新東方邪說英語語法-PAGE1-[黃老邪]新東方英語語法--黃老邪目錄黃老邪簡介 5邪說英語連載一：笑說“形合” 7邪說英語連載二：謂動與非謂動 10（1）謂語動詞作謂語 11（2）非謂語動詞不作謂語 11（3）英語的謂語必然是動詞。 11（4）英語的謂語必然是謂語動詞。 11（5）非謂語不能作謂語。 11（6）非謂語動詞不能作謂語，除此之外，可作任何句子成分。 12（7）過去分詞不具有名詞性，因為不能作（只有名詞才能充當的成分）主語和賓語。 12（8）英語句子（含從句）必有且只有一個謂語（當然除了并列）。 12（9）英語句子必有且只有一個謂語動詞 12（10）謂語動詞與非謂語動詞從形式上進行了區別，僅憑肉眼可以辨別。 13（11）英文句子的謂語動詞只憑肉眼就可找出。 13（12）單個的動詞時，doing,done,todo當然是非謂語。 14（13）復合型的動詞，或者動詞的復合形式，也就是因為時體等的變化而弄成幾個詞的情形，以第一個詞的形式為準，按（12）辦理。 14（14）過去式與過去分詞不同的（break過去式broke,過去分詞broken，過去分詞肯定是非謂語；兩者形式一致的(learn的過去式與過去分詞形式同，皆為learned)，-ed形式不能下結論（具體如何分別，是有辦法的，暫且賣個關子）。 14（15）一個動詞，如果不是非謂語動詞的形式之一，則為謂語。 14（16）

能說出時態的，必是謂語動詞。 15（17）

情態動詞加原形，必是謂語動詞 15（18）

原形動詞，必是謂語動詞（除特殊動賓補的情形） 15（19）

此處所謂“句子”包括從句，即一個從句亦必有且只有一個謂語動詞，如此句how引導的一個名詞從句； 16（20）

二是謂語動詞可以并列或以其它連詞連接，如上句最后一個謂語動詞indicate與第一個的explain以or并列之。 16邪說英語連載三：謂語全突破 17一、導讀 17二、-ed型的謂與非謂之辨 17三、原理解析 19四、特別提示 20五、總結 20六、實戰 21邪說英語連載四：三劍合璧論 23拋磚引玉 23三劍合璧 24其利斷金 26并非蛇足 27萬法歸宗 30邪說英語連載五：非謂語動詞（一）概說 30一、非謂語動詞概說 30二、關于動名詞 32三、解剖不定式 34邪說英語連載五：非謂語動詞（二）解構現在分詞 38一、分詞的各種形式：究竟什么樣的是現在分詞？ 38二、分詞的句法功能：在句子中都能做什么成分 39三、分詞用法解剖：表示一個什么樣的動作 39邪說英語連載五：非謂語動詞（三）過去分詞 45I.概述：表被動、無名詞性 45II．無名詞性：永不做主語賓語 45III．表示被動：與某個主體形成被動關系 48邪說英語連載五：非謂語動詞（四）三足鼎立 52一、三者在所作成分上更多的是相同點故不要過分糾纏 53二、三劍客外觀之差異為判斷類別之標準為基本要領 53三、含義之區分為三者立身之本貫穿始終為核心內容 53四、所作成分及做各成分時的關系大同小異 54五、特殊變化為例外當熟記避免形成障礙 55邪說英語連載六：從句兩個字 56從句之“句” 56從句之“從” 56總結 58實戰 58邪說英語連載七：狀語從句（上） 61從屬連詞歸納 61時間狀語從句 62地點狀語從句 65原因狀語從句 66目的狀語從句 68結果狀語從句 69邪說英語連載七：狀語從句(下) 72條件狀語從句 72讓步狀語從句 73特殊從屬連詞 75辨別詞類 75狀語從句的倒裝 79虛擬條件句 79

黃老邪簡介重慶新東方學校教研部主任兼基礎部主管，新東方教育科技集團優秀教師，主講考研閱讀、托福閱讀，新概念三、四冊等課程。世代向往鐵飯碗，初中畢業上中專。只因邪氣太盛，機關混得不行。何以改弦？唯有考研！與高中英語火并，與大學英語死拼，雖傷痕確實累累，僥幸過自考本科。大巧本若拙？稀里又糊涂，居然混上研究生，可惜兩部爛《牛津》！與語言學殊死奮戰，似有所悟；跟眾學子相扶前行，扼腕嗚呼——英語真的這么毒？！退隱桃花島，閉關詳推敲，桃花影落飛神劍，碧海潮生按玉簫，一朝悟得其中妙，“傻瓜”神劍亦逍遙！格言：笑面人生，即使是慘淡人生；笑面英語，因為是“傻瓜”英語。

邪說英語連載一：笑說“形合”今番開講，先說個小故事。再借題發揮，講述對學習而言，英文的基本特點也。說：抗戰的時候，一位八路軍領導視察游擊隊，向大家發表了重要講話。其余的不說了，其中一個重要的議題就是武器，那時候武器的匱乏，如同今日之真情，所以極受關注。領導開言道：每個人發條槍……下面就開鍋了，紛紛鼓掌。槍??！還是每個人一條，平時跟鬼子可是用鋤頭的，真是喜出望外。領導頓了頓，清了清嗓子，繼續道……是不可能的！很多人可能聽說過這個笑話，今日舊事重提，非為別事，是說黃老邪這雙邪眼從中看出的意味。不忙揭示主題。先且來看，如果這位領導同志講的是英文，看會不會鬧出這個笑話呢？不要怕你的詞匯量不夠。我只來問，這句話用英文來講，第一個詞會是什么？如果你實在想不出來，再來提示：整個句子屬于什么句型結構？主語有什么特點？上過高中的同志基本上都能回答出來，應該是主系表，這個主語呢是個句子，因而是主語從句。（1）每個人發條槍（主）是（系）不可能的（表）?；A比較好的還能進一步得出“每個人發條槍”這個主語從句前面應該用that來引導。（2）That每個人發條槍isimpossible.有人進一步說，英語會為了避免頭重腳輕的情況，將主語從句用一個it來替代，而將作為真正主語的從句放到后面去，就成了（3）Itisimpossiblethat每個人發條槍。所以，總而言之，英語要表達漢語句（1）那樣的意思，句首基本上是兩種情形，一種是that,另一種是it.我們再來考察一下這兩個詞，明眼的同志們看有什么特點？對了，這兩個詞徒有其表，都是沒有實際詞匯意義的。That非“那個”，it亦非“它”也。

有形而無義（注意不是有“情”無義），是這兩個詞的要點。其實也正是英語較之漢語的一大要點。有的人恍然大悟：這下明白了，原來英文這么麻煩，原因就在于此！別忙豁然開朗。這個特點是有的，但是有這個特點，不是為了故意制造麻煩，客觀上也不是使得英語更加麻煩。恰恰相反，它使得英語更加清楚，清楚得多，至少較之于漢語。繼續觀察這兩個小詞，為什么有形無義在此露臉。我們回到當初那個問題就知道了。現在想想：假如當初領導同志講的是英語（虛擬語氣而已，不必當真），會鬧出這樣的誤會與笑話與尷尬嗎？看句（2）和句（3）就知道，答案是否定的。句（2）雖然也說了“每個人發條槍”，但大家都知道這不是領導話的全部。因為前面是個從句，何以知道是個從句？你這個that不是從句的引導詞嗎？有人說：漢語里，“每個人發條槍”也是從句！誠哉斯言。英語漢語在是從句這一點上是一致的。而區別在于：漢語是不是從句，只有等話說完了才知道，是“只可意會”，而英語是個從句，卻有一個看得見的東西在那作指示，是“可以看見”。現在可以揭示主題了。黃老邪與英語血戰多年，傷痕累累；再教書數載，親歷血雨腥風。驀然回首，燈火闌珊處，赫然兩字：形合。這是語言學上的術語，已跳出象牙塔在新東方摸爬滾打肯定不會就此作罷。所謂形合也者，是指用有形的符號來表示抽象的句法關系，也可稱之為“可視性”。要點在于：1.

