2015-2016學年度山東省滕州市實驗高中高二期末復習語文模擬試題（一）

第I卷（選擇題）一、基礎知識1.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是A．生肖（xiāo）掣（chè）肘削（xuē）鉛筆剛愎（bì）自用B．埋（mái）單軋（yà）鋼差（chà）不多忍俊不禁（jīn）C．諗（shěn）知吮（shǔn）吸流涎（xián）水繁文縟（rù）節D．噴（pèn）香擯（bìn）除三棱（léng）鏡驀（mù）然回首2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是斟酌針貶蓬畢生輝人影幢幢福祚喋血蔽帚自珍桀驁鋒利綢繆煙靄少長咸集貽笑大方寥落倜儻立桿見影大放厥詞3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)()春天到野外踏青，除了可以_______外，還可以___________。那嬌艷欲滴的朵朵桃花，_________，__________。山間清風輕輕吹過，帶走了繚繞的霧氣，_________，一下子變得清晰明媚起來，__________不由使人想到“東風吹開花千樹，占斷春光惟此花”的詩句。①看到自然秀美的景色②感覺桃花簇擁的美妙快感③在迷蒙的煙霧中亭亭玉立④像是一個害羞的少女⑤點染胭脂的春桃⑥桃花的笑臉A．①②④③⑥⑤B.②①③④⑥⑤C.①②④③⑤⑥D.②①④③⑤⑥4.下列各句中，標點符號使用不正確的一項是A.如今，H7N9禽流感令人們“談禽色變”，人們迫切地想知道，簡單地宰殺雞鴨等家禽能否阻止禽流感？這種病毒感染人的概率有多少？B.“唐宋八大家”指唐宋兩朝最有代表性的八位散文家，他們是唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇洵、曾鞏、王安石、蘇軾和蘇轍。C.上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃梅戲，河南的豫劇都曾申報“非遺”，在這次全國大型匯演中它們都帶來了新創作的劇目。D.倡導公務員“135”出行方案（1公里之內步行，3公里之內騎自行車，5公里之內乘坐公交車），意味著節能減排理念可成功實現“軟著陸”。5.下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）A.深圳的建設者曾在這里創下了“三天一曾樓”的記錄，成了“深圳”速度的象征。B.由白先勇改編、蘇州昆劇團演出的青年奮斗版《牡丹亭》，全國巡演近百場，場場97%以上的座位爆滿，贏得了年輕人對昆曲的關注。C.飲用菊花可以緩解頭昏腦漲及用眼過度導致的眼睛干澀等癥狀，這是因為菊花有清肝明目、祛毒散熱的功效的原因。D.在語文考試中，作文的地位舉足輕重。除了語言因素外，準確理解題意是決定一篇作文成敗的關鍵。

第II卷（非選擇題）二、名句默寫6.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）孔子曾對“學”與“思”二者的關系作過辯證論述，他說：“_______________，_______________”。（２）荀子《勸學》中“，”兩句，指出只要堅持不停地用刀刻，就算是金屬、玉石也可以雕出花飾。（3）曹操在《觀滄海》中表達了大海的氣魄與胸懷，燦爛的銀河群星好象包孕于大海的母腹之內的兩句是“，。”三、詩詞鑒賞7.