讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。——蘇軾

《出師表》諸葛亮寫給后主劉禪的表文，言辭懇切，寫出了諸葛亮的一片忠誠之心。《祭十二郎文》，韓愈寫給侄子韓老成的一篇祭文，十二郎與韓愈兩人自幼相守，由長嫂撫養成人，共歷患難，感情特別深厚。韓老成英年早逝讓韓愈悲從中來，寫下此文表達對侄子的深深友愛。《陳情表》是一篇怎樣的一篇文章，為什么蘇軾說“讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝”？陳情表陳述、稟報隱情、苦衷奏章稟告自己苦衷的奏章解題

表，古代文體，屬奏議類，大臣對君主有所陳述請求時所用。

古代給君王的上書，有各種名稱，不同的名稱與上書內容有關。“表”是用來陳述衷情的；“章”是用來謝恩的；“奏”是用來彈劾，即揭發別人的；“議”是用來表示不同意見的。疏：討論專門問題。《諫太宗十思疏》文體知識陳情表

是誰陳情？向誰陳情？陳什么情？怎樣陳情？1.是誰陳情？

李密（224－287），西晉武陽人，以學問文章著名于世。曾出仕蜀漢擔任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，李密以祖母年老多病，辭不應征。

2.向誰陳情？

——晉武帝

晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。

司馬昭之心，路人皆知——司馬昭安的什么心，連過路的人都知道。泛指人的陰謀顯露無遺，盡人皆知。司馬昭是三國時魏臣，權傾朝野，其黨羽曾刺死魏帝曹髦。其子司馬炎后來篡魏自立。3.陳什么情？

向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應征，請求辭官終養祖母的衷情。（愿乞終養，不能就職）

李密，幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏撫養，長大后博學善辯。公元263年，晉武帝廢魏帝，建立了西晉王朝。當時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策并授予官職，以示恩寵。以文學見稱，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當然被列為籠絡的對象。然而，李密對蜀漢則是念念于懷。李密以一亡國之臣，對出仕新朝有所顧慮，而暫存觀望之心。他的這種想法，被晉武帝察覺到了，因此“詔書切峻，責臣逋慢”。這就使李密在“再度表聞”時，發生了困難。然而李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。陳情背景4.如何陳情，最終打動晉武帝？

融理于情，融情于事，樸素細膩，曲折委婉

。（曉之以理，動之以情）

險釁夙愿閔兇憐憫祚薄期功強近床蓐逮捕李逵猥陋隕首逋慢病篤矜持jīn

字詞讀音xìn

sù

mǐnxiōng

liánmǐn

zuò

jī

qiǎng

rù

dài

kuí

wěi

yǔn

bū

dǔ

如何陳情？聽課文朗讀郎署拔擢優渥盤桓庶幾愚拙日薄西山氣息奄奄朝不慮夕形影相吊更相為命愿乞終養煢煢孑立

shǔ

字詞讀音字詞讀音bázhuó

wò

huán

shùjī

zhuō

bóXīyǎn

lǜ

diào

gēngqǐ

qióngjié

臣密言：臣以險釁，夙遭閔①兇②，生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行③，零丁④孤苦，至于⑤成立⑥，既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。1.通假字，同憫2.形作名憂患兇喪的事3.古：不能走路。今：不可以4.通假字，伶仃5.古：到。今：程度副詞6.古：成人自立。今：創立

臣李密上言：我因為艱難禍患，小時候就遭到不幸。生下來只有六個月，父親就棄我而死去了；年紀到了四歲，舅父強行改變了母親想守節的愿望。祖母劉氏憐惜我孤單弱小，親自加以撫養。我小時候經常生病，九歲還不能走路，孤獨無靠，直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，家門衰微福分淺薄，很晚才得到兒子。研讀第1段外①無期功強近之親，內②無應門五尺之僮。煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病③，常在床蓐④，臣侍湯藥，未嘗廢離。

1.2名作狀外：在門外內：在家里3.被動句4.通假字通“褥”

外面沒有比較親近的親戚，家里沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨自生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母劉氏很早就為疾病所纏繞，經常臥病在床，我侍奉飲食醫藥，從來沒有停止侍奉，離開。研習第1段本段哪一句話是作者陳述的中心?作者究竟有哪些“閔兇”?明確：夙遭閔兇。“閔兇”之一：“閔兇”之二：“閔兇”之三：“閔兇”之四：故不能“廢遠”（為下文伏筆）父喪母嫁多病零丁門衰祚薄夙嬰疾病

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣榮，舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤①，當侍東宮，非臣隕首所能上報②。1.形作名，卑微低賤的身份2.古：報答皇恩

今：向上級報告研讀第2段

到了晉朝建立，我受到晉朝清明的教化。前有名叫逵的太守推舉我為孝廉，后有刺史榮又推舉我為秀才。我因為供養祖母之事無人來做，就辭謝沒有接受任命。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又受國家恩命，任命我為洗馬。憑我這樣卑微低賤的身份擔任侍奉太子的職務，這實在不是我殺身捐軀所能夠報答朝廷的。臣具以表聞①，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道。州司臨門，急于星火②。臣欲奉詔奔馳，則劉病日③篤；欲茍順私情，則告訴不許④。臣之進退⑤，實為狼狽。

2.狀語后置3.名作狀，一天天4.被動句1.使動用法，使聽聞5.動作名，是否出來做官之事

我把自己的苦衷在奏表中詳盡呈報，加以辭謝不去就職。但是詔書急切嚴厲，責備我有意回避怠慢上命；郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比流星的墜落還要急。我很想奉命為國奔走效力，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天沉重，想姑且遷就自己的私情，但是申訴又得不到準許。我現在是進退兩難，處境狼狽不堪。讀悟第2段

