發展。C.高等教育擔負著促進人的發展的目的，同時又以人的發展為前提。D.并不是所有的高等教育都能促進人的發展，只有那些遵循了人的發展規律的高等教育才有可能促進人的發展。【答案】：B6.教師職業道德評價的對象是教師的（）。A.教學水平B.管理水平C.科研水平D.道德品質【答案】：D7.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.情境B.教材C.生存D.學生【答案】：D8.當前我國高等學校科研一般采用的組織管理模式是（）A.校-處-院系-課題組B.校學術委員會-院學術委員會-系學位委員會C.學部-學系-研究所-講座D.校-學院-系【答案】：A9.教師在求職和傳授知識、學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須（）。A.與時俱進B.嚴謹治學C.實事求是D.理論聯系實際【答案】：B10.心理發展階段論認為處于（）階段的教師，傾向于認為意見分歧是正常的并開始關注教學過程和學生成長。A.自治期B.墨守成規期C.盡責期D.自我保護期【答案】：C11.取消考試資格是教育行政處罰中的（）。A.申誡罰B.財產罰C.人身罰D.能力罰【答案】：D12.學生具有違紀行為,應當以（）為主確應給予紀律處分的,有關部門必須查明事實違紀。事實不清的,不予違紀處分。A.批評教育B.通知家長C.談心談話D.警告【答案】：A13.倫理學的使命是（）。A.獲得充實生活、實現自我價值B.反思、尋求生命的真諦和生活的意義C.完善自己、豐富自己、發展自己D.以上都對【答案】：D14.進人大學意味著一種獨立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看大學生，對他們生活的獨立性、社會的責任感都提出了更高的要求。這表明（）。A.人際環境的變化B.學習內容及方法的變化C.生活環境的變化D.角色地位的變化【答案】：D15.能“忍受生活中不可避免的沖突與挫折，既要善于表達自己的真實情緒情感，也要在情緒情感沖動時適度地進行自我約束”，這體現了大學生健全人格標準中的（）。A.獨立自主，和而不同B.適應良好，行為有度C.情緒情感安定，調控有效D.自我整合，悅納自己【答案】：C16.狹義的課程評價是指（）A.對課程方案實施結果的評價B.對課程方案制定結果的評價C.對課程方案實施過程的評價D.對課程方案制定過程的評價【答案】：A17.在個體品德形成中，針對“好心辦壞事”的學生，訓練的重點應該是（）。A.使其形成道德行為習慣B.通過說理使其體驗倫理的道德情感C.使其獲得道德行動的經驗D.使其掌握道德行為技能【答案】：D18.[]俗話說："滿招損，謙受益"、"虛心使人進步，驕傲受人落后"，在團隊合作中，最好首先做到（）A.凡是不要先出頭B.相互幫助通力合作C.嚴以律已，以誠待人D.謙虛為懷、戒驕戒躁【答案】：D19.成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學生的全面發展和個人潛能被忽視了，從而造成了師生關系的疏遠。以上這種情況反映出是師生倫理關系中哪一方面受到了影響（）。A.傳統思想和師生個性的特點B.師生交往的時空、性別等因素C.師生之間相互的認知度D.教師的領導方式和態度【答案】：D20.體現在教師道德規范體系自律上的教師個體道德核心范疇是（）。A.道德義務B.道德良心C.道德權利D.道德價值目標【答案】：B21.二因素說認為品德構成的要素是道德行為和（）。A.道德意志B.道德情感C.道德意識D.道德認識【答案】：C22.教育頭的投入源有（）。A.社會集資捐資與企業教育投入B.以上都是C.家庭個體教育投入D.國家財政撥款與學校自身教育投入【答案】：B23.現代認知心理學把記憶系統分為瞬時記憶、短時記憶和（）。A.操作記憶B.內隱記憶C.形式記憶D.長時記憶【答案】：D24.幼兒分類時，將“茄子”和“芹菜”放在一起，而將“燈泡”和“領帶”歸為一類，此時兒童形成的概念是（）。A.具體概念B.抽象概念C.合取概念D.關系概念【答案】：B25.下列不屬于熟練操作技能的特征的是（）。A.動覺控制的加強B.運動圖式的形成C.利用線索的減少D.操作的意識控制程度增強【答案】：D26.在群體健康行為的傳播理論的模式中，強調對傳播現象的整體性和互動性進行理解的是（）A.互動傳播模式B.整體互動模式C.單向傳播模式D.雙向傳播模式【答案】：B27.認為道德的價值在于做好事或盡義務并符合別人的期待和保持傳統的秩序，這屬于柯爾伯格道德發展的（）。A.