閱讀下面這首唐詩，完成試題。桂州臘夜戎星坐到三更盡，歸仍萬里賒。雪聲偏傍竹，寒夢不離家。曉角分殘漏，孤燈落碎花。二年隨驃騎，辛苦向天涯。8.首聯哪兩個字的運用使得詩歌更加意味深長，表意雋永?(5分)9.張國舉評論說:“這首詩語深情重，質樸凝練。”尤其是該詩頸聯，語短情長，請談談你的理解。(6分)四、現代文閱讀8.閱讀下面的文字，完成試題。記住北大有個叫王瑤的教授錢理群王瑤教授去世，我們弟子獻了一副挽聯：“魏晉風度，為人但有真性情；五四精神，傳世豈無好文章。”我們把先生看作是“魏晉風度”和“五四精神”的一個傳人。魯迅對魏晉風度有個概括，就是“清峻、通脫”。魯迅也說：“我有時候很峻急，有時候很隨便。”因此可以說魏晉風度與魯迅所代表的五四精神是相似的。先生對他所生活的時代，對知識分子境遇的嚴峻的判斷，也有魯迅式的清醒、冷峻，敢于直面現實。先生說他“出語多諧”，面對那個時代嚴酷的事實，他卻用幽默的語言來表達，這表現了一種心態，即看穿、看透了一切以后的坦然自如。先生這種危難中的坦然，給人的印象是難忘的。他去世后，林庚曾撰文回憶他在文革時的表現：他們被打成“反動學術權威”，并且被勒令在公共場所掃地，以示“斯文掃地”。林庚說我們都覺得非常窘迫、難堪，但王瑤卻泰然處之，他“游刃有余，如入無人之地，穿過無數雜亂的腳下，就這么不急不慢地一路掃去”。先生從來不給我們上課，第一次見面就打招呼說，你們平時沒事不要來找我，一個星期只準去我家一次。我們一般都是下午四點以后去跟他閑聊，想到什么就談什么：政治、思想、文化、人生等等，很少談學術。他平時對我們放任不管，一入學開一個書單，你怎么讀、怎么弄他通通不問。其實這個放任不管，我倒覺得正是抓住了學術研究的特點。學術研究是個人獨立的自由的精神勞動，因此它從根底上就應該是散漫的。散漫，并不是無所事事，一個真正的學者，一個有志于學術的學生，學術研究是他內在生命的需要，根本不需要督促，看起來他在閑蕩，讀閑書，其實總在思考。看起來漫不經心，其實是潛入生命與學術的深處，進行自由無羈的探討與創造。這是不能管的，更不能亂管。搞學術就是得無為而治，先生深諳無為而治的奧妙。但關鍵時候，先生也會點醒你，一點就讓你終生難忘。在學術上，他只抓畢業論文，而且先要求學生提出兩個論文選題，向他匯報設想，然后他給定一個題目，并點醒你做這個題目應該注意什么。比如我當初畢業論文就準備了兩個題目：一個寫魯迅的思維方式、心理結構、藝術世界；另一個是魯迅和周作人發展道路的比較。先生聽了我的匯報以后說，你的第一個題目很有新意，但你自己還沒有想清楚，短時間內也不容易想清楚，在不成熟、沒有把握的情況下急于寫成論文，會有很多漏洞，答辯時很可能通不過，反而糟蹋了這個題目，不如放起來，多醞釀幾年以后再做，一做就把它做好。于是就定了做“魯迅和周作人發展道路的比較”這個題目。更重要的，是先生給我們思想上的點醒，治學態度、人生道路上的啟迪。先生曾經找我談話，告誡我“不要急于發表文章”。他說：“我知道，你已經三十九歲了，你急于想在學術界出來，我很能理解你的心情。但是，我勸你要沉住氣，我們北大有個傳統，叫做‘后發制人。有的學者很年輕，很快就寫出文章來，一舉成名，但缺乏后勁，起點也就是終點，這是不足效法的。北大的傳統是強調厚積薄發，你別著急，沉沉穩穩地做學問，好好地下功夫，慢慢地出來，但一旦出來就一發不可收，有源源不斷的后勁，這才是真本事。”我研究生畢業留校以后，先生又找我談了一次話，使我終身受益。他說：“你現在留校了，處于一個非常有利的地位，因為你在北大，這樣，你的機會就非常多，但另一方面誘惑也非常多，你的頭腦要清醒，要能抵擋住誘惑。