1.本段分幾個層次?各自的重點是什么?明確：兩層第一層敘朝廷征召之殷；第二層寫自己進退兩難的境地。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣榮舉臣秀才。詔書特下，拜臣郎中。尋蒙國恩，除臣洗馬。2.第一層按什么順序來寫的？表征召的詞有哪些？作用是什么？由這些詞可見什么?為何官職遞增卻“辭不赴命”?明確：按時間順序。表征召：察、舉、拜、除、當；孝廉、秀才、郎中、洗馬作用：先郡，次州，后朝廷；可見征召級別越來越高，蒙國恩益重，也表達了作者感恩戴德感激涕零之情。推辭理由：供養無主，劉病日篤3.第二層從哪些地方可以看出事態嚴重和作者處境狼狽?明確：事態嚴重：詔、責、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養無主”，“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順私情，則告訴不許”。目的：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境）。“奉”“沐浴”：稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。23明確：詞意凄惻婉轉，恭謹虔誠，外表像是俯首乞憐，令人同情。實質是態度堅決，不去應征。4.從本段中我們看到的是李密的態度堅決呢，還是他的哀婉陳情？

情以動人，理以喻人。如果李密僅僅想用情來打動晉武帝的話，也許晉武帝會稍動惻隱之心，而這種惻隱之心很快就會從搞政治的陰險多疑的晉武帝心中溜走。你盡孝但不能不盡忠啊！自古說“忠孝不能兩全”，舍孝而全忠嘛！李密用以陳情的第二手就是“曉之以理”——“喻之以孝道之大義”

伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老①，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝②，歷職③郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘④，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀？1.形作名，老人2.省略句3.名作動任職4.判斷句我俯伏思量圣朝是用孝道來治理天下的，凡是還在世的年老而有功德的舊臣，尚且受到憐惜養育，何況我的孤苦更加嚴重呢。再說我年輕的時候曾經在蜀漢做過郎官的衙署，本來就希望官職顯達，并不想自夸節操。現在我是已亡蜀國的卑賤俘虜，極其卑微淺陋，受到過分的提拔，而且恩命十分優厚，怎敢徘徊觀望而有什么另外的企求呢！研讀第3段但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終①余年。母孫二人，更相為命,是以區區不能廢遠②。1.使動用法，使終結2.名作動，遠離只是因為祖母劉氏已是象太陽迫近西山的人，氣息微弱，生命不長，已經處于朝不保夕的境地。我如果沒有祖母撫養，就無法活到今天，如果祖母沒有我的照顧，也不能夠安度她的晚年，我們祖孫二人，相依為命，正是由于這種出自內心的感情使我不能棄養而遠離。

26讀悟第3段

明確：矜守名節。古代崇尚一種觀念“一臣不事二主”，魏晉文人名士最重氣節。晉武帝同樣怕李密也是矜守名節。本圖宦達→至微至陋→過蒙拔擢→豈敢盤桓

。1.李密最擔心晉武帝懷疑他哪一點？他是怎么為自己辯解的？2.討論：祖母情深似海，圣上恩重如山；在這樣一個二難的境地里，李密是被動的，言辭稍有不慎，不僅達不到陳請的目的，還有可能招來殺身之禍。那么李密是如何化解矛盾，變被動為主動的呢?明確：①抓晉“以孝治天下”大理，解釋自己應得同情。②自陳宦歷；稱頌君恩。③祖母病篤。

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。有通又是：這樣辛苦：辛酸苦悲我今年四十四歲，祖母劉氏今年九十六歲，這樣看來我向陛下效忠的日子還很長，而報答祖母劉氏的日子已很短了。我懷著象烏鴉反哺一樣的私情，希望求得奉養祖母到最后。我的辛酸苦悲，不僅蜀地的人和益州、梁州的長官所親眼目睹，連天地神明實在也都看得清清楚楚。愿陛下矜憫愚誠①，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒②余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞③！”1.形作名誠心2.使動用法使……終了3.使動用法使……聽聞

祈望陛下能憐恤我愚拙的誠心，成全我這點微小的愿望，或許能使劉氏僥幸地壽終。我活著愿意獻出生命，死后愿意結草來報答陛下的恩惠。我懷著象牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表使您知曉。烏反哺羊跪乳

烏有反哺之義，羊有跪乳之禮。慈烏觜（zǐ鳥嘴）小而白，長則反哺其母。羔羊跪乳，以謝母哺育之恩。古人觀畜生道以喻人事，做人之本,當孝敬父母。哺，本義為喂不會取食的幼兒。讀悟第4段

1.本段中哪一句話表明了全文的主旨?明確：愿乞終養。2.李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？明確：先盡孝后盡忠。

3.由本段可見全文感情真摯、悲惻動人的原因是什么?明確：事之實：是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。心之誠：生當隕首，死當結草。言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微言、明知、共鑒。

第一段：說家境閔兇，顯祖孫相依為命的情狀；第二段：感朝廷恩命，示祖母供養無主的苦衷；第三段：曉圣朝孝治，言降臣盤桓廢遠的處境；第四段；釋忠孝矛盾，提愚誠共鑒終養的請求。整體把握

全文首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫的特殊關系，作為陳情的依據。繼則寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。再則抬出以孝治天下的大旗，懇求準如所請。同時更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構思縝密，脈絡分明，具有很強的邏輯力量。總結全文藝術特色2.形象生動、自然精粹的語言。本文雖然用了不少四字句、對偶句，有駢文的整麗之工，但語言卻決不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。1.融情于事的方法。強烈的感情色彩是作者說服晉武帝的重要因素，但作者無論是述自己的孤苦無依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過