《荷葉傘》教案《荷葉傘》教案「篇一」活動目標：1、在看看講講中感受散文詩的語言美，愿意用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。2、在教師引導下，愿意結合生活經驗想象荷葉姐姐傘下的動物體驗與同伴分享的快樂。環境創設：多媒體課件（荷葉姐姐的傘）重點與難點：用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。活動過程：一、引起興趣（出示池塘里的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么？”。“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”。“今天我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請你們仔細的聽一聽，里面講了一件什么事情？”。二、欣賞散文，感知理解“這首散文詩好聽嗎？這首散文詩的名字叫什么？里面講了一件什么事情？有些誰？它們來做什么？”。“是不是這樣呢？我們在來聽一遍”。“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊？”。“誰游過來了，它在做什么？誰飛過來了，它在做什么呢？誰走過來了，它在做什么呢？誰跳出來了，它在做什么呢？”。最后，荷葉姐姐怎么了？”。“接下來，我們再來聽一遍，這一遍跟著老師邊聽邊講邊做動作”。《荷葉傘》教案「篇二」課文簡介：《荷葉傘》是一篇布局精巧的課文，全文由兩個不同層次的情境構成。一是在雨中，荷葉姐姐為小魚、蜻蜓、青蛙……撐起了一個避風擋雨的傘蓋，任它們在自己的膝前身后安然自得地游戲，而自己卻靜默在雨中；二是雨停了，陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，仿佛讓人看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透的心。她讓孩子讀完荷葉姐姐的故事后，進一步懂得了享受愛的同時也要去愛的道理。教學目標：知識與技能：1、會認讀12個生字，會寫6個生字，把字寫規范。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法學生運用已有的識字方法，如：等在具體的語言環境中識字；通過配樂讀、配樂表演等方式加深對課文的體驗，通過感情朗讀、抓重點詞句來理解課文內容。情感、態度、價值觀：通過學習課文內容，讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發學生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。教學重難點：1、正確、流利地朗讀課文，認讀本課十二個生字。2、理解關愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的。教學準備：多媒體課件等。教學過程：一、回顧兒歌，導入新課。教師說：“小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一則謎語，看誰最聰明！“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊”。是什么？（生:荷葉）。今天，我們就來學習一篇有關荷葉的故事，《荷葉傘》，（出示課件，顯示課題）1、指名讀。2、齊讀課題。（重點在于認識“荷”和“傘”這兩個生字）二、初讀課題，整體感知。1、下雨了，荷葉傘又為哪些小動物遮了雨？請同學們輕聲讀第14課，爭取把每一個字音讀準，如果有不認識的字圈起來，并借助拼音解決。2、自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。3、同桌間“我讀你聽”。（培養學生自己學習的主體意識，促進同學之間的交流與合作，充分體現了學生的主體性。）4、指名讀。師：剛才同學們讀課文時都很認真，誰愿意把課文讀給大家聽聽，其他同學仔細聽，看他讀得怎么樣？師：××同學讀完了，你有什么話要說嗎？（生評價同學讀文情況）（初讀課文，借助拼音把課文讀正確、流利，在具體的語境中識字，在讀文中培養學生相互評價，確立學生在課堂評價中的主體地位，使學生真正成為學習的主體。）