很多人會約你寫稿，要你做這樣那樣的有種種好處的事，你自己得想清楚，哪些文章你可以寫，哪些文章你不可以寫，哪些事可以做，哪些事不可以做，你要心里有數，要學會拒絕，不然的話，在各種誘惑面前，你會暈頭轉向，看來什么都做了，什么都得了，名聲也很大，但最后算總賬，你把最主要的，你真正追求的東西丟了，你會發現你實際上是一事無成，那時候就晚了，那才是真正的悲劇。”現在仔細想想，先生的師訓其實都是一個意思，概括地說就是“沉潛”二字。要沉得住、潛下來，沉潛于學術的深處、生命的深處：這是做學問與做人的大境界。而急功近利，浮躁虛華，是做學問、做人的大敵。我回顧自己的學術生涯，唯一可取之處，也是可以告慰先生的，就是我一直牢記師訓，并身體力行。我從1960年大學畢業就雄心勃勃想做一個學者，直到1985年，才開始發出自己的獨立的聲音。可以說做了二十五年的準備，練了二十五年的內功，我的治學之路、人生之路就是這么走過來的，很艱苦，但也很充實，沒有虛度。(1)下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)（）（）

A．錢理群是王瑤教授的學生，他以自己的親身經歷和所取得的成就，側面描寫了王瑤對自己一生的深遠影響，更顯得真實可信。B．王瑤教授認為那些一舉成名之后就缺乏后勁的年輕學者沒有真本事，他批評已經三十九歲的錢理群急功近利，急于出名，違背了北大厚積薄發的傳統。C．作者當初寫畢業論文時，本來準備了兩個跟魯迅有關的題目，但王瑤教授聽完他的匯報后，否定了前一個題目，建議他做“魯迅和周作人發展道路的比較”這個題目。D．王瑤教授曾被打成反動學術權威，被勒令在公共場所掃地，但他卻坦然處之，一點也不覺得窘迫難堪，這種危難中的坦然自如令人感嘆。E．本文追憶了王瑤教授峻急通脫的精神氣質和獨特的教學方式，在經濟繁榮和變革的年代，面對著種種利益和誘惑，記住王瑤教授是很有意義的。(2)王瑤教授的弟子怎樣看待王瑤?請結合文章作簡要分析。(6分)(3)王瑤教授指導學生的方法很特別，文本中有哪些體現?請簡要概括。(6分)（4）作者怎樣概括王瑤教授的師訓風格？請結合文本，談談你對這一風格及其作用的理解。(8分)9.閱讀下列材料，完成試題。（25分）材料一：北京時間2015年10月5日17時30分，諾貝爾生理學或醫學獎評選委員會將2015年諾貝爾生理學或醫學獎授予中國女藥學家屠呦呦，以及另外兩名科學家威廉·坎貝爾和大村智，表彰他們在寄生蟲疾病治療研究方面取得的成就。連日來，屠呦呦獲諾獎的喜訊傳遍全國，振奮人心，也引起了媒體的極大關注。新浪微博平臺方面，10月6日“屠呦呦”的單日熱詞搜索峰值為36.8萬，《人民日報》官微發起的微話題“2015諾獎屠呦呦”閱讀數達70.9萬，央視新聞發起話題“央視專訪屠呦呦”閱讀量已超過400萬。搜索引擎方面，諾獎結果揭曉后，百度搜索“屠呦呦”關鍵詞搜索量超60萬，以“屠呦呦”為關鍵詞新聞搜索全文返回數量高達47700篇。截至10月7號24時，相關微信文章共計6144篇，其總閱讀量超1149萬人次。（摘自2015年10月9日《中國中醫藥報》）材料二：北京時間10月5日17時30分，瑞典卡羅琳醫學院在斯德哥爾摩宣布，中國女藥學家屠呦呦因為在創制新型抗瘧藥青蒿素上的貢獻，獲得2015年諾貝爾生理學或醫學獎。這是我國科學家在本土進行科學研究首次獲諾貝爾科學獎，是中國醫學界迄今為止獲得的最高獎項，具有開創歷史的意義。