有形比之于無形。漢語中也有各種各樣的關系，但更傾向于根據意思進行判斷，需要思考；而英語會用看得見的東西來表示某種關系，如例子中的主句與從句的關系，不需要用腦子，只需要憑視力。2.

針對的是抽象的句法關系。具體的意思當然得用有形的詞來表示，如表示事物用名詞，表示動作用動詞。只有抽象的東西才有無形與有形之別。這時候有人恍然大悟的話，老邪該喜出望外了：為什么英語學習會陷入泥淖之地，舉步維艱，其中一個重要的原因就是“重義輕形”。這是漢語所帶來的慣性，情有可原，其后果卻十分嚴重。曾記否？當年苦背單詞，千帆過盡，終于得逞，誰知一上戰場，依然是一片云天霧地！又想當年，潑墨為文，下筆千言，詞必有據，終于還是一片狼藉。具體一點說：誰能清楚地告訴我todo和doing究竟有何不同。說其核心，當然都是一樣的：do,但為什么要這樣搔首弄姿，故作姿態呢？在老邪講“形合”以前，你可能覺得就是神經之病，不可理喻?，F在雖然不一定能明其理，應該能認同它不是為了故作高深，玩弄感情了吧？但這個中學時代就出現了的，我們已無數次親密接觸的東西，又有幾人能得其真諦呢？不要說這個不是幾句說能講清楚的。不過確實不是幾句話能講清楚的——應該是只用一句話就可以講清楚的。然而多么簡單的這一句話，就這么諱莫如深，不是歧路，又是什么？這個問題恕老邪賣個關子，到時再述。我再舉個有趣的例子來說形合。都知道英語句子按其功能來分，是這么幾類：陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句。其形式各異。這個各異的形式又有何意義呢？說：一個領導同志（怎么總是拿領導同志開涮？黃老邪潛意識是不是有反黨思想？）作報告。領導同志的發言一般說來都是小秘（年輕秘書之簡稱也）寫的。小秘頗識詩書，引述毛主席他老人家經典語錄一段：人的正確思想從哪里來？是從天上掉下來的嗎？不是。是從地上掉來的嗎？也不是……（后面這個就不引了，因為我也記不得了）。領導照本宣科。沒有什么難字，念得本也極其順暢，只到一處，出現了一點小問題。他念到“是從天上掉下來的”時候，讀成一個陳述語氣，用了一個重重的降調，并極其強調，并作誰要說不是天上掉下來就要跟誰玩命狀。本頁完畢，翻到下一次，看到那個嗎字加問號……如何？你知道老邪講這個小故事，要講的又是大道理。問題：假如領導干部講的是英語……還沒想到的話，我再來誘導一下：這屬于一種什么樣的句子？陳述？還是……？那么結論呢？現在上過初中的人都能基本回答出來了：疑問句，或者更準確：一般疑問句?；A比較好的就說了：開頭必然是助動詞。現在也可以揭示主題了：不同種類的句子長成不同的樣子，使得我們能以最快的速度確定句子的類型，而不必如漢語等到句子完畢標點出來?？筛爬椤熬涫锥ň漕悺?。主語——陳述句特殊疑問詞加助動詞——特殊疑問句特殊疑問詞加陳述句——感嘆句助動詞——一般疑問句動詞原形——祈使句現在大家對于這個所謂的“形合”應該有所了解了。我再總結一下：1.

英語傾向于用有形的詞匯或其它語言符號來表示某種語法意義；2.

形合是為了使語言的內在關系更加清楚。既然形合是為了更清楚，而我們遇到各種各樣的變形卻暈頭轉向，正好相反成了障礙，又是何故？我們對英語產生的誤會。為什么產生誤會？當然不是我們自己的錯——我們受到了誤導。傳統的教材，傳統的參考書，傳統的教育理念和方式，在黃老邪這里受到了質疑。你若不認為這種質疑是完全扯淡，不妨聽下回的分解。（編輯：趙露）邪說英語連載二：謂動與非謂動英語的長句怎么破解？老邪今日選擇這個突破口。招是老的，依然叫做“抓主干”；然而式卻是新的，就憑肉眼抓主干——不憑感覺，無須意義。主干者，賊之王也。賊首之擒獲，須有一些手段。此手段非天外來物，謂語動詞與非謂語動詞也。這是一對耳熟能詳的概念。對于學英語的人來說，其知名度當不亞于梁山泊與祝英臺。舊事重提，必然是舊瓶新酒才有意義。先問幾個問題，看諸君覺得對于梁祝是否已得其真諦。先是一個抽象的問題：好好的動詞，為什么非要分為兩類？漢語不分，還不是好好的？再來一個具體的：如何區分這兩類？如下面哪些分別屬于哪一類？Doing,Havingdone,beingdone,tohavedone,isbeingdone,broken,learned對這兩個問題如不甚了然，才有看下去的必要。顧名思義看兩分動詞的這個兩分法，具有無比重要的意義。而這個重大無比的意義，并非隱藏在宇宙中的某個角落，只在這兩類詞的名稱本身而已！睜大我們的法眼，再來看看謂語動詞和非謂語動詞。兩者究竟有什么分別？單從名字上看，不會比看出梁祝的根本區別更難（我指的是一男一女）。梁祝還有女扮男裝混水摸魚的情形，這里卻再明確不過了。（1）謂語動詞作謂語（2）非謂語動詞不作謂語其實，加上英語中另一條公理，我們可看出其中的深意。（3）英語的謂語必然是動詞?？梢酝瞥觯海?）英語的謂語必然是謂語動詞。反過來說，（5）非謂語不能作謂語。我們來看看象（5）這么一句顧名思義的話是怎樣被隱藏，從而使問題變得復雜起來的。而把它揪出來站在眾人面前又有多么重大的意義。此前我們聽人講“非謂語動詞”，是不是這個樣子：第一，

