《老師您好》說課稿《老師您好》說課稿「篇一」你們好！今天我要說課的題目是《老師，您好》。一、教學內容：《老師，您好》是九年義務教育六年制小學語文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩，贊美了教師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師的感激、熱愛的思想感情。全詩有兩條線索：一條是描寫和咱美教師事業的崇高和美好；另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿。兩條線索交錯發展構成了明快的節奏和鮮明的主題。二、說學情：學生通過前面三年的學習，已經具有一定的概括能力、質疑習慣和抓重點詞句理解文章內容的能力，對于含義深刻的詞語的理解已經掌握了一些方法。所以面對這首抒情詩，學生通過多讀能了解本首詩的含義。三、說教學目標：根據以上教材特點和學生的情況，我確定了本課教學目標和實驗目標：教學目標：1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課重點句子。3、理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。實驗目標：利用教師節這一契機，以籌備教師節慶祝活動為目的，讓學生去搜集資料，調動已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發學生熱愛教師的思想感情。四、說教學重點、難點：重點是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點句子。難點是理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。五、說學法：根據學生的情況，我確定本課的學法主要為以下三點：①注重學生讀書的個體情感體驗，充分運用讀、思、議、練的方法學習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；②抓住重點詞句，理解課文的語言文字，理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。③注重課堂交流。做到師生間交流，學生間交流，共同體驗成功的歡樂。六、教學方法：本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據有兩條：依據之一是我認為激情導練法最能體現老師主導與學生主體的完美統一，以情帶動學生的理解和感悟。依據之二是我覺得這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學中的重點和難點。七、說教學準備：師生共同搜集相關資料，學生課前走訪教師。八、教學時間：2課時，本次說的是第一課時的設計安排。九、教學過程設計設計本課教學時，我以理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情為主線，主要從通過以下幾個環節來完成學習目標。（一）談話導入，調動情感。1、匯報走訪教師的感想，主要談談他們教書育人的感受。2、教師在你們心目中的形象？（二）創設情境、激發興趣一年一度的教師節就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節的活動，大家來出出主意，你想出什么節目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機引導出詩朗誦。（三）提供詩稿、自由練讀1、師配樂范讀。2、小組合作，自由練讀。（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。3、小組表演，生生互評。（四）教師指導，提高朗讀1、分句訓練。（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點評。（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。2、如上，對相關句子進行訓練。3、重點部分，拓展訓練。（1）生質疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發感情。（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！①指名讀；②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？④根據你搜集的資料，來證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。4、齊讀。（五）補充資料，增強積累1、調動學生積累，說說贊美教師的詩句。2、師出示有關贊美教師的詩文，小故事。（六）小練筆1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節目——詩歌聯誦。2、各自起筆。3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。4、修改后進行詩歌聯誦。（七）作業：1、抄寫優美詞句2、小組合作，排練詩朗誦。《老師您好》說課稿「篇二」老師您好音樂說課稿課題：老師你好課時：1―1（總課時，電1課時）教學目標：1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情境，理解歌曲所表現的內容。