屠呦呦獲諾獎是我國科學界一個里程碑事件。作為世界上知名度最高、最權威的一個獎項，諾貝爾獎的分量不言自明，某種程度上代表了一個國家、一個時代的創新能力。這是一個不斷釋放沉睡活力的國家，這是一個不斷走向更加開放的時代。我們希望，將來會有更多的諾貝爾獎向我們走來，不斷刷新我們的創新高度。（摘自2015年10月7日《深圳新聞網》）材料三：瑞典斯德哥爾摩當地時間10月5日中午11時30分，2015年諾貝爾生理學或醫學獎在當地的卡羅琳斯卡醫學院揭曉，我國女科學家屠呦呦因發現治療瘧疾的新療法，與其他兩位外國科學家分享2015年諾貝爾生理學或醫學獎，她成為我國大陸本土科學家中斬獲諾獎的第一人。瘧疾，又稱寒熱病，是由惡性瘧原蟲引起的疾病，是經蚊蟲叮咬或輸入帶瘧原蟲者的血液而感染瘧原蟲所引起的蟲媒傳染病。全世界每年有接近4億人會得瘧疾，幾十萬人死亡。20世紀50年代，國際消滅瘧疾的嘗試以失敗告終之后，瘧疾60年代再度肆虐。因為已有的抗瘧疾藥物如氯喹等由于使用的時間太長，瘧原蟲普遍對這些藥物產生了抗藥性。尋找新的抗瘧疾藥物就成為全球范圍內非常迫切的任務。屠呦呦，從上世紀60年代末開始，被選拔為國家“523”項目500多名研究人員中的一員，走上了找尋瘧疾新療法的科研之途。“523”項目確立了尋找抗瘧疾藥物的研究方向，就是從中草藥當中提取和分離抗瘧有效成分。科研人員檢驗了無數的中草藥治療瘧疾的成方、單方、驗方、秘方，篩選了4萬多種抗瘧疾的化合物和中草藥；然而大量的人力物力投了出去，并未取得突破性進展。屠呦呦經過系統地整理歷代醫籍，四處走訪老中醫，整理出了《抗瘧單驗方集》，其中所包含的640多種草藥中，就有后來提煉出青蒿素的青蒿。青蒿，是一種菊科蒿屬一年生草本植物，古代多部中醫藥著作中皆有關于青蒿可以治療瘧疾的記載，很多地方老百姓的土藥方也都用青蒿來對抗瘧疾，并且收效顯著。翻查葛洪的《肘后備急方·治寒熱諸瘧方》后，屠呦呦迸發出靈感：古人所用的不是常用的高溫煎熬法，而用的是青蒿鮮汁。并且她還發現了一個關鍵點：傳統提取方法里的加熱步驟可能會破壞藥物的活性成分，在較低的溫度中提取才可能有助于保持青蒿的抗瘧活性。在懷疑以前進行實驗的方法都錯了之后，屠呦呦改用沸點較低的乙醚進行實驗，在60攝氏度下制取青蒿提取物。經過近200次的失敗實驗之后，1971年，屠呦呦終于證明了青蒿素提取物對伯氏瘧原蟲感染小鼠和食蟹猴瘧原蟲感染的猴子有著100%的療效。為了證明實驗的有效性，屠呦呦經常在自己身上做實驗，在確認了青蒿提取物對人體安全的情況下，屠呦呦所在的課題小組在患有間日瘧原蟲和惡性瘧原蟲的病人身上試驗青蒿提取物的有效性。臨床試驗的結果激動人心：經治療的患者瘧疾癥狀迅速消失，這些癥狀包括高燒和血液中的寄生蟲數量。而采用氯喹治療的患者卻沒有這些臨床效果。屠呦呦所在小組的其他人很快就分離出了青蒿當中的有效成分，也就是后來被她叫做“青蒿素”的東西。對于瘧原蟲有著良好抑制作用的青蒿提取物結晶，從此就被命名為“青蒿素”，并且很快通過臨床驗證，對于奎寧容易產生抗藥的惡性瘧疾等有著良好的治療效果，成為新一代的抗瘧神藥。（摘自2015年10月9日《工人日報》）（1）材料一使用了大量的數字，請簡要分析其作用。（5分）（2）閱讀材料一和材料二，概括說明他們各自傳遞的信息有哪些異同。（6分）（3）閱讀材料三，屠呦呦發現青蒿素的原因有哪些？請簡要說明。（6分）（4）材料三在報道新聞事件后介紹了哪些背景材料？有什么作用？請簡要分析。（8分）10.閱讀下面的作品，完成試題。