縣委書記的榜樣——焦裕祿焦裕祿（1922.8.16—1964.5.14），山東淄博博山縣北崮村人,干部楷模。1946年加入了中國共產黨，1962年被調到河南省蘭考縣擔任縣委書記。時值該縣遭受到了嚴重的內澇、風沙、鹽堿三害，他堅持實事求是、群眾路線的領導工作方法，同全縣干部和群眾一起，與深重的自然災害進行頑強斗爭，努力改變蘭考面貌。他身患肝癌，依舊忍著劇痛，堅持工作，被譽為“黨的好干部”“人民的好公仆”“縣委書記的榜樣”“共和國的脊梁”。他用自己的實際行動，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神。昔日蘭考治“”三害”今朝蘭考換新顏今朝蘭考換新顏新建成的蘭考高鐵南站學習任務

理清思路

概括內容

探究人物形象

區別消息與通訊

文體知識——通訊通訊是一種較為詳細地報道客觀事物或典型人物的新聞體裁，是一種綜合運用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法，具體、形象地報道人物、事件或問題的新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它和消息一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內容比消息更具體、更系統。它所報道的內容在時間的跨度上比較大，要選擇現實生活中具有典型意義的人和事，掌握豐富的材料，提煉具有重要意義的主題，并圍繞主題，抓住矛盾，展開情節，同時注意細節的描寫，所以常常波瀾起伏，引人入勝。通訊常見的結構有：按照時間順序、事物發展的過程安排層次的縱式結構和按照邏輯順序、事物發展的性質安排層次的橫式結構。通訊的特點有：(1)嚴格的真實性；(2)報道的客觀性；(3)較弱的時間性(相對新聞消息而言)；(4)描寫的形象性；(5)較濃的議論色彩。通訊的種類：(1)按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊等。(2)按形式分，通訊一般分為記事通訊、訪問記、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記等。理清思路概括內容1．文章有兩條線索，一條是焦裕祿的工作，另一條是焦裕祿的病情。請閱讀課文，把下面的表格補充完整。工作病情發展焦裕祿對待病情的態度、做法調研“三害”情況①時時彎下身子用左手按著肝部；別人懇求他休息，他也不肯②肝痛常常發作，有時痛得厲害③與“三害”斗爭勝利前進④不在意；采用壓迫止疼法；別人勸他治療，他因藥貴而拒絕治療工作病情發展焦裕祿對待病情的態度、做法去三義寨公社肝痛發作，痛得騎不動自行車；作筆記時，肝痛得使手指發抖⑤⑥⑦不得不放下工作前去治療答案①一陣陣肝痛②風雪天關心困難群眾③用一支鋼筆硬頂著肝部④肝病越來越重⑤拒絕休息的提議，看起來神情自若⑥除“三害”斗爭達到高潮⑦肝病到了嚴重關頭2.總結概括文章中體現的焦裕祿同志的品質，完成下表。小標題品質別人嚼過的饃沒味道①當群眾最困難的時候，共產黨員要出現在群眾面前②他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己③活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好④他沒有死，他還活著⑤答案①親臨一線，身先士卒②心系群眾，忘我工作③熱愛群眾，無私奉獻④鞠躬盡瘁，死而后已⑤肉體雖死，精神永存3.如何理解文章中的幾個小節之間的關系？答案文章開頭寫焦裕祿受到黨的委派，到蘭考縣上任，意在強調黨的領導的重要性，這是戰勝困難的組織保障。第一、二兩節寫焦裕祿戰勝困難的思想基礎，其中第二節還涉及了焦裕祿戰勝困難的群眾基礎。第三、四節寫焦裕祿忍受病痛折磨、舍身忘我、愛民親民的工作態度，這是戰勝困難的主觀因素。最后一節寫焦裕祿病逝后的工作成效以及蘭考人民對焦裕祿的懷念。文章以時間為經，空間為緯，為讀者展現了焦裕祿在蘭考縣的工作，照應了文章題目中的“榜樣”二字。4.“他沒有死，他還活著”，焦裕祿的精神永遠流傳，帶給人民無窮的精神力量。“他還活著”有幾層含義？答案①焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子正在發芽成長。②他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，仍在發出耀眼的光芒。③焦裕祿同志一心為公、無私奉獻的精神永遠銘刻在人民心中，人們以焦裕祿同志為榜樣，不斷開創新的奇跡。探究人物形象1.焦裕祿是縣委書記的榜樣，更是全體共產黨員的榜樣。文章塑造了他怎樣的形象？請結合文章內容簡要分析。答案①親民愛民。實地調研洪水流向時，他考慮到群眾雨天缺燒火的干柴而拒絕當地派飯；雪災來臨，他首先想到的是關心群眾、幫助群眾，走訪生活困難的群眾，一整天，沒烤群眾一把火，沒喝群眾一口水。②艱苦奮斗。為實地調研，他和調查隊的同志們經常在截腰深的水里吃干糧，有時夜晚蹲在泥水處歇息；擔心大風雪給群眾生活帶來困難，他頂風冒雪，走訪困難戶。③科學求實。為詳盡掌握災害的底細，了解災害的來龍去脈，患有慢性肝病的焦裕祿沒有聽從同事的勸告，堅持實地調研，堅持一切從實際出發，以作出科學的判斷和部署。

