課文《輪椅上的霍金》教案范文一、教學內容本課教材選自人教版八年級下冊語文教材，第二章《人物描寫》中的第三篇文章《輪椅上的霍金》。文章介紹了物理學家霍金的身世背景、科學成就以及他面對逆境仍堅持研究的精神風貌。二、教學目標1.讓學生通過閱讀，了解霍金的生平事跡，體會他勇敢面對逆境的精神品質。2.培養學生正確使用動詞、形容詞進行人物描寫的能力。3.引導學生學習霍金積極向上的人生態度，樹立遠大的理想。三、教學難點與重點重點：通過分析文章，了解霍金的生平事跡和精神品質。難點：如何引導學生運用動詞、形容詞進行生動的人物描寫。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆學具：語文課本、筆記本、文具五、教學過程1.情境導入：教師播放關于霍金的紀錄片，讓學生對其有所了解，激發學生的學習興趣。2.自主學習：學生閱讀課文，了解霍金的生平事跡，勾畫出印象最深刻的部分。3.課堂討論：教師組織學生分組討論，分享各自對霍金的印象和感受，引導學生關注霍金的精神品質。4.文本分析：教師引導學生分析文章運用動詞、形容詞進行人物描寫的手法，讓學生學會如何生動地描繪人物。5.實踐練習：學生分組進行人物描寫練習，每組選取一位同學進行描述，其他組同學評價。教師對學生的練習進行點評，引導學生學習霍金積極向上的人生態度，樹立遠大的理想。7.課后作業：請以“我心中的英雄”為主題，寫一篇人物描寫作文，不少于500字。六、板書設計1.人物描寫手法動詞、形容詞2.霍金的精神品質勇敢面對逆境、堅持研究、積極向上七、作業設計1.題目：我心中的英雄答案：示例：我心中的英雄是馬云。他是一位充滿激情、勇敢面對困難的創業者。在他創立阿里巴巴的過程中，遭遇了無數的挫折和挑戰，但他從未放棄，始終堅持創新和奮斗。他的堅韌和毅力讓我深感敬佩，他是我心中的英雄。2.題目：用動詞、形容詞描寫一位你敬佩的人答案：示例：我敬佩的人是我的老師。她是一位嚴謹認真、關愛學生的教育者。在她的課堂上，她總是充滿激情地講授知識，耐心地解答我們的疑惑。她的聲音悅耳動聽，她的眼神充滿關愛，她的舉止優雅大方。她用自己的知識和智慧點燃了我們求知的火焰，她是我敬佩的人。八、課后反思及拓展延伸本節課通過學習《輪椅上的霍金》，讓學生了解了霍金的生平事跡和精神品質，引導學生學會運用動詞、形容詞進行人物描寫。課堂討論和實踐活動充分激發了學生的學習興趣，提高了他們的語文實踐能力。課后，學生可以通過閱讀更多關于霍金的資料，深入了解他的科學成就，進一步感受他勇敢面對逆境的精神風貌。同時，教師可以鼓勵學生在生活中多關注身邊的優秀人物，學會欣賞他們的品質和優點，激發學生追求卓越、努力奮斗的動力。重點和難點解析一、教學難點與重點教學重點：通過分析文章，了解霍金的生平事跡和精神品質。教學難點：如何引導學生運用動詞、形容詞進行生動的人物描寫。二、教學內容解析《輪椅上的霍金》一文詳細介紹了物理學家霍金的生平事跡，特別是他面對逆境時所展現出的堅定信念和頑強毅力。文章以記敘為主，融入了描寫、議論和抒情的元素，使讀者在了解霍金科學成就的同時，也能感受到他的人格魅力。三、教學過程解析1.情境導入：教師播放關于霍金的紀錄片，讓學生對其有所了解，激發學生的學習興趣。這一環節旨在通過直觀的視頻資料，引發學生對霍金的關注，為后續學習做好鋪墊。2.自主學習：學生閱讀課文，了解霍金的生平事跡，勾畫出印象最深刻的部分。這一環節要求學生獨立閱讀，培養他們的自主學習能力。3.課堂討論：教師組織學生分組討論，分享各自對霍金的印象和感受，引導學生關注霍金的精神品質。這一環節通過小組合作，激發學生的交流與分享意識，鍛煉他們的表達能力的合作能力。4.文本分析：教師引導學生分析文章運用動詞、形容詞進行人物描寫的手法，讓學生學會如何生動地描繪人物。這一環節是本節課的教學重點，通過分析文章，讓學生掌握人物描寫的方法。5.實踐練習：學生分組進行人物描寫練習，每組選取一位同學進行描述，其他組同學評價。這一環節將課堂所學知識應用于實際操作，鍛煉學生的實踐能力。教師對學生的練習進行點評，引導學生學習霍金積極向上的人生態度，樹立遠大的理想。這一環節旨在升華學生的情感，培養他們積極向上的人生態度。7.課后作業：請以“我心中的英雄”為主題，寫一篇人物描寫作文，不少于500字。這一環節將課堂所學知識延伸至課后，鞏固所學內容，提高學生的寫作能力。四、板書設計解析板書設計分為兩部分：人物描寫手法和霍金的精神品質。人物描寫手法部分，教師可以用不同顏色的粉筆標注出文章中使用的動詞、形容詞，讓學生直觀地了解人物描寫的手法?；艚鸬木衿焚|部分，教師可以板書出霍金勇敢面對逆境、堅持研究、積極向上的品質，使學生對霍金的敬佩之情得以升華。五、作業設計解析課后作業以“我心中的英雄”為主題，寫一篇人物描寫作文。這道題目旨在讓學生運用所學的人物描寫手法，刻畫出自己心中的英雄形象。作文要求不少于500字，鼓勵學生發揮想象，抒發自己的情感。六、課后反思及拓展延伸解析課后，教師應反思本節課的教學效果，關注學生的學習反饋，針對教學難點和重點進行調整。同時，教師可以鼓勵學生閱讀更多關于霍金的資料，深入了解他的科學成就，進一步感受他勇敢面對逆境的精神風貌。教師還可以引導學生關注身邊的優秀人物，學會欣賞他們的品質和優點，激發學生追求卓越、努力奮斗的動力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持親切、激昂的語言語調，以激發學生的學習興趣。在講解霍金的事跡時，語調要充滿敬意，讓學生感受到霍金的偉大。3.課堂提問：在課堂討論環節，教師應提出具有啟發性的問題，引導學生深入思考。例如：“你認為霍金最讓人敬佩的品質是什么？”、“你如何用動詞、形容詞描繪霍金的形象？”等。4.情景導入：在情境導入環節，教師可以通過播放紀錄片的方式，讓學生直觀地了解霍金的生活情景，激發學生的學習興趣。5.教學輔段：本節課可以運用多媒體設備，展示霍金的圖片、紀錄片等資料，幫助學生更好地了解霍金的事跡。教案反思：1.教學內容：本節課通過學習《輪椅上的霍金》，使學生了解了霍金的生平事跡和精神品質，教學目標基本達成。但在講解人物描寫手法時，可以進一步拓展相關知識，讓學生了解更多的人物描寫技巧。2.教學過程：本節課的教學過程設計較為合理，各個環節緊密相連，有利于學生掌握知識。但在實踐練習環節，可以增加學生之間的互動，讓學生互相評價，提高他們的表達能力。4.教學語言：在授課過程中，教師的語言表達清晰、生動，有利于學生理解和接受。但在講解一些專業術語時，可以適當簡化，降低學生的理解難度。5.課堂氛圍：本節課的課堂氛圍較為活躍，學生參與度高。但在課堂討論環節，可以