那年，那猴柳邊河秋收過后，生產隊會計稀里嘩啦撥弄算珠，根據每一個社員家庭的人口、出工和分配的多少得出哪家該進錢哪家該補錢，準備開分紅會。每年此時，段二爺和他的母親總會有盼頭。他和他的母親，都是能出工的勞力。段二爺其實并不姓段，也并不是能夠稱得上“爺”的老頭。他叫佟壽，虛歲二十的年輕壯小伙。為何叫段二爺，都是那回看猴戲看出來的。耍猴戲的人姓段，叫段二爺，身材瘦瘦的，佟壽和他差不多。那年秋收后耍猴戲的段二爺牽著一只可愛的小猴來到小村莊里耍猴戲。吃完晚飯老老少少早早地來到生產隊的曬谷場上圍坐上了。佟壽家離曬谷場近，自然就來得早坐在最前面。耍猴戲的段二爺牽著戴了官帽穿著官服的小猴，提著個小鑼咣咣咣的繞場一周就算開場了。猴戲耍得精彩就不必說了，大家正全神貫注地看著，不知那耍猴戲的段二爺變了個什么戲法，把坐在前排的佟壽變成了他自己的模樣，那小猴把佟壽當作段二爺在他身上又抓又撫，弄得佟壽不知所措，頭發被抓得亂蓬蓬的。身邊的人明明看著坐的是佟壽，怎么會成了段二爺，都感到不解。從此，佟壽就沒有哪一個叫他佟壽，不管大人小孩都叫他“段二爺”了。分紅自然是幾家歡喜幾家愁。進錢的人家不必說，補錢的人家就得一五一十地把錢拿出來，補給那些勞動日掙得多的。可錢從哪里來？那時候是要割資本主義尾巴的，要想把什么變一分錢是沒有什么可變的，唯獨自留地里種點辣椒或其他的經濟作物，秋后按國家牌價賣給供銷社才能變出點錢來，所以每到要分紅的時候該補錢的人是愁上眉頭。有的進錢人家與補錢人家相互談好，答應喊著，等哪時有了哪時給。段二爺沒有找哪一家喊，自己的勞力，癩子頭上的虱子——跑不脫。他想到的是進現錢，好實現他的愿望。分紅會上，各自揣著的心在昏暗的煤油燈下像燈火苗一樣擺動，跳躍，或被燈蛾撲打得東倒西歪。桌上擺著一沓鈔票。段二爺看著那沓鈔票逐漸地矮下去，完全消失了，會計還沒有叫到他的名字，他全身冰涼。會計終于叫到他的名字，宣布他應進一百三十元，比去年多了十五元。盡管多了十五元，段二爺心里高興不起來，當他還沒有反應過來的時候，會計接著念了下一個人的名字。下一個是佟金銀，生產隊長，是段二爺親幺爸，人多勞力少，應補一百五十元。佟金銀當場把二十元現鈔搭在桌子上交給了出納，剩余一百三十元。他望了望段二爺，大聲地喊，段二爺，喊到哈，過幾天給你。說話算話喲，幺爸。段二爺只得應承了一句。你放心，男兒漢大丈夫。佟金銀拍著胸膛慷慨答道。臘月說到就到，家家戶戶置辦年貨忙。段二爺分紅該進的錢還沒有到手。心里著急，親自登門要賬。佟金銀滿口答應，行，沒問題，等會趕場就給你找來。你放心，好侄兒，下午我親自給你送來。下午六點鐘了，段二爺還不見幺爸拿錢來。一下午他都死盯著佟金銀趕場回家的路，眼都望穿了。天色漸漸朦朧起來，他終于看到了一個模糊的人影朝這邊晃動。那影子他很熟，不錯，是佟幺爸，喝醉了酒，一路亂七八糟地唱著京戲：咣扯咣扯咣……段二爺心急火燎，不等他咣過來就撲了上去。佟幺爸一把抱住段二爺，好侄兒，我曉得，我曉得，然后用醉氣熏熏的嘴對著段二爺的耳朵耳語了幾句，段二爺還沒愣過神來，佟幺爸用京腔大笑著大搖大擺地走開了。臘月二十四過小年了，段二爺的錢還是一分沒得，別人家熱熱鬧鬧，自己家里冷屁熏煙，再也按捺不住，怒火中燒，再次登門催帳。這次段二爺是麻了臉，甚至是開黃腔不認親了。佟金銀，你跟老子拿錢不，不拿老子今天跟你拼了。佟金銀看到一個晚輩指名道姓罵到自己臉上來，又是堂堂的一隊之長，頓覺不光彩，惱羞成怒，站出來指著段二爺一陣罵，臘時臘月的你吼哪樣？老子又不是說不拿，你那點老子拿不起是不是，老子少喝兩杯……鄰居七八個男勞力漢上前各自勸說才算把火撲滅。