現在分詞，可以作主語、賓語、表語、定語、狀語、補語……（每條下必然有或多或少的例句）；第二，

過去分詞，可以作表語、定語、狀語、補語……（每項下也必然少不了一堆例句）；第三，

現在分詞，可以作主語、賓語、表語、定語、狀語、補語……（不用說了，例句）。這樣看起來這三類詞被講得很充實，但其實講得很糊涂。作為一個正常人不太可能記得每一類非謂動詞分別作什么成分（你真的記住了嗎？）。更要命的是，“非謂語動詞”的本質，在這一大堆講解中被迷失了（你那時弄明白過“非謂語動詞”嗎？）。既然非謂語動詞的本質就在于不作謂語，也就是說大致其唯一禁區就是“謂語”。除此之外，走遍天下都不怕。所有的主語賓語補語狀語定語之屬，一言以蔽之，就是“除了謂語”。當然我們可以看出，過去分詞跟另兩類不太一樣。似乎少了些什么，其實也就一句話：不具有名詞性。因此，我們將非謂語動詞的句法功能概括為兩句話。第一句其實就是對第五句的發揮。（6）非謂語動詞不能作謂語，除此之外，可作任何句子成分。（7）過去分詞不具有名詞性，因為不能作（只有名詞才能充當的成分）主語和賓語。初步應用閱讀中主干結構的尋找。還要引出另外一條公理。估計大多數都知道，如果不知道，就在此處知道即可，勿須爭論。（8）英語句子（含從句）必有且只有一個謂語（當然除了并列）。此句加上另一條（4）英語的謂語必然是謂語動詞可以得出（9）英語句子必有且只有一個謂語動詞因此，對于英文閱讀中的長句而言，我們熟知的不二法門“找主干”就有了一個鮮明的標尺。其它的不管，這個謂語動詞總是要找到而且能找到的，因為有且只有一個！寫作中句子完整性的保證一個正常的句子，必須有且只有一個謂語動詞。沒有，句子不完整；多了，是畫蛇添足。不妨對照此點檢視自己的文章，一定會有所斬獲。這是英漢語的差異造成的，如果不有意識地加以糾正，終究是養虎為患。a.

英語不難b.

Englishisnotdifficult.不難看出，英漢的差異表現在英語多出了一個“is”.也非常明顯，這個詞在這里是沒有意思的，準確的說是沒有詞匯意義的。沒有詞匯意義那為什么放在這里？是為了第（9）句的公理。既然大家都有動詞，找起來就有目標。漢語沒有這個標準，什么都可以作謂語，所以從詞本身是看不出是不是謂語的。你發如雪凄美了離別我焚香感動了誰InhelplessbeautyyoursnowyhairdippedyourpartingAndtowhomcanmypraybetouching?這是老邪譯的周杰倫新歌《發如雪》的兩句。不妨考察一下看：漢語好不好找主謂？即使字你全都認識！而英文的主謂，又是多么容易定位！即使你根本認識不了幾個詞?。ㄖ劣谧g法問題的爭鳴，可以另行探討。）透過“形合”看兩分這個非謂語動詞的話題還沒有完。上文已講到，主干之定位，在于謂語，謂語之特點，在于是謂語動詞。我們再從“形合”的角度來看這兩個東西，才會真正揭示其全部的深意。（對“形合”沒概念的同志，請參看本連載第一回“笑說‘形合’”）英語區別這兩個東西，不是說說想想而已，而是要做到“可視性”，即謂語與非謂語，僅憑肉眼就可看將出來，而不需要火眼金睛，更不需要明白意思。這樣我們再來考察謂語動詞的三種形式。現在分詞：-ing過去分詞：-ed不定式：todo看一個動詞要區別其是否謂語，僅從外觀就可得出？兩類分詞是在原動詞之后加上一個長長的尾巴，而不定式是在前面戴上一頂帽子，真是招搖過市！西方人之直白，一至如斯！你不會反對我得出下面的結論：（10）謂語動詞與非謂語動詞從形式上進行了區別，僅憑肉眼可以辨別。我們再把另一句拉過來看看（9）英語句子必有且只有一個謂語動詞可不可以說（11）英文句子的謂語動詞只憑肉眼就可找出。英文的長句不是找主干嗎？找主干不是以謂語動詞為標桿嗎？而謂語動詞這個標桿竟然用肉眼就可看出來，不需要知道意思，不需要火眼金睛！確實如此。理論上是如此，實踐上也是如此。唯一可能需要交代一下的是，究竟謂語動詞與非謂語動詞有哪些形式。這件事情的重要性相信就不須多說了?；氐狡鸪跆岬降膯栴}：區別下列詞是否為謂語動詞。借此理清楚一下里面一些比較細節的問題。Doing,Havingdone,beingdone,tohavedone,isbeingdone,broken,learned首先，doing是非謂語，當無疑義。由此得出的是（12）單個的動詞時，doing,done,todo當然是非謂語。然后，havingdone,beingdone,todo這兩個也是非謂語，而isbeingdone是謂語動詞。由此得出的是（13）復合型的動詞，或者動詞的復合形式，也就是因為時體等的變化而弄成幾個詞的情形，以第一個詞的形式為準，按（12）辦理。Isbeingdone中，第一個詞是is,不是三種非謂語動詞的形式，連帶效應，整詞必謂語也。最后，broken是非謂語動詞，learned則不一定，可謂可非謂。由此要得出的是（14）過去式與過去分詞不同的（break過去式broke,過去分詞broken，過去分詞肯定是非謂語；兩者形式一致的(learn的過去式與過去分詞形式同，皆為learned)，-ed形式不能下結論（具體如何分別，是有辦法的，暫且賣個關子）。我們經常要做的事情是找主干，因而要找謂語動詞，這里說半天非謂語動詞如何判斷，有何意思呢？稍微一想就知道：我們要找的正常人，你卻說一些異端的特征干什么呢？異端特征鮮明，目標明確。把它們排除掉，不就是正常人嗎？所以我們找謂語動詞，可以用排除非謂語動詞的辦法。（15）一個動詞，如果不是非謂語動詞的形式之一，則為謂語。如果非要從謂語動詞本身來發掘特點，也是有的。我們且從正面來說一回。（提示：僅供參考，邏輯比較混亂的同志，就用（15）那一招可也，怕下面的一說，反倒亂了）（16）

能說出時態的，必是謂語動詞。注意此處時態準確地說是“時”，也就是能說出過去現在將來。特別要說明的是doing并不是現在時，is/was/willbedoing,才由is表明是現在，was表明是過去，will表明是將來。（17）

情態動詞加原形，必是謂語動詞此論無例外。（18）

原形動詞，必是謂語動詞（除特殊動賓補的情形）所謂特殊的動賓補，例如makesbdo,這個do通常被稱為“不帶‘to’的不定式”。為何不叫原形而說得這么別扭，就是因為此處不是謂語，非要說成非謂語動詞的某一類，才符合我們的體系。這個且不論，反正這種特殊情形心中有數就行?？偠灾⒄Z將動詞分成兩類，不是無事生非，是為了使句子結構更大統一，更加容易把握。謂語動詞與非謂語動詞從形式上區別開來，使得找到謂語僅需憑視力的判斷。非謂語動詞雖然也有多樣性，但其形式極其突出，故可用排除“非謂”來確定“謂語”。謂語動詞本身也有特點可以參照，使判斷更加快捷。閱讀中當用此招，迅速找到句子主干，不管有無生詞。寫作中當明此理，見動詞則小心其形式，謂語非謂，形式上涇渭分明。練習：凡胎肉眼識謂語下面我們把這些招全部使上，看看下面這些變態的句子，把它們的謂語動詞盡數找出?，F在不要把詞是否認識拿來做擋箭牌了。誰叫英文是“形合”呢！Descriptivelinguistscannotexplainhowasentenceistransformed——or,inotherwords,indicatesuchrelationshipsasthatbetweenactiveandpassivevoice.Cannotexplain為謂語動詞，以情態動詞始也，或非三種非謂形式也。Istransformed為謂語動詞,現在時也，或非三種非謂語形式也。Indicate為謂語動詞，原形動詞也，或非三種非謂語形式也。又：為何三個謂語動詞？不是說一個句子必有且只有一個謂語動詞嗎？特別提示：（19）

