《太陽》教學設計及反思《太陽》教學設計及反思「篇一」學習目標知識目標：１、認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。能力目標：２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標：３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學重點：朗讀課文、認字。教時：1課時教學過程：一、讀題導入新課板書課題《四個太陽》，學生讀課題讀后課題，你想知道什么？四個太陽表示什么？二、自讀課文，認識生字自由讀課文，劃出生詞，不會讀問同伴。檢查生詞。我來匯報這課生詞。再讀課文點出本課生字檢查生字。我來匯報這課生字。開火車、打亂順序，給生字注音三、再讀課文，了解大意課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？同學們再讀課文吧？你最喜歡哪個太陽，就讀哪個自然段。四、指導書寫“因”“為”。1、出示生字卡片，鞏固字音2、再出示“因、為”，指導書寫3、先口頭組詞，理解含義4、觀察田字格位置5、重點指導：為6、學生練習、評議。教學反思：《四個太陽》這篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢？學生會產生強烈的求知欲望。這時我們老師就要尊重每位學生的發展潛能，給學生充足的時間和空間，讓他們去讀、去想、去說、去做，引導他們敢于發表自己的見解，使整個學習過程成為學生自由學習、相互合作、共同發展的過程。一、聯系生活，引發好奇。在課的開始，我出示太陽，讓學生說說太陽，認識它的作用。告訴學生書上的小主人畫了四個太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始學生就有了強烈的好奇心，有學生已經迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢？”緊接著又有同學問：“這到底是怎么回事呢？”由此激發學生的主動意識，產生了參與學習的欲望。二、欣賞朗讀，介紹太陽。因為文中有四個太陽，而且每一個太陽都自成一段。所以，我在教學時，讓學生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。學生喜歡哪個太陽就讀哪個太陽、說哪個太陽。通過學生嘗試，同學互評，教師點撥，盡量做到有表情、有動作，對課文內容有更深一步的了解，同時也使學生感受到了自己學習的喜悅。三、啟發想像，開發潛能。課文中孩子的童心能讓同齡的孩子們驚嘆不已，他們也會產生我也來畫畫的想法。這時我就順勢引導學生自己來畫畫，畫出心中最想擁有的一個太陽，把自己美好的心愿畫進自己的畫里。整個課堂上氣氛非常活躍。學生學得輕松、學得快樂。在不知不覺中，四十分鐘悄悄地溜走了。《太陽》教學設計及反思「篇二」活動目標：1.理解故事內容，學習并表演角色對話。2.萌生運動興趣，愿意早起參加鍛煉。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.領會故事蘊含的寓意和哲理。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：藍灰色海洋及天空背景、黃色沙灘，小動物、太陽圖片、魚線，小動物掛飾，健康歌音樂。活動過程：（一）引入：太陽寶寶怎么了？1.師：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼兒園不遲到，和小伙伴們一起玩，鍛煉身體。你們來幼兒園會做那些運動？（引導幼兒說說自己晨間鍛煉的項目，鼓勵幼兒大膽表達，教師總結）2.師：小朋友都很愛運動，把身體鍛煉得棒棒的。