年三十，佟幺爸為了表示歉意，置辦了年飯把段二爺母子倆請到家里。佟幺爸一陣甜言蜜語勸下三杯酒，然后又親情加感情滔滔不絕，乖侄兒，幺爸實在是對不起你，今年幺爸確有難處……擺了擺頭，嘆一口氣，舉杯同段二爺又連干了兩杯接著說，明年，明年補償你，讓你工分掙得更多，幺爸說話算話，絕對不騙你……又是兩杯下肚，段二爺不勝酒力，有些昏昏的了。佟幺爸接著話茬把他的意思講完，明年佟石川家飼養耕牛到期了，我把它轉讓給你，一年多掙三百多個勞動日呢。你想想，三百多個勞動日一年多收入幾十塊啦……段二爺懵懵懂懂地聽著，不知什么時候進入了夢鄉。等他一覺醒來，已是家家戶戶桃符更新，噼里啪啦燃放鞭炮賀新春。段二爺被鞭炮聲震醒，模糊中仿佛又看到那只猴在他身上抓撈……（1）.文中畫線的兩處，分別表現了段二爺什么樣的情感？（4分）▲（2）.小說中的佟金銀是什么形象？請簡要概括。（4分）▲（3）.小說敘寫“可錢從哪里來，那時候是要割資本主義尾巴的……秋后按國家牌價賣給供銷社才能變出點錢來”有什么作用？請簡要分析。（6分）▲（4）.小說主要內容是圍繞秋收分紅展開的，卻花了不少筆墨交代“段二爺”名字的由來。作者為什么這樣處理？請結合全文，談談你的看法。（6分）▲五、文言文文本閱讀11.文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成試題。進學解韓愈國子先生晨入太學，招諸生立館下，誨之曰：“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。方今圣賢相逢，治具畢張。拔去兇邪，登崇俊良。占小善者率以錄，名一藝者無不庸。蓋有幸而獲選，孰云多而不揚？諸生業患不能精，無患有司之不明；行患不能成，無患有司之不公。”言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于茲有年矣。先生口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。紀事者必提其要，纂言者必鉤其玄。貪多務得，細大不捐。焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。先生之業，可謂勤矣。抵排異端，攘斥佛老。補苴罅漏，張皇幽眇。尋墜緒之茫茫，獨旁搜而遠紹。障百川而東之，回狂瀾于既倒。先生之于儒，可謂有勞矣。沉浸醲郁，含英咀華，作為文章，其書滿家。上規姚姒，渾渾無涯；下逮《莊》《騷》，太史所錄；子云，相如，同工異曲。先生之于文，可謂閎其中而肆其外矣。少始知學，勇于敢為；長通于方，左右具宜。先生之于為人，可謂成矣。然而公不見信于人，私不見助于友。三年博士，冗不見治。命與仇謀，取敗幾時。冬暖而兒號寒，年豐而妻啼饑。頭童齒豁，竟死何裨。不知慮此，而反教人為？”先生曰：“吁，子來前！今先生學雖勤而不繇其統，言雖多而不要其中，文雖奇而不濟于用，行雖修而不顯于眾。猶且月費俸錢，歲靡廩粟；子不知耕，婦不知織；乘馬從徒，安坐而食。踵常途之役役，窺陳編以盜竊。然而圣主不加誅，宰臣不見斥，茲非其幸歟？動而得謗，名亦隨之。投閑置散，乃分之宜。若夫商財賄之有亡，計班資之崇庳，忘己量之所稱，指前人之瑕疵，是所謂詰匠氏之不以杙①為楹，而訾醫師以昌陽②引年，欲進其豨苓③也。”（選文有刪改）【注】①杙（yì）：小木樁。②昌陽：昌蒲。藥材名，相傳久服該藥可以長壽。③豨（xī）苓：又名豬苓，利尿藥。1.下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是A.名一藝者無不庸