此處所謂“句子”包括從句，即一個從句亦必有且只有一個謂語動詞，如此句how引導的一個名詞從句；（20）

二是謂語動詞可以并列或以其它連詞連接，如上句最后一個謂語動詞indicate與第一個的explain以or并列之。參考譯文

描寫語言學家無法解釋句子是如何轉換的--換句話說，也無法闡明像主動語態和被動語態之間的這種關系。Therewaslittlechancetodiscusstheproblemswiththeteachersconcernedordomorethanglanceatthebooksbeingused.Was?過去式，故謂語。Todiscuss?三種形式之一，故非謂語。Concerned?不確定，可能過去式亦可能過去分詞（容后討論，我會記得的）Do?原形，謂語動詞。Glance？原形，謂語動詞（與前用morethan連接）Beingused?第一個詞為-ing形，故非謂語。譯文

沒什么機會與有關老師討論問題，對正在使用的書也只不過匆匆看了一下。長句的破解，是抓主干，但主干抓了，并非就竟了全功。還有枝葉又當如何？這都是下幾回的事情了。此番說話，抓的還是主干的主干，也就是其中的謂語動詞。而主干尚有其余部分焉。但綱舉目張，其余部分也是著落在動詞上。如何搞定？且聽……邪說英語連載三：謂語全突破一、導讀此回著眼于完全識別“謂語動詞”與“非謂語動詞”。而識別出來，所謂“擒王”即“抓主干”的任務至少完成了一半，所以務必小心在意。自覺此點已無問題的，可真奔最后一部分的“實戰”。如能迅速準確確定謂語與非謂語動詞，則不用再讀此回浪費時間。如時間有限，只想知道最終結論，請真奔倒數第二部分“結論”，拿過去用于實戰，練熟變成一種習慣，也是功德。若想知來龍去脈，知根知底，游刃有余，時間又允許的話，就從頭開始吧。至于“原理解析”，不甚了然也就罷了，本是為了喜歡思辨的人提供的一點材料。二、-ed型的謂與非謂之辨“邪說英語連載二”說到：句子的標志是謂語動詞，而謂語動詞可以用憑肉眼辨別出來。其正反兩大法門：1．

三種形式鮮明的非謂語動詞之外就是謂語動詞。2．

有過去現在將來之別，或情態動詞開路，或原形（除了特殊的動賓補結構）的，必是謂語動詞。此兩點不足夠清晰的，請參見此連載之二“謂動與非謂動”。用其中任何一招，足可分辨謂語與非謂語。但并非百分之百。有心人還記得：還有一種形式還在兩可之間，其外表比較中性化，單憑長相，分不清不知是敵是友。誰？對了，動詞的-ed形式，可以是過去式，或者過去分詞。若后者，當然是非謂語，若前者“過去式”，有時間之別，自然是謂語了。例(1)PeopleusedbookstolearnEnglishgrammar.（以前，）人們用一些書來學英語語法。例(2)Thebooksusedalwayshavefatallimits.所用的這些書都有著致使的局限性。句（1）中，used是過去式，謂語。句（2）中，used是過去分詞，作定語，修飾的books.有人說：這個不勞你說，我也知道。但此處老邪的目標不是要給大家講解這兩個句子，而是希望由此提煉出能夠操作的規律與方法，盡快化解其它可能出現的更加復雜的情形。*就句講句，是目前許多精讀精解書的通病。有沒有用過一些“長難句解析”之類的書？看它分析得確實頭頭是道。此處是什么成句，彼處又是什么從句。故意思為何。如此等等。但問題在于事到臨頭，自己要處理一個長句的時候，沒有人手把手了，還是一頭霧水。究其原因，就是一個“魚”和“漁”的分別。為師之道，在于授人以漁（方法），而不是授人以魚（每個具體的詞或句子的意思）。老邪此番開講，注重的是方法，而方法，最看重操作性。明白之后，自己拿著也能用。上回說謂語的找法，估計大家已經有所體會。沒看過的趕快回到“邪說英語連載二”。那么對于這種兩面派，拿什么奉獻給大家呢？很簡單。對于-ed形式，規律如下。（1）

若為不及物動詞，則是謂語無疑。（2）

若為及物動詞，后接賓語的為謂語，無賓語的為非謂語。例（3）Weowealottothebirdsandbeastswhoeatinsectsbutallofthemputtogetherkillonlyafractionofthenumberdestroyedbyspiders.(NCE-4/新概念第四冊第二課)我們要十分感謝那些吃昆蟲的鳥和獸，然而把它們所殺死的昆蟲全部加在一起也只相當于蜘蛛所消滅的一小部分。此句中，owe,eat和kill是普通的原形動詞，也可以說是現在時，故為謂語動詞，一為主句，一為從句一為并列而已。Puttogether是一個動詞短語，比較特殊，容易迷惑人，對它的識別應該這樣進行。a.懷疑：它的過去式和過去分詞形式相同，而且跟原形保持不變。所以也應該保持懷疑，看到它不能輕易斷言是謂語。b.排除：后面看到kill既然肯定是謂語，puttogether就不可能是謂語了。（還記得上回（9）“一個句子必有且只有一個謂語動詞”嗎？）c.就其本身而言，它可能是一般現在時的動詞或過去式，這兩者都是謂語動詞，我們可以考察：及物不及物？可知是及物。后面有無賓語？無！故其為過去分詞，非謂語。*補充一點：所謂及物不及物不需要死記硬背。這種性質跟意思是相關的。如puttogether,我們知道它的意思是“將……放在一起”，誰都知道它本身是不完整的，非得跟賓語的。看下面的句子來體會Destroyed也是一樣，“破壞”自然是及物，然而后面無賓語（注意：spiders是by這個介詞的賓語，千萬不能混），故為非謂語。例（4）JohnKennedywonthepresidencyinpartbyexploitinganimaginarymissilegap.HesuccessfullyportrayedhimselfasayouthfulandinspirationalleaderinthecontestwiththeSovietUnion.此句中，won“贏得”，及物，后面緊跟賓語，故謂語無疑。Exploiting毫無疑問非謂語，portrayed呢？后面緊跟himself,當然也是謂語動詞。三、原理解析三大非謂語動詞分別有自己特定的語法含義（詳述與比較請看下回），而過去分詞暗含著被動。換一種說法，三大非謂語動詞其實都可以轉化成種類不同的從句。而這個從句就會表現為被動語態。拿上面的例子來說話。例（3）Weowealottothebirdsandbeastswhoeatinsectsbutallofthemputtogetherkillonlyafractionofthenumberdestroyedbyspiders.(NCE-4/新概念第四冊第二課)我們來看此句的意思“我們要十分感謝那些吃昆蟲的鳥和獸，然而把它們所殺死的昆蟲全部加在一起也只相當于蜘蛛所消滅的一小部分。”上句可以轉換成：Weowealottothebirdsandbeastswhoeatinsectsbutallofthem,eveniftheyareputtogether,killonlyafractionofthenumberdestroyedbyspiders.也就是puttogether相當于一個讓步狀語從句，而這個從句本來是個被動語態。既然是被動，那么我們知道兩點。a.