2、能學會《老師理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲，進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。教學重點難點：學會唱《老師最理解我》，并能選擇用合適的節奏用打擊樂伴奏。教學用具：鋼琴、打擊樂器、CAI課件教學過程：一、組織教學：1、聽音樂進教室2、師生問好二、基礎訓練1、發聲訓練1=C→1=F4/311234|5―|54|3―|32|1―|54|32|1―||師：同學們來唱歌，生：luyaluya同學們來唱歌mimamima。要求：輕聲唱，唱得連慣。三、新課教學聽賞歌曲：《老師你好》師：同學們，開學以來，我們首先就要迎接一個什么節日啊？（教師節）是啊，這是老師的節日，你們有什么話想跟老師說的嗎？（讓同學們自己說一說），你們說的真好，有一個同學把他的心里話唱了出來，我們一起來聽聽。1、聆聽歌曲《老師您好》，思考問題，分組討論。（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情的，中速）（2）能用什么體態動作參與歌曲的表現。2、聽賞歌曲并參與表現。3、師：你能選一條節奏用打擊樂來為這首歌曲伴奏嗎？（1）碰鈴：X―X―三角鐵：X―――（2）響板：XXXXXXXXXXXX(3)沙錘：XXXXXXXXXXX（4）鈴鼓：XXXXXXX――《老師您好》說課稿「篇三」尊敬的評委老師：你們好！今天我要說課的題目是《老師，您好》。一、教學內容：《老師，您好》是九年義務教育六年制小學語文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩，贊美了教師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師的感激、熱愛的思想感情。全詩有兩條線索：一條是描寫和咱美教師事業的崇高和美好；另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿。兩條線索交錯發展構成了明快的節奏和鮮明的主題。二、說學情：學生通過前面三年的學習，已經具有一定的概括能力、質疑習慣和抓重點詞句理解文章內容的能力，對于含義深刻的詞語的理解已經掌握了一些方法。所以面對這首抒情詩，學生通過多讀能了解本首詩的含義。三、說教學目標：根據以上教材特點和學生的情況，我確定了本課教學目標和實驗目標：教學目標：1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課重點句子。3、理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。實驗目標：利用教師節這一契機，以籌備教師節慶祝活動為目的，讓學生去搜集資料，調動已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發學生熱愛教師的思想感情。四、說教學重點、難點：重點是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點句子。難點是理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。五、說學法：根據學生的情況，我確定本課的學法主要為以下三點：①注重學生讀書的個體情感體驗，充分運用讀、思、議、練的方法學習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；②抓住重點詞句，理解課文的語言文字，理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。③注重課堂交流。做到師生間交流，學生間交流，共同體驗成功的歡樂。六、教學方法：本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據有兩條：依據之一是我認為激情導練法最能體現老師主導與學生主體的完美統一，以情帶動學生的理解和感悟。依據之二是我覺得這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學中的重點和難點。七、說教學準備：師生共同搜集相關資料，學生課前走訪教師。八、教學時間：2課時，本次說的是第一課時的設計安排。九、教學過程設計設計本課教學時，我以理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情為主線，主要從通過以下幾個環節來完成學習目標。（一）談話導入，調動情感。1、匯報走訪教師的感想，主要談談他們教書育人的感受。2、教師在你們心目中的形象？（二）創設情境、激發興趣一年一度的教師節就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節的活動，大家來出出主意，你想出什么節目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機引導出詩朗誦。（三）提供詩稿、自由練讀1、師配樂范讀。2、小組合作，自由練讀。（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。3、小組表演，生生互評。（四）教師指導，提高朗讀1、分句訓練。（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點評。