名：擁有B.貪多務得，細大不捐

捐：舍棄C.可謂閎其中而肆其外矣 閎：宏大D.行雖修而不顯于眾

修：修煉2.下列句中加點詞的意義和用法不相同的一組是A.業精于勤，荒于嬉/青，取之于藍，而青于藍B.無患有司之不明/子之不知魚之樂，全矣C.不知慮此，而反教人為/奚以之九萬里而南為D.冬暖而兒號寒/臂非加長也，而聞者彰3.下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是A.方今圣賢相逢，治具畢張當今圣君與賢臣相遇合，各種法律全部實施B.尋墜緒之茫茫，獨旁搜而遠紹探尋那些久已失傳的古代儒家學說，獨自廣泛地搜求和繼承它們C.頭童齒豁，竟死何裨您自己的頭頂禿了，牙齒缺了，竟然快要死了，有什么好處呢D.若夫商財賄之有亡，計班資之崇庳像那度量財物的有無，計較品級的高低4.下列理解和分析，不符合文意的一項是A.題目“進學解”的“解”是答疑解惑之意，在文中體現為國子先生針對太學生的質疑進行答辯。B.國子先生勉勵學生要勤學多思，說社會清明，君圣臣賢，法治健全，只要有才干，就會被任用。C.國子先生治學勤奮，成就卓著，品行美好，但生活貧困，不被重用，因此他的訓誡受學生質疑。D.國子先生認為他的困遇與才干是不相符的，這是他對學生的教育，更是他內心憤憤不平的宣泄。5.第二段中，學生從、、、這四方面對國子先生的教誨提出了質疑。【限用兩個字概括作答】（4分）六、語文文字運用12.2015年1月7日，以大膽諷刺著稱的《查理周刊》在巴黎的辦公室遭到恐怖襲擊,造成至少12人死亡。美國一網站以漫畫聲援《查理周刊》。請從下面兩幅漫畫中任選一幅，賞析其中蘊含的深意。（4分）第一幅第二幅七、寫作題13.孟德斯鳩說：“在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐，這就是美德。”如今的許多人們只顧創造財富，追求成功，卻常常忽略了“美德”的存在。一個國家經濟再怎么富裕，如果她的每個子民都沒有道德，良心沉沒，那么這個國家依然是黑暗的，她的子民就不會幸福。請以“道德”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，不少于800字。

試卷答案1.CA．生肖（xiào）B．軋（zhá）鋼D．驀（mò）然回首2.C（A針砭、蓬蓽生輝，B敝帚自珍，D立竿見影）略3.A(陳述對象“桃花”要一氣貫通)4.A（A中第一個問號應該為逗號，第二個問號可改為句號）5.AB.不合邏輯，“爆滿”和“97%”前后矛盾C.句式雜糅，去掉“因為”或“的原因”。D.一面對兩面，改“成敗”為“成功”。6.（１）學而不思則罔，思而不學則殆（２）鍥而不舍，金石可鏤（３）星漢燦爛，若出其里。略7.略8.（1）ED(答E給3分，答D給2分，答C給1分；答A、B不給分。)A項“側面描寫”理解有誤，寫“自己的親身經歷和所取得的成就”主要是呈現王瑤對學生尤其是自己一生的深遠影響，屬于正面描寫；另外，文章對“自己……所取得的成就”介紹不具體，只是說“直到1985年，才開始發出自己的獨立的聲音”；B項“批評已經三十多歲的錢理群……”錯誤。C項王瑤教授建議作者把“前一個題目”“存放起來，多醞釀幾年以后再做”。（2）①王瑤的弟子認為王瑤是“魏晉風度”和“五四精神”的一個傳人，“魏晉風度”和“五四精神”都包括“清峻”和“通脫”兩方面，而王瑤恰巧具備這兩個特點。