5、（放下書）同學們把課文都已經讀得很流利了，下面咱們來看幾個不帶拼音的句子（電腦出示帶圖片的句子）看你們能不能讀通順，讀時注意帶點字的讀音。a、下雨了，一片片荷葉像一把把翠綠色的傘站在池塘里。B、荷葉姐姐為小魚、蜻蜓、青蛙遮了雨，自己卻淋濕了。c、雨停了，陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，她正在高興地眨著眼笑呢！(認讀生字集中的句子，去掉拼音，語境逐漸縮小，符合低年級學生的認知規律，直觀形象的畫面，吸引了學生的注意力，提高學生的學習興趣。）6、同學們不但課文讀得正確、流利，不帶拼音的句子也能讀得準確、通順，現在老師想看看文中的詞語你們能不能讀準？（出示詞語卡片）荷葉傘翠綠遮雨蜻蜓淋濕照亮眨眼亮閃閃高興姐姐她們卻是⑴指讀→齊讀⑵開火車讀（語境范圍逐漸縮小，由句子到詞語，進行過渡性認讀訓練，使識字落到實處。）7、生字寶寶最頑皮，它們獨自跑出來想和大家最有戲，看看誰最先和生字寶寶交朋友。（識字設計，體現坡度，識字游戲增加了學生學習的趣味性，提高了識字效果）三、細讀課文，理解內容師：同學們真了不起，能把這些生字讀得這么準確，還會口頭組詞，我們再來讀課文，想想你喜歡課文哪一段，就認真地去讀哪一段，簡單說說為什么喜歡，在小組里和同學讀一讀，說一說。（給學生讀的自由，增強學生的閱讀興趣。）1、學生自由讀、交流。2、全班交流，指導朗讀。根據學生實際，有目的的指導朗讀，學生進行全班交流時，能有以下幾種情況：⑴第一自然段：下雨了。（學生喜歡下雨，指導帶著喜歡的心情讀一讀）⑵第二自然段：下雨了。荷葉姐姐像一把把翠綠的傘站在池塘里。（喜歡荷葉的綠色，讀出荷葉的綠色美，雨中依舊站在池塘里，不怕雨淋，在等候自己的伙伴們，為他們遮雨——心靈美。知道了荷葉傘不是真正的雨傘，而是荷花的葉子，它像一把傘一樣，綠綠的很美。）荷葉姐姐真偉大，她還是像以前一樣用自己的身體撐起了一把翠綠的傘（出示課件，再次強調翠綠），站（老師模仿動作）在池塘里，特別的勇敢，雨再大，也不害怕。她這樣做是為了什么呢？反饋：是為了小動物遮雨。⑶第三自然段：一條小魚游過來，躲在她的傘下，一群蜻蜓飛……一只青蛙跳……她的傘下。……（讓學生通過電腦課件直觀地理解“游過來”、“飛過去”、“跳過來”你知道有哪些小動物來到了荷葉姐姐的傘下？反饋：小魚、蜻蜓、青蛙。1、哦！有這么多小動物來躲雨，他們是怎么來到翠綠的傘下的？2、反饋：一條小魚游過來，一群蜻蜓飛過來，一只青蛙跳過來。3、（出示課件）小動物們游呀、飛呀、跳著來到了荷葉姐姐的傘下，他們的心情是什么樣的？4、反饋：高興、快樂、幸福。5、假如你是一條小魚，躲到荷葉姐姐的傘下，心情會怎么樣？怎樣把你的高興、你的幸福融入到朗讀中呢？（自由練讀，指名讀，齊讀）6、是啊！小動物們得到了荷葉姐姐的幫助，心里感到很溫暖，很快樂！看！小魚、蜻蜓、青蛙他們在荷葉傘下高興的游戲著、玩耍著，他們在對荷葉姐姐說著心里話,你猜，他們在說什么？7、反饋：(1)荷葉姐姐你為我遮雨，你真好！（2）荷葉姐姐你像媽媽為我打起了傘，真的謝謝你！8、（出示課件）這個標點符號……叫省略號，表示沒有寫完的內容，還有哪些小動物可能來到荷葉姐姐的傘下躲雨？9、反饋：小蝴蝶、小蝌蚪、小蝦。10、噢！這么多小動物躲在荷葉姐姐的傘下，安然的躲過了這場雨，他們真幸福，那荷葉姐姐怎么樣了呢？這幾個表示不同動作的詞義，同時引導學生體會到躲在荷葉姐姐傘下的小魚、蜻蜓和青蛙，它們是多么幸福、溫暖和快樂，進一步讓學生想像還有哪些水中的小動物們會來荷葉姐姐傘下躲雨，在躲雨時它們會說些什么？最大限度地調動學生的經驗世界、情感世界和想象世界，指導學生讀出快樂之感和對荷葉姐姐的感激之情）⑷第四自然段：荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。（一心想著別人，不顧自己）荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了，你們說荷葉姐姐做的好不好？荷葉姐姐被淋濕了那心情怎么樣？你從哪看出荷葉姐姐高興的呢？⑸第五自然段：雨停了，陽光……高興地眨著眼笑呢！（為什么荷葉姐姐被雨淋濕了，還笑呢！指導學生讀出荷葉姐姐幫助別人之后的喜悅、欣慰與滿足）假如你被雨淋濕了，你還笑嗎？