（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。2、如上，對相關句子進行訓練。3、重點部分，拓展訓練。（1）生質疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發感情。（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！①指名讀；②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？④根據你搜集的資料，來證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。4、齊讀。（五）補充資料，增強積累1、調動學生積累，說說贊美教師的詩句。2、師出示有關贊美教師的詩文，小故事。（六）小練筆1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節目——詩歌聯誦。2、各自起筆。3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。4、修改后進行詩歌聯誦。（七）作業：1、抄寫優美詞句2、小組合作，排練詩朗誦。十、說板書設計：本課在設計板書時，緊緊抓住重點詞語展開。板書設計重點突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現了學生的學路，對文章的內容和中心都有所提示還體現了詩歌獨特的形式，對學生理解詩歌有很好的幫助作用。5、老師，您好！昨天今天崇高現實理想感激浸透、蘊含教師事業真理和智慧美好春暉和朝霞祝愿春蠶、甘露以上就是我對于本課教材的理解和教學設計，如有不當之處，還敬請各位老師批評、指正！附資料：您是蠟燭點燃了自己照亮了別人您是黃牛勤勤懇懇在黑板上耕耘您是春蠶春蠶到死絲方盡不，都不對您比蠟燭的光輝更明亮您比勤勞的黃牛更樸實您比奉獻的春蠶更無私對，我知道了您是人類靈魂的工程師塑造心靈凈化靈魂永遠不知疲倦長大了我也要——做一名老師為您服務！《老師您好》說課稿「篇四」一、教材分析九年級義務教育美術第15冊第二課《老師，你好》是一節屬于設計、應用領域的課，主要是讓學生利用身邊的材料，親手設計一張以教師節為主題的各種各樣的賀卡，以表達對教師的尊重和熱愛。賀卡，作為一種在喜慶節日傳遞信息，聯絡感情，表達祝賀的一種信物，具趣味怪、人情味、藝術性、工藝性為一體，結構有平面的，立體的，造型簡潔、新穎、主題明確，藝術形象優美。因此，通過賀卡的制作，能激發學生的情感，培養形象創造思維能力、審美情趣和綜合設計能力，完善人格。并且通過幾句溫馨的問候語，美好的賀詞，體現美術課程中的人文性、整合性、綜合性的教學理念。根據對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學目標及重點難點。1、學習賀卡的設計與制作；2、加深理解與生活的密切關系，并通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與制作，培養形象思維能力，審美情趣和綜合設計能力，其中培養學生的設計能力和動手能力便是本課的重點，介于學生的認知能力及山區信息落后，知識面偏窄，設計出主題明確，造型簡潔，藝術形象優美，充滿朝氣與活力的賀卡就成了本課的難點。二、課前教具、學具準備為了很好完成教學目標，教師與學生作了相應的課前準備。教師準備：多媒體課件，優秀賀卡作品（包括電子賀卡）。學生準備：（1）分小組進行：4人/組（2）每個學生根據小組的需要選帶材料（每個學生不同）：如紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙、刀片等。三、教學流程：糧草已經準備妥當，接下來就可以進入戰斗，下面我就講講本課的教學流程及環節中的設計意圖。遵循美術課程中“以人為本”、整合性、綜合性的教學理念。本課設計了創設情境、表達感受——自主學習、感知思考——開拓思路、激發創意——設計制作，表現感受——學習評價，深入體會的教學步驟。現將各環節實施過程，方法及涉及到的理論依據介紹如下：（一）創設情境，表達感受：1、以多媒體課件出現泰順縣先進教師的圖片，以及將要慶祝二十一教師節等文字內容，師提問：明天就是教師節，我們該用什么方式來慶祝美好的節日呢？生回答：打電話、寫信、寄賀卡、發電子郵件。（設計意圖：本環節的設計創設問題情境，設置教學懸念，創造輕松和諧，愉悅的教學氣氛，鼓勵學生進行發散思維，為學習奠定基礎。）（2）師小結：現在的社會是信息社會，很多同學會采用打電話的方式進行問候，既經濟實惠又方便直接，這是一種不錯的提議。但假如你如果親手制作一張賀卡送給老師，肯定會給老師帶來意外的驚喜。老師還會為你的聰明才藝所折服哦！你瞧，我們班上的幾位同學就這么做了！（設計意圖：肯定學生的答案并進行講評，把學生廣泛、分散的思維集中起來并引導到教學內容上來，幫助學生明確賀卡在日常生活中的重要地位，有效激發了學生的學習興趣。（3）在多媒體屏幕上出現這幾位同學制作的精美賀卡（包括電子賀卡），以及一些對教師詩朗誦的背景音樂。（設計意圖：通過圖片、聲音讓學生讓耳、眼等全方位感覺，激發學生興趣，并且說是同齡人的作品，拉近本課與學生的距離，從而增強學生的創作欲望，從而水到渠成，進入濃濃的人文環境。）（二）、自主學習、感知、思考（1）師：你認為賀卡有什么作用？有什么文化情感內涵？這幾位同學的作品中你最喜歡的哪一個？它有什么特色？生自由討論加深對賀卡的感知認識。（2）那么，大家想不想為自己的老師制作一張賀卡，并深深的祝福：老師，您好！