不及物動詞無被動，除非構成及物的短語。例（5）Theboylooked.例（6）Theboylookedforishiddenbehindthetree.（5）中，look不及物，肯定是謂語動詞。而(6)中，lookfor（尋找）是一個及物的短語，才有可能變被動式，作為非謂語動詞。（6）相當于（7）Theboywhoislookedforishiddenbehindthetree.b.及物動詞變被動式后，后面的賓語就到前面作主語。四、特別提示區別被動語態與過去分詞看上面的例子：例（6）Theboylookedforishiddenbehindthetree.Lookedfor是非謂語，但ishidden是謂語動詞。不是說一被動就是非謂語動詞。我們不要記了“邪說英語連載二”所說到的判別原則?；仡櫼幌拢骸靶罢f英語連載二”（12）、（13）兩個結論。（12）單個的動詞時，doing,done,todo當然是非謂語。（13）復合型的動詞，或者動詞的復合形式，也就是因為時體等的變化而弄成幾個詞的情形，以第一個詞的形式為準，按（12）辦理。Isbeingdone中，第一個詞is不是三種非謂語動詞的形式，連帶效應，整詞必謂語也。要從概念上理清一下，bedone是“被動語態“，是謂語動詞才有的范疇；而done本身并不是“被動語態”，只是一個過去分詞而已，只不過暗含著“被動的意味”罷了。五、總結本回是過去式與過去分詞同為-ed式的動詞，謂與非謂的判斷如下：不及物的，必為謂語；及物的，按正常情況帶賓語，則是謂語；否則為非謂語；Bedone形是被動語態，是謂語。上回跟此回，合在一起就是謂語動詞的判斷標準。其要者如下：正面判斷謂語動詞，大致是“三態”：時態：過去現在將來式情態：以情態動詞領先原態：動詞原形反面排除非謂語動詞：單獨的ing型，或復合型以ing型領先Todo型-ed型中，及物而未帶賓語者六、實戰迅速確定下面句子中動詞的功能Levinassertedthat“musicisnotthecauseofsociety'sills”andevencitedhisson,ateacherintheBronx,NewYork,whousesraptocommunicatewithstudents.Buthetalkedaswellaboutthe“balancedstruggle”betweencreativefreedomandsocialresponsibility,andheannouncedthatthecompanywouldlaunchadrivetodevelopstandardsfordistributionandlabelingofpotentiallyobjectionablemusic.（1997年考研真題閱讀第三篇片斷）解析：Asserted,后跟賓語，故謂語。Is,現在時，故謂語。Cited,后有賓語，故謂語。Uses,第三人稱現在時，故謂語。Tocommunicate,非謂語。Talked，不及物，是謂語；再看到talkedabout可以及物，后面緊跟賓語，故還是謂語。Announced,后有賓語從句，故謂語。Wouldlaunch,情態動詞開頭，故謂語。Todevelop,當然非謂語。*Labeling,我們憑感覺，或憑與distribution形成并列可知是名詞性的東西。動詞什么時候如何變成了名詞，這是后文會講到的話題，暫且按下不表。參考譯文：萊文堅稱“音樂不是社會丑惡現象的根源”，并且還舉出他那在紐約布朗克斯任教的兒子為例，他的兒子以說唱的形式與學生交流。但他也談到了創作自由與社會責任之間要“努力保持平衡”的問題。他宣布，公司將發起一場運動，對可能招致反對的音樂制定各種發行和標識的標準。Ahistoryoflongandeffortlesssuccesscanbeadreadfulhandicap,but,ifproperlyhandled,itmaybecomeadrivingforce.WhentheUnitedStatesenteredjustsuchaglowingperiodaftertheendoftheSecondWorldWar,ithadamarketeighttimeslargerthananycompetitor,givingitsindustriesunparalleledeconomiesofscale.Itsscientistsweretheworld'sbest,itsworkersthemostskilled.AmericaandAmericanswereprosperousbeyondthedreamsoftheEuropeansandAsianswhoseeconomiesthewarhaddestroyed.（2000年考研真題閱讀第一篇片斷）解析：Canbe,情態動詞，故謂語。Handled,及物動詞無賓語，故過去分詞非謂語。Maybecome,情態動詞，故謂語。Entered,后跟賓語（suchaglowingperiod），故謂語。Had,后跟賓語(amarket)，故謂語。Were,過去式，故謂語。Haddestroyed,過去完成，故謂語(注意：此處因為是一定語從句，故destroy的賓語是前面的whoseeconomies)。*unparalleled,skilled此處已化為形容詞。詞背叛本階級的情形暫且不管，到時自會收拾。Ipromise.參考譯文：擁有一段長且無須努力而成功的歷史有可能成為一種可怕的阻礙。但如果處理得當，也許會成為一種動力。二戰結束后，美國恰恰進入了這樣一段輝煌時期，其市場是任何競爭者的八倍。這為其工業經濟提供了無可比擬的規模效應。美國科學家是世界上一流的，其工人也是技術最嫻熟的。美國的繁榮和美國人的富有是那些經濟被戰爭摧毀的歐亞諸國做夢也未想到的。到目前為止，謂語動詞基本鎖定。長句結構已半在掌握矣。蓋動詞者，英文句子之脊梁也。綱舉目張，最是重要。但重要并不是全部。抓住動詞如何意味著長句之一半？且聽下回分解。邪說英語連載四：三劍合璧論（基本句型、句子主干、動詞用法）諸君，邪說英語走的是兩線結構，即語言的兩條線索。一是語言知識，也就是詞匯語法，另一條線是語言技能，也就是聽說讀寫譯，此處當然主要是讀和寫。前者，是從動詞發源，講到了謂語動詞與非謂語動詞之別，而與之并行的語言技能，也就是分開謂與非謂，在于閱讀中主干的把握。對此若有疑問，請參看前面三回。今日我們前行一步，在通過“視力”擒住謂語動詞之后，將英語句子，尤其是長句的主干結構一網打盡。蓋謂語動詞，似非主干之全部。然而其實謂語動詞一得，主干也庶幾跑不掉了。何出此言，且聽分解。其要旨，在于一個“三劍合璧”。這個三劍，就是“基本句型”、“句子主干”以及“動詞用法”。拋磚引玉長句的解析要點究竟是什么？我們都知道不全是單詞。我們都覺得是句法，但究竟是怎樣的句法。似乎從來沒有都是那么虛無縹渺。先來看一個句子的理解過程。你會發現：理解的關鍵又不在詞，然而又在于詞。問題在于你對詞把握的是什么。例（1）Itmakestheideaofforcingwaterstodoourbiddingsofascinating.這個句子要理解清楚，關鍵不在于看來似乎很“酷”的生詞如bidding。而是兩個詞的把握。一個是make,另一個是force.有正確意識和經驗的看到make,知道它有兩種用法。一種是如makeastory這樣的動賓結構中，表示的意思是“制造，編造”，另外一種是如makeitpossible或makeEnglishserveus這樣的動賓補結構中意思為“使什么怎么樣或干什么”，而這個地方是一個動賓補結構。那么是使得“這個想法”如何呢？也就是補語是誰呢？這個時候，todoourbidding可能出來搗亂，似乎是補語的樣子，因為挨得近嘛!但我們知道補語應該是fascinating.問題在于：究竟憑什么斷言補語是此而非彼？有兩個要點：一是make的用法。它用作動賓補的時候，如果是動詞作補語，必然是makesbdo,而絕不會是makesbtodo.故todoourbidding不可能是它的賓語補語。二是force的用法。它做動詞的時候，也常用作動賓補的結構，而其形式必然是forcesbtodo,也就是其補語必為帶to的不定式。這個句子的解決，最終在于兩個弱智詞make和force。然而顯然這兩個詞光是知道意思是不夠，關鍵在于其用法。但用法這個東西從來又不太實際。什么是用法？我們也可以想出另外一個概念，就是我們抓了主干；還有，抓出來的似乎是基本句型。這就對了，這三個東西，其實就是一回事。三劍合璧語法書講句法，通常從“基本句型”開始講起?；揪湫途烤顾脼楹危恳彩怯f還休。閱讀書講長句，通常會強調“抓主干”。句子的主干結構與之有何關系？還是未有明示。詞匯書講動詞，通常不會忘記“詞的用法”。詞的用法究竟所指為何？似乎又不甚了然。對動詞究竟應該記些什么，因而也成了水月鏡花。我們來觀察一下這三個東西：（1）基本句型*主系表例（1）Englishisatoolforcommunication.英語是交流之工具。例（2）Englishprovesaneasylanguage.英語并不難。*主系表里頗有一點讓人費心的問題，順便解釋一下。所謂主系表結構，關鍵在于主表之間的相通性。句（1）中表語是名詞，表語就是對主語之界定。句（2）中的prove，不是be動詞，但也屬于系動詞。問題在于這個詞也可作行為動詞如(3)Wecanprovethetruthofthestatement.我們可以證明這個說法的正確性。同樣一個動詞，究竟算主系表還是主謂賓，可通過其前后成分的關系來區別。（2）中，aneasylanguage是對English的定義，兩者是等同的；（3）中we和thetruthofthestatement顯然不是同類事物。故前者為主系表關系，后者只能是主謂賓結構。主謂(4)Iwalkedonthestreet.(5)Ilivedinthecity.主謂賓(5)IlearnedEnglishallmyself.(6)Ifoundsomethingdifferet.主謂雙賓(7)Iamteachingyousomething,Ihope.(8)Igavehimabook.主謂賓補(9)IfounditchallengingtosaywhatIwant.(10)Imadeitpossiblethroughhardwork.