荷葉姐姐為什么會笑？（學生自由發言，引導學生懂得：幫助了別人，自己是快樂的。）雨后天晴，那亮閃閃的不僅僅讓我們看到了荷葉姐姐的美，更讓我們體會到了她有一顆友愛的心，她用自己的行動感染著周圍。同學們，當你幫助別人后，你的心情是怎么樣的？過渡：看來，幫助別人，不僅給別人帶來方便，我們自己也會感到幸福快樂。11、讓我們帶著這種快樂的心情在讀一遍課文。（齊讀）（在讀中理解，在讀中感悟，引入情境，讓學生在輕松歡快的氛圍中體會著讀課文的內容，感受著荷葉傘給人帶來的溫馨和快樂，拉近了學生生活實際與語言文字的距離。注重在情境中感悟，理解和體會。）四、擴展總計，積累語言小結：生活中像荷葉姐姐這樣的傘好多好多，老師就搜集到了一首寫傘的小兒歌，咱們一起來看一看傘荷葉是小金魚的傘。蘑菇是小白兔的傘。花瓣是小蜜蜂的傘。我摟著媽媽的脖子——媽媽，你是我的傘師：讀了這篇課文后，你能說說荷葉傘是什么樣的嗎？它和雨傘有什么相同之處？（為別人遮雨）假如你是這些小動物，你會對荷葉姐姐說些什么呢？（生：謝謝荷葉姐姐；愿意和你交朋友；你有困難時我們也會幫助你的。……）是啊，荷葉姐姐雨中撐起的是友愛的傘，雨后露出的是助人為樂的笑。在我們的生活中有無數個荷葉姐姐為我們撐起愛的傘：媽媽、爸爸、爺爺、老師……。反過來就讓我們把“愛的傘”帶到學校里，送給老師和同學，讓我們把“愛的傘”帶回家里，送給親人，讓我們把“愛的傘”帶到生活的每一個角落，送給那些需要幫助的人，這樣，我們的生活就會處處充滿愛。《荷葉傘》教案「篇三」教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內容，讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的感受。3、正確認讀本課12個生字，會寫6個生字。教材分析：課文《荷葉傘》是一優美的文章，再加上插圖，會讓你找到一種似曾相識的感覺，字里行間總能讓人看到生活的美：美的人、美的事物、美的場景，很適合低年級孩子閱讀。課文容易理解，是一對孩子進行教育的好文章。教具準備：光盤、圖片教學課時：2課時教學流程：第一課時一、欣賞動畫片，導入新課師：同學們，今天老師帶來了一個特別好的禮物，你們肯定特別喜歡，一定要安安靜靜地欣賞哦，因為還有一個小問題等著你們呢！<播放動畫片《寶蓮燈》片斷>師：剛才看動畫片時，我們看到了沉香和母親團聚了，我們為他們感到高興，問題也就出來了，他們團聚時，看到了什么？<生自由回答>師：說得真不錯，他們看到了美麗的蓮花，綠綠的荷葉，這一切太美了，今天我們就來學習一關于荷葉的文章《荷葉傘》。<板書《荷葉傘》>二、講授新課師：在講課之前，老師想問大家一個問題，你們下雨的時候上學會怎么辦呢？<生自由說>師：恩，說的很好，那你們想知道下雨的時候生活在池塘的小動物是怎樣做的嗎？生：想！師：那好，請把書打開，我們現在就看看它們是怎么辦的。1、初讀課文，了解內容（1）借助拼音自讀課文（2）師：現在知道的同學誰來說一說？<指名說>（3）師：原來他們也有傘啊！其實在傘下面不光藏著這些小動物，還藏著其他東西呢，請看<出示生詞，要求同學們用自己喜歡的方式讀>（4）用喜歡的詞語說話5）開火車讀詞語2、創設情境，學習生字（1）展示生字，問下同學們除了課文外，還在哪些地方看見過，他們怎么讀，領大家讀一讀。（2）在不同的語言環境中識字<出示帶有生字的句子讓同學們讀讀>（3）做識字游戲3、熟讀課文，做到讀通讀懂（1）自由讀（2）同桌聽讀（3）齊讀4、畫一畫你頭腦中想象的下雨時池塘的景色。第二課時一、導入課文師：上節課老師叫你們畫了畫你們心中下雨時池塘的樣子，有的同學畫得特別好，現在我們就來欣賞下小畫家的作品吧！<展示作品>師：老師這里呢，也有一幅好看的畫，你們想不想看呢？生：想！<出示圖片，要求學生觀察圖上都畫了什么？那里的景色怎么樣？注意把話說完整>二、讀課文，理解課文1、師范讀，生思考從文章中你知道了什么？2、男女分段讀，體會下課文所反映出來的美3、選擇喜歡的段落讀，其他同學評一評。<用這種方法調動學生參與的積極性，同時鼓勵他們互相幫助>同時讓學生說說課文哪個地方給你的印象深，為什么？4、口語訓練（1）師：同學們讀得很好，你們看，小魚，小蜻蜓，小青蛙他們也出來了，他們想和你們做朋友呢<出示幾種動物的頭飾>，理解“游過來”“飛過來”“跳過來”幾個動作。