②王瑤對他所生活的時代，對知識分子境遇的嚴峻的判斷，有魯迅式的清醒、冷峻，敢于直面現實。③王瑤有一種看穿、看透了一切以后的坦然自如。文革中，當其他知識分子因被打成“反動學術權威”而感覺窘迫、難堪時，王瑤卻能泰然處之。（6分；答出一點給2分，意思對即可）（3）①平時放任不管：從來不給學生上課，每周跟學生閑聊一回（或：無為而治，一入學只開一個書單，任學生進行自由無羈的探討與創造）。②在學術研究的關鍵時候點醒學生：針對學生畢業論文的選題，給予方向性的指點。③在人生的關鍵階段點醒學生：給你以思想上的點醒，治學態度、人生道路上的啟迪。（或“告誡學生要厚積薄發；教誨學生要抵制誘惑，學會拒絕”）（6分；答出一點給2分，意思對即可）（4）先生的師訓其實都是一個意思，概括地說就是“沉潛”二字。“沉潛”是成就大學問大事業的必經之路。①“沉潛”有助于排除外在的干擾，靜心做學問，進行自由無羈的探討與創造。②“沉潛”有助于蓄勢，對好的論文選題，在不成熟、沒有把握的情況下不急于完成，醞釀幾年，才能做好；“沉潛”有助于厚積薄發，作者牢記導師沉潛的教誨，并身體力行。從1960年雄心勃勃想做一個學者，到1985年開始源源不斷地發出自己獨立的聲音，這是沉潛二十五年的必然結果。③“沉潛”有助于抵擋誘惑。沉潛于學術深處，生活深處，才能心無旁騖，潛心鉆研，遠離浮躁虛華，避免誘惑。（8分；觀點明確2分，能結合文本從三個角度合理闡釋，得6分；如有其他觀點，言之成理亦可）9.（1）（5分）①讓材料更真實、準確，增強說服力；②突出搜索點擊的高頻率，表現了社會對屠呦呦獲諾獎的高度關注。（第一點2分，第二點3分）（2）（6分）相同點：兩者都報道了屠呦呦獲諾獎的消息。不同點：①材料一重在介紹屠呦呦獲獎后的社會反應；②材料二重在評價屠呦呦獲獎的社會影響及意義。（每點2分，意思對即可）（3）（6分）①全球范圍內新的抗瘧疾藥物的迫切需要；②大量人力物力投入，沒有進展；③走訪老中醫，在翻查古方中獲得靈感；④歷經近200次的實驗失敗，仍不放棄；⑤經常在自己身上試驗，有犧牲精神；⑥具有團體協作精神。（每點1分，意思對即可）（4）（8分）①介紹了瘧疾對人類的威脅及抗瘧疾藥物的研究情況；②介紹了屠呦呦發現青蒿素的歷程。（每點2分，意思對即可）作用：①豐富新聞內容，增強可讀性；②深化新聞主題，展示新聞價值。（每點2分，意思對即可）10.（1）.（4分）①充滿自信，期盼能多進點錢；②如猴般被戲耍，內心悲涼。（每點2分）（2）.（4分）①生產隊長，貪杯、要面子、私心重、利用職權為自己辦事；②有心計，能說會道，哄騙老實人。（每點2分）（3）.（6分）①社會環境描寫，交代事情發生的背景，那特殊的年月——那年，賦予人物活動以特定的空間，突出分紅對各家的重要性；②交代小說人物性格形成的原因，豐富人物形象；③為分紅風波——佟金銀和段二爺的沖突作鋪墊。（每點2分，意思對即可）（4）.（6分）①插敘，將“段二爺”名字的由來穿插在敘事中，使小說內容更加充實，情節更加吸引讀者；②行文上呼應文末“段二爺被鞭炮聲震醒，模糊中仿佛又看到那只猴在他身上抓撓……”，深化了主題；③突出了段二爺的憨厚、善良，豐富了人物性格；④突出了小說的主題——勤勞、善良、樸實的農民如猴般被戲耍，辛辛苦苦勞作一年，卻什么也得不到，增加了作品的感染力。（答出三點即可得6分）11.（1）.答案：D【美好】（2）.答案：A【A在，從/比B取獨C語氣詞，呢D表轉折】（3）答案：C【“竟死何裨”的意思是：一直到死，有什么好處呢？】（4）答案：D