（2）動詞（用法）類型系動詞:be,prove不及物動詞:live,walk單賓動詞:learn,find雙賓動詞:teach,give復賓動詞:find,make（3）句子主干主系表、主謂、主謂賓、主謂雙賓、主謂賓補可以看出（1）

動詞的用法決定基本句型。（2）

基本句型就是句子主干的類型。故有（3）

動詞用法決定著句子主干。也就是說，一個句子，只要動詞確定了，句子的主干結構就確定了。所以所謂的抓主干，關鍵在于抓動詞。抓住了動詞，整個句子的結構就昭然若揭。當然，一個前提條件就是要懂得動詞的用法。（4）把握動詞，關鍵是把握用法。其利斷金三劍合璧，威力無比。英語長句之比較費解的一部分，才真正實現了迎刃而解。先看1994年的考研閱讀理解中這道題目。55.Accordingtothepassage,thecreditcardenablesitsownerto__.A.withdrawasmuchmoneyfromthebankashewishesB.obtainmoreconvenientservicesthanotherpeopledoC.enjoygreatertrustfromthestorekeeperD.cashmoneywhereverhewishesto我們觀察一下它的D選項，第一個詞cash在這個地方變成了動詞。但是憑什么判斷它已經變成了動詞呢？我們如果看題干，就知道是確定無疑的。題干中的謂語動詞enable,其用法決定著結構是enablesbtodo,其補語必定是不定式，故cash為動詞原形。這樣才能準確地將cashmoney理解為“將錢變成現金”，而不是整個理解為“現錢”。我們再看一些非?！昂唵巍钡脑~所可能伴隨的障礙，體會一下把握其用法并由此預測句型即主干結構后那種拔云見日的感覺。GIVE“Thetestofanydemocraticsociety,”hewroteinaWallStreetJournalcolumn,“liesnotinhowwellitcancontrolexpressionbutinwhetheritgivesfreedomofthoughtandexpressionthewidestpossiblelatitude,howeverdisputableorirritatingtheresultsmaysometimesbe.邪說：看whether開頭的從句。必須對give心中有數，才會游刃有余。Givesb/sthsth,意為“給誰/什么以什么東西”，后面兩個名詞短語代進去，此句可成。給誰呢？freedomofthoughandexpression,給什么呢？thewidestpossiblelatitude.參考譯文對任何一個民主社會的檢驗不是看它如何嚴格地控制輿論，而是看它能否盡可能給予人們思考和表達自由以最大的空間，不管其結果有時候引起多么大的爭議和憤怒。Thecurrentsofairthatthewallsoftheshipdirectupwards,aswellasinthelineofitscourse,areenoughtogivethegreatbirdwithitsimmensewingssufficientsustenanceandprogress.邪說：此句主干結構是thecurrentsofairareenoughtogivethegreatbirdwithimmensewingssufficientsustenanceandprogress.而理解的關鍵又是give開始的結構。如果不堅守雙賓的結構，可能誤認為是givethegreatbirdwithitsimmensewings,即“給巨鳥以巨翼”。但英語的動詞用法是模式化的，不會隨便更改，所以必然后面是兩個獨立名詞，構成givesb/sthsth,意思為給誰什么。后面的sufficientsustenanceandprogress才是它的直接賓語。而withimmensewings只是thegreatbird的定語。在結構清晰的情況下，即使sustenance和progress有識別或詞義變化的困難，我們從整個語境來看“氣流給了大鳥以什么”，這個“什么”從常識來看也是不言自明的。參考譯文

沿船體上升的氣流和沿航線向前的氣流給這種巨翼大鳥以足夠的浮力和推力。并非蛇足補充一動賓介以上所概括的基本句型是大多數語法書通行的做法。但有些人還會加入另外兩種基本句型。一種是主謂狀；一種是主謂賓狀。我們先不從理論上來爭論這個問題，單純從實踐上看，將后者加入基本句型是非常有益的。動+賓+狀語。此處的狀語往往是介詞短語。如，accusesbofsth，主要是因為后面這個of與動詞是固定搭配，可以說是動詞的一種用法，也就可列入基本句型，當然就是主干的一種。把握了這樣一種動詞的用法，會給我們帶來巨大的便利。請看下面的例子。（ThenewlydescribedlanguageswereoftensostrikinglydifferentfromthewellstudiedlanguagesofEuropeandSoutheastAsia）thatsomescholarsevenaccusedBoasandSapir,whodedicatedalmosttheirlifetimetotheresearchproject,offabricatingtheirdata邪說：這是一個超酷的句子。有一些相關的但并非今天主題的可簡略一說。主句的結構是so…that的特殊句式，按下不表。單看that后面的那一句。其主語是somescholars毫無疑問。理解的關鍵在于對accused的把握。如果只知其義：指控，讀到of的時候，可能思路就斷掉了。反之，如果看到accuse就能知其用法為accuse…of…,而且用法即確定了句型，則必先找到of才罷休，并將其連為一體，理解成“指控……做了什么”。故此部分核心意思為：（以至于）一些學者甚至指稱博亞斯和薩丕爾偽造了他們的數據。而從who開始的定語從句的理解也是如此。Dedicate屬于動賓介的內容，此詞定，則句子結構定，句義已經大致定，即“將什么奉獻給什么或投入到什么里面去”，找到to,將“什么替換進去，就得到“將幾乎畢生精力投入到了此項研究項目中”。Forexample,youdevoteyoursavesoryourclothestothepeoplewhoarestrickenwiththedisaster,thehungryandsoon.邪說：由謂語動詞devote用法可知，此句主干結構為devotesthtosth/sb,意思是“誰將什么奉獻給什么/什么人”，將相關的詞填進去，就得到了：你將你的積蓄或衣物奉獻給那些受災的，吃不飽的。參考譯文：比如說，你將你的積蓄或衣物獻給那些受災的人，吃不飽的人等等。Eachyearitdevours200billiondollarsanddeprives3millionpeopleoftheirlives.邪說：此句為并列句，前一句動詞devour為單賓動詞，后一句關鍵在于deprive,它是一個動賓介，即deprive，即句型必定為deprive…of…,且意為“剝奪誰的什么”或“使誰失去什么”。如果字對字去理解，就會迷失方向。參考譯文