④迎難而上。面對蘭考嚴重的災荒景象，焦裕祿不怕困難、不懼風險，具有“在困難面前逞英雄”的大無畏的革命精神。

⑤無私奉獻。肝病嚴重，他依舊堅持工作；坐火車去看病，在火車開動前的幾分鐘，他還在布置工作；在病床上，面對來看望他的同志，他總是不談病情，先問蘭考的情況。他將一生都奉獻給了人民群眾。

2.文章是如何在激烈的矛盾沖突中刻畫焦裕祿的形象的？這樣做有什么好處？答案(1)矛盾沖突主要表現在兩個方面：一是與嚴重的自然災害內澇、風沙、鹽堿作斗爭；二是同自己的病痛作斗爭。文章正是在十分尖銳的斗爭中顯示出了焦裕祿“在困難面前逞英雄”的革命性格。(2)人物思想在矛盾沖突激烈的時候最容易顯現出來。把典型人物放在矛盾斗爭中去寫，通過人物的言行來揭示人物思想，能夠使文章波瀾起伏、精彩紛呈、引人入勝。群文比較——消息與通訊比較本文與《別了，“不列顛尼亞”》，總結通訊與消息的文體特征的異同?！緟⒖际纠肯嗤c：兩者都是新聞體裁，都具有真實性?！秳e了，“不列顛尼亞”》真實報道了香港回歸事件，而《縣委書記的榜樣——焦裕祿》則真實回顧了焦裕祿同志的先進事跡。不同點：①從內容上看，消息內容廣泛，但多是高度概括的報道，較少作細節探究。如《別了，“不列顛尼亞”》按照時間順序，集中記錄了香港回歸的數個“瞬間”。通訊報道的是有影響、有特點的人和事，可以選擇典型的事例，全面深入地報道事物的來龍去脈，反映事物的本質。如《縣委書記的榜樣——焦裕祿》記錄了焦裕祿自任蘭考縣委書記直至最終生病去世之間的多個場景，時間跨度長，通過不同事件細致而充分地展現了焦裕祿的品質。②從表達上看，消息多用敘述，語言簡潔明快。如《別了，“不列顛尼亞”》一文雖然中間也穿插了景物描寫，但文章還是以簡潔的記敘為主。通訊雖也以記敘為主，但是可以靈活運用描寫、抒情、議論等表達方式，以及比喻、擬人、排比、反問等修辭手法來增強語言表現力。如《縣委書記的榜樣——焦裕祿》通過大量細節描寫、富有個性的人物語言，塑造了立體鮮活的人物形象。同時，文章除了記敘之外，還通過大量議論和抒情的句子，表現了人民對焦裕祿的深厚感情。③從時效性上看，消息對時效性的要求更高，它應該比通訊來得更快?！秳e了，“不列顛尼亞”》發表于香港回歸當天，而《縣委書記的榜樣——焦裕祿》一文發表于焦裕祿同志去世兩年后。延伸探究2014年，習近平在調研指導蘭考縣黨的群眾路線教育實踐活動時強調“大力學習弘揚焦裕祿精神”。結合課文內容思考并討論，學習焦裕祿精神的實質是什么？對青少年來說，學習焦裕祿精神，有何現實意義？【參考示例】(觀點一)學習他科學求實、實事求是的精神。為了掌握蘭考縣“三害”情況，焦裕祿本著“沒有調查就沒有發言權”的原則，親自進行了大規模的實地調研，為之后的治理工作打下了堅實的基礎。這啟示青少年，一切從實際出發，不急不躁，從眼前做起，從小事做起，一步一個腳印，實現人生價值。(觀點二)學習他不忘初心的精神。即使是在生命的最后時刻，焦裕祿惦念的依舊是蘭考縣災害治理的情況以及蘭考縣百姓的生活。這種不忘初心的精神，啟示青少年在前進