（引出課題）接著出示一段錄像，出現同學采訪賀卡精品店的畫面，主要介紹賀卡的種類，結構形式。（3）小結：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設計的最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風采。（設計意圖，由興趣轉化為自主的討論，在廣泛的文化情境中認識賀卡，并且由點到面，由易到難，但又覺得興趣盎然，始終保持學生的新鮮感，而不是枯燥的講解，并且及時的提出目標，激發學生的創作念頭，從而為下一步培養學生的創新精神和解決問題的能力做好準備。）（三）、開拓思路，激發創意（1）討論：①主題是什么？（提示：制作一張教師節賀卡）②運用什么圖案為主？（提示：蠟燭）為什么人們常選擇蠟燭作為設計符號或像征特來比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人）想一想，還可以用什么事物來比喻老師呢？③賀卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的以外，還有沒有別的？④你認為賀卡的版面應該怎樣編排？⑤你喜歡怎樣的文字？如果你去設計，你準備用什么樣的字體？什么樣的賀詞？⑥你喜歡第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？除了這種方法還可以用什么方法？⑦如何搭配色彩，使之既有節日氣氛又能充分展現自我？⑧啟發談話，現在每個小組都有一些材料（有紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙等，我們怎么運用這些材料，做一張別致的賀卡呢？學生在整個討論過程中，踴躍發言，思維敏捷，氣氛活躍，學生充分感受來自生活的美、帶著愉悅、驚奇的心情，以自主思索、探究的方式去理解他人的創作思路，以后面的個人練習拓寬思路，作好鋪墊。（設計意圖：通過本環節讓學生自主感受，思考、研究、檢驗，充分活躍學生發散思維，主動把所學的知識系統化，而不是去灌輸，從而培養學生創新精神和解決問題的能力，提高了審美能力，真正做到能力的培養。）《老師您好》說課稿「篇五」一、教材分析今天我說課的內容是浙美版第15冊實驗教材的第二單元校園生活、第一課《老師，您好》。在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設計、應用領域。本課決定3課時完成教學任務，第一課時完成對賀卡制作的教學任務，為后面課程《封套》、《電子賀卡》的制作開了個頭。其題材選用教師節，說明了課程需要導入情感教育目標是尊師重教，通過賀卡設計構思、材料的選擇、手工制作（或繪畫）的經歷，以及班級評選，推薦學校網絡資源庫展示，學生送出自己的卡片的一系列的過程，學生理解了賀卡的由來、功能、內涵、種類和設計制作的意義，加深理解設計與生活的密切關系，并通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與制作，培養形象創造思維能力、審美情趣和綜合設計能力。本課用兩課時來完成，采用提出問題、解決問題的研究方式來學習。第一課時，完成賀卡制作。上課首先讓學生圍繞教師提供的與課本上的范例進行評論，調動學生的學習積極性，激發學生的好奇心，導入本節課的學習。第二課時開始讓學生自評與互評第一節課完成的賀卡作品，繼續引發學生進行深入探究，最終完成作業，達到教學目標。也可以采用競賽評獎的方法，評出最佳創意獎、最佳色彩獎、最佳制作獎等，活躍課堂氣氛，培養學生的自信心。二、學情分析學生對賀卡都比較熟悉，初中生個體差異明顯，具象思維往抽象思維轉化，但具象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。三、教學目標必須從學生角度出發，同時結合教材人文與情感的特色，我把傳統的三個教學目標整合而成學會欣賞、學會動手、學會尊敬老師和學會創造四個目標來闡述。學會欣賞：在欣賞中獲得學習學會動手：在動手中獲得成就學會尊敬老師：在人文、情感中得到加強學會創造：在創造中獲得體驗四、割據教材內容和學情分析，我確定本課教學重點為：重點：培養學生的設計能力和動手能力。難點：設計出主題明確、造型簡潔、藝術形象優美、充滿朝氣與活力的賀卡。五、教學準備巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。教師：多媒體課件、賀卡等學生：網上資料收集賀卡，顏料、水、毛筆、鉛筆、尺、橡皮、彩色紙等等六、教學方法我以欣賞作品，提出問題、解決問題的研究方式來學習完成我的教學方法，目的在于培養學生獨立動手的能力，以期達到營造尊敬老師的良好人文氛圍。學法：讀圖、討論、互動、靈感、創作自動換頁播放的大量賀卡圖片多媒體課件貫穿全課，源源不斷的給學生創作的靈感，以激發學生的動手欲望。七、教學過程根據以人為本，突出學生主體地位的理念，我的設置如下：導入新課-講授新課-學生練習-作業點評-小結-板書設計-拓展1.創設情景，導入新課欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》…輕輕的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房…….在熟悉的童歌中，欣賞各式教師節的賀卡圖片。激發學生的情感，點明本節課的學習內容。教師提議：快到教師節了，我們用賀卡祝賀自己的喜歡的老師！2.引導欣賞，加強體驗。（1）欣賞課本第6頁上的范例。（2）討論：你最欣賞哪一幅作品？為什么？（提示：可以從主題、圖