除了小朋友，小動物們也很愛運動，你們看他們早早地起床，在等太陽寶寶起床和大家一起來鍛煉身體。（教師出示圖片：小動物們站在海邊，太陽沒有出來）可是，他們等啊等，太陽寶寶還沒出來，你們看天空是什么顏色的？你們猜一猜太陽寶寶可能去哪了？（引導幼兒大膽猜測）（二）理解故事：喊太陽起床1.原來太陽寶寶在睡懶覺呢？小螞蟻可等不及了。它決定叫太陽起床，你們猜一猜小老鼠會怎么說？（鼓勵幼兒說出喊太陽起床的話語，引導幼兒根據自身經驗，自己賴床的時候，爸爸媽媽是怎么叫自己起床的）太陽寶寶又會怎么回答呢？（鼓勵幼兒想象，引導其完整地說完一句話）2.我們來聽一聽小螞蟻是怎么說的，我們來學一學小老鼠的話。（教師邊模仿小螞蟻說“太陽，快起床！我要和你一起玩！”邊做動作，引導幼兒學習對話和動作）太陽寶寶一聽玩，就有點想起床了，可是玩什么呢？（教師模仿太陽說“玩什么呀？”）3.你覺得，小老鼠會叫太陽寶寶玩什么呢？猜猜他是怎么說的？（根據幼兒回答，選定一個游戲。將故事中的大力士游戲改為幼兒經驗中的游戲。）4.太陽寶寶有點想玩XX，它呀升起了一點點（教師拉動魚線，出現一點太陽）（出示第二個小動物，小白兔）小白兔也來叫太陽起床了，猜一猜小白兔會對太陽說什么？太陽寶寶會說什么？（引導幼兒完整表述）5.小白兔是怎么說的呢？我們來聽一聽，學一學。（引導幼兒邊做動作邊學對話）6.你覺得小白兔會叫太陽一起玩什么游戲？那他會怎么說？（引導幼兒學說句式“我們一起玩XX”，游戲內容根據幼兒經驗而定）7.（教師拉動魚線，升太陽）XX聽起來不錯，太陽寶寶又升起了一點點，小花貓也來到了大海邊。小花貓怎么樣叫太陽起床？太陽寶寶怎么回答？8.你覺得小花貓會叫太陽一起玩什么游戲？他會怎么說？（鞏固句式“我們一起玩XX吧”）9.XX可是太陽寶寶最喜歡的運動了，他聽了終于“噌”一聲整個兒跳了出來，天空都變得亮堂堂了。（教師將太陽整個拉出來）10.現在我們從頭來聽一聽這個故事。教師完整講述故事。11.你覺得睡懶覺好嗎？為什么？小結：睡懶覺是不好的習慣，我們以后每天都要向小動物們一樣，早早地起來做運動，這樣我們的身體才會變得棒棒的。（三）情景表演1.現在老師來當太陽寶寶，請你們來當小動物，看看小朋友們能不能把我這個太陽寶寶叫起床。2.幼兒自由選擇角色，師幼共同連貫分角色表演故事對話一次。（四）活動結束1.教師以太陽寶寶的口吻說：謝謝你們，以后我每天都會早早起床，和大家一起做運動，現在我們一起來扭扭身體，動起來吧。2.播放音樂，教師帶領幼兒一起做韻律操。活動反思：在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。《太陽》教學設計及反思「篇三」(2)誰來說說你是怎么記住他們的?(3)你能用它們組組詞嗎?3、提到夏天，你想到了什么?(熱太陽火辣辣的)4、是呀，如果有一個綠綠的太陽，你覺得怎樣?(清涼)5、瞧，在炎熱的夏天，有了這個綠綠的太陽。(出示課件)高山上的樹會說，田野里的莊稼覺得，街道上的人們想，校園里的小朋友也會說6、真是到處一片清涼啊！(老師板書：清涼)7、讓我們讀出夏天的清涼吧?老師先指導朗讀，學生再反復練習，最后檢查朗讀。師生評價。8、完成填空我畫了個的太陽，掛在的天空，到處一片9、指名填，集體讀，集體背誦。(二)、品讀金黃色的太陽1、喜歡金黃色太陽的小朋友，誰來說說你為什么喜歡它?(板書豐收)2、帶著你的喜愛之情去朗讀這段。3、這段有三個生字寶寶，跟老師認識認識。(出示熟、伙伴)(1)誰來說說熟的反義詞(2)用伙伴造句。4、果園里，果子熟了。到處都彌漫著香甜的氣味。那到底是哪些果子熟了呢?(出示課件)引導孩子說話。5、聽到同學描述的這么多果子，金黃的落葉可忙了，看他正在干什么呢?出示課件，理解句子，學習生字“嘗、甜”。6、秋天是豐收的季節，讓我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！齊讀這一段。