每年它吞掉2000億，并使三百多萬人失去生命。補充二結構變意義變有些動詞有兩種以上的用法，因為可構成兩種以上的句型。而且其意義也隨之發生變化，因此其用法變化必須全面。Contributeto/contribute…to…Intensecompetitionmaycontributetoeconomicprogress.激烈的競爭可能有助于經濟進步。Icontributedtwostoriestothesummerissue.我投了兩篇故事給夏季版邪說：contribute為不及物時，contributeto意思是“促進/有助于”，而當其用作及物，即contribute…to…這樣的結構，意思就成了“奉獻……給……”，當然此對于稿件就是投稿。Enablesth/enablesb/sthtodoCoupledwiththegrowingquantityofinformationisthedevelopmentoftechnologieswhichenablethestorageanddeliveryofmoreinformationwithgreaterspeedtomorelocationsthanhaseverbeenpossiblebefore.邪說：enable要么用作enablesbtodosth,意為“使……能夠做什么”，要么用作enablesth,意思是“使……成為可能”。參考譯文

伴隨著信息量大量增加而來的是各種技術的發展，這種發展使得更快地儲存更多的信息，向更多的地方傳遞更多的信息成為可能，這在以往是不可能的。此詞的兩種用法曾經糾纏在一個句子里頭，讓不少人為之折腰。Telecommunicationsdevelopmentsenablethesendingofmessagesviatelevision,radio,andveryshortly,electronicmailtobombardpeoplewithmultitudesofmessages.邪說：就是一個enable,前面跟thesendingofmessagesviatelevision,radio就完了，構成動賓結構，后面跟了并列賓語electronicmail之后，還有todo,故其解釋是兩樣的。前面是“使……成為可能”，后面是“使……能夠……”。參考譯文

曜技術的發展使得通過電視、無線電發送信息成為可能，而且還會使得電子郵件能夠為人們提供大量的信息。萬法歸宗因為：動詞用法=基本句型=句子主干所以：把握了動詞用法，就可由一個動詞確定句子的主干結構；所以：學動詞，必知其用法?？磳儆谝韵履膫€類別。系動詞，不及物，單賓，雙賓，動賓補，動賓介。有些動詞具有一種以上的用法，需要特別關注。如此，動詞定，句子大體定。邪說英語連載五：非謂語動詞（一）概說一、非謂語動詞概說非謂語動詞之重要性，不言而喻。談到英語，不論是閱讀還是寫作，還是翻譯，無不關乎非謂語動詞。專講語法，無疑更是一大核心。這個核心概念一講再講，并不是因為我們對它的陌生。自高中時代開始，它就成了老師講解的重點，考試的對象，學習的重難點。到了大學四級，依然如此；六級過了，非謂語動詞還是霧里看花?？佳辛?，它還是一塊硬骨頭。非謂語動詞真的是后勁綿綿，無所不包嗎？非也。我們對于非謂語動詞，并非了解得不多。回憶起來，一團團，一片片，皆是親愛的它的身影。我們對于非謂語動詞，了解缺乏的是清晰。之所以不清晰，是因為沒有真正的理解?；貞浺幌陆鹩勾髠b的《天龍八部》。其中有所謂“四大惡人”，且各有雅號。分別為窮兇極惡，惡貫滿盈，無惡不作，兇神惡煞?，F在要你將這幾個雅號分別歸位，從第一到第四進行排列，不知諸君如何去做。外號看熱鬧，可能按照這幾個成語所表達的惡的程度來進行排列。究竟是“惡貫滿盈”為最惡還是“窮兇極惡”呢？如果說“兇神惡煞”似乎并不見得到了極致，而“無惡不作”好像也不見得與極惡有何遜色。內行看門道，知道是大俠的一個文字游戲而已，四惡的排序只依“惡”字在四個成語中的位置來排列?！皭贺灊M盈”中，“惡”中在第一位，故為首惡，其余幾個自然按部就班，各歸其位，分別是無惡不作，兇神惡煞，窮兇極惡。對語法的學習也是如此。以“非謂語動詞”為例，我們來看對它的兩種不同的表述方法。非謂語動詞的句法功能。說法一非謂語動詞可以作主語、賓語、定語、狀語、表語、補語等。說法二之邪說版非謂語動詞不能作謂語。前者的表述非?！柏S滿”，每種成分加上例句若干，成惶惶大觀。讀者諸君讀將起來，一番特別的滋味在心頭。首先是驚呼：非謂語動詞真牛啊，可以做這么多成分！非謂語動詞真復雜??！真不容易忘清楚。真想怨恨別人，突然想起：編書的人把這么復雜的東西不但搞清楚了，而且理得這么清楚，真不愧為大牛級人物。再想到自己：人家搞得這么清楚，書都寫出來了，我弄了這么久還是一片稀里糊涂，怕就是傳說中的“沒有語感”吧？看了“邪說版”，誰之過就十分明白了。我們的智商其實是十分正常的。語感之有無暫且不論，把英語這種弱智語言弄個八成明白，是根本沒有挑戰性的。關于非謂語動詞的功能，與其去說“能”做什么，不如說“不能”做什么。排除掉一個謂語，其余的但用不妨。不亦快哉！然而老邪為何會有這種方式上的創新呢？是不是修辭上別出心裁，偶得靈感呢？非也。這是一個對于“非謂語動詞”的理解問題?？赡芎苌儆腥巳?，或者有人問了卻從來沒有得到過答案：為什么把動詞設成兩種，而一種做謂語，另外的是除了謂語什么都可以做呢？讀懂了英語，道理其實無比的簡單：英語句子以動詞為核心來構建，必然以動詞為謂語。而動詞也會在其余的部分出現。將謂語部分與其它部分的動詞分開來，有利于讀者從眾多動詞中找到句子的核心——謂語。而這一點并非隱藏在某個莫名的深處，或者說根本就無所謂隱藏?！胺侵^語動詞”，顧名思義，不就是“不做謂語”嗎？理解之劍，其利如斯！沿著這樣的路線前進，我們又會再問：分出謂語與非謂語，誠然是有益的。為什么又弄出三種非謂語動詞來呢？當然，有的人還搞不清楚究竟非謂語動詞的三種分別是什么？因為聽了那么多，從來沒有總結過。這三種就是，長著一個尾巴的-ing分詞，-ed分詞，和帶著一頂帽子的todo（稱為不定式）?，F在的問題就是：為什么要作這三種的區別，這三種有何不同。說來非常簡單。不定式表示的是未發生或發生的動作，前者為多，后者為少。即不定式中的動詞并不是表示一個已經發生或正在發生的客觀事實，而是主觀的想法。除此之外，對客觀事實的描述，則由分詞來表示。兩者的分工是：現在分詞表主動，過去分詞表被動。下面先作一個關于動名詞的補充，再分別對非謂語動詞的三劍客進行解剖。二、關于動名詞語法中的闌尾：動名詞上帝造人的時候，據說是頗有講究的，一個器官一個系統既然存在，就有工作，不至于閑置或失業。如嘴巴用來吃飯，當然還有接吻；眼睛用來看，當然包括送秋波；鼻子用來聞，當然也包括打劓；耳朵用來聽，當然可愛的豬還用來趕蚊子。但是造到最后時刻，總難免有些難得盡善盡美，如同修路架橋，接口處總會有些或寬或窄的接痕。上帝盡可能地進行了修補，還是或許偶爾打了一兩個盹，留下了一些遺憾：一些零件雖然存在卻沒有什么實際的作用。人體中代表性的有二：一是扁桃體，一是闌尾。這兩位老兄在人體中基本上處于無所事事的狀態。人們覺察其存在只有一種情況，那就是：它們發炎了。英語的語法體系中也有這么一個闌尾級的概念，那就是動名詞。不知諸君中有沒有真正明白“動名詞”究竟是個什么東西的。如果能講清楚，不妨跟老邪來切磋一下，余佩服之情，當如滔滔江水矣！蓋因為“動名詞”與現在分詞長的是一模一樣，要說有區別也確實有區別，要說相同也有重合之處。如果不搬出“理解”這柄劍而要講清楚，真的不太可能。而講不清楚的話，聽卻能聽得清楚，聽者當然是個可以滔滔崇拜的人物了。實際情況就是如此：本來現在分詞講得還有個三四分明白了，再把“動名詞”拿將出來，東一下西一下，三四分差不多全部都上交了。嗚呼！正如感覺到闌尾處，正是其發炎時。闌尾炎不發則已，發將起來，醫治不及甚至可能奪人性命。只有及時下刀，先將其消滅?！皠用~”這個概念為害如斯，也只有依樣辦理，將其掃入歷史的垃圾堆。所謂“動名詞”其實也很好理解，也就是動詞當作名詞用。根據前面我們對非謂語動詞的理解，非謂語動詞除了謂語，其余一切位置均可縱橫馳騁。其實也就是可以相當于各種詞性。如做主語時相當于名詞，因為只有名詞性的東西才可以做主語；賓語亦同；做定語則相當于形容詞，做狀語則是相當于副詞。也就是說，非謂語動詞其實都是具有名詞性、形容詞性和副詞性的。（當然有一個例外就是過去分詞不具有名詞性，因而不能做只有名詞才能做的成分，也就是主語和賓語，此點在“邪說英語連載二”中已有論述。）所以如果只是從能夠“相當于”的詞性來講，有了“動名詞”，就應該有“動形容詞”和“動副詞”才對。單講“動名詞”有什么道理呢？而且，只要知道了能做的成分，叫做動什么詞，再來分析半天，沒有實際意義。三、解剖不定式不定式：未發生或后發生的動作。不做謂語的時候，如果一個動詞并沒有在事實上發生，就用不定式。我們可以看看它的長相，也能有所啟示。動詞前面不是有一個沒有意義的符號嗎？也不能冤枉地說它就完全沒有意義，只不過是比較抽象的意義而已。不妨把它當作一個時間間隔的符號吧。這是不定式的基本概念，它在句子中的各個部位會表現出不同的意義。但這個意義卻是萬變不離其宗。我們分別從其做不同成分時的理解來體驗一下。不定式做主語賓語和表語的時候，相當于一個名詞。動詞作名詞用的時候，表示一個動作。而不定式所表示的，不是指一個已發生或正發生的動作，而是一個抽象的或未發生的動作。（1）作主語：Tofinishtheworkintenminutesisveryhard.（未發生的動作）Toloseyourheartmeansfailure.（抽象的概念，不是指過去或現在某個動作）動詞不定式短語作主語時，常用it作形式主語，例如上面兩句可用如下形式：Itisveryhardtofinishtheworkintenminutes.Itmeansfailuretoloseyourheart.（2）作表語：Herjobistocleanthehall.（抽象概念，非指某天做了某事）（3）作賓語：常與不定式做賓語連用的動詞有：want,hope,wish,offer,fail,plan,learn,pretend,refuse,manage,help,agree,promise,prefer,如果不定式（賓語）后面有賓語補足語，則用it作形式賓語，真正的賓語（不定式）后置，放在賓語補足語后面，例如：MarxfounditimportanttostudythesituationinRussia.（可理解為未做的事情或抽象概念）動詞不定式也可充當介詞賓語，如：Ihavenochoicebuttostayhere.HedidnothinglastSundaybutrepairhisbike.動詞不定式前有時可與疑問詞連用，如：HegaveussomeadviceonhowtolearnEnglish.

