人教版八年級(jí)下冊(cè)語文第五單元

在長江源頭各拉丹東第一課時(shí)設(shè)計(jì)說明此文以時(shí)空為序,以作者隨攝制組在各拉丹冬de行蹤為線索,抒寫了在長江源頭各拉丹冬de見聞、感受,作者從不同de角度欣賞著各拉丹冬de壯美和冰塔林de神奇,表達(dá)了對(duì)各拉丹冬雪山、冰河和冰塔林de贊美和熱愛,對(duì)大自然神奇?zhèn)チe贊美,同時(shí)展現(xiàn)了人們探尋大自然de堅(jiān)強(qiáng)毅力.此課作為游記散文,在教學(xué)中一定要抓住游記de特征——以游蹤為線索,結(jié)合景物描寫來表達(dá)作者de情感.一.學(xué)習(xí)并掌握生字詞,感知課文,了解游記de寫作特點(diǎn).二.理清文章de脈絡(luò)和寫景順序,品味和把握文章語言特色及其作用.三.感受冰塔林de壯美,體會(huì)作者熱愛西藏de情感,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然de思考和感悟,形成熱愛自然、熱愛祖國大好河山de情懷.學(xué)習(xí)目標(biāo)一.引導(dǎo)學(xué)生理清作者介紹長江源頭de順序與進(jìn)程,品味和把握文章語言特色及其作用.二.引導(dǎo)學(xué)生感受各拉丹冬de壯美景色和冰塔林de神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山de思想感情.教學(xué)重難點(diǎn)長江發(fā)源于“世界屋脊”——青藏高原de唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè).“各拉丹冬”,藏語為“高高尖尖de山峰”,神秘de雪域高原,令人向往,充滿未知與挑戰(zhàn),今天,就讓我們一起通過學(xué)習(xí)課文,去長江de源頭探險(xiǎn)吧！

情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢查lí黧黑驟然zhòuléng棱角qián虔誠蠕動(dòng)bú懈怠xièdài敦實(shí)dūnwānyuán蜿蜒zhǒng消長演繹yì腈綸jīngzhài安營扎寨接踵而至zhǎng預(yù)習(xí)檢查醞釀:虔誠:蠕動(dòng):蜿蜒:消長:演繹:安營扎寨:風(fēng)云變幻:氣喘吁吁:接踵而至:造酒de發(fā)酵過程,比喻做準(zhǔn)備工作,如事先考慮、商量、相互協(xié)調(diào)等.展現(xiàn),表現(xiàn).恭敬而有誠意（多指宗教信仰）.泛指像蟲類爬行de樣子.蛇類爬行de樣子；（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸de樣子.減少和增長.原指軍隊(duì)搭起帳篷、修起柵欄住下,現(xiàn)泛指軍隊(duì)或其他團(tuán)體建立臨時(shí)駐地.像風(fēng)云那樣變化不定.比喻事物de變化或局勢多變、復(fù)雜.呼吸急促de樣子.形容非常勞累.形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來.馬麗華,一九五三年生,山東濟(jì)南人,作家、編審.一九七六年山東省臨沂師專中文系畢業(yè)后進(jìn)藏,長期從事《西藏文學(xué)》編輯工作.現(xiàn)任中國藏學(xué)出版社總編輯,被譽(yù)為“西藏de歌者和行者”.主要作品有:詩集《我de太陽》；散文集《追你到高原》《終極風(fēng)景》,長篇紀(jì)實(shí)隨筆《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》及論著《雪域文化與西藏文學(xué)》.知識(shí)鏈接——作者介紹本文選自《藏北游歷》（中國藏學(xué)出版社二零零七年版）.有刪改.藍(lán)天白云,雪山草地,冰川大河,是西藏特有de自然景觀.馬麗華在西藏工作很多年,足跡踏遍大半個(gè)西藏,寫下了許多介紹西藏de文章.一九八七年上旬,作者作為編劇,跟隨《萬里藏北》電影攝制組走進(jìn)各拉丹東,領(lǐng)略到壯美de雪山和奇異de冰塔林de景色,寫下此文.課文中多次提到de“大部隊(duì)”,指de就是這部電影de攝制人員.知識(shí)鏈接——作品介紹一.請(qǐng)用一句話概括全文大意.記述了作者跟隨攝制組到各拉丹冬游覽de見聞感受.學(xué)習(xí)任務(wù)一二.請(qǐng)為文章劃分結(jié)構(gòu).第一部分（一-三段）交代到達(dá)各拉丹冬de時(shí)間,介紹當(dāng)?shù)豥e概況,說明對(duì)我來說,這將是一次艱苦de旅行.

第二部分（四-六段）介紹冰塔林de景色和“我”摔跤de遭遇.

第三部分（七—一三段）寫“我”受傷后在各拉丹冬de經(jīng)歷.

第四部分（一四、一五段）各拉丹冬孕育了長江,滋養(yǎng)了人類.

學(xué)習(xí)任務(wù)一三.理清作者跟隨攝制組在各拉丹冬de游蹤.山腳冰塔林—草壩子上—礫石堆上—從礫石堆上走下來—沿冰河接近冰山—置身于冰窟

學(xué)習(xí)任務(wù)一一.作者在寫作過程中,遵循了怎樣de寫景思路?全文以時(shí)空為順序,以作者跟隨攝制組探險(xiǎn)de兩天行蹤為線索,敘寫了自己在不同地點(diǎn)de見聞感受.學(xué)習(xí)任務(wù)二作者由遠(yuǎn)及近,采用“移步換景”de方法展現(xiàn)了冰塔林神奇、壯美de特點(diǎn).“鮮有人跡de冰雪世界”“堅(jiān)冰叢莽”“巨大de冰谷”“冰雪勁旅”“冰de莊園冰de院落”“瓊瑤仙境”這些句子都表現(xiàn)了冰塔林奇美de特點(diǎn).二.作者是怎樣描寫各拉丹冬de冰塔林de?試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析.學(xué)習(xí)任務(wù)二（一）一方面,使讀者體會(huì)到她身上de樂觀與堅(jiān)強(qiáng),閱讀感受也更親切、真實(shí)、可信；另一方面,從側(cè)面寫出了務(wù)拉丹冬自然環(huán)境de艱險(xiǎn),表達(dá)了作者對(duì)自然de敬畏.（二）從某種意義上來看,作者de身體狀況構(gòu)成了文章de一條潛在線索.隨著身體狀況越來越糟糕,作者對(duì)各拉丹冬de感受與理解卻越來越細(xì)致,想象也越來越富有詩意.作者在身體de痛苦中堅(jiān)持心靈de行走,做該做de事情,這使得此文染上了苦難美和悲壯美de色彩.三.作者多次寫到自己在高原上疼痛、惡心,甚至覺得“要死了”,這些內(nèi)容與文中de寫景有什么關(guān)系?有什么作用?學(xué)習(xí)任務(wù)二這篇游記,作者采用移步換景de方式記錄下了在長江源頭de見聞和感受,我們?cè)陬I(lǐng)略壯美景色de同時(shí),也感受了雪域高原de巨大威力,體會(huì)到了作者熱愛祖國大好河山de思想感情.課堂小結(jié)一.基礎(chǔ)型作業(yè):識(shí)記并積累課后“讀讀寫寫”.二.發(fā)展型作業(yè):完成“基礎(chǔ)通關(guān)”“閱讀突破