超習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.前習俗水平【答案】：B28.在實驗設計中，對實驗現象的選擇和部署以及對實驗程序的先后順序應做出隨機安排，使無關變量的效應受到控制，盡量避免其對實驗結果的影響。這遵循了（）。A.隨機化原則B.客觀性原則C.可控制性原則D.局部控制原則【答案】：A29.大學教師的激勵方法有（）。A.教學考核B.崗位定級C.目標激勵D.學術考核【答案】：C30.漢代儒家學者董仲舒將（）作為整個社會道德的核心。A.重義輕利B.重農抑商C.天人合一D.三綱五常【答案】：D31.教師的師德修養，只有在（）中才能得到不斷的充實、提高和完善？A.交往B.學習C.思考D.實踐【答案】：B32.以下不屬于實物直觀的例子是（）。A.觀察實物B.實地參觀C.出示掛圖D.演示實驗【答案】：C33.教師的基本職責是（）A.以身作則B.熱愛科學C.教書育人D.誨人不倦【答案】：C34.班杜拉的人格社會學習理論認為，行為不純粹是由個人或環境所決定的，而是由個人、環境、（）三者交互作用而決定的。A.氣質B.行為C.性格D.情感【答案】：B35.通常，人們將奧蘇伯爾提出的學習理論稱作為（）。A.發現學習理論B.觀察學習理論C.替代學習理論D.認知同化學習理論【答案】：D二、多選題36.高校教師威信形成的主觀條件有（）。A.具有淵博的知識、高超的教育教學藝術以及不斷進取的學習精神B.具有高尚的思想、良好的道德品質C.具有正確的學生觀并給學生以良好的第一印象D.具有端莊的儀表、良好的工作作風和習慣【答案】：ABCD37.大學生的一般人際關系包括（）A.師生關系B.網絡人際關系C.社會實踐關系D.同學關系【答案】：ABCD38.職工職業道德的特點包括（）。A.強烈的政治性B.廣泛的示范性C.相當的強制性D.高度的權威性【答案】：ABCD39.基本的學習過程有哪幾個階段？（）。A.練習和強化階段B.獲得和保持階段C.遷移階段D.注意定向階段【答案】：ABCD40.愛崗敬業對個人生存和發展的意義是（）。A.愛崗敬業也是對從業者道德水準的評價尺度B.愛崗敬業能夠反映從業者對職業崗位的投入程度和崇敬程度C.愛崗敬業反映從業者的責任意識D.愛崗敬業能夠反映從業者的品行【答案】：ABC41.下列學習差異中，會導致個體采取不同的學習策略的有（）。A.學習動機差異B.認知水平差異C.學習能力差異D.學習風格差異【答案】：ABCD42.大學生思維發展主要表現在（）。A.辯證邏輯思維B.動作思維C.形象思維D.形式邏輯思維【答案】：AD43.高等學校的組織特征是（）。A.模糊性B.分散性C.復雜性D.二元性E.學術性【答案】：ABCDE44.教師道德行為評價善惡標準的共同性表現在（）。A.教師行為的科學性B.教師行為的“真善美”的統一性C.教師行為的能動性D.教師行為的方向性【答案】：ABD45.怎樣預防校園兇殺及暴力事件（）A.巧溝通B.勤警示C.常宣傳D.細管理E.多落實【答案】：ACDE46.德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘發展的規律是（）A.先多后少B.遺忘速度是不均勻的C.先快后慢D.直線下降【答案】：ABC47.大多數社會學家認同專業的三個屬性是（）。A.專業應該是正式的全日制職業B.專業應該向它的客戶和公眾提供高質量、無私的服務C.專業應該由行業外部制定規范標準D.專業應該擁有深奧的知識和技能【答案】：ABD48.社會主義職業道德必須以集體主義為原則，這是（）的必然要求。A.社會主義經濟建設B.社會主義法制建設C.社會主義文化建設D.社會主義政治建設【答案】：ACD49.根據現有教育法律法規規定，家長和學生可以依法提起行政申訴的對象和內容包括哪些？（）A.對學校侵犯其人身權B.對學校侵犯其知識產權C.對學校給予的處分不服D.對學校侵犯其合法財產權的【答案】：ABCD50.嚴謹治學的道德意義有（）。A.是教育事業改革和發展的要求B.是由教師的教與學過程中的矛盾決定的C.是黨和人民對教師的業務要求D.是培養創造性人才的迫切需要【答案】：ABCD51.以下關于職業技能的說法中，正確的是（）。A.職業技能的提高靠經驗積累B.人的先天生理條件對職業技能的形成有一定的影響C.職業技能高低取決于個人體質強弱D.職業技能高，工作效率則低【答案】：AB52.作為一種無形的教育力量，教師威信在教育教學中所起的作用包括（）。A.影響學生的行為習慣B.影響學生的認知C.影響學生的情感體驗D.影響學生的思想品德【答案】：ABCD53.教師的職業情感主要體現在（）