7、學生在四人小組里比賽朗讀，練習背誦。(三)、品讀紅色的太陽過渡：金色的秋天很快就過去了，隨后來的是猛烈的北風和滿天的大雪(課件出示冬季圖)，在這寒冷的冬天，你有什么感覺?(引導理解凍僵)學習生字“凍”。1、那你想畫一個什么樣的太陽送給冬天呢?2、課件出示：紅紅的太陽和相應的課文。指名讀這一段。3、學習生字“溫、臉”指導寫“臉”。4、紅紅的太陽照著我們，我們感到非常溫暖，比一比看誰能讀出紅太陽的溫暖?5、生自由練讀，男女生比賽讀。6、指名背、男女賽背。(四)、品讀彩色的太陽過渡：小畫家畫了個綠綠的太陽，給夏天送去了清涼;畫了個金黃的太陽，給秋天送去了豐收;畫了個紅紅的太陽，給冬天送去了溫暖;那你們要畫個什么樣的太陽?給春天送去了什么呢?1、指名回答。為什么要畫彩色的?2、課件出示春景讓學生看圖說有關春天的四字詞語。3、彩色的太陽給大地裝扮得五彩繽紛，你們和小畫家有共同的心愿，我們一起讀出這美好的愿望吧。《太陽》教學設計及反思「篇四」設計意圖：我們在語言教學活動中，時常會注意培養幼兒的語言想像力和創造力。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，這首詩歌主題單純，內容淺顯；語言精練，節奏明快，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學形式易被小班幼兒所接受。鼓勵孩子進行一定程度的加工，力求詩歌生動，有趣味性。以培養幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發展幼兒的想像力和創造思維能力，使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。活動目標：1、引導幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內容，激發幼兒對學習詩歌的興趣。2、啟發幼兒根據已有的經驗創編詩歌。3、萌發幼兒熱愛大自然的情感。活動準備：太陽、月亮、小花、小兔、小刺猬、小雞、小貓等各種動物睡醒和睡著圖片，白天音樂、晚上音樂活動重點：理解詩歌內容，培養幼兒欣賞詩歌的興趣。活動難點：據已有的經驗創編詩歌，發展幼兒的想像力和語言表達能力。活動過程：一、圖片引入，試聽結合，激發興趣。1、出示太陽和月亮圖片師：太陽什么時候出來？幼：白天師：月亮什么時候出來？幼：晚上師：對，太陽是白天出來的，太陽是晚上（夜晚）出來的。老師這里有一首兒歌，題目叫《太陽和月亮》。（放音樂）（邊念兒歌邊出示圖片）“太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧！月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。2、詩歌問答。師：詩歌題目是什么？分別叫孩子回答，再一起回答。太陽出來了，誰醒來了？花、鳥、兔。白天真熱鬧。白天可以干什么？什么時候靜悄悄？大家都在干什么？你是怎樣睡覺的？（做動作）下面輕輕的跟著老師念兒歌。3、怎樣念兒歌師：白天真熱鬧，念兒歌應該怎么樣？臉上呢？(大聲、笑瞇瞇)晚上大家睡著了應該怎么樣？(輕輕的)下面我們大聲笑瞇瞇的念白天的兒歌，輕輕的念晚上的兒歌。4、動作展示師：白天小花醒來了，誰給老師做一個小花睡醒的動作？小鳥、小兔呢？（叫孩子上臺做）下面大家起立邊做動作邊念兒歌。有的小朋友光做動作，沒有念兒歌，我們再來一遍，邊做動作邊念兒歌哦。二。1、師：白天除了小花、小兔、小鳥，還有誰醒來？2、師：嘰嘰嘰，咦？是誰在叫呢？出示睜眼小雞圖片，這只小雞和誰在一起？太陽還是月亮？這里還有一只睡著的小雞，他喜歡和誰在一起？分別放在太陽月亮旁。太陽出來了，小雞醒了，白天真熱鬧，月亮出來了，小雞睡著了，夜晚靜悄悄。3、老師把小雞編到兒歌里面了，好不好聽呀？三、圖片提示，體驗創編。