（2）自由選擇其中的一種小動物，試著說說他們在傘下會想些什么？說些什么呢？（3）荷葉姐姐聽到他們說的又會說些什么呢？自由說說三、表演課本劇1、小組內表演2、全班表演四、說一說1、你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？2、在我們日常生活中，還有誰像荷葉姐姐這樣愛幫助別人呢？說說看五、課外積累把今天學到的好詞語寫到你的小本本上。《荷葉傘》教案「篇四」【設計思路】對于中班的孩子來說，他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運動前幫助同伴塞好毛巾，可見在日常活動中同伴間互相幫助的意識和行為已經漸漸產生，結合夏天主題活動《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心，也更能感受到樂于助人之后的滿足，能讓他們更加懂得關愛的真諦。這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象，以可愛的動物形象，不同的動態“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節貫穿，因此我預設了叁個環節：第一環節以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語言描述，初步感受夏日的優美意境;第二環節分段理解散文，進一步感受夏日優美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感;第叁環節結合生活經驗，想象并續編故事，發展語言表達的完整性。【活動目標】1.理解散文內容、感受散文中夏日優美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。2.愿意結合生活經驗想象并用較完整的語言續編故事。3.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。4.通過閱讀，理解故事情節。【活動準備】課件【活動過程】一、引發興趣——初步感受夏日的優美意境1.(出示池塘里的荷葉)“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么?”。2.“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣;像什么?”。小結：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。二、欣賞散文——段理解散文，進一步感受夏日優美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感1.有一天下雨了，池塘里，有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢?(讓幼兒自由述說)2.欣賞散文故事中有哪些小動物?它們躲在了哪里?你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?說說喜歡荷葉姐姐的理由。3.再次欣賞散文叁、續編故事——結合生活經驗，想象并續編故事1.你們覺得還有誰可能也會躲進來呢?2.根據幼兒所說的編入故事中。3.敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。教學反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。《荷葉傘》教案「篇五」課文《荷葉傘》教案范文教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、理解課文主要內容，讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的感受。3、正確認讀本課十二個生字。教學重難點：1、正確、流利地朗讀課文，認讀本課十二個生字。2、理解關愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的。教學準備：多媒體課件，頭飾等。教學過程：一、猜謎語，導入新