4）作賓語補足語：在復合賓語中，動詞不定式可充當賓語補足語，如下動詞常跟這種復合賓語：want,wish,ask,tell,order,beg,permit,help,advise,persuade,allow,prepare,cause,force,callon,waitfor,invite.此外，介詞有時也與這種復合賓語連用，如：Withalotofworktodo,hedidn'tgotothecinema．不定式做補語的時候，也同樣表現出自己的個性：未發生或發生的動作。具體在動賓補結構中，指的是與前面的“動”相比，“補”語的這個動作，是發生在后面。有些動詞如make,let,see,watch,hear,feel,have等與不帶有to的不定式連用，但改為被動語態時，不定式要加to,如：Isawhimcrosstheroad.Hewasseentocrosstheroad.這是對不定式的一個變通的用法，我們通常管它叫做不帶“to”的不定式。耐人尋味的是：為何要做此變通。道理其實非常簡單：不定式表示后發或未發生的動作，所以todo這種形式中的動詞所表示的動作應該在前一動詞所表示的動作之后。但一些特殊的動詞在跟補語時，卻不可能形成這種前后關系。如上面所說的感官動詞?？吹揭粋€人做某事，不可能是先看見后發生。為了解決這個問題，表示沒有時間上的前后關系，就把to去掉，表示這種時間間隔的消失。那么，為何不用ing分詞來表示這種關系呢？其實，ing分詞也是可以用于這種結構中的，只是表示的意思有所不同而已。請容后文再敘。（5）作定語：動詞不定式作定語，放在所修飾的名詞或代詞后。既然不定式是表示未發生或后發生的動作，故常理解為“要怎樣”或“應該怎樣”等。Ihaveameetingtoattend.注意：不定式為不及物動詞時，所修飾的名詞如果是地點、工具等，應有必要的介詞，如：Hefoundagoodhousetolivein.Thechildhasnothingtoworryabout.Whatdidyouopenitwith?如果不定式修飾time,place,way，可以省略介詞：Hehasnoplacetolive.Thisisthebestwaytoworkoutthisproblem.Haveyougotanythingtosend?Haveyougotanythingtobesent?Wehavemadeaplantofinishthework.（6）作狀語：所謂做狀語，就是與主句之間，或者與謂語動詞之間存在著某種邏輯關系。既然不定式是表示未發生或后發生的動作，主要就表現為“目的”和“結果”。這兩者正是在“未發生或后發生”這一點上統一起來的。①表目的：Heworkeddayandnighttogetthemoney.Shesoldherhairtobuythewatchchain.注意不定式放句首時，邏輯主語與句子主語要一致：wrong：Tosavemoney,everymeanshasbeen