1、師：老師還聽到很多聲音，原來他們都在桌子上。小朋友們找一張圖片朋友，看看你找到的是誰？師：嗡嗡嗡，是誰呀？小蜜蜂在哪里？還有一只小蜜蜂在哪里？兩個孩子上臺。想想兩只小蜜蜂和誰在一起？念小蜜蜂兒歌。2、呱呱呱，(同上)念小青蛙兒歌。3、小朋友們把你手中的圖片放上，想想他們喜歡和誰在一起。4、這么多的好朋友太陽月亮好搞笑呀，我們一起帶著動作把好朋友念出來吧？活動反思活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環節采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學。從孩子的角度出發，用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。激發了幼兒的學習興趣，體現了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。環節層層深入，課上用時超出孩子規定范圍。《太陽》教學設計及反思「篇五」活動目標：1、知道散文的題目，初步理解散文的內容和大意。2、學習用各種形容詞來描述太陽花的外形。3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。活動準備：1、幼兒平時見過太陽花。2、幼兒用書。活動過程：1、出示太陽花。你們知道這是什么花么？（太陽花）聽了這個名字，你想到了什么？為什么叫它太陽花？聽了下面的散文我們就知道了。2、教師配樂朗誦散文《太陽花》，幼兒欣賞。散文的題目叫什么？太陽花是在什么季節開放的？太陽花有哪些顏色？是什么樣子的？為什么叫它太陽花？結合散文的內容，進一步了解太陽花的外形。3、再次欣賞散文，可讓幼兒邊欣賞邊看太陽花。散文中是怎樣形容太陽花的？幼兒學習用散文中的詞句來講述。4、幼兒一邊聽散文一邊跟著輕輕的念。5、幼兒繪畫：幼兒用繪畫的形式表現太陽花。唐唐：我畫的太陽花多像太陽啊，大大的、圓圓的，火紅火紅的、多好看啊！軍軍：我的太陽花雖然沒有你的大，可是我的太陽花的顏色比你的多，我上面有紅色、黃色、藍色、綠色……活動反思：通過讓孩子們先仔細觀察，孩子們很容易的掌握了太陽花的特征，它像太陽一樣是圓圓的，并知道太陽花是在早上開放的，孩子們通過畫畫涂涂的方式加深對太陽花的認識，增強幼兒對太陽花的興趣。孩子們在活動很積極主動，樂意把自己的作品和小朋友交流，愿意介紹自己的作品。每個孩子都可以說有了不同程度的進步。活動反思：中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，一次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。中班時期的幼兒審美能力有一定的發展，本班孩子在老師的引導下對藝術活動有了很大的興趣，能在活動中用自己喜歡的方式大膽的表現。在動手能力方面較之前也有所進步，我們在繼續培養幼兒發現美、感受美、表現美的同時，也在進一步培養幼兒通過利用身邊物品來創造的環保意識。《太陽》教學設計及反思「篇六」【活動目標】1、鞏固正確的握筆姿勢，學習用毛筆畫各種線條。2、嘗試用直線、曲線、螺旋線以及線條的長短變化表現太陽的光芒。3、注意保持衣物潔凈，養成良好的作畫習慣。4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。【活動準備】1、幼兒已欣賞過歌曲《種太陽》。2、幼兒人手一份畫好樹干的作業紙。3、毛筆，顏料，顏料盤，海綿印章，錄音機，磁帶。【活動過程】1、播放歌曲《種太陽》，激發幼兒的創作興趣。教師：你想種一個什么樣的太陽呢？它會發出什么樣的光芒？2、師幼共同探索、討論“太陽樹”的畫法。（1）教師出示畫有樹干的作業紙。教師：太陽樹長出來了，可是太陽呢？我們來給它添上太陽吧！（2